文明在心中，礼仪伴同行

——未成年人文明礼仪养成教育工作总结

我园的未成年人文明礼仪养成教育工作在上级主管部门的正确领导和全体教职员工的共同努力下，取得了一些成绩，为了发扬成绩，克服不足，现将工作总结如下：

一、 积极建立全过程育人机制

（一）加强领导，构建组织网络。

我园将文明礼仪养成教育作为德育的重要任务，为了认真贯彻落实省文明委《关于在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》文件精神，进一步提高师幼亲的综合素养，全面创建文明和谐园所，我园积极响应国家、省、市发出的倡议，特制定了《金坛市实验幼儿园文明礼仪教育实施方案》，幼儿园建立以园长为组长的文明礼仪教育活动领导小组，在制定实施方案后又制定了逐年特色行动计划。建立园长—业务园长—年级组长—班主任为骨干的全体教职员工参与的全员文明礼仪教育网络。齐抓共管，狠抓落实，让文明礼仪教育活动在幼儿园扎扎实实地开展起来。我们还在绩效考核方案中增加了文明礼仪养成教育的考核内容，将文明礼仪教育活动开展情况，幼儿文明礼仪行为表现作为评比优胜班级和先进个人的重点内容。通过幼儿文明礼仪展示等活动，检验学习礼仪知识的成果。对主题教育实践活动工作成效显著的班级和个人给予表彰。

（二）广泛动员，加强培训。

为了进一步实施文明礼仪养成教育，我园进行了全面动员，在全园师生和家长中广泛开展宣传教育，明确幼儿礼仪教育的重要性、必要性和可行性，形成共识。努力营造一个师幼互动、家园联动、相互督促、相互促进的良好氛围。

我园对全体教职工进行礼仪知识专题辅导，要求全体教师为人师表，在文明礼仪上率先垂范，言传身教，寓礼仪教育于课堂教学之中，广泛传播社会主义文明，形成全园人人都讲文明礼貌的良好风气。

（三）融入一日活动，渗透于各领域教学之中。

我们把文明礼仪养成教育安排在幼儿日常生活环节之中，注重礼仪教育的随机性。我们充分捕捉各种教育时机，将幼儿良好的生活、卫生习惯的培养融入日常生活，养成孩子生活自理的初步能力，并从中培养幼儿良好的文明礼仪习惯。如：早晨来园时，注意培养幼儿使用礼貌用语，区域游戏时，注意培养幼儿团结合作、友爱、谦让的精神，餐前十分钟我们注重孩子惜粮、爱粮的教育，餐后散步时我们注重培养孩子对爱护花草的教育，我们还根据八礼教育自编了符合孩子特点的文明礼仪拍手歌。

其次，把文明礼仪养成教育贯穿在各种教育活动中，注重八礼教育的系统化。在实施八礼教育的过程中，各领域教育密切联系、不可分割。如在进行爱国的主题教学时，我们使孩子从多方面，多角度来接受爱国主义教育。科学活动，组织幼儿认识《中国地图》；社会活动《小小升旗手》，引导幼儿认识国旗，学习如何升旗；语言课引导幼儿欣赏儿歌《天安门》、《国旗国旗我爱你》等，美术课让幼儿画天安门、国旗等内容;音乐课让幼儿唱《我爱北京天安门》、《国旗红红的哩》等歌曲，使幼儿在歌曲中感受中国的伟大美好。教师“寓理与情，寓教与乐”，

使抽象的道德礼仪概念在幼儿头脑中整体化、形象化，从而使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中养成正确的道德认识观念和良好的文明礼仪行为习惯。老师们把八礼教育巧妙地渗透在教学活动中，孩子们通过自己的亲身探索，得到深刻地体验，同时这些体验又转化成约束和指导幼儿行为的指引。相信幼儿获得的这些体验将对他们终身受益。

