永人小学教学常规视导情况小结

一、听课情况：

学科：小学数学 执教者：刘永翔 班级：四年级（1）班

执教内容：运算定律与简便运算 点评人：刘小兵

简要评析：

1. 刘老师教学比较认真，教学比较投入，有激情。

2. 能运用现代教学技术在多媒体教室上课，教案和课件基本相同教学方法。不够多媒体教室的桌子上灰尘比较厚，好像有一段时间没用，桌子的摆放也比较零乱，幻灯也变色。

3. 能让学生尝试探究加法交换律的表示方法，有一定的启发性。

4. 教师的组织方法有待加强。整节课下来，教师显得好累，学生有些乱，精力不太集中，有一定的随意性，课堂有些嘈杂。

5. 课的“数学味”不浓，即学生的思维不够深刻。教师有些急，碎，提出问题后，应让学生静静地思考，再回答，教师的介入不要太快、太多。问题要切中要害，语言速度不要过快，要控制频率、节奏。

二、检查备课、作业（试卷）批改情况

检查到了六位数学教师的备课，其中刘永翔、余莉萍、龚子良、谌三泉、龚美兰、涂明、李霞七位老师带来了笔记本电脑，电脑上有电子教案。龚童金（手写）、钱培静（电子备课）、还有付、熊两位老师没有查到，这几位教师没有发电脑，备课质量:总体在推行电子备课，学校也做了规范要求，建议教学过程不要用表格式，便于教师修改。但质量有待提高。要知道备课为了上课，不是为了检查。很多教师还不知道怎么进行二次备课，所以，所谓的二次备课大多是些可有可无的话，要加强这方面的培训。由于备课不够深入，所以，反思也就成了负担或者空白。

作业方面还好，总体上次数少了点。

一、听课情况：

时间：2013.3.13上午第二节 班级：六（1）

学科：小学语文 执教：熊 凯

课题：《北京的春节》 点评：曲青亚

《北京的春节》一课，按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

熊老师在教学中，注意贴近学生生活，让学生结合自己的生活实际畅谈家乡过春节的习俗、过年的感受。教学过程中，注重从整体入手，给学生充分阅读的时间，理清课文顺序，分清详略重点。

但是毕业班教学，应该在每篇课文上都尽量做到教学扎实，去思考学生在这一次课堂上应该学会什么，努力去深挖可以训练的知识点。比如本课的教学重难点是引导学生随着作者的描述，感受老北京过春节的隆重与热闹，领悟作者为突出北京春节的民俗特点所采取的表达方法。因此教学设计中教师可加入让学生自学最感兴趣的部分，让课的容量更加饱满。再比如在检查学生预习情况时，可以借助这课出现的儿化词等初步感悟老舍淳朴、风趣、通俗的京味儿语言风格。长此以往，提高课堂的实效才不至于成为一句空话。

二、备课、作业检查情况

检查了1—6年级的教师备课和作业批改。绝大部分老师备了电脑并在课堂上使用。从电子备课情况看，能按要求完成课时量并进行二次备课，整体上二次备课偏于简单，多条框式，一（2）班陶美珍老师的二次备课较为具体。能做到及时撰写教学反思，六（2）出现了未上的两篇课文已写好教学反思的现象。值得肯定的是一（1）赵丽萍老师、二（2）万飞燕老师根据课文内容，每单元还准备了一至两课的课件供进行多媒体教学时使用。

作业量及类型符合要求。能做到及时批改。一（2）班生字本、二（2）班抄写本、五（1）听写本、五（2）抄写本做到细批细改，三（2）班的习作批改认真，学生订正及时。五（1）（2）习作批改可适当增加眉批，六（2）班习作批改还应及时。

一、听课情况

学科：小学美术 执教者：熊凯 年级：六年级

点评人：青山湖教研室 阮秀萍 时间：2013-3-13

1.教师教态自然大方，语言响亮而流畅，板书清晰，有着很好的组织能力，学生配合课堂学习气氛很融洽。

2..教师是一位兼职美术教师，工作态度认真负责，虚心好学知识面广也从另一个侧面看出该教师是一个肯动脑筋，有思想有想法的年青教师。在导入课题环节，以“长大后的我”展开讨论，教师启发学生教学手段恰当，学生发言踊跃，体现师生互动的双边关系。

