教师师德师风学习心得体会

丁岘小学 朱 萧

师德师风教育活动不但是实现“三个代表”重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。现将从教以来的工作情况总结如下：

在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。杨彦庄（儿童心理教育专家）具有素质教育能力

从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标

准。

通过师德师风的学习，我认为素质教育，事实上，首先应该提高自身素质的是教师、家长、各级领导、公务员和明星们。教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。家长是子女的第一老师，孩子们在家的时间显然多于在校，如果家长文化素质低下，言行不文明不规矩，孩子们怎会有高质量的成长？各级领导及公务员则无疑代表着政府的形象，如果这些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国为民素质教育提了多年，也实施了好几年，但效果并不理想，我们很有必要先认清究竟什么才是素质，咱们需要具备些什么素质。

强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。但是，自从改革开放后，国人片面地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为主，于是“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”

素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。但现实教育中，我们却在违背这一规律，不管能否接受，家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，老师们也都在要求学生们什么都学，争取全科优秀，以为什么都懂才算是素质，丝毫不理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违背了教师和家长们的初衷。更为可怕的

是，招聘部门在录用人时，依然先青睐什么都懂一点的人。但什么都懂一点的人，到头来充其量也不过能成为学者而已，而我们的社会不光需要学者，还需要专家；既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔。盖茨了。也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办？这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了呢？

通过这次师德师风的集中学习，在以后的工作中我要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

六五普法心得体会

丁岘小学 朱 萧

作为民主法制建设基础性工程法制宣传的教育工作，如何适应当今社会发展，培养符合时代要求的“知法、懂法、守法、护法” 新型公民，这是摆在我们广大普法工作者面前的重要课题。我们认为要使法制宣传教育工作逐步走上制度化，规范化的轨道。

一、校园法制宣传教育工作指导思想必须与时俱进 ，全民普法二十多年来，人民法律素质得到了很大提高，国家民主与法治进程取得了巨大进步。如今进入新世纪新阶段，我们教育工作者，也应做到与时俱 进。

(一)是树立正确的普法观念。普法工作是一项功在千秋，利在当代的伟大 事业，其长期性、艰巨性和渐进性是不言面喻的，尤其是我们这样长期浸透在封 建历史长河中的国家， 更是如此。 作为教师我们要牢固树立长期作战、 吃苦耐劳、 默默无闻、坚忍不拔的思想，克服一切可能的急功近利和悲观情绪，把功夫下在 对广大学生的潜移默化和润物细无声上。

(二) 是树立科学的普法理念。对学生的普法知识我们应从侧重普及法律知 识，转到培养小学生的法律意识;应从侧重履行法律义务方面教育，转到增强小 学生积极的法律意识上来; 应从侧重法制教育的普及率，转到强化小学生自觉自 愿参加法治实践活动上来。

二、讲究方式，措施有效，努力提高学生法制教育效果。

学生是学校中的主体人群，学校的普法工作必须以学生为重点，大力向学 生宣传法律知识， 才能在真正意义上完成学校的普法工作任务。我们在日常的少 年儿童法制教育过程中， 应坚持在活动中丰富教育内涵，促使学生在活动中熏陶 思想感情，充实精神生活，升华道德境界。

(三)教师应定期进行法律知识的学习和培训。俗话说：要给学生一碗水， 教师必须要有一桶水。 教师是学校宣传法律知识的主要力量， 教师学法非常关键， 承前启后，影响深远。教师学法可以采取自学、听讲座和考试相结合地方式。在 教师中通过开办讲座， 看录像等多种形式宣传法律知识，制定各自的普法教育计 划，并落实到每学期的政治理论学习中。通过组织教师听专题讲座、看录像的形 式完成普法计划，内容涉及《未成年人保护-法》、《义务教育法》、《教师法》 等等，使教师们及时了解国家的立法动态，增强对依法治国的信心，并运用到依 法执教的实践中，可以收到明显成效。

