高校大学生军训心得体会

军乐回荡在体育场上，为期两周的军训生活在脚踏声中缓缓拉下了帷幕。时间虽短，但这短暂的军训生活留给我的又岂止是熟练的队列动作，它留给我的更多是心灵的震撼，使我从一名普通的高中毕业生成长为共和国的准军人。

期待已久的军装在军训时就发下来了，穿上军装，我感到无比的高兴与自豪。但同时我也清楚地知道，对于我们国防生来说，这军装不仅仅是象征着一种身份，它更是一份责任，一份国家赋予我们的责任。我们是准军人，将来是要到部队去的，保家卫国是我们的责任。如果战争真的来临了，我们会义无反顾地走向杀敌的战场，为共和国奉献自己的一生。军训的生活使我认清了自己肩上的责任，使我走向了成熟。

"一人犯错，全体受罚。想知道为什么吗?我告诉你。因为你们是一个团体，你们要有集体荣誉感。"教官的话深深地刻进了我的脑子里。在军训过程中，除了"服从命令"，我听得最多的就是"集体荣誉感"了。我们国防生来自五湖四海，我们有着不同的经历、不同的兴趣爱好和思想观念，但是我们共处国防生这个集体中，我们有着共同的理想，是集体把我们牢牢地拴在一起。从军训第一天开始，教官就教育我们，我们不再是个人，我们的一举一动都代表着集体，我们必须有强烈的集体荣誉感。为了在阅兵场上用实力去征服别人，维护我们国防生的荣誉，我们比别人都要刻苦地训练，教官对我们的要求也严格。当代军人核心价值观中就有崇尚荣誉这一点，但我们追求的是集体的荣誉，绝不是个人的追名逐利。一个人优秀不是优秀，集体优秀才是真正的优秀。军训生活把集体荣誉感刻进了我的骨子里，在以后的学习和生活中，我会铭记维护集体的荣誉。 "天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。"我们是准军人，我们更要吃苦耐劳。虽然军训生活还远远达不到部队生活摸爬滚打的那样苦，但它也足以磨练我们的意志。光着头在太阳下练队列动作的滋味确实不好受，站军姿站到脚麻了也要一动不动，练正步端腿时腿一直在发抖，踢出去的腿一点点往下压，但我们又把它一点点向上提，撑俯卧撑时，任凭汗水打湿双眼。训练虽苦，但我们都坚持下来了，因为我们都有一个信念：掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪。有梦想的人是幸福的，能为梦想努力奋斗的人更是幸福的。我能为我的军人梦想而奋斗者，所以我也是幸福的。军训生活告诉我，不管以后的路多么难走，我都要坚持走下去。

军训生活留给我的还有浓浓的战友情。我们是一个团体，我们团结互助。训练时有人吐了、有人跌倒了，兄弟们会在第一时间去把他扶起来。一杯水，我们几十个人传递着喝，尽管每人才一小口，但那感觉足以沁人心脾。阅兵式彩排时，我们上场的兄弟还没吃早餐，但是飞虎队的兄弟早已拿着食物在观礼台等着我们，彩排完毕，我们就直接在体育场上吃早餐，我们成了一道独特的风景线，这感觉暖暖的。是军训生活把我们凝聚在一起，我们感受着彼此的情与义，互相帮助，即使有再大的困难，我们也会一起渡过。军训生活让我体会了战友情谊，感受到了家的温暖。

军训已过，但它留给我的体会、回忆是永恒的。我从军训生活中获益匪浅，在日后的学习和生活中，我定会牢记自己的使命，运用自己的所学，去践行一个军人的誓言。

 

