关于幼儿园自制玩教具活动的实践报告

实践地点：西安市户县庞光镇中心幼儿园

实践时间：20xx年9月8日至9月26日

实践目的：

1.让幼儿在自制玩教具的过程中发展自己各方面的能力，在充分的活动中得以满足，获得知识、技能的提高。

2.在保障自制玩教具活动能有效地开展的同时，促进教师专业化成长。

3.帮助家长体验自己的教育责任和能力，唤醒家长作为第一任老师的角色意识，增进亲子关系，加强家长间的交流。 实践方法：活动实践法

实践过程：

1、活动策划（九月八日——九月十一日）

本学期初，我开始策划在我班开展“我有巧巧手”评比活动，本次活动要求主要有三点：一、玩教具设计要新颖，操作性强；二、所利用的物品要安全、卫生；三、动员幼儿及家长参与进来，以保障孩子参与中体验成功。

我将这个想法反映给了园领导，领导们非常支持，并希望以我的班级作为试点，看看可以达到什么效果。那一周，在我园教研会上将我的想法作为一项课题，大家展开了积极的讨论。有

的老师认为这项活动在很多地方实施过，我们可以操作。但还有部分老师觉得不现实，她们认为幼儿园的孩子小，动手能力差，家长不配合等等原因会让本次活动目的落空。

是的，我园地处农村，家长素质参差不齐，配合程度也确实因人而异，但是孩子的潜力是无限的，也是我们所无法估计的，我愿意以我的班级作一尝试，希望给孩子一个展示的机会。为此，我和大家再次探讨这个活动的操作性，大家都给我提出了很多建议，最终我决定为了提高本次活动的参与性，最终以展示的方式来呈现活动结果，增强孩子的成功体验。结合大家的意见，我适时的调整方案，决定将本次活动分两个阶段进行。第一阶段，师生协作自制玩教具阶段，活动名称“我有巧巧手”，作品呈现方式——展览。第二阶段，家长孩子共同参与阶段，活动名称“亲子互动大课堂”，作品呈现方式——展览+亲子互动。

2.活动准备阶段（九月八日——九月十四日）

活动启动前两天，我利用工作之余上网查找、学习，观看了大量的关于废旧物品改造的方案、小手工制作、果蔬玩具、自制体育玩具等资料，先给自己充充电，希望在后期活动开展中可以更好的引导孩子，碰撞出智慧的火花。

接下来开始了材料收集。为了让此次活动，简单易行，便于操作，我对比各种各样的材料，在大家眼中的废品在我这里都变成了宝贝，喝过的饮料瓶、蛋糕盒子、瓶盖、废箱子、鞋盒子------，看见什么都想拿回教室研究研究，王莹老师给我开玩笑：

“瞧，我们陈老师都成收破烂的了，现在不管看见个什么东西都问我们‘这个可以做什么呢？’”是啊，这个活动刚一开始，首先激发的应该就是老师们的创造性了吧，我觉得自己简直有些走火入魔了，看见所有东西都会变形了，我自己的想象力也有了很大的提升，这是我始料未及的。

3.第一阶段——师生师生协作自制玩教具阶段，活动名称“我有巧巧手”。（九月十五日——九月十九日）

我们的班第一阶段活动在我的积极筹备下终于开始了，为了了解家长的配合性及孩子的操作能力，我选择比较简单的手工制作内容:“瓶子大变身”。我先让孩子收集材料，由于我们第一玩具开发与饮料瓶有关，所以我要孩子们去搜集不同的饮料瓶子，并且请家长帮助孩子们要清洗干净，再消消毒，以保证材料的卫生、安全。

当我让孩子们把材料拿到学校时，看见花花绿绿、各式各样的瓶子，让我为之振奋，有的孩子只拿了一个，可大多数孩子拎着一个小兜，里面满满的都是，但不论数量的多少，都可以看出家长很配合，准备的也比较充分，这让我信心大增。

接着我就开始我的手工课了，我把孩子们分成了三人小组，让孩子们一起合作，引导他们观察瓶子不同的形态，展开联想，看看这些瓶子在孩子眼中有什么不同，他们非常积极，想象力很丰富，有的说自己的瓶子是个胖娃娃，有的说是条鱼，有的说是烟囱，还有的说是把枪------答案五花八门，让人大开眼界。我很

怕他们千篇一律说花瓶，听到这么多的“金点子”，我不由得赞叹起来，在我的引导下，孩子们用小手开始忙活起来。张正雨小朋友给它的瓶子用彩笔描画着一个可爱的小猫脸，高于新和穆飞燕则把一个饮料瓶子包裹的严严实实，还开心的告诉我那是他们的小宝宝，王晓渝和多多兴奋地举着瓶子一上一下，脸上的表情极尽夸张，大声告诉我们“我是大力士！”-------

看着孩子们新颖夸张的创造，古灵精怪的展示，灿烂活泼的笑颜，我很欣慰，让我看见不一样的孩子，不一样的课堂。

第一个阶段“我有巧巧手”效果非常不错，孩子们的作品虽然粗糙，但很有创造性和启发性，受到领导和同事们的赞赏，我在大家的支持下，信心十足启动第二阶段，决定和家长联手，打造“亲自互动大课堂”。

4.第二阶段——家长孩子共同参与阶段，活动名称“亲子互动大课堂”。（九月二十——九月二十五日）

我给每位家长发了一份邀请函和任务清单，在欢迎各位家长来到我们班参加活动的同时，我也给家长布置了活动任务，就是要求家长和孩子一起动脑，带上作品创意和各种材料来参加我们的活动。

