沐川县底堡学校

2012 年普法依法治理工作总结

根据《沐川县教育系统20xx年普法依法治理工作要点》（沐教办函?2012?4号）精神，为促进依法治校、依法治教，提高教职员工和广大青少年学生的法律素养、法律意识和学法用法水平，强化校园周边环境综合治理，确保教育系统安全稳定，结合我校实际，认真开展了20xx年普法依法治理工作。现将本年工作总结如下：

一、健全广大师生学法制度。

认真做好“法律进学校”工作，组织教师在每周一下午的政治业务学习活动中学习普法知识。今年举行2次法制教育讲座，开展了2次“普法”主题班会，举办了1次法制手抄报比赛，在各种活动中，主要组织师生学习宪法等基本的法律知识、新出台与新修订的教育政策法规、建设法治政府的法律法规、加强和创新社会管理的法律法规，增强依法决策、依法行政、依法办事意识。

另外，我校大多数教师还利用书报、电视、网络等自学相关法律知识，我校今年有近65%的教师自觉参加了乐山市《社会保险法》网上考试、30%的教师参加了《低碳经济》考试，合格率均为100%。通过举办专题讲座、编印学习资料、开展征文评选等形式，加强了普法学习与宣传力度，营造了学法、用法氛围。 1

二、提升依法执教意识。

在广大师生员工中抓好教育法律法规和有关维护师生合法权益的法律法规的宣传，转变管理观念，大力提高依法治教的意识与水平。利用多种方式提高全体教师的规则意识和依法执教水平，以身作则协调好权利和义务的关系。提高班主任民主管理班级的意识与能力，积极推进班集体民主文化建设。发挥思想政治类学科在学校普法中的积极作用，发掘各学科教学内容中蕴涵的法制教育因素，潜移默化地进行法律常识和法治理念渗透。学校教职员工有意识、主动地发现、捕捉民主法治教育的契机，借助民主管理制度和机制，努力做到管理和教育的真正统一。

三、完善法制教育内容。

结合青少年学生行为习惯养成教育，使学生基本了解和掌握与日常生活密切相关的法律常识，积极探索和推进公民意识教育、人权教育，深入开展廉洁反腐教育、知识产权普及性教育、禁毒教育、环保教育、消防教育、国防教育、国家版图教育、语言文字规范教育、交通安全、食品安全、地质灾害防治、气象灾害防御以及其它各类预防性安全教育等，并将其有机整合于学校法制教育范畴，使教学内容更为科学、系统。

四、创新法制教育形式。

丰富法制教育教学形式，创新教育教学方法，提高法制教育的针对性和实效性。充分利用各种社会普法教育力量，充实、改善青少年学生法制教育的内容与形式，丰富教育教学资源。利用 2

“12〃4”全国法制宣传日等重大宣传日、纪念日，积极开展了各类专项和综合性法制宣传教育活动。通过举办法制讲座、知识竞赛、演讲比赛、手抄报、法治故事会、 “以案说法”专题教育、现场警示教育等活动，创新学校普法教育形式，培育校园法制文化。充分发挥学校广播、电视、橱窗、多媒体网络等传媒的积极作用，开设法制教育的专栏，扩大法制宣传教育的覆盖面，让学生生动活泼地增长法律常识，树立法治理念，提高法律意识，培育校园法治文化。

五、开展主题教育活动。

以国家、省、市、县开展的法制教育主题活动为契机，积极认真开展“法律进学校”、“12〃4”全国法制宣传日、“6〃26”禁毒日、“3〃15”消费者权益保护日、“6〃5”世界环境日、“12〃1”世界艾滋病日、未成年人思想道德建设、反邪教等主题宣传活动，增强了师生法制观念，为教育事业的发展营造良好了的法治氛围。

六、开展依法自治实践。

我校将法制宣传教育落实到校园文化建设、班集体建设的具体教育实践之中，落实到学校民主管理机制和校园师生维权机制的建立健全之中，渗透到学生的日常学习生活之中。推进学生依法自治，丰富学生社团和志愿者活动，开展法治社会实践，营造校园法治实践与民主体验氛围。通过丰富多彩的法治实践活动，使学生在亲身体验中，接受现代法治教育，养成健全人格。在教 3

