体育教师课题研究阶段小结

体育教师课题研究阶段小结（一）

我们体育组成员参加了课题《高考体育专业训练策略与计划》，为了真正探索出一套高中体育创新模式，在实施中认真学习创新教育理论。实践中坚持遵循课题研究原则，公开教学研究。用课改理念寻找策略，吸引学生自觉、此基础上为了使训练的水平进一步提高，体育教师的专业有所发展，为高校输送更多的体育专业人才，在体育专业要求越来越高的情况下，展开了专业训练的有效策略研究，其目的是让更多的体育高考生达到体育专业的要求，体育教师探索、形成更加科学有效的训练手段与方法已见成效，现将阶段研究工做总结如下：

1.认真对待，稳步推进

2.组织>培训课题研究的教师。利用网络、专注自主学习，提高对课题研究的认识，积累业务知识，并做好业务笔记。

3.确立了参加训练的体育特长生的训练主体的研究，并撰写了>调查报告以及训练时间的长短对成绩进行分析。

4.坚持训练有集体备课和听评课活动，注重训练问题的研究。围绕课题的研究，坚持集体设计、实施于训练、>教学反思、师生评价的模式。

二。预期研究成果初见成效

1.充实了理论，转变了师生观念。重视学生，调动和开发学生潜能，使体育训练有针对性。2. 活动的内容很多，达到了多样化如召开课题研究会议、体育高考训练研讨会、校际交流、模拟考试、亲临现场指导等，这些活动的开展对各校训练能做到心中有数。这些活动有计划、有目的，针对性强，且各项活动交错进行，每个活动都有针对性，能有目的地解决各个时段出现的问题与可能出现的问题，做到未雨绸缪，这些多样化、系列化活动的开展，极大地促进了训练的有效性。

2.进行数据跟踪各位老师在总结时能够全面进行总结，能及时发现存在的问题，也能从问题中总结教训并作进一步改进，需要进一步细化从数据着手对学生进行全程跟踪，即从学生的开始训练、过程以及最后的结果发现各个阶段的变化规律，这样更有利于改进训练手段。

3.对学生进行跟踪，从中发现训练手段与方法的合理性与科学性以及开展活动的重要性，从而发现其中规律以及形成一套科学有效的训练模式。

4.第一阶段工作有困难的存在，也有>收获的喜悦，下一步我们课题组成员将扎实工作，再接再厉，继续深入研究，相信在以后的时间当中，我们课题组全体成员将会在一个不断发现问题过程中成长，在总结、交流、互动中不断完善，也一定会取得更大的

进步。

体育教师课题研究阶段小结（二）

一、课题基本情况：

紫阳中学体育组20xx年申报的体育类课题《高考体育专业训练的有效策略与研究》10月份通过了安康市教研室的审核。体育组和学校教科室随即召开>开题报告会，安排部署相关事宜，动员课题组成员积极行动起来，参与到课题的研究中来。紫阳中学的体育高考近年来取得令人瞩目的成绩，这与学校领导的高度重视和体育组的正确引领有很大的关系，体育的每一位成员都付出了很多心血，才取得今天这样的成绩。但是，随着高考体育专业的发展，我们需要进一步整合训练资源，优化训练方法，为我校体育高考更快更好发展作出贡献。

课题组对每位成员做了明确分工，现就我承担的立定跳远和铅球项目训练的阶段研究>工作总结如下：

1、 研究方法：

①、文献参考和网上学习相结合的方法：因为陕西体育高考的四个项目，对于技术性要求并不高，主要还是偏重于身体素质方面的能力，这为我们在训练中节省了很多环节，但是，它依旧属于运动训练的范畴，依然需要我们按照训练的基本规律和要求来安排训练工作。通过文献的参考和网上的学习，开拓了我的视野，提高了我对训练的认识。