周三下午两点，我开始清点人数，我们班28位小朋友，来了26位家长，有两位小朋友的家长没来，这其中有7个小朋友的妈妈来了，其余多是爷爷或者奶奶。

两点三十分，活动正式开始，我先对前来参加活动的家长

表示了欢迎，接下来宣布了活动规则，要求家长和小朋友一起配合，在三十分钟内利用准备好的物品，完成一项手工玩具。接下来的三十钟是展示作品时间，看看谁的作品更受大家欢迎。

我一宣布活动开始，大家都积极开动起来，萧辰羽和爷爷似乎在争吵，为做什么不能达成一致；苗苗拿着小蛋糕正和彤彤分享，两个奶奶忙得不亦乐乎；叮当成了妈妈的小助手，一会去拿双面胶，一会去找纸盒子。总之，活动现场十分热闹，但是——，这好像成了家长的比拼，孩子们却没有参与进来。看到这里，我不禁着急，赶紧喊停，重申了一次我们的活动要求，必须是亲子互动，不可以家长一手包揽。

在我的一再提醒要求下，小朋友终于参与进来了，虽然他们的小手还很笨拙，虽然他们的画笔还很稚嫩，可是，孩子脸上慢慢的认真让我不禁感动。

当然，始终还是有太过紧张着急的家长，剪刀不敢让拿，胶水不准让碰，忍不住传来的训斥声-----这些都让我看到本次亲子互动的不足。

终于到了作品展示时间了，看看大家的作品吧。用报纸或广告纸卷成的金箍棒；用各种各样的塑料袋剪成色彩鲜艳的毽子；用苹果网或袜子做成网球；用易拉罐和松紧带做成拉力器；用硬制板和毛线剪成各种几何图行做成飞碟或流星；用废纸盒、塑料线和铅丝做成手拉车，还有传统的小风车、纸彩球等等。

这些简单的小玩具成了孩子们得意的作品，最后大家通过

举手选出了大家最喜欢的作品，晨晨和妈妈共同完成的流行飞盘，毛毛和妈妈做的拉力器成了大家最喜欢的玩具。孩子们互相比较，交换，体验着玩具带给童年的乐趣。

活动结束后，我征求了家长意见，家长们感慨不知道那么一个小人儿居然那么能干，还那么有想法，让自己刮目相看，年轻家长普遍认为觉得自己和孩子相处的时间不够，尤其是一起玩的机会较少，觉得这样的活动很意义，希望可以经常参加。但还有部分家长觉得自己没时间，让孩子自己在园里做手工就好。 实践总结：

成功之处

1.本次活动让我感受到教育渠道的多样化，玩，也是教育的一种有效手段，自制玩教具有着很大的灵活性,因为它与是幼儿园教育活动紧密结合,教师可以根据教育教学的实际需要及时创作,并可在实践中不断修改和完善。

2.自制教玩具可以让孩子们在边玩边学中锻炼孩子的动作发展,丰富孩子的感性经验,启迪孩子的创造想象;这个过程激发了孩子的创造力、想象力，也培养了孩子的动手操作能力，能有效培养孩子综合能力。

3.家园合作对于家长和教师自身来说，又是一个共同受教育的过程。从一开始的玩具的构思、自制玩具材料的提供与制作，到后来的亲子游戏体验，家长与孩子一路携手走来。“创意制作”让他们找回了童年的记忆，“变废为宝”让他们感悟了玩具的价

值，“孩子的健康快乐”让他们转变了教育观念。许多家长原以为，孩子上幼儿园应多写字、做算术，玩是在浪费时间。如今认识到孩子的游戏活动也是一种学习的过程。

活动遗憾

1、本次活动让我认识到教师专业性成长的重要性，在引导学生及家长创造时，我只能硬套之前网上学习的玩教具类型，自己的创造性想法较少，不能更好的指导学生，这让我认识到自身在此方面存在不足。

2、家长对于亲子活动认识存在差异，很多农村家长认为孩子小，不懂事、没思想，提供好吃喝送往幼儿园即可，忽略了成长是需要陪伴的过程，我希望在以后的活动中，培养孩子的同时可以引导家长、改变家长，陪伴孩子一起成长，让教育全面化使亲子感情得到淋漓尽致地发挥！

 

第二篇：幼儿园玩教具配备目录

幼儿园玩教具配备目录

说 明

一、本目录是依据《幼儿园工作规程》（试行）要求，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，力求创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现力的机会与条件，在一九八六年颁布《幼儿园教玩具配备目录》的基础上修订的。

二、鉴于我国各地区的经济发展不平衡，各地的办园条件差异很大，目录分为一、二、三类。二类为基本配备，经济条件好的，经济条件好的可按一类配备，经济条件比较差的，按三类配备。目录中的注☆号的是价格比较昂贵的玩教具，可根据各园条件选配。

三、目录中的配备数量，是按一所幼儿园两个大班、两个中班、两个小班计算的最基本配备量。学前班按一个班配备。

四、本目录是指导性文件，各地区可根据自己的经济条件，因地制宜，量力而行，逐步达到配备要求。目录中的价格是参考价格，仅供内部核算参考，配备时应按市场价格计算。

五、提倡幼儿园参照本目录的内容，就地取材，利用各种无毒、安全卫生的自然安全和废旧材料自制玩教具。

六、本目录是由国家教委教学仪器研究所编制。

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幼儿园玩教具配备金额核算表

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