我们把文明礼仪养成教育纳入综合评价体系，为每个幼儿建立“成长档案”，用照片和文字记录幼儿的行为表现，每月教师还利用《快乐家园》与家长一起对孩子在思想状况和日常行业习惯表现进行记录、评价、沟通、交流，每学期结束时还在社会和健康等领域中对幼儿进行发展情况的测评。

二、 努力形成全方位育人氛围

（一）创设环境，营造氛围。

校园环境直接关系到师幼文明习惯的养成。首先，我们积极营造和谐优美的校园物质环境，努力让校园每一处都成为教育的场所，使每一堵墙都发挥潜在的教育作用，为幼儿园实践礼仪教育提供环境支撑。第二、对校园的人文环境作精心规划与设计，在楼梯上布置温馨的“八仪“图片和话语；在走廊上布置图文并茂的文明礼仪儿歌；布置“礼仪墙”等，让校园环境的每个细节都无声地、静态地传达着幼儿园的办学理念和文明礼仪知识。第三，通过校园网站、家教园地专栏、宣传橱窗、家长会等多种形式将文明礼仪教育实践活动宣传到每一位教师，每一名幼儿，每一个家长。形成 “全面发动、人人参与”的良好氛围，促使师幼在日常工作和生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。我园还鼓励教工积极参加常州市文明办组织的优秀童谣的创作评比，20xx年上半年，我园李丹、夏晔、刘金老师创作的作品分获成人组二、三等奖和优秀奖，下半年，我园还将发动幼儿家长带领幼儿一起参加亲子形式的优秀童谣推广传唱活动。 结合幼儿园孩子的年龄特点和未成年人基本文明礼仪规范要求，我们特别专门开设了“娃娃道德讲堂”，我们将根据孩子的年龄特点适时邀请老教师来园为孩子们解读礼仪规范，引导幼儿从小做一名懂得爱、善、礼、信的好孩子，以期通过有针对性的教育教学，逐步培养幼儿的仪表、餐饮、言谈、待人、行走、观赏、游览、仪式八项礼仪，从而提升我园孩子的道德素养，彰显本园的“仁爱”文化内涵。20xx年3月7日上午，我园“娃娃道德讲堂”第一期活动如期开展。此次活动以“妈妈妈妈我爱你”为主题，由史小霞老师执教。活动结合“三八妇女节”，通过唱歌曲：我的好妈妈；听故事：《小黄香温席待双亲》；诵经典：香九龄 能温席 孝于亲 所当执；学榜样：以情境表演等形式再现孩子身边尊敬长辈的榜样事迹，激励大家向他们学习；说感悟：请孩子们结合生活实际谈谈自己怎样关心父母；送祝福：每位幼儿为妈妈送上一句祝福的心语等环节让孩子们充分感受到了古往今来孝顺、懂事是重要的道德礼仪规范和做人原则。第二期“娃娃道德讲堂”的主题是《文明礼仪记心中》，通过看视频（《陶淘暴宝中的幼儿八礼篇》、说感悟、念儿歌（幼儿园自编的文明礼仪拍手歌）、送祝福，使幼儿在轻松愉快的氛围中不知不觉地将文明礼仪记在心中。

（二）树立典型，表彰先进。

我们制订了“礼仪之星”、“校园文明礼仪先进班集体” 评选条件。班级每周评选一次“礼仪小明星”；幼儿园每学期评选一次“文明礼仪小天使”和“校园文明礼仪先进班集体”。树立文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，激励幼儿积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪整个宣传教育实践活动，推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展。

我们还根据教育局、市文明办的工作安排，经常组织教师参与评选“师德标兵”、“优秀班主任”、“德育先进工作者”等，每年的教师节我园还开展“实幼之星”的评选，把教师中师德高尚的爱心天使评出来，给大家树立典型，让大家学习。

