在全市党员干部下基层暨创先争优活动

推进会上的发言

第六工作副组长 王怀胜

（20xx年11月24日）

各位领导，同志们：

市委部署开展党员干部下基层

活动，是顺应基层和群众需求，转变党员干部作风，破解基层发展难题，推动创先争优活动深入开展的重要举措。有幸被选派为下基层干部并担任第六工作组副组长，深感责任重大。下面，我代表工作队员就作好下基层工作作一表态发言，不妥之处，请批评指正。

一是端正态度，尽快进入角色。从机关到基层，不仅是简单的变换空间，更重要的是置换心态，转换角色。我们将带着责任和真情下到基层一线，甘当“学生”，积极向基层党员群众学习，尽快熟悉基层工作环境，掌握基层工作策略，确保干事干到到点子上，帮忙帮到关键处，切实当好“三种角色”，即：当好群众的“知心人”。围绕下基层活动的重点任务，积极深入群众走访调研，与基层群众“攀关系”、“结亲戚”，了解他们的生产生活情况，努力为他们办实事办好事。当好群众的“解困人”。坚持将促进农村社会经济发展、促进社区和谐稳定、促进企业生产经营作为重点，积极帮助基层理思路、解难题、促发展。当好群众的“领路人”。积极帮助基层找准适合自身发展的路子，谋划发展项目，帮助基层群众增收致富。

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二是发挥优势，多办实事好事。相对基层，机关单位具有在政策、信息、技术、资金和项目上的优势。在下基层中，我们将充分发挥理论上的优势，采取送政策上门、送观念入脑、送科技下乡、送信息到家等形式，把党的各项惠民政策宣讲好、传达好，以此鼓舞基层、影响基层、带动基层。充分发挥业务上的优势，帮助基层调整产业结构、帮助群众增强科技致富能力、帮助群众协调解决急难问题，把自己掌握的技术、经验毫无保留地传授给基层、交流给基层。充分发挥人缘上的优势，积极向上争取资金、争取项目、争取政策，夯实基层的发展基础，增强基层的发展后劲。

三是转变作风，树立良好形象。这次活动开展的深度，最终取决于干部作风转变的程度、解决实际问题的力度。在下基层活动中，我们将坚持做到“身”、“心”一起下，真正深入基层、融入群众，弄清楚农民群众、社区居民、企业职工想什么、盼什么，把他们的期待反映上来，把他们的困难和问题解决好。我们将严格要求自己，遵守组织纪律、工作纪律，脚踏实地的做给基层看，带着基层干，树立机关干部的良好形象。

下基层的时间是有限的，但所担当的责任却是无限的。下到基层后，我们将一定牢记使命，不负重托，认认真真地为群众做事，仔仔细细地为群众释疑，实实在在地为群众解难，向市委交一份满意的答卷。

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第二篇：组工作总结

本学期理化生教研组继续以实施新课程标准，新课程教育改革活动的深入开展为指导思想，加强理论学习，深化课堂教学改革，狠抓教学研究工作，进一步加强课题研究工作为行为要求,在校领导的指导和关心下，按照学期初拟定的计划有条不紊的开展了各项工作，临近学期末,为了更好地总结经验查找不足，以利再战，现总结如下： 科一、认真研究理论知识，提高教师素质

要想开展好教科研工作，一定要从学习理论入手， 提高自身业务素质，要把学习当成工作中一个必要的组成部分。为了加快课程改革的步伐，处理好各种关系，研究促使学生更好更快和谐发展的方法，注重培养学生的能力，让学生更加适应课程的改革，所以我们教研组特别重视学习课改理论知识：在继续深入学习课改理论的基础上,还专门组织了专题发言及学习活动,明晰提升课堂教学的有效途径和方法及激发学生学习兴趣的策略等,使教研组成员能紧抓组会契机，智慧共享,一起学习，一起讨论、一起备课、一起实践，解决课程改革研究中的疑难之处，以达到共同提高之目的。

二、认真组织参与教研活动,提高教师能力

本学期学校组织开展了"师徒结队,共创阳光课堂"活动，为此，我们为了更好的参与其中，专门召开了专题组会，共研策略，共定人员、共思方法，最后本着锻炼与提升年轻教师之目的，确定由董立杰----左艳艳代表全组出课，两位教师经过反复推敲、琢磨，终于拿出了令人非常满意的课，并因这节课的新课程体现而受到全校教师的一致好评，并在全校教研活动总结大会上受到表彰。此外，本次活动还

有一重要目的就是带动全组教师进行课堂教学理念的更新，为此我们特别鼓励理化生教师积极深入课堂，广泛地参与听课活动，跨年级、跨学科听课，本着“三人行，必有我师”的原则，虚心向其他教师学习。 听课后及时的反思、总结，仔细研究一堂课的教法，以不断提高自己的专业水平和教科研能力；同时听课后尽量做到全员评课，开展扎实评课活动每位听课教师都有义务指出不足，评课要实实在在，真正地起到帮助他人提高自己的作用。

三、认真研究课堂教学方法，提高学生学习兴趣

积极开展教研活动，利用集体备课的时间，同学科的教师仔细研究教学方法，教师团结在一起，资源共享，共同学习，共同研究，共同提高，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。如何讲出学生喜欢的课，我把重点放在研究激发学生学习兴趣的方法上，本学期，我们以论文形式要求每位教师在期末拿出感悟与体会，以及方法的提炼与总结，效果极好，收获极大，每位教师几乎都在教学实践中有了自己的收获并得以积累，得以升华。

四、积极参与课题研究，提高教师科研水平

下大力气开展课题研究工作，让教科研成为理化生学科教学工作的驱动力，科研兴校、科研促教。提高教师素质的又一个重要途径是课题研究， 因为教育活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同；教学有法，但无定法；教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自己的经验，才能收到预期的效果。因此，只有参与教育科研，才能提高自身的教育教学水平和

能力。没有课题，就无所谓教育科研，所以在学习理论的同时，我们特别重视并积极参与学校的课题研究。我组现承担两项十一五课题，分别是《学法研究》和《信息整合》，所以我们在本学期依旧严格按照学校的要求，注重课堂实践、注重资料积累、注重学生效果等，辛苦付出的结果是一方面使我们在学期末的工作盘点检查中受到上级领导的好评，另一方面使我们的科研能力再次获得提升，我们由以往的被动执行发展到主动探索，我想这种飞跃是最宝贵的收获。由此，我们还再接再厉，将我组以往的“四维”课题再次发展提炼，使之更在新课程背景下再次发扬光大，受到上级领导的赞扬。

当然，本学期我们还有一些不足，如我们的学科联系还有脱节的地方，课题研究还存在学科层次的差异等，这是我们的下一步的工作重点，由此我们相信只要我们教研组教师能做到全员精诚合作，工作面向实际、重在应用，广勤钻研，那么我们的教研水平定会跨越新高度，收获新成绩。