20XX—20XX学年度信息技术教研组工作总结

现代社会，是一个信息化的社会。信息化的洪流以无可阻挡的气势席卷着每一个人。在我们的理解中，信息化应该带给教育模式和手段的重大改变。然而，在实际中，信息化对于课堂教学模式的影响却并不大。哪怕是处于最前沿的信息技术学科，多年的课堂教学仍然沿习着“讲——练——评”的传统模式。随着学校和声课堂研究的深入，我们也开始思考，作为一门最能接受前沿技术的学科，信息化能给我们的课堂带来哪些变革？信息化的信息学科课堂又该是怎样的？带着这样的思考，我们以和声课堂理念为核心，以先进的现代信息技术为手段，向着全面信息化的课堂稳步推进。

一、教材电子化

学校开展和声课堂研究，最终的目的是让每个学生都能得到发展。但传统的教学手段面对的是一个班级体，老师很难将精力均分给每一个学生。学生是不同的个体，在这种环境下势必会造成学生学习程度的不均衡。尤其是学习接受能力较差的学生，相信会让每个老师都头痛。在信息学科，现有的第七版教材较以前在难度上已经有了较大的下降，因此他们遇到的主要困难是知识的遗忘。

信息学科逻辑性很强，每节课的内容都要运用以前的知识为基础，基础一旦不牢，便无法进一步。但信息技术课一周一节，又是使用的循环教材，学生遗忘后，就算想要复习也没有门路。为了解决这一问题，我们开始进行教材的电子化，这项工作主要由邓江华老师负责。将全部教材，用扫描仪逐页扫描，再汇总、编目，形成了全套的电子教材，并链接在网上。这样，学生无论在上课时，还是在家，随时都可以打开教材，阅读自己有兴趣或是需要巩固的内容，有效解决了学生需要复习的问题，对他们的学习主动性也是一种培养。

二、微课全面化

电子教材只是解决了学生预习复习的问题。而课堂上老师的讲解，针对的往往是大部份学生，对于那些接收能力较差的学生，只听一遍根本不够。如果老师用大量的时间为一个人反复讲解，那么其他学生就无法关注了。经过讨论分析，我们认为将操作方法制作成微课是最有效的解决手段。学生看一遍不能理解，可

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以看两遍、三遍??直到弄懂为止。从上期开始，到现在为止，我们已经录制微课120余节，涵盖了教材上所有知识点的操作方法，并增加了教材之外的一些提高知识。借助微课视频的辅助，学生的优秀作业数量从80%左右，增加到95%以上。不仅是学生受益，教师也因此减轻了重复讲解的工作量。同时，也解决了部份兼职教师自己也不会操作的难题，只要教会了学生通过微课自己学习，就算老师不熟不会，又有什么关系呢？

依靠电子化的教材和微课视频，在教师讲解之后，学生可以根据自己的学习情况决定是否再次进行学习，以及选择相应的教材或操作内容。这样我们的课堂真正实现了尊重学生差异，保证了每个人都学有所获，成为人人发展的和声课堂。

三、从软件到硬件的自主课程

自20xx年在六年级全面推行《Scratch》自主课程以来，这一内容已经成为信息技术组的独有特色之一。几年来，我们根据课程效果，不断调整教学内容，通过反复的实践、讨论、修订，我们已经形成了比较完善的Scratch自主课程体系。

Scratch自主课程的开展，不仅仅让学生开阔了眼界，训练了思维，也让我们信息学科组在全市获得了相当的知名度。近几年，多次有国培班学员前来观摩学习，也曾在全市的信息技术教研员会议上作汇报展示。20xx年4月，我们组与南岸区小学信息技术学科开展了联合教研活动。南岸区信息技术教研员耿老师和来自南岸区各小学的十余位信息技术骨干教师一起，专程到我校观摩Scratch自主课程展示课，并进行座谈交流，对我们的自主课程给予了充分的肯定。

达到顶峰也意味着走入了瓶颈，我们也曾为以后的发展方向感到迷茫。通过多方面的关注，我们从20xx年地平线报告中了解到，使用增强现实技术，将虚拟与现实相结合，是未来教育发展的长期目标。这让我们豁然开朗。Scratch不能只局限在软件领域，而应该通过硬件与实际现在相结合，发挥更多的能量。因此，我们组自筹经费，先后购买了四类Scratch测控板，进行测试、研究、比较。测控板可以通过外界的声音大小、光线明暗、滑块移动、手柄操作、红外遥控等方式，让Scratch中的角色进行相应的动作或变化，无论是趣味性还是操作性比单纯的程序设计要好很多，更能培养学生的动手能力。