（三）仪式教育，潜移默化。

每周一的早晨，我园都安排大班幼儿轮流参加升国旗、唱国歌的仪式，全园幼儿参与观看，在庄严的气氛中向国旗行注目礼，萌发尊敬国旗的情感。我园还结合我国的传统节日如三八妇女节、端午节、中秋节、敬老节等），根据幼儿的年龄特点设计适合幼儿的主题活动，以游戏为主，渗透情感教育，道德教育。如三八节为妈妈老师做一件力所能及的事，送一句祝福的话、送一张自己制作的祝福卡等，让孩子在这一系列活动中懂得对妈妈、奶奶、外婆等的爱，端午节我们通过包粽子、品粽子、观看龙舟比赛微视频等活动让孩子感受中国传统的节日文化。重阳节即将到来时，为弘扬中华民族尊老爱老的传统美德，文萃分园大班的老师与家长志愿者携手，带领孩子们来到城西托老所开展以“感恩敬老，祖孙同乐”为主题的活动。孩子们认真表演了舞蹈、广播操、手语在表演完节目后，孩子们在家长的带领下把自己带来的水果、点心送给了爷爷奶奶，有的孩子还给爷爷奶奶们敲敲背、揉揉肩、捶捶腿、说说祝福的话语，通过活动不仅让老人们度过一个温馨快乐的重阳节，更是让孩子们进一步了解“重阳节”的传统文化，他们是在用自己的实际行动来表达自己对爷爷奶奶的真实情感。同时家长也感叹，通过这次的活动，也让他们意识到平时自己对父母的关心不够，有很多家长表示今后要经常带孩子去看望家中的老人，过年过节时也会带孩子来敬老院看望老人，让孩子们从小学会感恩和尊敬老人、关心老人、为老人做自己力所能及的事。

（四）志愿服务，心手相连。 1.教师志愿者活动

我园积极鼓励教职工成为志愿者，目前我园的志愿服务队伍里已经有30多位教师积极了注册，我们以启智学校、社区、敬老院等作为重点，经常化开展志愿服务活动。

自20xx年起，本园就与启智学校牵手，积极开展共建活动。通过相互听课、送教、节日慰问等形式开展有效的结对帮扶，不仅共同见证了特殊孩子的快乐成长，而且共享了教育资源。20xx年“六一”前夕，我园志愿服务队在书记的带领下前往启智学校进行送教慰问活动，张妍宇老师组织了一节生动形象的美术活动《六一贺卡》。由于之前张老师根据启智学校孩子的心理特点和能力水平进行了充分的备课，所以无论从活动的组织还是材料的准备都非常有序和充足。活动中孩子们积极配合的话语、充满稚嫩的笑脸打动了在场的每位老师，看着孩子们一张张制作精美的贺卡，让大家几乎忘却了他们是一群特殊的孩子。在互送贺卡环节，有的孩子把亲手制作的卡片送给了自己的好朋友，还有的送给了一直以来和自己朝夕相处、给予自己生活和学习无私帮助的老师，此情此景令人动容。20xx年“六一”儿童节来临之际，我园志愿服务队再次走进启智学校开展“节日送祝福”慰问活动，将事先准备好的节日礼物送到了孩子的手中。随后，慰问小组先后走进文萃、文化分园的两名困难幼儿的家庭，与家长、孩子促膝谈心，鼓励他们以积极乐观的心态面对生活。此举得到家庭和社会的良好赞誉。

20xx年5月3上午，我园志愿服务队中亲子园的年轻教师们带着对0-3岁婴幼儿的浓浓爱心，来到风景优美的华罗庚公园，与共建单位虹桥社区的40余名家长和宝宝携手开展“心手相连 伴你成长”优质服务品牌进社区活动。活动开始，“爱心坊”亲子园负责人首先介绍了本次