学以及学校管理方面，积极推动教学与学校管理方式的改革，倡导教师与学生的民主平等、积极互动关系，鼓励学生参与班级与学校的民主管理，通过选举、演讲、辩论等角色扮演方式在校园内实习行使各种公民权利，让学生在平等、民主关系的体验和实践中，增强民主、法治、人权意识，加深对民主运行规则的理解，学到民主的生活方式，培养民主素养。

七、健全法制教育网络。

健全以学校课堂教学与校园实践活动为主渠道，校内教育与校外教育相结合，学校、家庭、社会三位一体的青少年法制教育网络。建立健全普法协作机制，加强与政府有关部门、派出所和各种社会组织的协调配合，形成了学校和各部门有关方面齐抓共管的局面。充分利用家长会做好学生家长的普法教育，并通过“小手牵大手”等活动载体，推动家校联合进行普法。高度重视农村留守学生、单亲家庭学生、流动人口子女、心理障碍学生、社会闲散青少年、有不良行为青少年、流浪未成年人、服刑在教人员未成年子女等特殊青少年群体的法制宣传教育和服务救助，维护其合法权益，预防和减少青少年违法犯罪。自去年以来，有2名服刑在教人员未成年子女到我校上学，学校想法免除她们的一切费用，并积极与民政部门协调，解决了这两个孩子的“低保”，保证她们能与其他孩子一样能正常上学。学校积极配合有关部门加强学校及周边环境综合治理，维护校园安全，营造健康成长环境。

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通过普法依法治理，深入宣传宪法，坚定法治建设的中国特色社会主义方向，落实 “法律进学校”，切实增强了党员干部及广大师生员工的公民意识和法治精神，自觉学法知法，做遵纪守法、护法维权的社会典范；全面提升广大师生法律素质，依法履职尽责，带头学法、守法、用法，善于运用法律解决问题；扎实推进依法治校进程，使法制教育成了学校教育教学活动的重要内容和有机组成部分，为维护校园安全稳定、深化教育体制改革、促进教育科学和谐发展提供了法治保障。

二O一二年十一月三十日

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第二篇：20xx_年普法依法治理总结

俞溪头小学

20xx年普法依法治理工作总结

按照用普治办【20xx】11号文件要求，围绕《永康市教育系统法制宣传教育的第六个五年规划（20xx——20xx）》的精神，结合永教教[20xx]100号文件的有关条例，为促进依法治校、依法治教，提高教职员工和广大青少年学生的法律素养、法律意识和学法用法水平，强化校园周边环境综合治理，确保教育系统安全稳定，结合我校实际，认真开展了20xx年普法依法治理工作。现将本年工作总结如下：

一、健全广大师生学法制度。

认真做好“法律进学校”工作，组织教师在每周一下午的政治业务学习活动中学习普法知识。今年举行1次法制教育讲座，开展了2次“普法”主题班会，举办了1次法制黑板报比赛，在各种活动中，主要组织师生学习宪法等基本的法律知识、新出台与新修订的教育政策法规、建设法治政府的法律法规、加强和创新社会管理的法律法规，增强依法决策、依法行政、依法办事意识。

另外，我校大多数教师还利用书报、电视、网络等自学相关法律知识。通过举办专题讲座、编印学习资料、开展征文评选等形式，加强了普法学习与宣传力度，营造了学法、用法氛围。

二、提升依法执教意识。

在广大师生员工中抓好教育法律法规和有关维护师生合法权益

的法律法规的宣传，转变管理观念，大力提高依法治教的意识与水平。利用多种方式提高全体教师的规则意识和依法执教水平，以身作则协调好权利和义务的关系。提高班主任民主管理班级的意识与能力，积极推进班集体民主文化建设。发挥思想政治类学科在学校普法中的积极作用，发掘各学科教学内容中蕴涵的法制教育因素，潜移默化地进行法律常识和法治理念渗透。学校教职员工有意识、主动地发现、捕捉民主法治教育的契机，借助民主管理制度和机制，努力做到管理和教育的真正统一。

