驻马店市2012—2013学年度高三化学复习备考建议

驻马店市基础教研室： 傅维华 刘永谦

20xx年，河南省高考第二年使用全国新课标试卷，实现了旧课程与新课程高考试题的平稳过渡，及使用全国新课标试卷常态化转变，河南省的高考模式进入稳定期，我们对新课程高考发展方向及命题趋势有了深入的把握，更有利于新学年高三复习备考，为了使高三化学总复习扎实有效进行，结合两年来全国新课标试卷命题特点，我们对2012- 2013学年度高三复习备考提出如下建议，供各校参考。

一 、试卷调整

20xx年和20xx年我省均使用全国新课标试卷（理综试题去除了36题，即选修2《化学与技术》选做题，选做题采用《物质结构与性质》和《有机化学基础》二选一的办法），20xx年河南省高考理综试卷不再去掉选修2《化学与技术》选做题，即采用三选一。根据试卷这一调整，结合我市的实际，建议对选修2《化学与技术》可采取开设专题讲座的形式指导学生学习。对于选修3和选修5，应深入研究《物质结构与性质》高考题型，提升该选做题的得分空间，继续重视选修5《有机化学基础》的学习，深入的有机化学知识学习也会给学生做有机化学必做题提供很大帮助。

二 、复习进度安排

高三化学复习建议仍采用三轮复习法。

一轮复习：20xx年9月—20xx年3月中旬。

一轮复习教学内容顺序安排：

必修1（1—4章）→必修2（第1章、第4章）→选修4（1—4章，把必修2第二章内容融合在相应的章节中）→选修3（1—3章）→选修5（1—5章，把必修2第三章内容融合在相应的章节中）

若学习选修2《化学与技术》，应放在第一轮复习开始之前完成新课学习，第一轮复习应放在复习选5之后。

复习目标：根据高考化学考试大纲中对知识和能力的目标要求，按课本的章节进行系统地单元过关复习，重视知识积累，做好系统复习。注重知识的基础性、系统性和整体性，抓好知识点的全面复习总结，使学生整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决实际问题。

二轮复习：3月中旬—4月底。（专题复习）

主要进行专题复习，同时进行相应的专项训练，将教材内容有机整合，着力培养学生的综合能力，培养学生在新情境试题面前快速、有序地寻找解题思路和方法，提高解题能力。

三轮复习：5月至高考（模拟训练）。

进行高考适应性模拟测试和纠错练习，回归课本查漏补缺，通过仿真模拟训练，完成由知识向能力的转化。

三 、复习教学建议

1．认真研究新课程考试大纲和近几年高考试题

（1）熟悉课程标准和考试大纲。课程标准和考试大纲是高考的依据，是化学复习的依据。为此，我们要在复习过程中不断深入研究，以便明确高考的命题思想、考察内容、试题类型、深度、难度以及考察能力层次要求，以提高复习备考的针对性和实效性。

（2）研究新课程近三年高考试题，探寻考试规律。新课标新增知识点在新课程高考试题中明显体现出来，如平衡常数、溶度积原理、核磁共振氢谱判断，等效氢的种类和数目等。选择题中考查有机化学的内容加重，全国新课标卷连续四年选择题均出现两道有机题。因此，教师应加强对新课程高考试题的研究，准确把握高考命题的思路和方向，有的放矢地组织复习教学。

2．关注课本，夯实基础

按照《考试大纲》，高考注重考查学科的基础知识和主干知识；注重基础知识和能力并重的考查，突出了化学学科的特点。例如20xx年高考化学7个选择题

比较容易，基本都源于教材，28题的溴苯的制备，是学生很熟悉的基础知识等。在总复习中教师应深入研究教材，指导学生阅读教材，梳理知识点，建立知识体系，完善细节，重视“双基”教学，引导学生善于把握问题的实质，重视知识的生成过程。教师要结合新课程标准、考纲和课本，将基本知识、重点知识和热点知识设计成学案，复习学案化，学案问题化，问题习题化，习题规范化。通过习题、小专题巩固落实基础知识。

3．提高对实验的认识

化学实验是化学学科的特色，每年必考，建议把化学实验的复习渗透在整个复习教学过程中，可以按课本顺序先复习实验基础知识，并使其规范化，待复习元素化合物后，再进行综合实验复习，对重要元素化合物与实验进行整合、处理，让复习体现出新意，如20xx年第28题制备氢化钙，20xx年高考新课标卷第27题探究SO2的性质，都是以某物质为载体，考查实验知识，尤其是对学生设计和评价实验方案的能力的考查。另外也必须重视有机实验，20xx年高考第28题以有机实验为背景设计，这是今年的亮点，不过此题有点虎头蛇尾，设置问题较少且比较容易，但这也是一种命题方向。因此，要重视化学实验的复习，从实验的基本操作到实验的分析、设计和评价，从“怎么做”到“为什么”，注意教材上的实验原理和实验方法，提高学生的实验能力。