二、讲究方式，措施有效，努力提高学生法制教育效果

学生是学校中的主体人群，学校的普法工作必须以学生为重点，大力向学 生宣传法律知识， 才能在真正意义上完成学校的普法工作任务。我们在日常的少 年儿童法制教育过程中， 应坚持在活动中丰

富教育内涵，促使学生在活动中熏陶 思想感情，充实精神生活，升华道德境界。

(一)抓好学校法制教育阵地。 学校是对学生进行法制宣传教育的主阵地。为此，我们做到法制教育“计划、 教材、课时、师资”四落实。学校每学期都制定法制教育计划，小学生每月组织 一次普法活动，每半年上一堂法制课。学校统一聘请政法、基层派出所领导或业务骨干担任法制副校长， 聘请基层法律服务工作者、 司法所人员担任法制辅导员。 法制教育纳入对学校、教师、班级、学生的综合考评内容。各年段、班级组织主 题班会、法制演讲、法制辩论会等法制实践活动时，每位学生要学习一至两部法 律法规，写一篇学法心得体会。为强化对少年儿童的法制教育，维护青少年的合 法权益，近年来，我们积极探索未成年人犯罪检察工作和帮教工作的新路子。

(二)活化法制教育形式。 为了加强在校生的法制教育，我们按照学校法制教育工作计划要求，多管 齐下，严格措施，分层次，分阶段，有重点地开展了“教”、“听”、“读”、“写”、“察” 等灵活多样的、学生喜闻乐见的系列教育活动，强化了教育效果。

1、是“教”，坚持将法制教育与课程教学的有机结合，渗透到课程教学的全 过程。通过思想政治课、品德与生活课、团队活动、班会活动等对学生进行系统 的法律知识传授， 在各相关学科的教学中， 充分挖掘教材里涵盖的法制教育内容， 结合教学活动对学生进行法制意识和法律素质的培养。

2、是“听”，采取听取法制教育专题报告和法制教育讲座的形式。对学生进 行法律知识宣传。就拿我们学校为例，每学期都要对学生进行《义务教育法》、 《未成年人保护-法》、《预防未成年人犯罪法》以及《小学生守则》、《小学生 日常行为规范》、学校系列规章制度的学习，使学生明确各种基本常识。每年都 举办校园法制宣传月活动，聘请政法机关干警、法制副校长、法制辅导员等为学 生作专题报告， 使学生受到系统的法律知识教育、良好的心理素质培养和高尚的 道德引导。

3、是“读”，即组织学生阅读法制教育和爱国主义教育书刊，观看法制教育 资料图片和爱国主义教育影视或者生动形象的法制图片， 使广大师生直观地接受 法律知识教育。

4、是“写”，即举办法制教育征文活动。配合“平安校园”建设活动，我们开展 了《平安征文》和《反邪教警示教育征文》等活动。通过征文活动，激发了学生 学法、用法的积极性，促进了法律知识的普及。

5、是“察”，组织学生参加社会考察活动。组织学生了解法制夏令营;参观 禁毒、禁赌、禁黄等图书展览，使学生在丰富多彩的活动中受到法制教育。

(二)抓好学校法制教育阵地。 学校是对学生进行法制宣传教育的主阵地。 为此， 我们做到法制教育“计划、 教材、课时、师资”四

落实。学校每学期都制定法制教育计划，小学生每月组织 一次普法活动，每半年上一堂法制课。学校统一聘请政法、基层派出所领导或业 务骨干担任法制副校长， 聘请基层法律服务工作者、 司法所人员担任法制辅导员。 法制教育纳入对学校、教师、班级、学生的综合考评内容。各年段、班级组织主 题班会、法制演讲、法制辩论会等法制实践活动时，每位学生要学习一至两部法 律法规，写一篇学法心得体会。为强化对少年儿童的法制教育，维护青少年的合 法权益，近年来，我们积极探索未成年人犯罪检察工作和帮教工作的新路子。

