初一上笔 记

第一课  散步

一、作者：莫怀戚 

二、中心思想：《散步》按时间顺序叙写了一家三代在田野里散步的过程，展示了一家人互敬互爱、和睦相处的动人画面，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，昭示中年人应肩负起承前启后的责任，给人以深刻启示。

三、写作特点：

⑴注重细节描写    ⑵以小见大    ⑶语言精美

四、问题

1、如何理解“但我的妻子都是慢慢的，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？

中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？

五、字词

信服 xìn fú:相信,佩服。

嫩芽 nèn yá :嫩绿的枝芽，形容刚出生而柔弱的生命。 

霎时 shà shí：极短的时间,片刻。           

拆散 chāi sàn：分开

委屈 wěiqū：受到不公平的待遇,心里难过。

水波粼粼 shuǐ bō lín lín：形容水面明净。粼粼，水十分明净。  

各得其所 gè dé qí suǒ：每个人或事物都得到恰当的安排或舒适的位置

熬：忍受

第二课 秋天的怀念

一、作者：史铁生  北京人．当代作家。著有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。

二、中心思想：讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。

三、问题

⑴、母亲对“我”的关心主要体现在四件小事上：

1、“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。

2、母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。

3、母亲央求”我”去看花。

4、母亲的临终嘱托。

细微质朴的动作、语言中，母亲为儿子无私无悔的付出，是一个体贴，无私又坚韧、顽强的形象。

⑵、“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。”

“挡”字写出母亲急于想挡住儿子郁闷烦躁的思绪，唯恐“我”因看到窗外落叶而触景伤情的心理，表现出母爱的无私深沉。

⑶、“她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感……”

母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦，表现母爱的细心。

⑷、“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”

一个“扑”字写出母亲内心的担忧焦虑及急切；一个“抓”字着眼于“好好儿活”，写出母亲对儿子好好活下去的期盼及鼓励；两个字表现出母爱的坚定执着；母亲“忍住哭声”，表现母爱的深沉。

⑸、“当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。她出去了，就再也没有回来。”

两个“悄悄儿”表现了母亲的细心和体贴，母亲爱得深沉无私又小心翼翼。

⑹、景物（菊花）描写

1、以菊花高雅淡雅的形象象征母亲；

2、以菊花热烈深沉的形象象征母爱；

3、以菊花烂漫蓬勃的形象寓意“我”从悲苦绝望的心境中走出，重新拥有“好好儿活”的信念。

4、照应题目中的“秋天”。

四、易错：

沉静指除寂静外，还可指人的心情。如：性情沉静

      沉寂：指十分寂静。如：沉寂的深夜、音信沉寂。

五、字词

1、瘫痪tān huàn :身体某部分丧失活动能力。

2、憔悴 qiáo cuì ：形容人脸色不好。

第三课 羚羊木雕

1、    作者：张之路

2、    表达技巧：

⑴   语言、动作神态描写

如：我被逼着要回羚羊木雕时说：“万芳……”“没有……”“你能不能把羚羊还我……”第一句表现“我”不想说，又不能说出口的痛苦心理，第二句第三句表现“我”因内心的矛盾痛苦说不下去

⑵ 运用插叙  “换破裤子情节”

⑶ 借景物描写烘托人物心理  见辅导p154

3、字词

抹 mǒ    逮 dài    攥 zuàn       树杈 shù chà：树木的分枝处。

怦怦pēng pēng ：形容心跳声。

寒战 hán zhàn：因受冷或受惊的而身体颤动。

3、    中心思想：

本文以羚羊木雕为线索，记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母轻义重财的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。

第四课 散文诗两首

一、  中心思想

《金色花》以“假如我变成了一朵金色花”生发想象，展开三幅耐人寻味的画面，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。寄寓了母子情深以及人类天性的美好与圣洁。

  字词

匿笑 nì xiào：偷偷地笑。

祷告 dǎo gào：宗教徒向神求保佑。        

并蒂 bìng dì：指两朵花并排地长在同一个茎上。

花瑞 huā ruì：花带来的好兆头。 

菡萏 hàn dàn：荷花，这里指含苞未放。

敧斜 qī xié：倾斜，歪斜。

慈怜 cí lián：爱怜。  

荫蔽 yīn bì：(荫今读yīn)遮蔽；隐蔽。

二、  作者

《金色花》选自《泰戈尔诗选》。作者泰戈尔。印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》。

金色花是印度圣树所开的金黄色碎花。

   《 荷叶》选自《冰心全集》，冰心原名谢婉莹，福建人，现代作家。著有《繁星》、《春水》，散文集《往事》《寄小读者》

第五课《世说新语》两则

一、字词

（一）解释加黑的含义答案

1、俄而雪骤，公欣然曰　答、俄而：不久，一会儿。 骤：急速。欣然：高兴的样子

2、撒盐空中差可拟。　　　　　拟：相比。差：大致、差不多

3、未若柳絮因风起。　　　　　未若：比不上

4、太丘舍去，去后乃至。　　　去：离开。 乃：才

5、与人期行，相委而去。　　　期：约定 。 委：丢下、舍弃

6、下车引之，元方入门不顾。　引：拉 。 顾：回头看

7、谢太傅寒雪日内集。　　　　集：集会

8、尊君在不              “不” 通“否”，句末语气词，表询问

（二）

1、內集：家庭聚会

2、讲论文义：谈论诗文。

3、因：凭借

4、无奕女：谢无奕的女儿

5、尊君：对别人父亲的尊称。

6、哉：语气词，表示感叹

7、相委而去：丢下我走了。

二、写出《陈太丘与友期》一文的中心思想本文主要阐述的是：

答：为人处事一定要忠信，只有这样才能得到别人的尊重。

三、阅读《世说新语》回答问题答案

1、《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛？你对此有何感受？

答：营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。

2、为什么样“公大笑乐”？你从中受到什么启发？

答：“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象。我们应该注意培养自己的想像力。

3、你认为陈纪这个孩子怎么样？他有哪些特点？你受到什么启发？

答：陈元方是一个聪颖机智，有礼有节的儿童。待人接物要诚实、守信、尊重他人。

4.《世说新语》中对雪的比喻最恰当的一句是：未若柳絮因风起。《陈太丘与友期》中元方应对得体，据理力争的句子是：君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