三、完善法制教育内容。

结合青少年学生行为习惯养成教育，使学生基本了解和掌握与日常生活密切相关的法律常识，积极探索和推进公民意识教育、人权教育，深入开展廉洁反腐教育、知识产权普及性教育、禁毒教育、环保教育、消防教育、国防教育、国家版图教育、语言文字规范教育、交通安全、食品安全、地质灾害防治、气象灾害防御以及其它各类预防性安全教育等，并将其有机整合于学校法制教育范畴，使教学内容更为科学、系统。

四、创新法制教育形式。

丰富法制教育教学形式，创新教育教学方法，提高法制教育的针对性和实效性。充分利用各种社会普法教育力量，充实、改善青少年学生法制教育的内容与形式，丰富教育教学资源。利用“12·4”全国法制宣传日等重大宣传日、纪念日，积极开展了各类专项和综合性法制宣传教育活动。通过举办法制讲座、知识竞赛、黑板报比赛、法

治故事会、专题教育、现场警示教育等活动，创新学校普法教育形式，培育校园法制文化。充分发挥学校广播、橱窗、多媒体网络等传媒的积极作用，开设法制教育的专栏，扩大法制宣传教育的覆盖面，让学生生动活泼地增长法律常识，树立法治理念，提高法律意识，培育校园法治文化。

五、开展主题教育活动。

以国家、省、市、县开展的法制教育主题活动为契机，积极认真开展“法律进学校”、“12·4”全国法制宣传日、“6·26”禁毒日、“3·15”消费者权益保护日、“6·5”世界环境日、“12·1”世界艾滋病日、未成年人思想道德建设、反邪教等主题宣传活动，增强了师生法制观念，为教育事业的发展营造良好了的法治氛围。

六、开展依法自治实践。

我校将法制宣传教育落实到校园文化建设、班集体建设的具体教育实践之中，落实到学校民主管理机制和校园师生维权机制的建立健全之中，渗透到学生的日常学习生活之中。推进学生依法自治，丰富学生社团和志愿者活动，开展法治社会实践，营造校园法治实践与民主体验氛围。通过丰富多彩的法治实践活动，使学生在亲身体验中，接受现代法治教育，养成健全人格。在教学以及学校管理方面，积极推动教学与学校管理方式的改革，倡导教师与学生的民主平等、积极互动关系，鼓励学生参与班级与学校的民主管理，通过选举、演讲、辩论等角色扮演方式在校园内实习行使各种公民权利，让学生在平等、民主关系的体验和实践中，增强民主、法治、人权意识，加深对

民主运行规则的理解，学到民主的生活方式，培养民主素养。

七、健全法制教育网络。

健全以学校课堂教学与校园实践活动为主渠道，校内教育与校外教育相结合，学校、家庭、社会三位一体的青少年法制教育网络。建立健全普法协作机制，加强与政府有关部门、派出所和各种社会组织的协调配合，形成了学校和各部门有关方面齐抓共管的局面。充分利用家长会做好学生家长的普法教育，并通过“小手牵大手”等活动载体，推动家校联合进行普法。高度重视农村留守学生、单亲家庭学生、流动人口子女、心理障碍学生、社会闲散青少年、有不良行为青少年、流浪未成年人、服刑在教人员未成年子女等特殊青少年群体的法制宣传教育和服务救助，维护其合法权益，预防和减少青少年违法犯罪。学校积极配合有关部门加强学校及周边环境综合治理，维护校园安全，营造健康成长环境。

通过普法依法治理，深入宣传宪法，坚定法治建设的中国特色社会主义方向，切实增强了党员干部及广大师生员工的公民意识和法治精神，自觉学法知法，做遵纪守法、护法维权的社会典范；全面提升广大师生法律素质，依法履职尽责，带头学法、守法、用法，善于运用法律解决问题；扎实推进依法治校进程，使法制教育成了学校教育教学活动的重要内容和有机组成部分，为维护校园安全稳定、深化教育体制改革、促进教育科学和谐发展提供了法治保障。

俞溪头小学

二O20xx年x月x日

永康市中小学校法制宣传教育活动情况汇总表