活动的目的和意义，让现场的各位家长对亲子园有了初步的认识和了解。随后，在欢快的音乐声中，我园两位年轻的亲子教师李丹和李锦霞向各位家长和宝宝热情地打招呼，并组织开展了“阳光早操”、“小鸡出壳”、“蚂蚁搬家”、“小鱼游游”和“快乐手指歌”等丰富多彩的亲子游戏，把家长和年幼的宝宝们带进了一个个欢乐的游戏世界。整个活动现场笑声、掌声、加油声不断，不仅吸引了许多带着宝宝游园的家长即兴加入，更有无数路人驻足观看。看着孩子们灿烂的笑脸和家长欣喜的目光，参与活动的其他社区负责人对实幼主动对接社区开展志愿服务深表谢意，并希望我园以后也能和他们一起开展此类活动，共同促进0-3岁婴幼儿的健康成长。

自20xx年实幼 “爱心坊”亲子园开办以来，我园始终致力于对周边社区的志愿服务，通过“请进来”、“走出去”等方式，先后对百余名0-3岁婴幼儿家庭实施了公益早教服务，并成功创建了金坛市优质服务品牌。“心手相连 伴你成长”——我园愿与更多的社区携手，共同开创亲子早教志愿服务的新天地。 重阳节18名团员教师志愿者来到敬老院，为这里的老人送来了节日的祝福与快乐。团员教师为老人们带来了精心准备的节目，给老人们带去欢笑和感动。拉家常倾听老人的诉说，为老人捶捶后背揉揉腰腿扫扫地，送上美好的祝愿。团员教师们用青春活力赢得了老人们的欢言笑语的同时，自己也收获了很多。个别教师在活动之后的感想中说：“虽然这些老人们住在敬老院，看似生活无忧，环境不错，可是，在我的眼中，老人们是那么孤独和无助。他们需要帮助、关心、爱护、体贴。我以后还会到那里，我要让他们知道，社会上还有一些不是亲人，却胜似亲人的人依然在关心他们，爱护他们，帮助他们，体贴他们！” 2.幼儿志愿者 我们还在幼儿中积极招募志愿者，每天早晨，有两名小志愿者作为文明小天使在门口迎接家长和孩子入园，主动热情地与他们打招呼，小志愿者用自己的文明的言谈之礼感染和带动其他的幼儿和家长。 三、共同探索全方位育人格局

1.开展家园同步教育，深化走进学生家庭活动，将礼仪教育延伸到家庭。

我园注重家园联系，使家庭、社会和幼儿园有机配合，共同实施对幼儿的文明礼仪教育。如通过向全体师生家长发放“文明在我心中、礼仪伴我同行”倡议书，并布置文明礼仪展板、设立文明礼仪长廊、开展文明礼仪教学活动设计和微视频拍摄等一系列举措，积极开展“文明在我心中，礼仪伴我同行”实践活动，期望通过家园的合作共育，引导幼儿从小“学礼仪、知礼仪、行礼仪”，努力成为“讲文明、懂礼貌、有道德”的好孩子。我园还召开家长会，中班年级在家长会之前请家长就“如何培养孩子良好的行为习惯”准备发言稿，会上进行交流研讨，我们还家访活动，向家长大力宣传正确的育儿观，及时帮助家长了解我园的文明礼仪教育工作和重点，争取家长的通力合作，共同培养幼儿良好的文明礼貌行为、生活习惯等。 2. 发挥家长的职业优势和特长，邀请家长来园进行礼仪教育活动。

20xx年5月6日上午，我园全体小班幼儿和老师齐聚多功能厅，参加由我园家长带来的他们的朋友外教老师Kimberley Watkins组织的文明礼仪活动。

Kimberley Watkins来自英国，现任“好乐智·剑桥英语”老师。年轻的她拥有tefl教学资质，并已有三年的幼教外语经验。活动现场，根据小班孩子直观思维的特点，Kim老师结

合大量的图片和动画让孩子们学习了行走之礼、游览之礼、言谈之礼等文明礼仪规范。为了让孩子们加深印象，让观念真正指导行为，Kim老师还创设了游戏情境，让孩子们在一个个小游戏中明白了不能乱扔垃圾，不能随意采花等文明习惯，增强了文明行为意识。Kim老师风趣、幽默、热情的教学风格深深吸引了孩子，活动中孩子们思维活跃，互动积极，高潮迭起。

