兴化市文正实验学校青年教师个人成长三年规划 (20##年9月至20##年8月)
2009—20xx年教师个人专业成长三年规划
制订人:杨松林 时间:20xx年9月
一、本人现状分析
1.个人优势:
(1)具有较好的专业基础和较丰富的实践积累。
本人从事教育教学工作23年,小学高级教师,“小学教育”专科学历,多年从事高段语文教学,有着较为丰富的教学经验和教育教学理论基础。近几年来,个人专业发展在原由基础上有了不小进展。有较强的课堂教学和班级管理能力,曾获得《品德与生活》课件评比县一等奖,三等奖(20xx年),多次指导学生征文获得良好的成绩,20xx年6月指导征文还获得杭州市三等奖,本人如既往积极参加教科研活动和校本科研活动。曾评为桐庐县教育学会工作“优秀会员”(20xx年)。
(2)具有良好的工作习惯和积极的工作态度。
关心学校和学生的发展,对学校管理和教育教学工作认真负责,能高标准地严格要求自己,以身作则,曾多次获得中心学校行风建设先进个人、优秀班主任和优秀教育工作者,也获得20xx年度县教育系统优秀教师称号,20xx年本人所带班级获得县优秀班集体的荣誉。20xx年又被评为镇优秀教师。平时比较注重学习,严于律己,能经常反思自己工作的得失,争取不断提高。注意平时的学习,率先取得教师心理健康教育基础知识培训证书。 20xx年全县教师专业素质测试还获得B等级,总之本人能积极把热情投入工作,勤奋努力。
2.存在不足:
(1)工作踏实,但缺少关注细节,工作还不够严谨。由于工作繁忙的原因,与家长联系沟通较少。对一些后进生关心还不够。
(2)信息技术应用水平还不够上乘,如用flash软件制作课件还不会。
(3)研究教育教学积极性高,但还不够贴进自己的教育教学实际,还缺乏创新。
二、个人发展目标:
1.积极认真实施新课改,并能运用新的教育教学理念,推动新课程的实施;
2.积极参加校本课程的研究,做出成绩,不断提高个人的研究能力,提高个人素养。
3.努力学习,勤奋工作,提高自身专业素质,
4.积极研究新时期留守儿童的教育问题,找到可行的策略,有效地转化学生,竭力形成更和谐的班风学风,
5.继续指导学生进行读书活动,获得优异的成绩。
三、行动策略:
1、加强专业文化学习,不断提高理论知识水平,指导个人成长实践;
2、通过自学和培训学习、提高个人班级管理能力,以更好地服务于学生,服务于学校;
3、注重行为规范的渗透和教育,关心每一个各方面的发展;
4、发挥班级集体团结互助精神,抓好细节,带领全体学生共同努力,形成良好的班风。
5、积极与同事经常性交流,努力探讨教育教学中的现实问题,经常反思自己的教育教学行为,达到共同提高;
6、积极与后进生家长交流沟通,找到对策,帮助后30%学生的学习,努力使每一个学生在原有的基础上都有进步和发展。
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