②、经验总结法：根据往年的训练经验，以及平时在训练中的及时总结和反思，不断修正和改进训练方法，取得良好的效果。

③调查分析法：对往年同期的数据进行对照分析，并了解每位队员的训练基础，做好记录，分析队员发展的情况。把所有的资料都形成文字性材料，供以后的参考。

2、立项以来所做的工作：

①、加强理论知识的学习，促进训练水平的提高。

博采众长，为我所用。用理论知识武装自己，指导自己的训练。按照训练计划进行训练安排，及时总结训练得失，不断超越自我，在训练中提升自我。

②、按照课题组的安排着重研究自己所承担的项目。

A、立定跳远的身体素质属性？

B、如何提高立定跳远的成绩？

C、怎样才能形成有效的训练？

D、原地推铅球的身体素质属性？

E、影响铅球成绩的几个要素？

F、怎样才能提高铅球成绩？

G、如何有效训练？

3、初步取得的成绩：

①、基本认识到这两个项目的运动特点。

②、基本明晰这两个项目的内在关联。

③、这两个项目运动用时短，属于高爆发力项目，在训练中要特别注意其运动特点，合理安排训练内容和时间，同时要注意让队员了解该项目相关的理论知识，（>）从而引导自身的训练。比如立定跳远的全身协调用力，收腹举腿和伸腿落地。原地推铅球的超越器械以及加速的原理，出手速度的重要性等。

④、训练的有效策略就是把繁琐的多余的部分去掉，把有效的高效的方法汇总，有效的运用到我们平常的训练中去，这就需要各个项目的负责人最后在一起交流总结，制定一套切实可行的训练指南供以后的工作。

体育教师课题研究阶段小结（三）

时光飞逝，不知不觉的一个学期即将结束，我对自己的课题研究（高考体育专业训练的有效策略研究及课堂教学、体育训练）工作进行一次阶段小结。作为一名高中体育教师既要进行日常教学又要肩负着繁重的特长生训练工作，首先，对自身能力的要求就会更高，更具有专业性。学生正是通过教师科学而专业的指导及自己的刻苦努力来提高训练水平和运动成绩。

在过去的一个学期中，我忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。本学期，我从自己的教学、训练实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学、训练实践中遇到的实际问题，布鲁姆说：有效的教学和训练始于准确的知道希望达到的目标是什么。在教学训练中可运用导语，演示实验、运用现代教育技术手段，创设情境，让学生明确学习目标，了解重点、难点，激发学生的学习动机。

1.导兴趣

山区的学生因受自然条件的限制，初中之前几乎没有正规的上体育课，更不要说接受过专业训练，他们的身体基本素质差，接受新知识慢，消化知识和理解能力相对比较

差，这就促使体育教师要调动学生对体育项目的学习兴趣。兴趣是学习的主动力和源泉，是学生最好的教师，正所谓'知之者不如好之者，好之者不如乐之者'.对于学生学习兴趣的培养和激发，要抓住学生个性发展的方向和特征，激发和培养学生对知识产生兴趣，对学习本身产生兴趣，使学生在自觉主动的去理解掌握知识的基础上去体会过程中的乐趣，逐步培养兴趣。就课堂导引而言可采用>故事开引、巧设悬念、设疑质疑、妙语解颐、游戏导入等方法，使课堂授课伊始，便让学生对本节课产生兴趣，抓住学生的注意力，使学生在大脑中产生追根问底的想法；在课堂授课中，可利用课文中存在的游戏、风趣的笑话、幽默的谜语、播放配套的音乐，或开展小知识竞赛等有趣的活动，促使学生思维动起来，活跃起来，达到激发和培养兴趣的目的。通过教师导兴趣，真正实现变'苦学'为'乐学'的目的。