3.本课属于一堂造形表现学习领域课，由于教师对本课知识点，对教材的处理有点浅显、对造型的目的、创造性的发挥缺乏相应的引导，对教材缺乏探究性的欣赏，只能停留在画面内容上分析，不能就绘画的造型语言如构图，线条，色彩，绘画的表现方式等分析是本节课的不足之处。

4. 黑板上只有课题《长大后的我》，没有留下其他的示范画步骤和人物动态以及形象知识塑造方面的学习，很难实现本课的教学目标上的学习。

5.课堂上教师对情感教学目标的落实，仅仅是出现在新课导入环节，割裂对待，而没有以一条主线贯穿整个教学，导致本课一直停留在学生自学的层面，教师未对创新思维对新课标中三维目标的达成力度不够，成为本节课的一个遗憾。

建议：兼职美术教师，应加强小学美术学科的基础知识学习，来提高自己的艺术修养。

二、备课作业检查情况

学科：小学美术 接受检查的年级：小学1-6年级

检查人：青山湖教研室 阮秀萍 时间：2013-5-13

教师备课情况：查电脑六年级：电子备课教师熊凯、很完整，一年级黄志伟，四年级教师魏小兰、手写备课（教学内容、设计理念、学情分析、、板书设计）都有体现。教案流于形式，第二次备课很简单的，有教学反思。

作业情况：学生作业质量一般，评价方式还能体现新课程标准下的理念。

一、听课情况

学科：小学信息技术 执教者：万飞燕 年级：3年级2班

课题：画图工具的使用 点评人：韩接红 时间： 2013-3-13

该教师教学基本功扎实，教态亲切，语态自然，课堂组织能力较强。整节课以学生自主操作为主，教师适时点评学生的作品，注重了学生实践能力的培养，同时也注重了审美教学，学生探究练习中，教师进行大面积巡堂辅导，发现好的作品及时评价，操作不好的及时点拨。课堂中能注重学生主动参与课堂，也非常注重学生的探究性学习，取得显著的教学效果。

不足和建议：课堂中的评价，尤其对学生作品的评价，注意评价方式的多样性，除了师评，还得有生评，自评等。另外，在使用直线工具时，应讲解怎么样把直线画的更直？使用快捷键shift，这一知识点不能漏。

二、备课检查情况

学科：信息技术 接受检查的年级： 2、3、4、5、6年级

检查人：青山湖教研室 韩接红 时间：2013-3-13

五个年级均为电子稿。其中2、3年级为万飞燕老师的备课，4-6为刘永翔老师的备课。各个年级备课节数都达标，备课中各个元素齐全，重难点把握较准，都有较详细的教学过程，也做到了二次备课，稍微不足的是，课后反思不够深刻，针对

性不够强，建议针对本章进行一次有针对性的、比较详尽的教学反思。

一、听课情况

学科：科学 执教者：黄志伟 年级：三年级

课题：开花了，结果了 点评人：胡荣华

黄老师备课准备比较充分，对教材内容熟悉，讲解细致，条理清晰。虽然是不打招呼去听的常态课，但可以看出黄老师平时的备课、教学应该是认真扎实的。没有因为听课而选课上，仍然按知识进度衔接，是一堂朴实、有效的课。

整堂课教师情绪都比较激昂，声音响亮，大部分学生参与课堂的积极性还比较高，课堂秩序较好。粉笔字功底好，知识归纳合理，重点突出，但板书内容太多，显得较杂。教学方法相比以前有较大进步，学生有较多表达的机会，但望能给予学生恰当的评价并关注全体学生。

建议加强学生爱护植物的情感、态度、价值观教育。恰当使用教学媒体辅助教学，图片也行，增大课堂信息量，提高教学效果，增加学生学习的兴趣。

二、备课情况

学科：小学三至六年级科学 时间：2013-3-13

学校有统一的教学计划、电子备课稿格式。

任教三、四、五年级的黄志伟老师备课认真扎实，备课要素（教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、板书设计及作业布置）齐全，内容详实。虽然任教年级多，但各年级均有提前两周的备课量，而且能按要求做到一次备课用宋体小四号，二次备课用黑体四号标注，课后能及时写简短的教学反思。

