2011版《小学语文新课程标准》学习心得体会

富文中心学校 莫敏

又一次的学习，又一次的洗礼，又一次的更新。感谢县教育局精心组织的2011版《小学语文新课程标准》的学习，感谢吴泰红老师给我们带来的精彩讲座，使我受益匪浅，感受很深，获得了很大收获。现将这次新课程学习体会总结如下：

（1）、吴静静为我们讲解了大家眼中的2011课标、新旧课标之比较解读和新修订课标背景下我们的语文教学法应该有哪些改变？吴老师通过对识字版块、阅读版块的学习，给我留下深刻的印象，让我对新课标有了清晰的认识，知道哪些要求降低了，哪些是我们在以往的教学中忽略了的地方，哪些地方内容增加了，更明白了新课标的五大变化及其特色。通过这次学习，我相信对以后的教学实践中，我会有更好的突破。

（2）、通过这次学习，我真正确立了小学语文教育的新理念，克服以往语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，我们应积极倡导促进学生主坳发展学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，培养学生的实践能力，使学生获得终生受用的语文能力。让“素养——养成”，全面提升我们语文教师的语文素养。

（3）、通过学习，我明白了在教学过程中，要注重学生的创新精神。教师不应只注重对知识的传授，应当更多地激励思考应当集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。

（4）、通过学习，我深刻体会到了在平时教学中应注重对识字与写字教学，虽然低年级和中年级在会写字数量上的要求降低了，但对于中低年级小学生来说，多识少写更合适这个年龄段的孩子同时要注意学生写字的质量。为了能让各个学段的学生达到书写的要求，语文“新课标”还在第三部分实施意见中明确提出要求，要指导学生掌握基本书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，小学1-6年级，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练，在日常书写中增强练字意识，提高书写效果。

以上是我参加新课改学习的一点体会和心得。通过对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们要不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，新课程改革不能只是纸上谈兵，还需要我们不断学习、不断实践、不断反思。

 

第二篇：20xx版小学语文新课标学习体会

2011版小学语文新课标学习体会

滨州高新区第二小学霍培云20xx年12月8日 21:45浏览:1评论:0

与实验稿课程标准相比，2011版新课标的最大不同就在于对语文课程性质的重新界定：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。” “学习语言文字运用”的提出，我觉得这揭示了语文教学的本质是言语能力建构，而非语文知识传授。新课标凸显“学习”，意在告诉我们，“学生”才是言语能力构建的主体，“学”才是语文教学的逻辑前提。“运用”我觉得传达了言语能力不可能是讲会、听会的，语文教学再也不能纠缠于内容、缠绵于理解，沉迷于意义了，要依据语言表达规律和学生语言学习规律，构建一个基于“学习语言文字运用”的体系，让学生在丰富多彩的语言运用中，发展言语能力，提高语文素养。而“综合性”、“实践性”的特点，决定了语文必须借助丰富多彩的语言学习活动，引导学生在听、说、读、写中学，在听、说、读、写中用。语文课程性质的重新界定，我想必将引发语文教学的一场深刻改革！