二、作者

《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部小说集，记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。

第六课 我的老师

一、《我的老师》作者魏巍，当代作家，著有长篇小说《东方》、通讯《谁是最可爱的人》

二、字词

1．kē（ 磕  ）头         2. tuì （  褪 ） 色   

3．yú（ 榆  ）钱         4．黑痣（  zhì  ）

5. 焚（fén）香           6．军阀（  fá  ）

7.卜( bǔ  )问            8.  时辰 (  shíchen )

9：榆钱：榆树的果实，形状圆而小，像过去的小铜钱。

10：纠纷：发生争执的事情。

11、莫大：没有比这个再大。

三、问题

1、这七件事是如何贯串起来的？七件事的次序可以不可以打乱？为什么？

① 老师假装发怒；        

② 老师教我们跳舞；

③ 老师带我们观察蜜蜂；

④ 老师教我们读诗；

⑤ 我看老师写字；

⑥ 老师帮我排除纠纷；

⑦ 我梦里寻师 

2、作者为何要写这七件事?

从课内到课外,从校园到校外,从平时到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,更表现对老师的爱.

3、是如何安排详略的?为什么？

这七件事的安排详略得当,前五件略写,后两件详写.使得文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深.

精心选材，详略得当

4、贯穿全文的感情线索是什么？

难忘--依恋--思念

5、联系作者对蔡老师的描写，说说她是怎样的一个人？

   蔡老师温柔、美丽、慈爱、公正，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。

6、“我”是一个什么样的学生？从课文哪些地方能看出来？

调皮，机灵，天真活泼，聪明好学，爱戴老师。

7、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！

这里是抒发感情的需要，变化人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。

第七课 再塑生命的人

一、字词

觅食    mì  shí             惭愧cán  kuì      小憩xiǎo  qì

遨游    áo   yóu               冥思遐想míng  xiá

搓捻    cuō  niǎn :   用手指搓。

企盼    qǐ pàn ：     盼望

繁衍    fán yǎn ：    逐渐增多或增广。

迁徙    qiān xǐ ：     迁移

花团锦簇 jǐn cù ：     形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

油然而生: 形容思想感情自然而然地产生。

美不胜收: 美好的东西太多,一时接受不完   (看不过来)。

繁花似锦: 各种各样的花颜色鲜明华丽。

风云突变: 比喻变换动荡的局势。

不可名状: 不能够用语言形容。名,说出。

期期艾艾：形容口吃。

感慨kǎi:有所感触而感叹。

不求甚解：现在多指读书、学习只求懂个大概，不求深刻了解。语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”

二、问题

1、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？

    莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法，做到因势利导、循循善诱，善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。

    海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。

2、文章为什么以“再塑生命”为题？表达了作者怎样的感情？

    “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1.“爱的光明照到了我的身上”；3、莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然；3.莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。

    从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

4、海伦·凯勒，美国女作家、教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。

第八课 我的早年生活

一、作者  

    丘吉尔(1874-1965),英国政治家，1953年诺贝尔文学奖得主，曾两度任英国首相。1953年获诺贝尔文学奖，著有《第二次世界大战回忆录》《英语民族史》等。

二、字词

尴尬（gān gà）：处境困难，不好处理。

宽宏大量（hóng）

独具慧眼（huì）             蛛丝马迹（zhū）

停滞不前（zhì）             自相矛盾（máo）

滚瓜烂熟（sú）              整装待发（dài）

萤火虫（yíng）              享受（xi?ng）

锡兵（xī）                  桑赫斯（hè）

遗憾（yí hàn）               威慑（wēi shè）

开拓（tuò）                  生涯（yá）

独具慧眼：形容目光敏锐，见解高超。例句：张教授独具慧眼，几下就挑出了几个绘画的好苗子。

尴尬：处境困难，不好处理。

威慑：用武力使对方感到恐惧。

开拓：开辟拓展。

停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动地   发展。

生涯：指从事某种活动或职业的生活。

三、形似字

萤（yíng）萤火      煌（huáng）辉煌

莹（yíng）晶莹      惶（huáng）惶恐

营（yíng）经营

                   亭（tíng）亭台楼阁

撼（hàn）震撼      享（xi?ng）享受

憾（hàn）遗憾      亨（hēng）亨通

涯（yá）天涯      摄（shè）摄像

崖（yá）悬崖      慑（shè）震慑

                  蹑（niè）蹑手蹑脚

四、课文内容

五、问题

    1、丘吉尔“在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试”，这真的是因为“好运”吗？
    丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。

比如：在考试的前一天晚上......“绘出新西兰地图。”这显然是一种幽默的说法，其实这正反映丘吉尔对有历史地理的喜爱和广泛深入的了解。

2、“至于别的事情，那只有靠自己去探索实践和学习了。”如何理解？

    呼应开头，对自己要有正确的认识，并且矢志不移的去做，每个人都是有其自己的闪光点。

总结全文，希望我们抱有乐观积极的心态去面对自己的人生，实践自己的生活。

3、麦考利，英国历史学家、文学家，著有《古罗马之歌》

第九课 《王几何》

一、中心思想

通过描写王几何老师在第一堂几何课上的表现，写出王老师的幽默风趣和循循善诱，表达了作者对王老师的尊敬、热爱和赞赏之情。

二、  字词

1、须臾：一会儿，片刻。

第十课《论语》十二则

《论语》]记录孔子和他弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作，与《大学》、《中庸》《孟子》合称“四书”。文中告诉我们，学习必须要有正确的学习方法和学习态度．

