个人六年级数学总结

六年级四班 彭颖

我是一位实习老师，刚开始工作遇到了很多的问题，课堂控制把握的

不好， 慢慢的摸索，请教其他的老师，听有经验的老师课，我学到了很多东西。

一学期接近结束，我总结这学期的工作：

一． 认真备课。

备课时，不但备教材、备教法。根据教学内 容及学生的实际，设计课的类

型，拟定采用的教学方法，并对教 学过程的程序及时间安排都做了详细

记录， 既突出了本节课的 难点，又突出了本节课的重点。每一课都做到

“有备而来”，每 堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，及时

反思，写 下学生学习中的闪光点或困惑。课堂上该发生的事情没法预测，

需要老师的随机应变与更好的调控，课后老师的反思也非常的重要.

二． 注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动。

共同发展， 增强上课技能，提高教学质量，向40分钟要成绩。

在课堂上我 特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学

得 容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。 使学

生成为学习的主人，学习成为他们的需求，学中有发现，学 中有乐趣，学

中有收获。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全 面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学

生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学

习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感 与态度的

形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们 在学习过程中的变

化和发展。既抓基础知识的掌握，抓课堂作业 的堂堂清，采用定性与定量

相结合。定性采用评语的形式，表现 在数学作业和数学学习周记，以及小

学生素质评价手册中。使评 价结果有利于树立学生学习数学的自信心， 提

高学生学习数学的 兴趣，促进学生的发展。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生 的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作 业

过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关 情况及时改

进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层 次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需

求，同时 加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生 知

识性的辅导， 更重要的是学生思想的辅导， 提高学困生的成绩， 首先解

决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使 之对学习萌发兴

趣。 关于学困生， 我除了在课堂上多照顾他们外， 拉近了我们师生之间

的距离，使他们建立了自信心；其次，对他 们进行了辅导。对于他们遗漏

的知识，我主动为他们弥补，对于 新学内容，我耐心为他们讲解，并让他

们每天为自己制定一个目 标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表

扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较

好的 成绩。

六．积极推进素质教育。

为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、

能力结合起来，在知识面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意

识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

七．做好每一次的单元测验与课后辅导工作。

本期教学工作，教学完每个单元，就立即反馈检测，对学生知识掌握情况进行单

元测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的

学生进行表扬；对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后，为不同

层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生

的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思

想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的

和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强

制学习转化到自觉的求知上来。总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有

存在的困 惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改 理念的

学习和探讨上。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长 处，弥补自己的不足，力

争再创佳绩。 一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。

不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦，但很快乐，我将一

如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，

再接再厉，把工作搞得更好。

 

第二篇：上海市六年级数学第一学期总结

上海市六年级数学第一学期总结

一.数的整除

概念：整除、倍数和因数、奇数和偶数、素数和合数、分解素因数、公倍数和公约数、最小公倍数和最大公约数，互素

（1）整除：整数a除以整数b，如果除得的商是整数且余数为零，我们就说a能够被b整除，或者b能整除a。

，其中都是整数。

（2）倍数和因数：整数a能够被b整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的因数。

（3）奇数和偶数：整数中能被2整除的整数叫做偶数（2k），余下的整数都是奇数[（2k+1）或（2k-1）]

（4）素数和合数：一个正整数，如果只有1和他本身两个因数，这样的数叫做素数（也叫做质数）；除了1和本身以外还有别的因数，这样的数叫做合数。其中：1既不是素数也不是合数。

（4）分解素因数：每个合数都可以写成几个素数相乘的形式，其中每个素数都是这个合数的因数，叫做这个合数的素因数。把一个合数用素因数的相乘的形式表示出来，叫做分解素因数。（）

（5）公倍数和公约数：几个数公有的倍数，叫做这个几个数的公倍数，其中最小的一个叫做最小公倍数；几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数，其中最大的一个叫做最大公约数。

（6）互素：如果两个整数的最大公因数为1，那么这两个数互素

1~100的素数有：2  3  5  7  11  13  17  19  23  29  31  37  41  43  47  53  59  61  67  71  73  79  83  89  97 

2是偶数中唯一的素数；

二.分数

概念：分数的种类、最简分数、约分、通分、分数的运算法则、倒数、分数和小数的互化

（1）分数的种类：真分数、假分数、带分数。其中假分数和带分数可以相互转化

（2）最简分数：分子和分母互素

（3）约分：把一个分数的分子分母的公因数约去的过程

（4）通分：将异分母的分数分别化为与原分数大小相等的同分母的分数，叫做通分。

（5）分数的四则运算：分数的加、减法要在同分母的情况下进行，然后分子相加减，这时候就要用到通分和约分。乘法：分母乘以分母，分子乘以分子，除法：除以一个分数就等于乘以一个分数的倒数

（6）倒数：1除以一个不为零的数所得到的商，叫做这个数的倒数

（7）分数和小数的互化：任何一个分数都能化为小数。如：1/3=0.333……，1/5=0.2等。但能化为有限小数的分数特征：首先将这个分数化为最简分数，在这个最简分数中，将分母进行分解素因数，若分母的素因数中只含有素因素2和5两，则这个分数可以化为最简分数。否则不能。

三.比和比例

概念：比和比值、比和分数以及除法三者之间的关系、比的基本性质、比例、百分比、等可能事件、

（1）a、b是两个数或两个相同的量，为了把b和a相比较，将a与b相除，叫做a与b的比，记作或写成，其中读作a比b，或a与b 的比。

其中a叫做比的前项，b叫做比的后项，前项a除以后项b所得的商叫做比值

（2）比和分数以及除法三者之间的关系：

比：前项：后项＝比值

分数：（分子÷分母＝分数值）

除法：被除数÷除数＝商

（3）比的基本性质：

1.比的前项和后项同时乘以或除以相同的数（0除外），比值不变

     2.三连比的性质：如果，那么 

              如果，那么

当时，要将a，b，c写成三联比的形式，那么首先要将两个式子中b所对应的比值进行调整，调整到一致：

①

，最后在得出的结果中约去他们的最大公因数即可

②或者直接寻找q和s的最小公倍数，将q和s直接调整到这个数值，那么根据q的变化，对p进行相同的变化，根据s的变化对t进行相同的变化。例如：

，可以知道，b在两个比中所对应的数值分别为4和6，我们首先寻找出4和6的最小公倍数为12，那么要将4变成12，应该乘以3，要将6变成12，应该乘以2，于是：（这里存在一个假设条件为a与b 的比，b与c的比已经是最简比）

那么

（4）a、b、c、d四个量中，如果，那么就说a、b、c、d成比例，也就是表示两个比相等的式子成比例。（可以用分数的约分去理解）

（5）百分比：把两个数的比值写成的形式，称为百分数，也叫做百分比或者百分率。记作n%。其中%叫做百分号（按比例来理解可理解为）

        

       

       

（6）等可能事件：如果一次试验由n个基本事件组成，而且所有结果出现的可能性都是相等的，那么每一个基本事件互为等可能事件。概率

（7）概率：

四．圆和扇形

概念：圆和弧线的周长、圆和扇形的面积

（1）圆的周长：，其中d为直径，r为半径。π为圆周率

    π≈3.14

     弧长公式：  用分数来理解

（2）圆所占平面的大小叫做圆的面积，扇形所占平面的大小叫做扇形的面积

扇形：从圆的圆心出发，画出两条半径，两条半径和他们之间的弧长组成的图形

    圆的面积公式：

    扇形面积公式：