2.导学法

过去教师常问学生的一句话是'学会了'吗，如今教师要问的是'会学了'吗。这是教育本身质的飞跃，'授人以鱼，仅供一餐之食；授人以渔，则终身受益无穷'是教育发展的主题思路。教师要指导学生在理解掌握知识的基础上，检查、分析学习过程，对如何学、如何巩固等问题进行审查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的规则和内在关系。学法指导则是最大限度的调动学生的积极性，激发思维，指导学生掌握学习方法，为学生发挥和挖掘潜能创造条件。在教学过程中教师不仅要授予学生知识，重要的是授予学习方法，引导学生掌握其规律，充分发挥教师主导作用，真正起到穿针引线、画龙点睛的作用。陶先生的主张是'好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学',故而教师在授课计划酝酿时就要抛弃向学生灌输知识这一'着眼点',以引导学生去探索、去动手、自我控制、拓展思路、发展个性为突破口，改变 '学会知识'这样的单一目的和最终目的，要从教学过程中的各个环节入手，正确引导帮助学生去体会过程本身的收获，不断反思、捉摸内在因素，达到'会学'的目的。具体到授课而言，要把握课堂授课中的读、思、说、议、做等环节，让学生发现多条通往目的的道路，在这个过程中去理解掌握学习方法，掌握最佳路径，使学生不仅'学会',还要'会学'.

3.导思维

对学生而言，学习中的思考是至关重要的，善思者，会经常对所学知识进行分析、回忆、想像、对比归纳，这样可以加速对基础知识的掌握和基本技能的形成，正所谓'学起于思'.教师在传道授业时，要善于点拨疏导，培养学生的思维能力和探索精神，特别是在教学时，要创设丰富的智力开发情景，把学生的思维引导到矛盾的焦点上，促使学生开动脑筋。当学生苦于'山穷水尽疑无路时',教师因势利导，深化教学内容，着力指导学生拓宽思路，丰富学生想像力，以收到'柳暗花明又一村'的效果。与此同时，还要鼓励、引导学生超常思维，即打破思维定性，改变思维习惯，调动学生潜在的能力，产生新思路，达到求新、求异的目的，从而锻炼和发展思维能力，变'苦学'为'乐学'.

4.导创新

创新意识和能力是学生应具备的素养要求，因而教师在教育教学中培养学生创新意识、创新能力、创新素质'才是最终任务，通过导学实现这一目的：一是教师要努力创设学生积极主动参与的教学环境，为培养学生创新素质造就条件。二是积极引导鼓励学

生敢于发表自己的意见，敢于据理力争，敢于质疑。三是给学生创造动手、动脑的机会，在课堂上充分调动学生积极参与，并提出某些不同意见，是提高学生创新积极性的有效手段，只有质疑才能调动思维，只有思维活跃才能产生创新的意识。多开展课外活动，引导学生发明创造，通过活动中的具体操作，比赛中的竞争去激发学生思考，去求新立异，去创新。教师给于必要指点的同时，尽量把空间还给学生，让学生自由发挥，个性才能显现，才能取得发展。

最后引用一句名言与大家共勉'生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值'.我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。

 

第二篇：体育组课题研究小结

体育组课题研究小结

课题名称：如何有效提高初中女生在体育课中的自主锻炼能力

课题组成员：张海松、袁明、陶晓刚、陈梅明

本课题的提出是基于目前体育课堂教学中男女学生表现的差异，男生好动、喜欢竞争，课堂自主锻炼练习效果较好，女生好静，大部分人不愿竞争或是不愿表现自己，课堂自主锻炼练习效果明显不如男生。为了更好的上好一堂体育课，我们在课的设计中一定要考虑到男女生的差异，重点在于提高女生练习的有效性。本课题的研究旨在让参与课题研究的教师了解初中女生的生理心理特点，设计适合女生的练习方法，从而提高教学效果，调动教师参与教育科研的积极性。

一、学习案例，了解初中女生的生理心理特点

首先我们通过网络、图书馆分头查找资料，然后在教研组活动时一起学习。每个人轮流主讲，通过几次学习，对初中女生的特点有了更全面的了解。

女生的生理及心理特点分析

生理上：初中女生正处在生长发育时期，生理上明显表现出皮下脂肪增厚,运动量不断减少是造成脂肪增厚变多的主要原因,外在表现就是肌肉力量弱，体力差，第1和第2系统的活动相互关系更为完善,分析能力和思辨能力,以及其它能力都明显的提高。同时新陈代谢加强,神经细胞物质分解机能旺盛,从而造成神经兴奋性提高.其次,脑细胞的结构和功能也迅速发展,从而使思维能力和应变能力得到提高.由于生理解剖结构的不同,女中学生的内分泌系统也随之发生变化,性腺活动加强,因此制约着女中学生体育课的开展，这给学习和掌握体育技能带来了一定的困难。