一、应用

①阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。

②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：

择其善者而从之，其不善者而改之。

③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；

④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用三人行，必有我师焉 来表示。

⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；

⑥阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；

⑦孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。

每日反省自身品德修养的句子：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎；与朋友交而不信乎；传不习乎。

为人处事要己所不欲，勿施于人。

⑨当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。

⑩AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；“有朋自远方来，不亦乐乎？”

11、如果人人都能为他人着想，能做到“己所不欲，勿施于人”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。（用《〈论语〉十则》中的词句填空。

12、唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。”由此可以联想到《〈论语〉》中孔子的话：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（或择其善者而从之，其不善者而改之。）

13成语“择善而从”的出处是：“择其善者而从之。”

14由我国民间俗语“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，你能联想到《论语》中的哪一句话？答：“三人行，必有我师焉。”

15《<论语>》中孔子心目中君子的标准是：“人不知而不愠。”

16《<论语>》中谈知识的巩固与创新的句子是：“温故而知新。”

17《<论语>》中要求人们对先进和落后的态度是：“择其善者而从之，其不善者而改之。”

18孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）。”用课文中的话说就是：“择其善者而从之，其不善者而改之。”

19阐述志同道合的人从远方来到也是一种乐趣的句子是：“有朋自远方来，不亦乐乎？。”

20与“学而时习之”内容相近的句子是：“任不习乎？”，与“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”意思相近的句子是：“择其善者而从之，其不善者而改之。”

22揭示儒家所倡导的待人接物的处世之道的句子是：“己所不欲，勿施于人。”鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是：“仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”

23“士不可以不弘毅”的原因是什么？（用原文句子填写）“任重而道远。”

24《论语》中有谈学习态度的，也有谈学习方法的，请简要回答。  

谈学习态度的：见贤思齐焉，见不贤而自省也。　 学而时习之   敏而好学，不耻下问     三人行，必有我师焉  学而不厌，诲人不倦 　知之者不如好之者，好之者不如乐之者　逝者如斯夫，不舍昼夜。  

谈学习方法的：学而不思则罔，思而不学则殆   默而识之    温故而知新　　吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也

二、解释加点词的含义

[子]先生，指孔子。孔子，（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（zōuyì）（现在山东曲阜）人。我国古代伟大的思想家、教育家。

 [曾子]即曾参（前505—前436），姓曾，名参，字子舆，春秋战国间鲁国南武城（现在山东嘉祥）人。孔子的学生。

（一）、

1、学而时习之，不亦说乎？　【说】同“悦”，愉快  【时习】按一定的时间复习。时：按时

2、吾日三省吾身  【三省】多次进行自我检查  三，泛指多次。吾：我   日：每天

3、学而不思则罔，思而不学则殆。　　　【罔】迷惑。感到迷茫而无所适从。【殆】疑惑

4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。　　【齐】相同，看齐    见到贤人就向他学习，希望能和他看齐。

5、由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。

女：通“汝”，你。是，这。知，通“智”，聪明。

6、温故而知新  【故】旧的知识   温习学过的知识，可以得到新的理与体会。

7、士不可以不弘毅 【弘毅】宽广，刚毅

8、己所不欲，勿施于人 【欲】想做的事情。【施】施加。

9、 [说]“悦”的古字，愉快。

10、[愠]生气，发怒。

11、[君子]这里指道德上有修养的人。

12、为：替

13、[信]真诚，诚实。

14、[传]老师传授的知识。

15、[女]同“汝”，人称代词，你。

16、[是知也]这是聪明的。是，此、这。知，通“智”。

17、天命：指不是能力所支配的事情。

18、立：站立，这里理解为独立做事情。

19、惑：迷惑，疑惑。

20、耳顺：通常指能听得进不同意见。

21、逾：超过，越过。

22、矩：规矩，规范。

23、箪：古代盛饭用的圆形竹器。

24、堪：能忍受。    之：代词，它

25、者：代词，……的人

26、好：喜欢，爱好

27、乐：以……为乐趣。

28、饭疏食饮水：吃粗粮，喝冷水。古代“汤”指热水

29、肱gōng:胳膊

30、于：对于

31、焉：于此，意思是“在其中”

32、善者：好的方面，优点.

33、川：河流

34：逝者如斯夫，不舍昼夜：时光像流水一样消逝，日夜不停。逝：流逝。   斯：这，指河水

35、匹夫：普通的人，男子汉

36、笃dǔ：忠实，坚守

37、切问而进思：恳切地提问，多考虑当前的事。

38、仁：仁德。

（二）、写出这课至今还用的成语：温故而知新、任重道远、死而后已、见贤思齐、三人行必有我师焉、己所不欲，勿施于人。

三．填空并翻译。

1、子曰：“学而时习之，                         。”

孔子说：学习知识，进而按时温习它，不也是高兴的事吗？

2、子曰：“学而不思则罔，                        。”

孔子说：光读书学习而不思考，就会迷惑不解。光思考而不去读书学习，就什么都学不到。

3、子曰：“见贤思齐焉，                                  。”

孔子说：看见贤人就要想着向他学习，看见不贤的人，就要自我反省，看有没有同他相似的毛病。

4、子曰：“三人行，            。             ，           。”

孔子说：三个人在一起走路，其中一定有可以当我老师的人；选择他们的优点供自己学习，发现自己也存在着他们有的缺点时，就应该注意改正。

5、子曰：“                    ， 可以为师矣。”

孔子说：复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现，这样，可以做老师了。

６、子曰：“岁寒，             。”

孔子说：碰上寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。

７、子曰：“其恕乎，                     ，                   。

孔子说：那大概就是“恕”了！自己讨厌的事，不要施加在别人身上。

８、子曰：“由，诲女知乎！                 是知也。”

孔子说：仲由，教导你的话明白了吗？知道的就是知道，不知道的就是不知道，这就是真正的知。

第十一课《春》

一、作者

    《春》是一篇写景抒情的散文，作者是朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者。著有诗集《雪朝》（与人合著），诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辩《论雅俗共赏》等。