3. 组织“文明礼仪进社区”活动，向社区居民发放“文明礼仪倡议书”，宣传社会主义荣辱观，传播文明礼仪知识。

 

第二篇：工作总结抓礼仪教育,创文明校风

抓礼仪教育，创文明校风

班主任工作总结_抓礼仪教育，创文明校风

我们中华民族素有"礼仪之邦"的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。我们巴蜀小学是重庆市的重点学校，xx年我们被授予重庆市首批"文明礼仪示范学校"的光荣称号，xx年被评为四川省校风示范学校。我们一贯引导学生学习"规范"，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。开展文明礼仪教育活动，我校已经有十几年的历史了，本学期我校开展的"学做文明礼貌小学生"系列活动就是前几年开展的"让文明的旗帜飘起来"系列活动和"学规范，学做人"系列活动的延续和发展；是贯彻市教委"一九九八到一九九九学年度中小学德育工作要点"，深入开展文明礼貌教育活动，争创新重庆首批"校风示范学校"的手段；从而达到以人为本，提高师生道德水平和文明程度，育人兴校的目的。

一、学习"规范"，让"规范"深入人心。

要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习"小学生日常行为规范"，只有让"规范"深入人心，才可能实施"规范"。为此我就"规范"向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。 一是在开学典礼上，利用"开学动员"和大幅标语对"学规范，学做人"这一教育中心进行宣传，营造教育气氛。 二是每周升旗仪式利用国旗下讲演时间，有计划地进行"学习规范"的系列讲演，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使"规范"深入人心。 三是各班级根据学校的周教育重点和学生的实际，每周分重点、分专题对学生进行"规范"的学习教育，使"学规范"更细致，更深入。

二、从常规训练入手，使文明具体化。

对学生进行系统的"规范"学习后，要让学生真正掌握"规范"的内容，运用"规范"待人接物，我们还对学生的行为进行了严格训练。

1、全校性集合排队，进场秩序的训练。

2、做操动作规范，整齐化一的训练。

3、站、立、行的军事化的训练。

4、每天进校时敬礼、问好姿态的训练。

5、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。

三、用义务清扫的具体行动，创造文明的环境。

为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，学校少先队大队部号召各班成立"义务清扫突击队"，对校园的清洁卫生天天坚持清扫，让学生人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动成果。使维护环境卫生，成为自己的事。 同时，学校德育处还实行了教室卫生、过道卫生、公地卫生各班责任包干的办法。各班负责清扫、维护、保洁。除红领巾监督岗每天两次检查外，德育处还每周不定期突击检查，发现问题取消本周卫生流动红旗。

四、争当文明小卫士，形成良好的文明竞争风气。

在整个"学做文明礼貌小学生"活动中，"争当文明小卫士" 一直贯穿始终。 "文明小卫士"的争当，必须是通过自荐、班级核实、大队部批准三个程序。也就是只要自己认为自己符合一个"文明小卫士"的标准就可自己到大队部自己推荐自己当文明小卫士，不必要同学选举，不需老师推荐，只要大队部到班级核实，文明行为基本属实，即可当上文明小卫士，然后担任红领巾监督岗执法工作。

"自荐"，其实是给每个学生改正缺点，努力上进的一个机会，让学生明白只要自己努力，也能当上"文明小卫士"。 在"争"的过程中，使学生自然而然地规范自己的言行，自觉做到文明守纪，主动养成文明习惯。不管这个学生最后当没当上"文明小卫士"，在"争创"的过程中，他或多或少受到了教育，规范了自己的言行；而当上了"文明小卫士"，参加了红领巾监督岗大执法工作后，除了用良好的文明言行为大家作出示范外，还要纠正校内不文明行为。这样既强化了文明小卫士们的文明言行，又监督、纠正、制止了不文明行为，在学校形成人人争当文明小卫士。