任教六年级的龚童金老师未配备电脑，教案为整册电子打印稿，只有第一课有二次备课和教后反思，其余均没有。

望充分利用网络资源，收集优秀教育教学资源，结合实际整合出适合学生情况

的备课稿及课件。

三、作业情况

学科：小学三至六年级科学 时间：2013-3-13

各年级均无作业布置情况。

一、 听课情况

学科：小学英语 年级：五（2）班

内容：Unit 2 What’s your favourite season A Let’s learn

教师：吴婷婷 点评：刘冬芸

吴婷婷老师目前是专职英语教师，教态自然、大方，语音语调良好。课前准备较为充分，词汇教学的相应图卡、词卡都准备好了，课前也特别对学生作了要求、交待了学习任务。

本堂课的教学内容是Unit 2 What’s your favourite season A Let’s learn部分的五个单词的听、说、读、写（season spring summer fall winter）的教学及在句型What’s your favourte season?及其在答句中的实际运用。

吴老师首先用chant 和 ask and answer两个活动引入并复习描述气候和天气的相关形容词，也为后面新授词汇的教学作了较为扎实的铺垫、为后面谈论自己喜欢的季节作了词汇的激活；新课呈现用了四棵树树叶的颜色变化并辅之以简笔画的形式引出季节及四季五个单词的教学，在处理新词的音、形、义之后，老师针对学生字母基础不好的现状就五个单词作了one by one 的拼读训练，词汇教学较为扎实有效。

词汇在句子中的运用有点刻板，活动环节可以紧凑一点，可适当增加学生之间的活动，对词汇的使用范畴不应框得过死。

二、 教案、作业情况 分别看了吴婷婷、涂抒英及廖咏娟三位老师的备课和作业。

教案：三位老师的备课都是采用了电脑备课和纸质电子备课，使用了学校统一的格式，备课要素齐全，二次备课内容较多，吴老师五六年级各备了12节，涂老师的三年级及廖老师的四年级各备了6节，都有简短的课后反思。

作业：三年级抄写3次，听写1次，全批改，听写应采用百分制，学生书写较为整洁，但规范性方面还不够；四年级抄写3次，让学生统一购买了与教材同步的《活动手册》做了一个单元，全批改，学生书写不错，但对四年级的学生要有听写词句的要求，要检测学生掌握情况；五六年级抄写听都在3次以上，批改认真，听写请采用百分制，六（1）班听写情况不太好，很大一部分学生几个单词都写不出来，六年级完成复习一，语音部分成绩不理想，需加强语言基础知识的复习。

一、听课情况:

学科：小学品生 执教者：涂明 年级：一年级

点评人：青山湖教研室 邹胜勇 时间：2013-3-13

涂老师所执教的这课为小学一年级下册第二单元第二节次“这也是爱”， 教师在组织教学中紧扣学生所熟悉的家庭生活环境，以指导学生文本观察、分析为主要学习方法来突破本课教学重难点。（点评：在教学过程中，涂老师能做到 1. 教学目标明确，所有教学活动都围绕着指导学生感知“家人的爱”、认知“严格要求也是一种爱”而开展。2.教学态度较为认真，对于自己的不足之处有一定认识并乐于求教。在本课教学中要注意的是：整体教学效果还是呈现一些浮于表面，不够深入。这与老师对品德学科专业认知和对教材深入了解有一定的关系，本课重点在于帮助一年级小朋友认知并乐于接受家长及他人的正确要求及管理，善于改正缺点健康成长。教材中只有四幅画及一个情境问题，但教师要把教材与小朋友的生活紧密联系起来，帮助他们认知接受“严也是一种爱，乐于改正才能进步”这一对他们来说较为深刻的问题。）

二、教案情况:

学科：小学品德 接受检查的年级：一、二、三、四、五、六年级 检查人：青山湖教研室 邹胜勇 时间：2013-3-13

从整体来看：品德学科老师备课都是无纸化电脑备课（有三位老师带了配发笔记本电脑，其他两位老师是U盘中有电子备课，其中有一位老师没备发笔记本电脑），所查教案都有二次备课记录和教学反思（学校统一以表格形式在边框留有二次备课专门栏，在课后留有反思栏，让老师有地方写二次备课和课后反思，并一目了然，提醒老师按要求备课，这是值得提倡的。）。针对二次备课与反思来讲，虽然老师们都写了些，但还是理论写得多了点，实际课堂问题分析浅了，如果对课堂生成的问题再深入挖掘形成些有更有价值的二备和反思，就达到了这两项教研工作的实际意义了。