二、课文结构

    在《春》中，作者按照盼春、绘春和赞春的思路来结构全文。在绘春部分，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。最后运用比喻，突出了春天新、美、力的特征。

三、字词

    朗润 lǎng rùn :明朗润泽。     

    酝酿 yùn niàng:造酒的发酵过程,比喻做准备工作。本文是指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

    卖弄 mài nòng: 炫耀

    婉转 wǎn zhuǎn: 声音抑扬而动听。

嘹亮liáo liàng: 声音圆润而响亮。

黄晕 huáng yùn: 昏黄不明亮。

    烘托 hōng tuō: 衬托,使明显突出。         

静默jìng mò : 静静地不发出声音   

舒活shū huó :舒展、活动。

    欣欣然xīn xīn rán :欢欢喜喜的样子。

    繁花嫩叶 fán huā nèn yè : 比喻姿态优美，     

    呼朋引伴hū péng yǐn bàn : 呼唤朋友，招引同伴。

    抖擞精神dǒu sǒu jīng shén:振作起精神。    

花枝招展 huā zhī zhāo zhǎn :比喻姿态优美。招展，迎风摆动。

落地：这里指婴儿生下来。

一年之计在于春：一年的打算在春天，意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事安排好。

第十二课《济南的冬天》

一、作者

    老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家，代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。

二、中心思想

    《济南的冬天》一文，通过描写济南冬天山与水的景色，抓住其温晴的特点，为我们展现独具济南特征的冬景图，抒发作者的喜爱之情，赞美济南冬天的美。

三、问题

    1、济南的冬天总的特点是什么？  温情

四、字词

    镶 xiāng ：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边

    响晴 xiǎng qíng：  天空晴朗无云    

    温晴 wēn qíng ：  温暖晴朗       

    安适 ān shì：安闲舒适。蓝汪汪

肌肤 jī fū： 肌肉皮肤。         

秀气 xiù qi：清秀。   

    绿萍 lǜ pínɡ ：植物名,又名满江红,叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色。

    水藻 shuǐ zǎo ：生长在水里的藻类植物的统称。    

    贮蓄 zhù xù：储存，积聚。澄清 chéng qīng： 清亮;清澈。

    空灵 kōng línɡ：灵活而不可捉摸;透明。在本文里意思为清净。

    水墨画 shuǐ mò huà：指用水墨画的国画,不上彩色。

蓝汪汪 lán wāng wāng ：形容蓝得发亮，多形容眼睛。

髻jì：在头顶或脑后挽束起来的头发。

   第十三课     风雨

一、作者

贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。

二、字词

偌大（  ruò )   蜷曲（ quán  ）：弯曲

倏忽（shū  ）：忽然，很快

模样（  mú   ）  撩起（  liāo    ）

刹那（chà ）  锥形 （ zhuī  ）

1偌大：这么大，或那么大。

2攀附：附着东西往上爬；比喻投靠有权势的人，以求高升。

二、问题

    1、本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？

树林子　垂柳　杨叶　芦苇　羊　　葡萄蔓　苍蝇　鸟巢　鸟儿　废纸　湿猫　瓦　浮萍　水池　鱼儿　老头　孩子们……

作者通过对事物情态的描写来展现风雨之猛烈。

2、作者从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点。

（1）从风的方向：写风的方向不定；

（2）从风的凶猛程度：写风刮起了许多事物，破坏了许多东西，刮得人不能走路；

（3）从风与雨的交织：风携带着雨，雨裹着风。

3、有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的？说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。

结尾部分写到大雨了。比如文章第六自然段中有“一只精湿的猫拼命的跑来”。结尾的场景跟外面相比，有外面的景物转到屋内，情调上由前面的景物的纷杂转到屋内的安静、平和。

4、本文在写景时是按照怎样的顺序进行的？

本文在写景时总体上按照由远及近，又由近及远的顺序来描写景物变化的。

四、写作特点

文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面 。

    五、中心思想

文章运用大量篇幅描写景物，从而表现景物之大之猛烈。在其他景物和老人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。本文表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美。

第十四课《秋天》

一、作者

    《秋天》这首诗，选自诗人、评论家何其芳的《预言》，著有《预言》《夜歌和白天的歌》，散文集《画梦录》等。

二、问题

1、诗歌描绘了几幅图画？试给他们拟上小标题。

农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图

2、从诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋景图？

    “露珠”、“冷雾”、“白露”表明了秋天的天气特征；“稻香”、“镰刀”等词体现了农家特色；蟋蟀声使田野更辽阔，溪水枯涸、更清洌，暗示这是在秋天。所以可以看出这是一幅乡村秋景图。

三、字词

    丁丁 zhēng zhēng：伐木声。    

    幽谷 yōu gǔ：幽深的山谷。

    肥硕 féishuò：果实又大又饱满。

    栖息 qī xī：停留，休息。      

    归泊 ɡuī bó ：(渔船)返回，停船靠岸

    寥阔 liáo kuò：高远空旷。

    枯涸 kū hé：干涸，没有水了。

    清冽 qīng liè：清冷，清凉

    梦寐 mèng mèi：睡梦

第十五课.《古代诗歌四首》

一、作者

①《观沧海》选自《曹操集》，这是《步出夏门行》中的第一章。作者曹操，字孟德，沛国谯郡（今安微毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。著有诗歌《蒿hāo里行》《观沧海》《龟虽寿》等。 

二、  字词

1、   临：到达

2、   澹澹dàn：水波荡漾

3、   竦峙sǒng zhì:高高地挺立。竦，高起。峙，挺立。

4、   星汉：银河

5、   幸甚至哉：庆幸得很，好极了。幸，庆幸。至，极点

②《次北固山下》选自《全唐诗》、作者王湾，唐代诗人。

（理解一下就行）第三联点明诗人旅行的时间。这是残冬将尽，新春伊始之际，又是残夜将尽，黎明来临之时。“海日生残夜”，这是一幅多么壮美的江上日出图!明明是江上日出，诗人却称“海日”，这并非有意夸张，而是真实的感受。由于江面辽阔，水天一线，朝日跃升之际，真使人恍如置身于万顷沧海之中。朝日的光辉驱走了残夜，但谁也不会忘记，这一派光明的景象恰好是孕育在那业已消逝的寒夜之中。下句“江春入旧年”写时序的变换。这种变换是在不知不觉中进行的。新春与旧年的界限是那样模糊，以至于诗人感到。是“江春”闯入了“旧年”。海日紧接残夜面生，江春不待旧年之完结而入。时光流逝，天运无情，而诗人“犹自音书滞一乡”，怎么不激起强烈的眷怀故土之情呢?

