第五章    电流和电路

5.1电荷

一、电荷

1、物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电荷；换句话说，带电体具有吸引轻小物体的性质。

2、用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电；

3、摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创生了电，而是电子从一个物体转移到了另一个物体，失去电子的带正电；得到电子的带负电。

二、两种电荷：

1、把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷；电子从玻璃棒转移到丝绸。

2、把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷；电子从毛皮转移到橡胶棒。

3、基本性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；

4、带电体排斥带同种电荷的物体;带电体吸引带异种电荷的物体和轻小物体。

   例：1、A带正电，A排斥B，B肯定带正电；

       2、A带正电，A吸引B，B可能带负电也可能不带电。（A、B都是轻小物体）

三、验电器

1、用途：用来检验物体是否带电；从验电器张角的大小，可以粗略的判断带电体所带电荷的多少。

2、原理：利用同种电荷相互排斥；

四、电荷量（电荷）电荷的多少叫电荷量，简称电荷；单位：库仑（C）简称库；

五、原子的结构          质子（带正电）

               原子核 

          原子          中子（不带电）

       电子（带负电）

原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷数在数量上相等，整个院子呈中性，原子对外不显带电的性质。

六、元电荷

1、最小的电荷叫做元电荷，用符号e表示，e=1.6*10^-19C。

2、电子电荷量的大小是最小的。

七、导体、绝缘体

1、善于导电的物体叫导体；如：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液；

2、不善于导电的物体叫绝缘体，如：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油、空气等；

3、导体和绝缘体在一定条件下可以相互转换；

例如：1、干木头（绝缘体）、湿木头（导体）2、玻璃通常是绝缘体、加热到红炽状态（导体）。

5.2电流和电路

一、电流

1、电荷的定向移动形成电流； （电荷包括正电荷和负电荷定向移动都可以形成电流）

3、规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向（负电荷定向移动的方向与电流方向相反，尤其注意电子是负电荷，电子的移动方向与电流的方向相反）