一、听课情况

学科：小学体育 年级：五年级

授课内容：往返跑、立定跳远 授课人：谌三泉

点评人：青山湖教研室 陈久红 时间：2013-3-13

谌老师是一位非专职、非专业的教师，今天上的是一节内容为往返跑、立定跳远的体育课，教师态度很认真也有亲和力，整堂课课堂气氛活跃，学生参与的也比较好，在课的开始部分，教师就参与到学生练习的热身当中，首先就拉近了师生之间的距离，为整堂课埋下伏笔，因此学生练习的效果都比较好。不过本课遗憾的是教师强调学生安全意识有点欠缺，因此建议我们体育教师在上好课的同时，一定要注意安全。还有在安排抢凳子游戏时，多准备几个凳子，这样学生同时参与的人就比较多，气氛会更好，学生的积极性也就更高了。在男女生分组练习的时候，要做到更多的关注全体学生。

二、备课检查情况

学科：小学体育 接受检查的年级：小学四、五、六年级 检查人：青山湖教研室 陈久红 时间：2013-3-13

教师备课情况：所有的备课教师每年级都有学期教学计划，能做到在电脑上备课，都做到了超前备课，都有教学反思，设计的备课有二次备课的专门表格，，不过二次备课老师做的有点欠缺，不怎么详细，下载的电子备课也不太符合现在体育教学内容，因此建议教导处在以后的检查中，强调老师们的电子备课也要规范性，下载的电子教案最好是接近、贴切一些现在课标教学的。

 

第二篇：关于20xx微山县小学教学常规管理工作视导的通知

关于微山县20xx年小学教学常规管理工作

视导检查的通知

各乡镇（街道）教办、县直小学

为使我县小学教学常规管理工作进一步走向规范化、精细化、科学化，以更好的适应基础教育课程改革的要求，力争实现“四个提升”，即干部教师综合素质在现有基础上有所提升，教育教学质量在现有基础上有所提升，学校办学品位在现有基础上有所提升，社会对教育的满意度在现有基础上有所提升。根据工作安排，经研究决定，将在12月1日开始适时对乡镇（街道）中心校、县直小学（含特殊教育学校、实验幼儿园）、部分小学进行一次教学常规管理工作视导量化检查，望各单位按《微山县小学教学常规管理工作视导方案》建立档案，做好视导检查准备。所到乡镇（街道）、县直小学头一天通知。特殊教育学校、实验幼儿园将参照《微山县小学教学常规管理工作视导方案》检查。

后附《微山县小学教学常规管理工作视导方案》

微山县教体局教研室

2011-11-8

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微山县小学教学常规管理工作视导方案

为落实“以实施素质教育为主旋律，以提高质量为核心，规范学校管理，狠抓队伍建设，强化教学评价改革，追求和谐发展目标，努力办好人民满意的教育”全县小学教学会议精神，本次小学教学常规管理工作视导，以本学期教学常规的落实为主要检查重点，以常规管理、校本教研、课堂教学、教学质量监控等为主要检查项目，以听取汇报、教师座谈、查阅相关档案、听课交流等形式，了解评估学校教学管理机构在日常教学工作中的运行情况、检查情况、落实情况、征求学校教师意见或建议，帮助学校寻找与解决教学常规管理工作中存在的问题及不足，以便更好地为下一步学校教学工作服务。

这次业务视导人员主要由县、乡镇教研室教研员等相关人员组成，分别对乡镇（街道）中心校等进行视导检查，并作量化打分统计，视导结束后将视导情况作以反馈。每个单位视导用时一天，当天乡镇教办主任、教研室人员随视导组人员的分工同步参与视导的全部活动，各单位要提前做好充分的安排。

一、视导程序

1、听课议课：上午视导组成员每人听2—3节课后，与讲课教师面对面议课交流。所听学科由视导组确定。下午听取学校汇报，查阅相关档案资料、召开教师座谈。

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2、听取汇报：下午首先听取校长就本学期教学常规工作的汇报。汇报材料从以下十个方面去写，常规管理、校本教研、教学指导、教师分层培养与教师自我发展规划、教学质量监控、提高教学质量措施、县教研室工作计划中提出的“六个一”初步实施情况、教学案编写情况、县小学教学工作会议落实情况及下一步教学工作打算，汇报时间限时15分钟，并准备10份供视导组检查使用。