字词

1、   客路：行客前进的路

2、   潮平两岸阔：潮水张满，两岸与江水相平，显得十分开阔。

3、   海日生残夜：夜还未消尽，一轮红日已从海上升起。残夜，夜将尽未尽。

4、   江春入旧年：江上早春，旧年未过新春已来。

5、   归雁洛阳边：希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。

③《钱塘湖春行》选自《白居易集》、作者白居易，字乐天，唐代诗人。著有《白氏长庆》。

“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这四句是白居易此诗的核心部分，也就是最为抢眼的句子，同时也是白诗描写春光特别是描写西湖春光的点睛之笔。在对天空中的小鸟进行了形象的拟人化描写之后，白居易又把视线转向了脚下的植被。前用拟人的手法渲染，后用人的感受来衬托，白居易就是因为有着这样一副难得的美学家的欣赏眼光，独具慧眼地发现它的动人之处，才能真正享受到大自然赐予人类的这一人间天堂。

字词

1、   水面初平：湖水才同堤岸齐平，即春水初涨。

2、   暖树：向阳的树

3、   不足：不够

4、   云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连城一片，看上去，浮云很低。

④《天净沙 秋思》选自《全元散曲》、作者马致远，号东篱，大都（现在的北京）人，元代戏曲作家。

头两句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚；小桥流水人家给人感到幽雅闲致。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。最后一句，断肠人在天涯是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步满游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，恰当地表现了主题，这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。

字词：

1、天净沙：曲牌名

2、思：思绪

3、昏鸦：黄昏的乌鸦。

第十六课《紫藤萝瀑布》

一、作者

    选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。

二、问题

1、作者感悟到了什么哲理？

“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”

2、题目为什么要加上“瀑布”？

    说明花开得非常茂盛

3、作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?

比喻    拟人

（一）比喻：

(1)“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”

形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂

(2)“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”

形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。

 (3)“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。”

形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。

比喻的作用：（1）化平淡为生动（2）化深奥为浅显（3）化抽象为具体

（4）化冗长为简洁

（二）拟 人

(1)“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”

把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。

(2)“才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”

    把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。

(3)“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”

以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。

(4)“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”

    生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。

拟人的作用：（1）色彩鲜明（2）描绘形象（3）表意丰富

形象生动地写出了某某事物的某某特点，表达了作者怎样的心情或情感。

4、花和人都会遇到各种各样的不幸。为什么又说“生命的长河是无止境的”?

    紫藤萝花曾遭不幸，但现在是这样的生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。

人类也是如此，生命长河并不因某人的逝去而停止流动。人类社会照样向前发展。因此说，生命的长河是无止境的。

5、“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。这句话言下之意是什么?

睹物释怀，失去小弟，使作者感到焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开的紫藤萝花，想到以前也零落过，感悟到了生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。

三、字词

终极zhōnɡ jí：终点 .               

迸溅 bèng jiàn： 向四外飞溅。

繁密fán mì ：多而密。

伫立 zhù lì ：久立,长时间地站着。              

凝望 níng wàng ： 目不转睛地看，注目远望。

伶仃 ling dīng ： 孤独，没有依靠。

稀零 xī línɡ ： 稀落，凋零

忍俊不禁 rěn jùn bù jīn ：忍不住笑。

仙露琼浆xiān lù qióng jiāng ：神仙所喝的饮料和美酒，多喻美酒。

蜂围蝶阵 fēng wéi dié zhèn ： 蜜蜂、蝴蝶簇拥围绕。

盘虬卧龙pán qiú wò lóng：曲而卧的龙的样貌，形容枝干苍劲有力。

第十七课《走一步，再走一步》

一、作者

    《走一步，再走一步》的作者是美国作家、心理学家莫顿·亨特。

二、课文内容

本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

三、问题

1、标题”走一步，再走一步“是什么意思？

从课文内容看，是指在爬悬崖的过程中，我总是着眼于眼前的一小步，走好这一步后，再走下一步，最后成功地爬下悬崖。

    从人生道路上，如何面对困难的角度看，是指面对困难，要把大困难化解成一个个的小困难，然后一步一步坚持不懈，最后就能战胜巨大的困难 。

2、找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？

    课文主要[写“我”（ 跟小伙伴们爬悬崖 ）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词有（   伸、探      ），这几个动词突出了我的（   小心翼翼   ）的心理。

    3、文中两次写到“啜泣”，含义不同。

第一次是（ 恐惧、伤心），第二次是（惊喜、委屈、感动、余悸、成就感 ）。

4、在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是（毫无信心）、继而是（萌发信心），随后是（ 信心大增 ）最后是觉得自己有一种巨大的（成就）。

