惠萍小学写字教学总结

回首往昔，我校的写字教学一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细加盘点，竟发现:汗水中，绽开朵朵笑颜;足迹里，飘洒阵阵芳香。写字各项工作，在我校开展得有板有眼，如火如荼。与老师们齐心协力，密切配合，共同完成了如下工作:

一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度

写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。

二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础

在写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合:为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。

三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣

1.形式上出花样。在写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的以写字为主题的活动——作业展览、手抄报、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。

除了定期在各班组织小的书法比赛之外，学校还举行了一次全体学生的参与的硬笔书法比赛，然后从中挑选出优秀作品，参加实验小学集团内的书法比赛，从获奖的情况来看，成绩还是比较可喜的。

2.时间上有保障。学校规定了周一、周四中午的11:45~12：15，及周三下午的体艺二加一时间为各班的写字时间，确保有专人负责。学校定期进行检查。

3.实践上有鞭策。以“江苏省书法水平测试”为辐射点，带动学校的书法教学，为了让学生有一种迫切感，也为了凸显书法水平测试的神圣性，我们学校规定只有到了四年级，书写有一定质量的学生才可以参加这个测试。

如上种种， 诚然经过努力取得了一定的成绩，但也存在许多的不足，在今后的工作中我们将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。

 

第二篇：小学写字教学总结5

写字教学总结5

有道是：“书有五家体，字无百日功。”书法艺术是中华民族的瑰宝，指导学生写好字，发扬中华民族的优秀传统是我们应尽的责任。从小写好字，是新课程标准对小学生的一项重要的要求。长安教办要求全镇小学全面开展写字教学，正是体现对新课标精神的贯彻。我校密切配合教办精神，认真抓好写字教学。

一、领导高度重视与支持写字教学工作。

自从教办大力倡导写字教学以来，我校领导高度重视此项工作。麦东凡校长多次在教师会议上强调此项工作的重要性，麦作南校长坚持不懈地长期询问写字教师有关写字教学的开展，专管教学的吴志爱主任常常陪同写字教师下到班的亲自指导学生的写字，语文教研组长更是时刻关注着我校写字教学的发展。

二、充足的时间保证写字教学工作的正常开展。

我校每天中午2：00—2：30为正常写字教学时间。六年级每周有一节课时的专门用于学生写字训练的指导，每天早上7：00—7：30，每天中午2：00—2：30，每天下午5：00—5：30，都进行写字教学。

三、专业的书法教师担任写字教学工作，让我校的写字教学工作具有专业性。 我校的书法教师孙晓元是市书法家协会会员，市硬笔书法协会理事，中国硬笔书法协会会员，在写字教学上有一定的教学经验。自从他来到我校担任我校的写字教学工作以来，我校的学生书法艺术水平有了一个新的突破。

四、班主任与写字指导教师密切配合，使得我校的写字教学工作具有信息沟通的及时性。

我校的各年级班主任基本上是语文教师，在指导学生写字方面具有一定的理论水平和实践水平，加上有专业写字指导教师的配合，把写字教学工作做到了实处。为了把写字教学进行得更完善，我们对全校的语文教师进行了书法艺术的培训。

写字指导教师对学生的每一次写字作业都用红笔进行仔细地批改，并及时把评议反馈给班主任，保证了信息沟通的及时性。

五、制定切实可行的写字教学计划，让写字教学工作具有目的性，计划性和步骤性。

我们的写字教学遵循写字教学规律。从单一笔画开始，到复合笔画、偏旁部首，再到间架结构。我们都一步一个脚印进行指导，让学生的训练有序。

从学生训练方面，我们采取先描红，再到实监，最后到意监的步骤，保证了写字教学的步骤性。

写字教学正如向阳绽放的鲜花，在教办精神的指导下，沐浴着新课标精神的雨露，健康地成长。我们坚持贯彻教办的写字教学精神，让写字教学的旗帜高高飘扬在新世纪的现代教育更广袤的天空之上。

小学语文教研组