4．加强化学计算的训练

近三年的高考，化学计算都占有一定比例。20xx年高考充分体现重视化学计算的必要性， 26题中两处计算、27题中3处计算、结构和性质中两处计算，共有七处需要计算。而且计算量较大，特别是有6个计算为非整数型计算，在没有计算器的情况下要正确算出需要一定时间，一轮复习中各章节都分散有计算的内容，要注意基本计算类型和方法的训练，如物质的量的计算、根据化学方程式进行计算、运用盖斯定律的计算、化学平衡常数的计算，结构和性质中的计算等。在以往的复习中，学生在做练习时跳过计算题，不动手算，导致学生的计算能力较差，这也是20xx年高考学生感觉化学有难度的原因，因此，复习时一定要让学生动手做计算题，从而增强学生处理数据的能力，并规范计算过程。当然，20xx年高考化学计算过多，也使今年该试题倍受非议，但20xx年高考复习，化学计算仍要引起重视。

5．改革复习课教学方法，精讲精练，提高训练的实效性

复习要以学生学会为目的，一切要围绕学生的需要进行，调动学生学习的积极性，讲练得当。在高三复习中，经常出现有些成绩好的学生，在老师讲复习课时不听课，自己做自己的，这说明老师的教学没有新意，吸引不住这些好学生，因此，高三复习课的教学模式有待大家探索，找出更好的方法，讲出精彩。

教师在课堂上主要是给学生讲方法、讲原理、讲思路、讲规律，起到举一反

三、画龙点睛的功效。老师精讲的同时学生更要精练，教师要精心选编习题进行精练，切忌搞“题海战术”或习题过偏过难。练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容，采取不同的练习方式，如热点知识专题练，错题过关二次练，提高能力综合练，使学生对所学知识真正理解，熟练掌握，准确无误，标准规范，即达到精练的目的。而练的总体目标是夯实基础，培养能力。

6. 构建学科主干知识网络

复习过程中，除了要作好查漏补缺、巩固强化知识外，更重要的是通过联系、归纳、总结、提升，实现知识的结构化、体系化、网络化、规律化。帮助学生在自主复习的基础上构建完善的知识结构网络，把零散知识提升为规律，注重化学学科规律的形成。对考纲规定的每一个知识点都要认真把握其内涵和外延，探究知识的生长点及可能的命题点，深入理解考纲中新增或说法有所变化的内容，形成坚实的知识体系。

7. 形成学科思想，加强学科方法的训练

在复习中，方法线和知识线并重。要引导学生进一步理解和运用化学学科思想，如守恒思想、平衡思想、结构决定性质思想、量变质变思想等，通过解题实践使学生牢固掌握基本的解决化学问题的思维方法和模式。要将知识变活，通过

解决新情景问题形成对知识的迁移能力。

8. 联系实际，重视化学与社会联系

《考试大纲》中提出高考命题“要重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展”，因此，关注环境与社会、留心生活、了解学科研究的最新成果和进展，也是高考复习的重要一环。在复习中要选编有关的习题，引导学生自觉地关心自然、社会、科技以及生产、生活中的学科问题，帮助学生学会运用已有的化学知识对现实问题进行初步研究，使他们逐步形成对社会、对自然的健康情感、态度和价值观，并有利于提高考试成绩。20xx年高考题基本没有联系生产、生活、新科技等方面问题，但我们应关注这个命题的方向。

9. 严格要求，按高考标准规范做答，使学生养成良好的答题习惯

首先养成良好的审题习惯。学生由于审题不清而造成失分的现象经常存在。这就要求复习中，着力提高学生的审题能力，敏锐地觉察题示的信号，发掘题目中的隐含条件，排除干扰，抓住问题的实质，理清方法和思路，准确求解。要排除定势思维的干扰，具体问题、具体分析。笔试最为显著的特点是要求用规范的文字将应试的结果准确地表达出来。20xx年试题为例，整个试卷中涉及12处方程式书写（必做6处，选做6处，含《化学与技术》），还有27题⑤，28题的文字叙述等，针对化学用语多、高考化学重视对化学用语考查的特点，应在学生熟练掌