四、字词

    训诫 xùn jiè : 告诫、教导。

    耸立 sǒng lì：高高地矗立。

    迂回 yū huí ：曲折回旋的;环绕的。       

    凝视 níng shì：不眨眼地看。

    啜泣 chuò qì ：抽噎;抽抽搭搭地哭。 

    纳罕nà hǎn：  诧异；惊奇。

    瘦骨嶙峋shòu gǔ lín xún ： 瘦得连骨头都露出来,形容十分消瘦。

    心惊肉跳： 因担心灾祸临头而惊恐不安的样子。

    头晕目眩tóu yūn mù xuàn ： 头脑昏乱，眼睛昏花。

    小心翼翼 xiǎo xīn yì yì  ：谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。

第十八课 短文两篇

一、作者

    《蝉》是一篇短小的哲理散文，作者小思,本名卢玮銮luán,香港作家。全文采用先抑后扬的手法，由一只小小的蝉引发对生命的感悟。提示我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地活着。

《贝壳》选自《幻思—台湾席慕容散文赏析》，作者席慕容，台湾作家、画家，著有诗集《七里香》、散文集《有一首歌》等

二、问题

    1、《蝉》一文中的文眼是哪句？说说你对这一句的理解

文眼句“哪管是90天……”

由蝉引发对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋于地下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为这句话，才显得有了意义和光彩。它提醒我们，不管生命有多么短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。

    2、《贝壳》一文的中心句是哪句？本文揭示了怎样的人生意义？

    中心句：“比起贝壳的生命来……。”

    虽然贝壳的生命很微小、短暂，但它为生活留下了美好，我们生活在世界上的时间要比贝壳长得多，所以我们一定要珍惜生命，对社会做一些有意义的事，把我们能做好的事情做得更仔细、精致、一丝不苟，要活得有价值。

三、字词

零落líng luò：树木枯凋。             

断续 duàn xù： 时而中断,时而继续。

收敛 shōu liǎn： 收拢，合拢。

宽恕 kuān shù：  宽容饶恕。

卑微 bēi wēi：卑贱微小，地位低下。        

一丝不苟 yī sī bù gǒu： 形容办事认真，连最细微地方也不马虎。苟，随便

聒聒guōguō：持续嘈杂地响，使人厌烦。

第十九课  《在山的那边》

一、作者

选自《长江文艺》，作者王家新。

这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。

二、问题

    1、对“山那边是海”这句话的认识，小时侯的“我”与长大后的“我”理解有何不同？

    小时侯的“我”，以为只要翻过一座山就可以看到大海；长大或的我，才明白“山不是简单地一座山，而是无数座山，只有经历千辛万苦，翻越无数座山后，才能见到大海，才能实现理想。

三、字词

    痴想 chī xiǎng： 入迷的想;不现实的空想。

    痴：傻，愚笨

    隐秘 yǐn mì：隐蔽不外露   

    铁青 tiě qīng：人恐惧、震怒或患病时的脸色发青。        

    凝成níng chèng：凝结形成

    喧腾 xuān téng：喧闹沸腾。

    一瞬间 yī shùn jiān ：一眨眼之间。       

    诱惑 yòu huò ： 吸引、招引。

第二十课 虽有嘉肴

一、课文

    节选自《礼记·学记》又名《小戴礼记》，儒家经典著作，是秦汉以前各种礼仪论著的选集。 

二、  中心思想

本文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教与学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。

三、字词

嘉肴：美味的菜。嘉，好，美。肴，用鱼、肉做的菜

旨：甘美   

至道：最好的道理，至，达到极点。

是故：所以。

困：不通，理解不了。

自反：反省自己。

自强：自我勉励。强，勉励。

教学相长：意思是教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。

《 兑（yuè）命》：《尚书》中的—篇。兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。命《尚书》中的—种文章体裁，内容主要是君王任命官员或赏赐诸侯时发布的政令。

《尚书》，又称《书》《书经），儒家经典著作，是中国上古历史文件和和部分追述古代事迹的著作的汇编。 

学（xiào）学半：教人是学习的—半。第一个学是教的意思。

其此之谓乎：大概说的就是这个道理吧。其，表示推测

 

第二十一课《化石吟》

一、作者

选自《科学24小时》，作者张锋。

文章中心思想：本文是一首叙事诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前和神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。

二、难点重点

1、《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，“吟”是古典诗歌的和种名称，这里是“赞颂”的意思。

2、本诗可分为几层？试概括大意？

明确：诗歌可分为三层：

第一层（1、2节）：通过发问，引发联想。

第二层（3、4、5、6节）：具体抒写，无限遐思。

第三层（7节）回应发问，照应开头。

3、本诗第一节运用了什么修辞手法？有什么作用？

连用四个问句构成排比，富有强烈的节奏感。排比句式不但增强语势，也表现了作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲，开启了读者想象与联想的阀门，引导读者去思索、探究亿万年前的神奇世界。

