20xx-20xx年下学期教务处期中考试质量分析报告

2014-20xx年下学期教务处期末考试质量分析报告

(一)、组织考试

这次考试，从考试动员到复习到考务安排，从监考到阅卷，从登分到数据分析，都比较完满的。在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果。由于大家较好的执行了监考任务要求，考试结果较真实，较好的反映了考生的真实水平和现状。从中考阅卷到高中学业水平教师教师监考到初中期末考试，初中教师经历了高强度的监考任务，在组织监考过程中，充分考虑到这一点，在29号监考中，没有安排参见学业水平监考的老师监考，把他们的监考任务挪到了30号，体现了组织过程中的人性化。7月1日安排教师阅卷，又考虑到政治、地理、历史因部分教师中考阅卷出现一人批改两个年级的试卷，特意安排了赵玫、崔阳、付敏协助批改，在老师们的努力下，试卷批改按时完成，在这里感谢各位老师的辛勤付出，也特意感谢赵玫、崔阳、付敏老师的帮助。本次考试的又一亮点是考试过程充分按照中考要求严格进行，学生进入考场除携带考试用具外，书包、书籍、文具袋、眼镜盒等与考试无关的东西都不能带入考场，教务处准备草稿纸，严字当头，因此，成绩充分体现了其真实性。

(二)、试卷命题分析

纵观各科试题，试题总体难易兼顾，重视双基，能较全面的考查学生的基础知识，检测学生的能力。从局部来看，除英语、物理学科试题较难班级及格人数出现个位数外，其余学科与期中考试对比，无论从及格率、优秀率都有较大进步。

(三)、基本情况分析

数据分析（见质量分析统计表）

初一年级：从班级及格率来看各班总体较为平衡，其中140班较为突出。班从优秀生来看差别较大，139班9名，141班8名较为突出，140班稍弱。

初二年级：从班级及格率看各班总体也较为平衡，136、137班较为突出都超过了50％，从优秀生来看，138班、134班稍有凸显，136班稍弱。

从学科分析，初一语文140班、数学140班、英语141班、历史

139班、地理140班、生物139班、政治140较为突出，因此总体对比，初一140班总体实力相对较强。

初二语文136、137班、数学138、135班、英语134班、物理134、135班、历史135、137班、政治135、136班、地理138、生物137、134班相对较好，总体实力135班较强。

(四)、存在的问题：

1、与往年相比，尖子生还不突出（初一没突破700、初二没突破800分），与我们的目标还有一段距离，需要在教学中有针对性的逐步提高。

2、需要进一步提高中等生的成绩。

3、偏科问题相当突出。从此次考试成绩看，发现大部分同学存在着或多或少的偏科现状，偏科已成为制约我们学生提高总成绩的“瓶颈”，需要任课教师去补差补缺。

4、班级后进生比例过大，严重滞后班级的整体水平，班风班貌及学习氛围的形成和维护有很大难度。

(五)、后期工作的建议：

1、全体教师要端正意识，明确责任，真正落实“认认真真抓教改，扎扎实实抓常规，不遗余力提质量”的要求。

2、加强补差培优工作。

面对我校学生的现状，对于尖子生班主任和任课教师要协助学生弄清楚他们的优势学科和弱势学科。对于落后生要讲究策略，逐步树立学生的自信心。

20xx年7月

第二篇：20xx年下学期教务处期中考试质量分析报告

20xx年下学期教务处期中考试质量分析报告

在学校全体教师们的鼎力支持、团结协作和共同努力下，我校期中考试已于第11周顺利结束。为了总结经验，查找不足，更加扎实有效的提升教育教学质量，现将期中考试情况做质量分析如下：

(一)、组考情况

这次考试，从考试动员到复习到考务安排，从监考到阅卷，从登分到数据分析，我认为都是比较完满的。在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果。考试结果较真实，较好的反映了考生的真实水平和现状。

(二)、试卷命题分析

纵观各科试题，小学部的试题难易兼顾，重视双基，能较全面的考查学生的基础知识，检测学生的能力。而初中部除了部分教师自己出的试题外，选用的学校统一征订的练习与测试单元试卷，难度偏大，和我们的学生实情不配套。

(三)、基本情况分析

数据分析（见质量分析统计表）

1、一年级：学科间总体较为平衡，班级间略有差距。二班好于一班。各班前三名的分数比较接近，有竞争力。

2、二年级：学科间略有差距，数学高于语文。班级间总体较为平衡。各班前三名的分数比较接近，有竞争力。

3、三年级：学科间略有差距，数学高于语文。班级间总体较为平衡。各班前三名的分数比较接近，有竞争力。

4、四年级：学科间略有差距，班级间略有差距，一班数学高于语文，二班语文高于数学。一班的前三名的分数略高于二班。

5、五年级：。学科间总体较为平衡，班级间较为平衡，但人均分较低。各班前三名的分数比较接近，有竞争力。

6、六年级：学科间差距明显扩大，语文远高于数学。班级间较为平衡，但人均分较低。各班前三名的分数差距略有扩大。

7、七年级：学科间总体较为平衡，班级间差距很大。班级前三名的分数差距有所扩大。

8、八年级：学科间总体平衡，个别学科略有差距。班级间差距

很大。班级前三名的分数比较接近，有竞争力。

9、九年级：学科间总体平衡，个别学科略有差距。班级间差距很大。但班级前三名的分数偏低。

(四)、存在的问题：

1、尖子生还不突出，与我们的目标还有一段距离，需要在教学中逐步提高。