第二篇：高校大学生军训工作中存在问题的分析

高校大学生军训工作中存在问题的分析

摘 要：我国大学生军训工作走过了二十余年的历程，取得了丰

硕的成果，但也存在一些问题，这些问题主要表现在：高校对军训

的重要意义认识不到位、军训管理体系不合理、军训经费投入不足、

军训教学力量薄弱、军训内容单一、对军训教官的培训有待加强、

军训成果未能得到有效巩固。这些问题严重制约了军训工作预期目

标的实现，如何使大学生军训工作健康发展，再上台阶，是摆在教

育工作者面前的一个紧迫的课题。

关键词：高校；军训；问题：分析

自19xx年开始试点以来，我国大学生军训工作走过了二十余年的

历程，取得了丰硕的成果，特别是《国务院办公厅、中央军委办公

厅转发教育部、总参谋部、总政治部关于在普通高等学校和高级中

学开展学生军训工作意见的通知》的下发，标志着大学生军训工作

进入了一个新的发展阶段。同时，我们也应当清醒地看到高校学生

军训工作中还存在着一些亟待解决的问题，这些问题严重制约了军

训工作预期目标的实现，如何使大学生军训工作健康发展，再上台

阶，是摆在教育工作者面前的一个紧迫的课题。

一、高校对军训的重要意义认识不到位

虽然各高校对学生军训工作是比较重视的，但多数只是停留在口

头上，未能从根本上切实重视军训工作，未能从国家安全、民族振

兴以及加强大学生思想政治工作等方面充分认识到军训的重要意

义。对大学生开展军训的意义主要体现在：

（一）大学生军训是提高全民国防意识和加强国防后备力量建设

的一个重要举措。在高等学校进行以军训为主要方式的国防教育，

不仅可以使大学生树立强烈的国防观念、高度的爱国热情，而且可

以通过大学生的军训带动提高全社会的国防意识。此外，高技术战

争和信息化战争需要有大批的掌握现代科学知识的后备力量，军训

工作对大学生国防意识、军人作风、吃苦精神、纪律观念的培养和

基本军事技能的训练，也是培养国防建设人才、培养预备役军官和

储备高素质后备兵员的一项战略举措。

（二）军训是加强大学生思想政治工作的一个重要环节。通过军

训可以使大学生学到人民解放军的好思想、好作风、好品质，增强

组织纪律性，还可以提高身体素质等。有利于培养学生的爱国主义、

集体主义精神、有利于引导学生树立正确的人生观、世界观，促进

学生综合素质的提高。

二、军训管理体系不合理

（一）由于缺少相关法律法规对军队与教育行政部门在学生军训

工作中的权责进行明确划分,使得高校与军队在学生军训工作中的

联系是非正规性的，目前除了部分试点高校学生军训由军队总部安

排部队承训外,绝大多数高校需要自己联系部队，由于学校与部队

的联系是非正规性的，使得学校军训工作正常开展受承训部队自身

训练任务的制约，当时间上发生冲突时，学校的军训工作就难以保

证。

（二）目前各高校的军训工作管理体系主要是由学校一名副书记

挂帅，武装部和学生处牵头，以基层院系学生工作队伍为主开展军

训工作，即军训工作由学生管理部门主抓实施，显然这样的军训管

理体系与学校的教学管理体系存在不协调。由于军训已经被列为高

校的一门必修课（20xx年4月28日《国防教育法》颁布后，军事

训练应列为普通高校学生的必修课），那么就应该由学校的教学主

管部门按照教学规律统一纳入教学计划，参与负责军训教学工作全

过程，并进行教学管理、检查和考核。只有把军训工作纳入学校教

学计划，并对训练科目、理论教学进行考核，军训工作才能引起学

校各方面的高度重视，促进军训工作的顺利开展，实现军训工作在

高校教学中的正常化、系统化、规范化。

三、军训经费投入不足，后勤保障不到位

我国在《兵役法》、《国防法》等法律、法规中对学生军训工作提

出了要求,但这些法律法规文件只是从宏观上作了要求，缺少具体

的操作规范，可操作性欠缺,军训经费保障等方面还缺乏具体的规

范。各高校对军训工作的经费投入没有完全按照专业课程的建设经

费进行投入，如课程建设费、教师讲课费、师资建设费等一般都未