把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使内容和语势增强，这种修辞手法叫做排比

三、字词

    奇幻 qí huàn：奇异而虚幻。   

    太古 yuǎn gǔ：远古,上古。     

    骸骨 hái gǔ：尸骨。      

    乌有 wū yǒu： 虚幻;不存在。    

    潜行 qián xíng： 秘密行走。

    裹藏 guǒ cáng：用物体包裹，藏着。

    葱茏 cōng lóng：形容草木青翠而茂盛。                      

    幽雅 yōu yǎ： 幽静雅致。

    叹服 tàn fú：赞叹而且佩服。

    造物主 Zào wù zhǔ：万物的创造者。基督教认为上帝创造万物,因此称上帝为造物主。

    海枯石烂 hǎi kū shí làn：大海干涸,岩石成土。比喻经历极长久的时间,也指永久不变。多用作誓词       

    日转星移 rì zhuǎn xīnɡ yí：指时光流逝。      

第二十二课《看云识天气》

一、难点重点

    1、《看云识天气》是一篇科普文。作者朱泳燚yì

2、说明文有关知识

（一）、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。

（二）、特点：说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。

（三）、说明文的分类：

      ①以说明对象为标准可分为事物说明文和事理说明文。

      ②以表达方式为标准可分为平实性说明文和文艺性说明文。

（四）、说明文的结构：总分式、并列式、层进式、对照式。

3、本文结构

结构：总说——分说——总说

二、字 词

    峰峦luán：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。        

    预兆 zhào：事前显露出来的迹象。

    轻盈 qīnɡ yínɡ：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

    匀称 yún chèn：均匀相称。           

    崩塌 bēng tā：崩裂倒塌。        

    弥漫 mí màn：布满;充满。    

    征兆 zhēng zhào：某种情况发生前出现的迹象。

    一霎间 yī shà jiān：一会儿。

    姿态万千 zī tài wàn qiān：姿势、形态多种多样。

    变化无常 biàn huà wú cháng：变化很多,无法掌握。

第二十三课《绿色蝈蝈》

一、作者

    绿色蝈蝈》选自《昆虫的故事》，作者法国著名的昆虫学家法布尔，著有（《昆虫记》《自然科学编年史》等。

二、重点难点

    1、文中介绍了“绿色蝈蝈”哪些方面的特点？重点是写哪一方面？

    声音特征、形体特征、食性

三、字词  

    扰乱rǎo luàn：骚扰;打乱。          

    哀鸣 āi mínɡ ：悲痛哀伤或凄厉的鸣叫

    狩猎shòu liè：捕杀或猎取野生动物。               

    哀号 āi háo ：哀哀叫，因悲伤而呼号、痛哭号。

    喧嚣xuān xiāo ：叫嚣;喧嚷。    

    喑哑yīn yǎ ：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

    沉寂 chén jì ：非常寂静，没有一点声音。

    静谧 jìng mì：安静。

    簒夺 cuàn duó ：用不正当的手段夺取地位或权力。      

    劫掠 jié lüè：掠夺。       酷爱 kù ài：极其爱好;非常热爱。     

    弱肉强食 ruò ròu qiáng shí：指动物界中弱者被强者吃掉。

    隐隐约约 yǐn yǐn yuē yuē：指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显

    窸窣作响 xī sū zuò xiǎng：微小的东西进行摩擦发出的细小声音。形容摩擦声等轻微细小的声音

    连续不断 lián xù bú duàn ：一个接一个不间断。。        

    夜色苍茫 yè sè cānɡ mánɡ ：夜色空阔辽远，没有边际。

    更胜一筹 gèng shèng yī chóu：指技艺或技能比较起来，比别人更好一些。

    惊慌失措 jīng huāng shī cuò：害怕紧张,以至不知所措、失去常态。

    开膛破肚 kāi tánɡ pò dù：剖开膛，刮开肚(多形容家禽)。形容看个究竟，弄个明白。

    津津有味 jīn jīn yǒu wèi：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。    

    断肢残腿 duàn zhī cán tuǐ：四肢残缺，不完整。

毫不犹豫 háo bù yóu yù：一点儿也不迟疑。毫：一点儿；犹豫：迟疑，拿不定主意。

喙huì: 鸟类和昆虫的嘴

螽zhōng斯:昆虫

莴苣wō jù

嗉sù 囊nǎng

第二十四课  《月亮上的足迹》

作者：朱长超

一、重点难点

1、《月球上的足迹》真实地记录了美国宇航员登月的全过程。文章从“准备、登月、升空、返航”四个方面按时间顺序作了记叙。这是一篇饶有兴味的科普小品。

2、宇航员登上月球后都做了哪些事情？

（1） 检查登月器的着陆情况

（2） 采集月壤和月岩样品

（3） 树立登月纪念碑

（4） 安装各类仪器

（5） 插上美国国旗

    （6） 与美国总统尼克松通电话

二、字词

    观测 guān cè：观察并测量。   

指令 zhǐ lìng：指导;号令      

合算 hé suàn：算计。      

    海域 hǎi yù：包括水上、水下在内的一定海洋区域。

    畅谈chàng tán：尽情地谈。         

    神往shén wǎng：心中向往。

    里程碑lǐ chéng bēi：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

    昂首挺立áng shǒu tǐng lì：比喻屹立不摇，无所畏惧。

    一叶孤舟 yí yè ɡū zhōu：海上渺小的一叶船。形容势单力薄，很孤独。

    遥遥在望 yáo yáo zài wànɡ：距离很远的东西已在视线之内，可以望见。

第二十五课  河中石兽

一、课文

选自《阅微草堂笔记》，题目是纪昀加的。作者纪昀，字晓岚，清代文学家。《阅微草堂笔记》是以笔记的形式写成的志怪小说，记述狐鬼故事，奇特见闻。

二、中心思想

这则故事用寺僧、讲学家和老河兵推求沉在河里的石兽的三种不同结论，来说明天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，切不可不加分析，拘泥于—般的道理而主观臆断，

三、字词

河干：河边                     圮pǐ：倒塌

并：一起                       阅：经过，过了

求石兽于水中：在河中寻找石兽，求，寻找。

竟：终于，到底。               棹zhào: 划船

铁钯pá：农具，用于除草、平土。

设帐：讲学，教书。

尔辈不能究物理：你们这些人不能推究事物的道理。尔辈，你们。究，推究。物理，事物的道理、规律。

是非木柿fèi: 这不是木片。是，这。木柿，削下的木片。

湮yān：埋没。

耳：语气词，表示“罢了

 颠：通“癫”’疯狂。

众服为确论：大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。

河兵：巡河、守河的士兵。

失石：丢失的石头，这里指落入水中的石头，

啮niè : 这里是侵蚀、冲刷的意思。

坎穴：坑洞。              不已：不停止

遂：于是。              溯sù：逆流

如其言：依照他的话（去做）      但：只。

据理臆断：根据某个道理就主观判断臆断，主观地判断

第二十六课 小圣施威降大圣

一、课文

节选自《西游记》。作者吴承恩，江苏人，明代小说家。

二、中心思想

小说通过记叙孙悟空与二郎神大战几个回合的过程，  以及双方大战时各自的神奇变化，刻画了大圣孙悟空神通  大敢于反抗机敏勇敢大无畏的英雄形象。

三、字词

那里〕同“哪里”。             只情：尽情。  

帅：领导，率领。               钉dìn：固定

那厢：哪边。厢，边、旁。       才：刚刚，刚才。

神锋：指二郎神所持的三尖两刃刀。

将：用于动词“飞”之后，无实义。

搜：现在写作“嗖”。

大鹚cí老：鸬（lú）鹚的俗称。  

嗛xián：鸟以喙啄物。 

淬cuì: 指浸入或沉入水中。

猢狲hú sūn：猕猴的一种,这里指悟空。

下溜头：江河的下游。

花：漩涡                    撺cuàn：通“蹿”