3、查阅档案：根据视导组成员的分工，结合汇报材料所提供的情况，分别将对汇报中的十个方面进行比对式查阅，主要寻找工作中还存在着哪些问题与不足。档案请按以下查阅内容的5个项目及条目顺序建立（课堂教学除外）。

4、教师座谈会：在查阅档案的同时，调取学校各层面不同学科教师进行座谈，听取教师对学校教学工作方面的意见与建议。

5、合议反馈：最后视导组将一天工作的情况进行合议并形成反馈意见，向教办、学校领导进行反馈，同时提出视导组的意见与建议。

二、查阅内容（共100分）

1、常规管理（25分 ）

（1）能呈现学校上学期教学工作总结，各位任课教师各项业务量化成绩统计表及最终综合量化成绩排名统计。（以下均为本学期检查内容）本学期教学工作的各种计划历表、课程总表、进度表、教学工作日志。

（2）学校领导班子专门研究教学工作的资料及会议记录。

（3）提供出学校本学期对每位任课教师学期初以各种计划为主、 3

期中以教师备课、上课、作业布置与批改、课后辅导、听课为主要内容业务检查的量化统计数字与记录。

（4）教务处每月对教学常规的主要环节进行重点检查、学校主要领导不定期抽查的工作记录及抽查的工作小结。

（5）本学期学校召开教学经验交流会的支撑资料。

（6）本学期校长、业务副校长、教务主任等中层及以上干部的听评课指导记录。

（7）建立科学、系统的教学工作管理制度，并根据实际情况及时修订、完善。如各种教学岗位责任制度、考勤制度、听评课制度、教师教学工作基本规范、教师教研工作基本规范、学生学习基本规范、学生日常行为规范、师生评优和奖励制度等。

（8）教学各环节有具体要求，如个人备课要求、集体备课要求、教案撰写要求、教学过程要求、实验要求、课后反思（教学日志）要求、作业布置要求、作业批改要求、学业辅导要求、考试要求、教学质量分析要求、学生素质评价要求等。

2、校本教研（25分）

（1）有能根据学校教学计划设计的，围绕着提高课堂教学效率的，立足教师专业发展的校本教研计划及具体的活动安排历表。

（2）有学校领导包保教研组的具体参与教师名单的教研网络表。重点检查学校领导包保教研组参加校本活动情况的详细记录。

（3）有每两周一次的校本教研活动记录，能从活动记录中反映出教研是围绕着课堂教学积极开展案例研究、理论学习、网络研讨、 4

教研沙龙及备、说、讲、评、思系列等活动。

（4）有积极外出学习、引进和推广使用先进教学经验、课堂教学模式、教研成果的详实记录资料。

（5）有每学期学校举行的骨干教师的公开示范课、实验教师研究课的相关资料及记录。

（6）有学校专门召开校本教研经验交流会的记录。

3、教师分层培养与教师自我发展规划（20分）

（1）学校能根据本校现状制定出切合实际的教师分层培养规划，能从规划中反映出学校具体的规划领导机构，师资状况分析，规划目标，阶段培养要求及措施，完成规划的验收办法。

（2）有分层培养对象自我发展规划，并能从自我发展规划中看到教师自我现状分析，发展预期总目标，阶段目标，实现目标的自我措施。

（3）有分呈培养对象实现完成培养规划的活动安排，活动情况记录。

（4）提供出分层培养所取得成果的详实资料。

4、教学质量监控（10分）

（1）学科成绩实行了等级制评价。

（2）单元诊断性测试年级组能按时组织，期中、期末终结性考试由学校组织，并能在学校教务处提供的对诊断性、终结性测试的阅卷、质量分析、反馈等情况进行检查和评价的记录中得到反映。

（3）学校能提供出对音、体、美等考查学科诊断性测试、终结 5

性测试考查成绩统计记录。

（4）有定期召开质量分析会的资料及记录。

5、课堂教学（10分）

根据听课成绩折合赋分。

6、近期重点工作落实（10分）

（1）县教研室工作计划中提出的“六个一”初步实施落实情况。

（2）教学案编写情况。

（3）县小学教学工作会议落实情况。

三、量化成绩使用

本次检查成绩将折合纳入教体局督导成绩。

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