4、在电源外部，电流的方向从电源的正极流向用电器，再回到负极；

5、二极管是半导体，具有单向导电性，即电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。

二、电路

电路：用导线将用电器、开关、用电器连接起来就组成了电路；

           1、电源：提供持续电流，把其它形式的能转化成电能；

电路    2、用电器：消耗电能，把电能转化成其它形式的能（电灯、风扇等）；

的构成   3、导线：，连接电路的各个元件，输送电能；

4、开关：控制电路的通断；

三、电路的工作状态

1、通路：处处连通的电路；

2、开路（断路）：某处断开的电路；

3、短路：不经用电器用导线直接将电源的正负极；

四、得到持续电流的条件：1、必须有电源，2、电路必须是通路。

五、电路图及元件符号：用符号表示电路连接的图叫电路图，常用的符号如下：

画电路图时要注意：整个电路图是长方形；导线要横平竖直；元件不能画在拐角处。

5.3串联和并联

一、串联和并联

1、把电路元件逐个顺次（或说成首尾相连）连接起来的电路叫串联电路

特点：1、电流只有一条路径；2、各用电器互相影响；3、开关控制整个电路。

2、把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路；

特点：1、电流有多条路径；2、各用电器互不影响，一条支路开路时，其它支路仍可为通路；

3、干路中的开关控制整个电路；支路中的开关控制所在支路的用电器。

二、串并联电路的识别

常根据电流的流向判断串、并联电路：从电源的正极开始，沿电流方向走一圈，回到负极，则为串联，若出现分支则为并联。

三、生活中电路

1、串联电路：装饰店铺、居室、圣诞树的小彩灯，用电器和控制它的开关。

2、并联电路：家庭中的电视、电冰箱等用电器之间，路灯，交通灯，教室的电灯、电扇，用电器和它的指示灯。

三、电路的连接方法

1、线路简捷，不能出现交叉；

2、连出的实物图中各元件的顺序一定要与电路图保持一致；

3、一般从电源的正极起，顺着电流方向依次连接，最后回到负极；

4、并联电路连接中，先连接一条支路再连另一条，连接时找准分支点和汇合点，有电流表时看清电流表测谁的电流。。

5、在连接电路前应将开关断开；

四、串联电路和并联电路最大的不同点是：串联电路各用电器之间相互影响，电路没有分支；并联电路各用电器之间互不影响，电路中有分支。

五、如果一个开关可以同时控制所有的用电器，那么这个电路可能是串联电路，也可能是并联电路（此时开关在干路）。

5.4电流的强弱

一、电流的强弱

1、电流：表示电流强弱的物理量，符号I

2、单位：安培（国际单位），符号A，还有毫安(mA)、微安（µA）

1A＝1000mA     1mA＝1000µA

从大单位化到小单位要乘以它们之间的倍数；如：2A=   mA，则2A=2*1000mA；

从小单位化到大单位要除以它们之间的倍数；如：200mA=   A，则200mA=200/1000=0.2A；

二、电流的测量：用电流表；符号A

1、电流表的结构：三个接线柱、两个量程（0-3A分度值是0.1A,0-0.6A分度值是0.02A）示数。

2、电流表的使用

（1）先要三“看清”：看清量程、分度值，指针是否指在零刻度线上，正负接线柱；

（2）电流表必须和被测用电器串联；（电流表相当于一根导线）

（3）电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出；若接反了，指针会反向偏转，损坏表。

（4）选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。）

试触法：先把电路的一线头和电流表的一接线柱固定，再用电路的另一线头迅速试触电流表的另一接线柱，若指针摆动很小（读数不准确），说明选的量程偏大，需换小量程；若超出量程说明选的量程偏小（电流表会烧坏），则需换大量程。

（5）决不允许在任何情况下使电流表直接连到电源的两极。

（6）若闭合开关，电流表指针不动，电路某处断路。

3、电流表的读数

（1）明确所选量程

（2）明确分度值（每一小格表示的电流值）

（3）根据表针向右偏过的格数读出电流值

5.5、串、并联电路中电流的特点：

1、  串联电路中电流处处相等；

I_A=I_B=I_C

提出问题：串联电路中各点的电流之间有什么关系？

猜想：串联电路中各点的电流相等。

设计实验：（1）如右图，用一个电流表分别测ABC三点的电流

           改进：用三个电流表同时测ABC三点的电流

       （2）更换不同规格的灯泡，测量三次，使结论具有普遍性。

进行实验

得出结论：串联电路中电流处处相等。

2、  并联电路干路电流等于各支路电流之和；

I_C=I_A+I_B

提出问题：并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系?

做出猜想或假设：并联电路干路电流等于各支路电流之和。

设计实验：（1）如右图，先用电流表测C点的电流，再分别测AB点的电流（改进：用三个电流表同时接入到电路中的ABC点，测出它们的电流）

         （2）在实验中采用更换不同规格的灯泡的方法改变电流的大小，测量三次，使结论具有普遍性。

 

第二篇：八年级上册物理《电路与电流》电流和电路 知识点总结

电流和电路

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一、本节学习指导

本节中我们一定要理解电流的概念和方向，以及其他一些概念。电流是初中电学中最重要元素之一，后面我们还会学到电压、电阻。本节需要记忆的很多，同学们要用起自己聪明的大脑。本节有配套免费学习视频。

二、知识要点

1、电流的形成：电荷的定向移动形成电流

注：电流和水流一样，很多的水滴朝一个方向（定向）流动便形成了水流，电流也是如此。

2、电流方向的规定:把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。

注：电流就像水流一样也有方向，水由高处流向低处，而电流的方向由正电荷朝一个方向（定向）移动形成。

3、获得持续电流的条件：电路中有电源 、电路为通路

注：要获得持续的水流，先要有足够的水源，然后还要保证水沟的通畅。

4、电路

可以理解为：提供电流流动的“路”就是电路。类比提供水流动的水沟就叫水路

(1)电路的组成：

① 电源：常用的有干电池，蓄电池，凡是能提供电力的装置统称为电源。

② 用电器：用电来工作的设备，常见的有：灯泡，电动机，电铃，电饭锅等等。 ③ 开关：控制电路的通断。

④ 导线：输送电能，俗称“电线”，各种电线都可以成为“导线”

(2)三种电路：

① 通路：接通的电路，行得通的电路。

② 开路：断开的电路。通常是开关没有闭合，或是导线断裂。

③ 短路：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。

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注意：电源短路，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾。所以决不允许不经过任何用电器直接将将电源两端连接起来。

5、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。

6、常见的电器元件符号

注：这里只列出最常见的四个电器元件符号，详细齐全的在我们教材上有，同学们这一章只需认识以上四个符号基本够了。记住电源是两条竖线，长的一条代表电池的正极，短的一条代表电池的负极。

7、串联和并联

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注：判断电路是串联和并联很有效的一个办法是：断开开关，如果断开后影响其他用电器的工作，那么就是并联，反之串联。也可以采用“拆电路”的方法。

三、经验之谈：

本节重点理解电流的概念和方向，以及电路的组成。电器元件符号比较多，我们一下记住是不现实的，这些我们以后会经常使用，慢慢的也就会了。不过要注意哦同学们，很多同学最终放弃学习物理也是从这里开始的哦，因为他们太焦急，觉得这一两节学不会，感觉自己没什么天赋，然后就开始上课不听，下课不看，最终就放弃了。我们要坚持住，学物理是一个长期过程，相信自己的智力。

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