朱绣顶：指灰鹤头上的红色羽毛

径：直接

木木樗樗（chū：形容呆呆的样子。

蓼liáo汀tīng：长满蓼草的小洲。汀，水边平地、小洲。

窗棂líng ：窗户或栏杆上雕有花纹的格子。

断：一定。

弄喧：弄玄虚，耍花招。

赌：比胜负，争输赢

鬼判：传说中冥司的衙吏、杂差  这里指二郎神庙的杂差。

三牲：用以祭祀的牛、羊、豕shǐ  即猪）俗谓大三牲 

保福：祭神求福所供的食物

文书：这里指祭祀用的文章。

告病：称说有病

良愿：心愿，愿望。

幌huǎng：挥动，摇晃。

掣chè：拔，抽

第二十七课 《皇帝的新装》

一、作者

    选自《安徒生童话和故事集》，作者安徒生，丹麦童话作家，著有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。

二、中心思想

    本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

三、重点难点

1、用一个字概括文中的内容，这个字既要适用于文中每一个人物，又要符合本文故事情节。

骗

四、字 词

    炫耀 xuàn yào：夸耀。      

    称职 chèn zhí：才能与职位相称。       

    妥当 tuǒ dang：稳妥适当地。

    呈报 chén gbào ：报告（上级）。   

    滑稽 huá jī ：引人发笑，这里指荒唐的意思。

    陛下 bì xià ：对君主的尊称。

    精致 jīng zhì ：精巧细致。    

    头衔 tóu xián ：指官衔、学衔等称号。 

    爵士 jué sh ì：欧洲君主国最低的封号，不世袭,不在贵族之列。

    骇人听闻 hài rén tīng wén：事出怪诞,听起来令人害怕。

随声附和 suí shēng fù hè：自己没有主见,别人说什么,自己跟着说什么。

赐：赏赐

无双：没有第二个（能够相比）

第二十八课  《女娲造人》

一、中心思想

    《女娲造人》以时间为序，记叙了女娲造人的全过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。

二、字 词

    女娲 nǚ wā：传说中造人、补天的神      

    澄澈 chéng chè：清澈，水清见底。

    幽光 yōu guāng：微弱的光。

    灵敏  líng mǐn：头脑机敏。 

    绵延 mián yán：一个连着一个,接连不断。

    神通广大 shén tōng guǎng dà：本为宗教称神道法力无边、无所不能。泛指本领极大。

莽莽榛榛mǎng mǎng zhēn zhēn：草木丛生的样子。

三、作者

    作者袁珂。神话学家。四川新都人。著有《中国古代神话》《山海经校注》等。

第二十九课 《盲孩子和他的影子》

一、中心思想

    文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，启示我们都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。

二、重点难点

    1、从哪些角度概括本文的主题

从盲孩子的角度    从影子的角度    从萤火虫的角度

三、字 词

    嬉戏 xīxì：游戏;玩乐。      

    哞哞 mōu mōu：牛叫声。    

    潺潺 chán chán：形容雨声、水声等。

    眨巴 zhǎ ba：眼一开一闭。     

    红润 hóng rùn：红而润泽。

    孪生 luán shēng：（两人）同一胎出生。      

    痒酥酥 yǎnɡ sū  sū：形容产生某种难以压抑的强烈愿望。

踉踉跄跄 liàng liàng qiàng qiàng：走路不稳的样子。

三、  作者

选自《金波作品选集》

第三十课  寓言四则

一、中心思想

伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》对盲目自高自大的赫耳墨斯进行了讽刺，告诉我们要重视事物的本质，不能爱慕虚荣；

《蚊子和狮子》则提醒我们，取得成绩后不要骄傲自满，得意忘形。

这两篇都选自《伊索寓言》。《伊索寓言》

《智子疑邻》节选自《韩非子·说难》，韩非，战国末期思想家。

《塞翁失马》节选自《淮南子·人间训》。《淮南子》又名淮南鸿烈，西汉淮南王刘安等编著

《智子疑邻》告诉我们一个道理：向别人进言，要注意自己跟听言者的关系，如果关系疏远，即使说得正确，效果也不见得好。这是从消极方面说的。如果从积极方面说，听意见只能听正确的，而不要看这意见是谁提出的，对人不能持有偏见。

《塞翁失马》教育人们一是福祸相依，二是看事物要持辩证的态度，要有平常的心态，努力将坏事变成好事。

二、重点难点

三、字 词

    赫拉 (hè)        宙斯  (zhòu)         粘住 (zhān)

    庇护 (bì)： 包庇，袒护。庇，遮蔽，掩护。

    添头 (ráo)：商人为了吸引顾客，往往在顾客所买的 货品以外，加送一点不值钱的东西，这种加送的东西叫做“添头”。

爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。

凡人：指世间的人。

智：聪明，这里的意思是“认为……聪明”

雨：下雨                        坏：毁坏

筑：修补                        亦云：也这样说

暮：晚上                        果：果然

亡：丢失                        塞：边塞

寨上：指长城一带                善术者：精通术数的人

亡：逃跑                        吊：对其不幸表示安慰

何遽jù:怎么就，表示反问         将：带领

居：这里是经过的意思             富：多

髀bì：大腿                      丁壮：壮年男子

引弦而战：拿起弓箭去打仗。   引弦，拉开弓弦

十九：十分之九，意思是绝大部分

此：这个人                       跛bǒ:瘸腿

保：保全