心理上：初中女生的心理特征处于不稳定,不成熟时期,大多数则情感比较内向,含蓄,敏感,自尊心比较强,其意志表现为畏难,害羞,恐惧,经不起失败的考验,而对体育课更表现为情感内倾,不愿做动作,对疲劳的耐力差,上课时部分女生因怕苦、怕累、怕脏而不愿参加活动，运动量大点就叫苦或偷懒等。特别是进行耐力跑和杠上、山羊练习时表现更为突出。在男生面前不敢大胆做动作，对学习复杂和难度动作信心不足，积极性不高。

案例中也提供了一些解决方法，我们也在一起讨论了方法的实用性和适用性

问题。有些方法具有共性，对大家都能适用。有些方法需要个人具有一些特定的能力，不具有共性。每个老师都应该根据自身特点形成自己的教学特色，这样才能更好的提高教学效果。

二、实践研讨，通过行动研究切实提高教学有效性

通过前一段时间的理论学习，我们对如何有效提高初中女生在体育课中的自主锻炼能力有了一些设想，需要通过实践进行检验是否有效。每个人都围绕课题实施了研讨课（具体内容见下表），主要是围绕张海松老师的一堂课进行了一系列的实践——反思——再实践的行动研究。

张海松老师的《篮球行进间低手上篮》一课在初次上课时就考虑到男女生的差异，在课的主题内容要求上，同一练习的不同难度要求，拓展练习中安排不同的内容。课后反思中大家都谈了对课的看法，最后矛盾集中在女生学习目标掌握的有效性上。在课中男生因为篮球基础较好，通过练习都较好的掌握了行进间低手上篮。女生由于基础较差，在预定的练习实践内并没有完成预先设计的学习目标，张老师在课中还是按照教案上设计的进行了拓展练习，女生进行自锻练习的有效性降低。于是在第二次进行上课实践时，张老师对课的设计进行了改动，男生在完成主题内容学习目标的情况下进行拓展练习，女生则继续进行主题内容练习，但是练习方法和形式有所改变，采用一些新颖生动的手段来刺激学生，取得了较好的效果，基本达到了课的目标。

袁明老师的《篮球－双手胸前投篮》一课注重提高女生的学习兴趣，通过教师漂亮的示范动作，激发学生的练习兴趣，然后通过组织投篮比赛等形式继续提高学生练习的兴趣，从而达到提高女生自主锻炼能力的目的。

陶晓刚老师在《技巧》教学过程中采用合作学习方法提高学生的练习兴趣，

在学生有一定基础后通过模拟生活中运用前滚翻等技巧动作的实例，促进学生自我锻炼能力的提高。

陈梅明老师在《篮球－传接球》教学中也通过注意漂亮的动作示范，合理的分组合作，自主创新，多样的练习手段提高学生练习兴趣从而达到提高女生自主锻炼能力的目标。

通过本学期的实践，我们总结出一些经验策略：1、制定适合女生的教学计划和评价标准。2、根据学生不同的心理需求提高学生的兴趣和教学效果。3、通过选择各种教学手段，不断采用新颖生动的教学形式刺激学生，激发学生愉快的情绪体验，提高学习兴趣，努力做到寓教于乐。4、体育教师应提高自身的专业能力，教师技术水平的高低会对学生产生很大的影响。

仅仅一学期的研究是非常浅显的，而且研究主要集中在提高女生对篮球的锻炼能力上，对其他项目涉及太少，存在一些不足。即便是篮球教学我们的效果也距离预计目标仍然存在差距。在日常课中还是有很多女生在自锻过程中拿着篮球无所适从，如何提高这部分女生的自主锻炼能力，引导她们主动参与活动，需要教师充分调动思维，对课的设计还要精益求精，这些工作有待于在下学期继续努力完成。

张海松

20xx年1月