按比例进行投入。由于经费的不到位，造成各高校的军训工作一般

都是在保证基本训练的情况下低水平运转，教学内容除队形、队列

的常规训练外，其他科目无法正常安排，同时也使得参与军训教学

的教师和教官的积极性不高，教学效果不显著。

四、军训教学力量薄弱、不稳定

虽然《国防教育法》中已明确规定将军事训练列为普通高校学生

的必修课，但目前我国除少数试点高校外，大多数高校都还没有成

立相应的军事教研室，没有独立的军事课教学师资队伍，这就致使

各高校对军训工作没有专门的教案，对军训的教学规律缺乏深入研

究，没有按照其他专业课程那样进行规范化的建设，教学上只能采

取临时拿来就用的办法，缺乏长期的持续性。另外，军训的教学力

量主要是从当地驻军单位聘请，尽管部队一般都能够给与大力支

持，但由于部队训练任务繁重，在配合协调上仍出现诸多不便。更

为严重的是随着高校不断扩招，受训学生逐年增加，而部队战备训

练、执行任务繁重，难以提供更多的人员保证学生军训工作的开展，

学生多、教官少的矛盾日益突出。

五、军训内容单一，水平较低

高校军训的内容主要有三大部分：一是军事理论思想等内容，二

是与军事相关的知识技能，三是基础军事课。

目前，大多数高校的军训内容长期停留在一些基础课目的训练和

体验军营生活上，与中学生的受训内容几乎毫无区别,训练内容单

一重复，水平较低，缺乏与学生专业特点相结合的分类训练，例如

医学专业与战场急救相结合，计算机专业与数字化作战相结合等，

简单地把军训看成是短期效应的分列式表演、歌咏比赛、内务评比，

忽视了军训应当是开展国防教育、理想教育、提高学生组织性、纪

律性的有效手段和途径。尤其是国防知识和军事理论的教育流于形

式或被干脆取消，从目前全国各高校军事理论课的教学情况来看，

大多数高校仅以一两次集中上大课讲解为主，缺少系统性、连贯性。

同时，虽然军训是大学生的一门必修课，各高校也对军训设定了

相应的学分，但由于军训缺少实际内容，使得在实际执行当中子虚

乌有，只要参加了军训，所有的学生均可以取得相应学分，使得考

核失去了应有的作用。

六、对军训教官的培训有待加强

教官是新生入校后接触的第一任教师，其素质的高低对大学生的

精神面貌、训练积极性以及今后的大学生活都有着很大的影响，教

官的素质除了要满足最基本的教学要求之外，还应当在师德、教书

育人等方面有突出的表率。

目前多数高校采取的是从当地驻军单位聘请教官开展军训教学，

驻军单位也都是在保证自身训练、执勤的前提下尽可能的挑选优秀

官兵帮助地方院校开展军训工作，从这些年的实践来看也取得了显

著的成绩，为地方院校军训工作的开展做出了巨大的贡献。但同时

我们也应当看到，驻军单位和高校普遍缺乏对参训官兵进行较为系

统的培训，部分教官对军训工作的重要意义认识不清楚、不到位，

未能将军训工作与党的教育事业联系起来，缺乏责任心，对军训工

作敷衍了事，部分教官自身素质不高，语言粗俗、行为散漫，尤其

是有些教官刻意地在军训过程中与学生发展恋爱关系，不仅违反部

队的纪律，也对大学新生在恋爱观问题上造成错误导向，严重影响

军训工作的顺利开展。

七、军训成果未能得到有效巩固

各高校对新生入学后集中时间的军训工作普遍比较重视，但对军

训结束后如何保持军训成果缺乏应有的重视，缺乏必要的措施保

障，使得通过短期集中军训取得的成果在军训结束后很快就丢失殆

尽。大多数学生在军训过程中对自身的要求非常严格，从精神风貌、

组织纪律，到言行举止、宿舍卫生等方面都努力向教官学习,这种

通过强效化教育所收到的成效,由于未能采取相应的措施加以巩固,

往往很快就消失掉了。军训结束后，大多数学生如释重负，放松了

对自己的要求，精神风貌、组织纪律、内务整理等方面很快出现下

滑，被子不叠，宿舍脏、乱、差等现象很快就表现出来，与军训期

间的表现形成强烈反差。

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