握化学知识的基础上，强化书面表达的训练，把想法变成话语，把话语变成文字，反复推敲，提高语言表达的规范性和准确性。

10．注重对学科内综合题型解题训练

在二轮和三轮复习中，要加大综合题型的练习，如20xx年27题，主要取材于高中化学课程标准的新内容，以“科学家利用太阳能分解水生成的氢气在催化剂作用下与二氧化碳反应生成甲醇，并开发出直接以甲醇为燃料的燃料电池”为主线，考察化学反应原理，涉及的主要考点有：燃烧热、盖斯定律、温度对反应的影响、化学反应速率、化学平衡常数、电极反应式和燃料电池的理论效率等，学科内综合程度较大，20xx年27题、28题也都是考察多个知识点的综合题型。复习过程中通过训练，使学生在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体的化学问题，提高学生综合应用能力。

回顾20xx年高考，我市取得优异成绩，创造了又一辉煌，为迎接20xx年高考，我们一定要准确把握高考动向，认真进行教学研究，理清思路，科学安排，周密计划，脚踏实地，打好团体战，争取20xx年高考再创佳绩。

 

第二篇：高考阅卷问题总结 20xx备考建议(化学)

高考阅卷问题总结 20xx备考建议（化学）

一、考生答题中的错误

1．不按要求答题而失分：

① 选做题涂的题号与做的试题不一致；②将生物选做题做到化学选做题的位置，划掉重写浪费时间；③要求填写a、b、c、d 错写成A、B、C、D；④要求写转化率80%错写成0.8；⑤漏掉单位或错写单位如速率；⑥将离子方程式写成化学方程式；化学方程式、离子方程式不配平或漏掉条件将箭头错写成等号或将等号错写成箭头。

2.书写不规范失分：

阅卷评分标准规定：①“化学专用名词中出现错别字、元素符号有错误，均不给分；②化学方程式、离子方程式未配平的，都不给分；③没注意量纲单位的，按规定处理。”

不少考生因书写错别字、生造字、潦草字，或乱写错写化学符号、化学用语、书写不规范以及卷面乱写乱画等失分。常见的错误有无机方程式错用“→ ”，有机方程式错用“＝ ”，漏写或错写特殊的反应条件。有机物官能团名称写错别字，名称写成结构式表示，官能团结构式写法出现错误，取代基位置错误，多C，少C、多H或少H均不给分。

二、几点启示

1.感悟评分：

①化学用语的规范化给分原则 ②简答题的要点化给分原则 ③多答案填空题的挑选正确的给分原则。体现了化学学科作为自然学科的严谨性。

2.规范答题：

今年高考化学阅卷结果给我的最大启示是：实验简答题要求考生回答做到要点化， 条理清晰，表达规范。而不少考生却出现以下三大问题：

①会而不对：主要表现在解题思路上，或考虑不全，或书写不准，最后答案是错的；②对而不全：主要表现在思路大致正确，但丢三拉四，或遗漏某一答案，或讨论不够完备，或是以偏概全或出现错别字；③全而不精：虽面面俱到，但语言不到位，答不到点子上。

凡此种种，多是由于答题时一系列的不规范所致。因此，参加高考，在答题时必须自始至终地事事、处处规范，以求最大限度地减少非知识性失分。力争做到“你认为会的应该是对的，你认为对的应该是全对的”。建议在今后的教与学中，我们在做题时要严格规范，认真书写：①注重语言的逻辑性，做到言简意赅。②注意化学用语的有效使用，切忌辞不达意、言不由 衷。③所答内容的内涵要严格与设问的外延相吻合。

3．夯实基础

今年的化学二卷的平均得分是26分，估计明年化学学科不会增加难度，所以建议在20xx年高三化学复习中不必追新逐异，教学和复习的重点仍然是基础知识、基本技能、基本方法的落实和学科能力的培养和提高，不必追求繁、难、偏、怪的题目。突出化学科内基础、主干、核心的知识内容，特别加强以下基础知识的掌握和应用。

对于非选择题在答题时有些共性的要求。

(1)化学方程式的书写要完整无误。没配平、条件错、有机反应少写物质(水等)会造成该空不得分。反应物和产物之间的连接，无机反应用等号、有机反应用箭头，点燃、加热、高温有区别等等这些问题出现会被扣分。

(2)专业用语不能错。化学上常用的专业词汇是绝对不能写错别字的，一字之差会使整个空不得分。例如 “熔化”不能写成“溶化”；“过滤”不能写成“过虚”；“萃取”不能写成“卒取”；“坩埚”不能写成“坩锅”，“玻璃棒”不能写成“破璃棒”等等。