三、联系实际，互动协调，夯实学生法制教育基础 加强学生法制教育需要校内外相互结合，学校家庭、社会互动协调，才能 收到良好的效果。

1、加强校园环境建设。加强校园环境的规范化建设，形成了浓厚的法制教 育氛围，我觉得学校可以基本做到：一是加强校园净化、绿化、美化工作，使学 校环境更具有艺术性;二是在校内设置名人雕塑、名人画像、格言警句、标兵榜 等宣传阵地， 悬挂“校园之星”图片、 张贴学生艺术作品、 征集展示学生“绿化警语”， 2 使校园环境更具有激励作用;三是建立校陈列室，定期组织学生参观，对学生进 行校史校誉教育;四是设立黑板报、专刊、文化橱窗、读报栏，开辟法制教育专 栏，使校园内处处见法;五是利用校园有线广播和闭路电视系统，自办节目，定 期播出法制宣传教育内容。

2、积极指导家庭教育。一是举办家长学校，家长法制教育工作站，坚持每 学期开展 1-2 次家庭教育知识讲座，帮助家长提高家教水平;二是定期召开家长 座谈会，及时沟通信息;三是开展家庭教育经验交流活动，及时推广先进教子经 验;四是建立“家校联系卡”，架起学校和家庭的桥梁;五是坚持每年暑期印发 《给学生家长的一封公开信》，对学生假期的学习和生活提出明确要求;六是定 期向学生家长印发《未成年人保护-法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规宣 传资料。 家校联系的加强和对家庭教育系列指导，促进学校教育与家庭教育的协 调一致。

3、充分发挥团队组织的凝聚作用。充分发挥少先队的凝聚作用。利用业余 活动对学生进行纪律法制教育;通过开展形式多样的团队活动、节日庆典活动， 培养学生热爱集体、互相团结、互相帮助的集体观念。充分发挥团队组织的帮助 教育职能， 以增强学生抵御各种不良现象的侵蚀的能力，帮助学生从小树立起正 确的人生观、价值观和世界观。

4、抓“创安”、抓整治。以创建“平安校园”活动为载体，切实做好学校 法制教育工作。根据平安校园创建工作标准，结合各班实际，制订出各班自创工 作方案，建立“创安”工作领导责任制和目标管理责任制，学校从上到下，层层 签订责任书并分解落实到每位老师身上; 把“创安”工作作为年终评优的必要条 件之一，从而增强了学生自防自治能力，预防案件发生。与此同时，教师应积极 配合公安、

工商、 文化、 广电等部门对侵害青少年权益的突出问题进行集中整治， 对台球室、游戏机室、录像厅和歌厅、网吧等娱乐场所和校园周边环境进行清理 整顿，着力治理影响青少年健康成长的不良社会现象，优化学校周边环境，净化 社会风气，为青少年的身心健康发展营造一个良好的外部环境。

 

第二篇：小学教师师德师风学习心得体会(郑)

小学教师师德师风学习心得体会

教师是人类灵魂的工程师，教师是振兴教育的根本所在，教书者必先强己，育人者必先律己。

通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。 对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下面四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。

一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。

二、在教学的过程中坚持正确的方向。引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点；宣传知识来源于实践的观点。

三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。

四、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通

业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。

教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有

效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。

通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。

通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”

学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！

教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。通过本次师德师风学习，让我在思想上对师德师风有了进一步的认识，在教育教学行动中明确了工作的指导方向。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。我决定从以下几方面改进我的教育教学行为。

心灵关怀的前提：了解学生的心灵

教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。在学生遭受的伤害中，体罚是表面的，而心罚所受到的伤害则是长期的，甚至是终身的。

心灵关怀的策略：掌握教育的方式与艺术

心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解;爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露;做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示。教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与教师的素质有关。

通过师德师风的学习，我从中领会了许多许多。现将个人师德师风情况总结如下：

在政治思想方面，本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素质 ，认真学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》。严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，专业思想牢固，为人师表。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。

师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。

本人还存在的问题：

工作中遇到困难有时有任其自然的松懈思想。在教育教学管理能力有待提

高。

对学生的思想动态了解能力有待提高，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

今后的改进方向：

从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。在管理方面，努力学习理论知识，把自己的能力提高到一个新的层面。