五、"学做文明礼貌小学生"全校性中队主题队会观摩比赛，规范了学生的言行，展示

了班级的文明风彩。

xx年x月，我校全校性的"学做文明礼貌小学生"中队主题队会观摩比赛隆重举行。比赛分四个评审组同时进行，历时四天。全校32个班个个独立成中队参赛，共评出一等奖6名，二等奖15名，是我校近几年来中队主题队会活动质量较高，效果较好，规模较大的一次比赛。 此次队会比赛活动，有以下几个方面的特点：

1、老师全员行动，学生整体参与，积极、热情。

这次队会比赛，全校不仅每个班参加，而且每个班的每个学生都积极参与，活动面达95%以上。阵容强、声势大。 班主任老师高度重视，积极行动，认真对待，从队会前的活动开展、思想教育、队会的材料收集整理、队会的结构设计、内容、串词的创编、学生的训练等等，花费不少时间，付出了艰辛的劳动。 此次队会比赛虽然没有设立科任老师的奖项，但科任老师们密切配合，积极参与。不管是出主意，想办法，还是做道具，搞训练，老师们主动、热情、有求必应。

2、队会内容来源于学生实际，真实具体，有教育实效性。

本次队会前有三个月的"学做文明礼貌小学生"系列活动作准备，有一个思想教育、认识、实践、转变、提高的过程和一个月的活动总结、素材提炼过程，使队会内容来源于学生活生生的生活现实，具体生动。有的队会全方位反映了本中队历年来的文明礼仪教育活动，有的局部反映本中队某一方面的文明礼仪活动或特色性的文明礼仪活动；有的是文明礼仪知识的宣传和学习，文明常规的训练和实践；有的则是对具有良好行为的人和事进行宣传与颂扬等等。有教育实效性，使队会上了一个新的台阶。

3、队会中锻炼了学生的自主性，规范了学生的言行，培养了学生的能力。

由于队会内容大都取材于学生的生活，学生大都能将自己的生活用小品、诗歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式自己创编出来，充分培养了学生的自主性；在说、唱、表演中，又充分训练了学生的能力。由于队会的训练，还更进一步地规范了学生言谈、举止文明程度，使学生的言谈、举止、表演做到落落大方，自然得体，又能做到文明、规范。

4、众多的队会还体现了可贵的创新精神。

所有的参赛队会，不仅做到了主题鲜明，有教育实效性，体现文明向上的班风外，还着力在队会的构思精巧，形式多样有创意等方面下功夫，追求较高的艺术性。

三、四班的队会--文明大本营，大胆地引进了"欢乐大本营"的形式，通过"文明回答"、"文明放送"、"文明Party"三个版块，让学生去了解文明、学习文明、实践文明。整个队会娱乐性强，学生乐于参加和接受，真正达到了寓教于乐的效果。 四、四班的队会--规矩与方圆，以刚刚结束不久的军训为线索，取材于学生所熟悉的生活实际，设计独具匠心。

一、六班的队会--我们都是好孩子，让"文明"在优美的舞姿和可爱的笑脸中得以证实，观其队会，宛如观看一部音乐舞蹈片，给人以美的享受。另外，四、二班队会中的"吃苹果"，六、二班队会中的"'人'字立起来"，五、二班队会中的"生活聚焦"等等都独具创意。

整个主题队会比赛，既是队会赛场，又是学生文明行为的练兵场和班级文明风气的展示台；是全学期学校"学做文明礼貌小学生"活动的小结，也是向市教委交上的一份"创校风示范学校"的答卷；它既反映本学期我校的学创活动情况，又反映了我校学生的文明风彩。 我们巴蜀小学的办学宗旨是培养合格加特长的人才。"合格"即教会学生做人；"特长"是要培养学生在求真知的同时学创造，谋发展。我们坚信，经达我们的努力，一代高素质的跨世纪人才将在巴蜀摇篮里诞生