(3)对于语言叙述性题目作答时要注意，从“已知”到“未知”之间的逻辑关系必须叙述准确，且环环相扣，才能保证不丢得分点，才能得满分。例如30题SO2 的检验属于方法学问题必须有操作、试剂、现象、结论。回答问题要直接，不要转弯抹角；表达尽可能用唯一、准确的词语；做简答题时要做到要点化（如用① ② ③??表示），并且将你认为对的要点尽可能多写、写全。

以上是对20xx年阅卷的几点体会，供老师们参考。

三、20xx备考建议

通过对试题的分析以及同学们试卷上的作答情况，我对高考备考提出如下建议：

1、 要重视教材，夯实双基

在“考试大纲”的要求下进行知识体系和方法体系的梳理,对重难点进行分析性整理，对所学知识进行规范性整合，尤其注意基础知识的强化与记忆。

基础知识都是各学科考察的主要内容，同学们丢分最多的也是基础知识，高考试题中，难题占的比例总体很小。因此，在教学中，要重视教材，夯实“双基”，要坚持不懈地抓基础，不要过早地进行综合训练，要有组织、有指导地重读化学教材，将化学学科最基本的再认、再现能力落实到位，确保基础分。做选择题首先要稳，把所有选项看清楚，在题目关键词和易出错处做标记，以便答题和检查;做非选择题，要围绕核心问题思考和回答，完整简洁地表述;答题时以准确为先，其次才是速度。理化综合卷题量较大，许多学生心慌是因为不知道自己能否做完，所以做题时不认真思考，怕耽误了时间做不了后面的题，于是没看清题就匆忙作答，结果造成能得分的题没得到分，所以考生一定不要毛躁，要静下心来，先求准，再求快。

2、要培养学生科学严谨的学习态度，养成规范的答题习惯。

任何学科考查反映在答卷上的是文字语言和书面学科语言，就我们今年高考阅卷所见所感，失分的主要原因不是知识的没掌握，而是非智力因素的丢分，大致如下：1、写方程式时漏写或者错写化学式或者没有配平。2、答非所问。3、专有名词中的汉字写成错别字。4、化学用语不规范或者书写太随意。5、不敢作答。6、要善于揣摩阅卷人的心理，多用化学方程式答题，尤其是简答题等。特别是网上阅卷要求更高。所以一定要注意：

① 题目往往对结果的表达有特定要求。要看清试题对表达方式的要求，是用化学用语回答，还是文字或者图形。

②回答问题要直接，不要转弯抹角;回答问题要精炼，不要重复叙述。

③回答问题时避免答非所问，如把碱的俗称写成了化学式，用化学方程式说明原因写成了文字叙述，要求画发生装置结果画成了制和取的装置。

④语言表述要完整，缺少主语或前提会导致不知所云或不严谨。

⑤语言表达要有逻辑性，要体现出因果关系，回答要环环相扣。

⑥不要写错别字：不少考生因写错别字、书写潦草致使阅卷老师辨别不清而被扣分。错别字如“石蕊”写成“石芯”、“饱和”写成“饱合”、“长颈漏斗”写成“长劲漏斗”、“涤纶”写成“涤伦”等;写错了要划清楚，改清楚，不要“越描越黑”。

⑦不要把化学用语、计量单位写错。如元素符号忘记了大小写的原则;化学方程式忘记配平，状态符号漏标注，反应条件未写清等;在化学计算中，有时单位不统一就代入计算，导致答案错误而失分，或者把“t”写成“g”，或者不标注单位等。审题时要统观全局，看完整个题，找全已知条件再答。有时问题里也隐含已知条件，不要漏审。审题时咬文嚼字、弄清楚语意，不要错审，如问“能源”，却答成“资源”;“防锈方法”答成“除锈方法”。

关键字往往是解题的切入口，它可以在题干中，也可以在问题中。关键字多与化学学科有关，也有看似与化学无关的。常见关键字有：只、还、加热一段时间等。

千万不要忽视括号里的文字。因为化学中考题几乎没有原题，都是新改编的题或创编的题，因此答题时，要把所有的题都当成全新的题看待，避免惯性思维。答完试卷后，要抓紧时间检查。着重从以下几个方面检查：一检查选择题;二检查试题是否全部答完，有无漏答或没有答全的题目;三检查解题的准确性。检查要认真细致，有耐心，避免粗枝大叶造成错误。

新课程背景下的高考总复习中，我们一定要强化知识的整合，避免出现能力的断层，要帮助学生对化学思想方法进行思考、提炼和总结，让他们在化学解题中自觉运用乃至成为一种思维的习惯，要注意培养学生审题谨慎、推理严密、表述清楚等能力，以活应变，笑对20xx高考。