当然，由于硬件条件的限制，我们还只停留在探索和演示初级阶段。我们准 2

备采用以点带面的方式，结合下期开展的自主课程，让一部分有条件的学生先尝试，从而带动更多有兴趣、愿动手的同学，让我们的Scratch课程更具特色。

信息化是我们创建信息学科特色和声课堂的思路与方向。课程研究任重而道远，挫折、困难一一横在我们面前。但只要我们一步一个脚印，稳步向前，相信我们的明天会更好。

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第二篇：信息技术教研组工作总结10-11

20xx－20xx学期第一学期信息技术教研组工作总结 一学期来，我们信息技术组,在上级主管部门和学校领导的正确指导下，全体组员团结合作，在完成规定的信息技术学科的教学工作外，认真负责地做好学校信息技术相关各方面管理工作，包括校园网络、微机室和多媒体教室的管理，学生数据处理等。

一、加强政治学习，促进科组建设

本学期来，全体科组成员认真贯彻依法治校、依法执教的各项工作，认真学习《教师法》、《教育法》等法律法规，不断增强科组成员的师德修养，认真学习贯彻学校的各种教学管理制度，切实落实好各项规章制度的执行工作，加强学科组会议和备课组活动，增强科组成员的凝聚力和工作热情，积极探索开展各项工作的方法措施，为科组各项工作的顺利开展提供了根本保证。

二、加强课堂教学,注重培养学生信息技术素质。

积极开发教学资源，认真研究我校学生的情况和教学设备的情况，针对信息技术课教学内容变化大、经验少、学生基础差别大等特点，认真探讨，制定教学计划、课时计划、教学组织管理方法、设备合理使用方法，充分发掘我校现有教学设备资源，积极使用现代教学手段，认真进行集体备课，使课程教学得以顺利进行，并为今后的教学积累了一定的经验。组织科组成员认真学习执行学校工作计划，认真备课、上课、训练，同时，针对信息技术课堂纪律管理困难的具体情况，认真讨论研究课堂管理方法，加强课堂管理，提高教学质量。科组教师之间互相听课，从而增强教师之间互相学习、互相促进，不断改进和完善教学方法，提高教学质量。20xx年x月下旬，我在梅中开了一节全市公开课《封面、封底设计》，获得好评。

三、充分发挥我们的优势，提高学校办学的信息化发展的水平。

作为信息技术教师，应走在学校信息技术发展的前沿，除了搞好信息技术教育教学外，我们还担负着许多其它的任务。我们主动为学校其它学科公开课制作课件，老师们利用它上课均取得了好成绩。学校机房和各办公室的计算机的维护和维修、学校数据处理等我们都能不折不扣地完成，受到一致好评。同时服从学校领导的安排，做好各人的兼职工作，为教务处、校办公室认真做好学校文件和数据的录入处理等非课务工作，其中包括中考报名信息的录入处理、学生档案等。

四、积极组织学生参加各级各类信息技术竞赛。

本学期我们从初一学生抓起，通过第二课堂和其它课余时间对参赛学生进行辅导，组织好学生参加市风筝比赛，拱桥制作比赛，电动车比赛等。各种活动做到有计划，有过程、有记录、形成系统性材料。

五、做好校园网络及电脑的管理和维护。

管理好各种网络设备，为全校各办公室进行计算机系统维护安装，随叫随到并及时处理好各种电脑故障，保证计算机的正常使用，确保校园网络一直处于正常行运状态。 学校电教设备更新的时候，当好校长的参谋，采购的设备性价比很高，把有限的资金用在最需要的地方。

六、做好摄影、摄像工作

学校的一些重要活动，我们都能及时主动做好摄影工作，为学校档案建设积累资料，一年下来共拍摄照片20xx多张。同时做好一些重大活动的现场直播工作，例如一年一次的文化艺术节文艺汇演的现场直播。

七、做好电教教材的征订、保管、借用工作

教育局每个学期都要进行电教教材的征订工作，我们根据学校实际，选择一些实用、性价比高的软件征订。并且做好电教教材的编码、保管和借用工作，为全校教师提供服务。

八、积极参与学校教科研活动

本组的2名教师都是学校课题组的成员，平时注重教科研活动，有一篇论文获省蓝天杯二等奖、一篇论文获常熟市三等奖。本人的微型课题《提高农村初中电教设备使用率和使用效果的研究》已经立项。

随着信息技术软硬件的发展，作为一名信息技术教师，不仅仅要搞好教学，还必需跟上信息技术发展形势，我们经常钻研各种软硬件知识和技术，切实掌握包括各种软件使用、网页设计、程序设计、网络系统技术，努力提高自己业务水平，为学校信息化发展作出应有的贡献。

总之，我校信息技术教研工作在本学年中，做了很具体的一些工作，起到了把现代信息技术运用到教育教学中的作用，全面提高了教师和学生的素质。在今后的工作中，还要不断努力，及时获取外地的一些先进科学的管理经验，把我校的现代技术教育推向一个新的起点。