教科版五年级下册综合实践活动教学计划

一、              指导思想                                                        

实施综合实践活动课程，就是要为小学生提供更多的机会，让他们更多地去看，去听，去想，去试，让他们了解周围的生活环境，关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。让学生“在体验中研究”，即形成以直接经验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。  让学生通过实施综合实践活动，学会初步的自主探究、实际操作、合作交往，发展综合运用知识的能力。  二、时间安排  由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们要采用弹性课时制，即课时集中使用与分散使用相结合。综合实践活动时间根据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。  三、实施策略  1、与学科教学相结合  每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。  2、与学生的生活实际相结合  生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。  3、与社会热点问题相结合  现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入

校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。  4、与传统节日相结合  我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。  5、与学校工作相结合  综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、 时事热点系列、 自主管理系列等主题的综合实践活动。  四、评价体系  1、重视评价的过程性  在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现，及时评价将促进学生学习的发展，保证活动的顺利展开。  2、倡导评价的多样性  综合实践活动具有开放性的特点，也就决定了评价的多样性。首先是评价的多样化，对学生的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长等不同形式；其次是评价对象多样：可以是调查报告、  3、注重评价的宽容性  在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。  

五年级下册综合实践活动教案     ?

火灾的预防与自救

教学目标： （1）认知目标  1.   认识火灾，牢记火灾危害，在日常生活中正确预防火灾。 2.   正确掌握和应用火灾逃生的基本技能。 3.   掌握扑灭火灾的应对措施及基本技能。

能力目标  1.   掌握制订切实可行活动方案的方法。 2.  初步学会根据课题查找、搜集、整理素材。 3.  培养发现问题、思考对策、解决问题的能力。 4. 提高走向社会，与他人交流沟通的能力

情感目标  1.  培养的团结合作意识。 2.  培养面临危险从容应对的品质。  3.  激发关爱生命，关爱自已，关爱他人，培养社会责任感。

 活动准备：  （一）、选择子课题，成立活动小组  有关火灾的问题很多，你准备选择什么问题，通过什么样的活动方式开展活动实践。和同学们进行交流，并与活动内容和目的相近的同学形成小组，大家共同完成活动目标。 

分组参考：  第一组：火灾的成因及预防 第二组：火灾的分类及扑灭 第三组：火场的逃生及自救 第四组：防火的宣传及救护 （二）、储备资料，准备活动器材  活动中，你需要储备必需的火灾知识，准备充实的活动器材。如：记录本、介绍信、照相机、各种调查表、灭火演习和逃生自救摸拟练习所需的各种器材

书籍：《消防知识大全》； 杂志：《楚天消防》； 报刊：《中国消防报》；  （三）、组员分工，制定活动计划  各小组应制订具体可行的活动计划，即团结合作又分工仔细，在小组长的带动下有目的、有组织的活动，避免随意与盲目性，争取更大成效。  设计参考： 活动的目的： 活动的地点： 活动的方式： 活动的内容： 活动所需材料： 活动小组成员分工：  组      长：XXX  资料收集员：XXX 记  录  员：XXX  管  理  员：XXX 场地器材员：XXX  安  全  员：XXX 活动实施  （一）、自主开展活动  1、调查访问：到学校周围，进入工厂、农村、社区、走访老人、调查民众、调查了解火灾财产损失和人员伤亡情况，进行实地考察。  2、采访咨询：到消防大队进行咨询。  3、积累资料：多渠道收集资料、查阅相关书籍、档案、上网查询所需资料。 4、实践运用：查阅各种逃生资料，撰写我的收获、我的发现等心得文章，模拟火场，设置情景，练习提高，熟练掌握灭火和逃生本领。   5、探索发现：及时对收集素材进行加工整理、分析归纳、讨论、总结成活动成果，写出研究文章。  安全用电咨询                            灭火演练

（二）、成果展示交流  为检验活动过程，将活动推向高潮，展示活动的成果，各个小组在教师的指导下将成果进行精选设计，通过编辑资料、模拟演练、开展班会等形式，向学校教师、同学、家长、社会人士做展示汇报：1）我们的调查结果： 火灾的原因统计图： （2）我的收获和体会：  根据小组的走访调查、研究，整理出成果：可以对个人提出几条忠告，也可以对存在火灾隐患的单位和家庭的提出建议，如有必要可以上书有关规划部门和消防大队，建议整治。  2、火灾的分类扑灭汇报展示： （1）火灾发生时应首先： （2）正确使用灭火器： 小资料：  ①电气火灾占很大比例，应加大用电安全，扑灭电气火灾应先断电作业。 ②播打119电话报警  ③发生小的火灾不要惊慌，应沉着冷静，先设法切断火源，可就近选取水、灭火器、面积较大的覆盖物等扑灭火源或控制火势，一边大声呼救。  3、火场的自救与逃生汇报展示：  通过查阅资料、实践操作、成果分为理论和实践两大部分： （1）火灾的现场人身受到的危害有： （2）冷静逃离的方法： （3）逃生自救练习的展示： 补充资料：  ①正确认识火场六大杀手  六大杀手：浓烟、缺氧、有毒气体、烧伤、热气与温度、行为失当，逃生中的设计、应用，必须减少这六大杀手对人身的危害。  ②正确认识应急疏导指示牌，即镶嵌在墙壁上面。有人奔跑样式的绿色长方形指示牌，在夜间电源线断时，指示牌仍然会亮，引导人们找到出口，一般设在门上方，走廊的指示牌设在墙的下方，距地面1米以下。因为，发生火灾时，要求人们俯身或匍匐离开现场。  ③遇到火灾：处险不惊，绝处逢生；高楼家居、公共场所火灾逃生，应大声呼救，或用结实的绳索等丝带系住腰部，凭借下水管、遮阳台等建筑向下转移。  4、防火的宣传及救护汇报展示： ①拟定宣传口号： ②召开消防主题班会：  ③出消防知识小报、办消防橱窗： ④利用现代媒体，进行消防宣传

特别提醒：用火不慎是导致火灾的最直接因素，警示人们不要轻易离开使用明火的房间。  活动评价：  活动的评价注重实践性和基本技能的掌握与应用，根据活动情况采取记分制进行。表格如下：  活动阶段  评价目标 评价权重 评价结果  活动主题的确立和目标的设定  能否解决生活问 题，能否展示个性和特长，是否具有针对性。  30%    活动的组织和实施  是否注重实践，是否体现合作。  40%    活动的总结与交流  是否有切实的体 验，是否掌握基本技能，是否有创新成果。  30%       活动方法导航

? 实   验

 哪种洗涤用品的去污效果好 活动目标：  1、围绕实验研究，引领学生通过实践体验，了解实验的基本过程，感悟、习得、掌握相应的技能和方法。  2、学生通过多样化的学习，自主获得知识，发展能力，实现学习方式的变革。 活动准备：课件 活动过程：  一、确定研究主题：在我们身边，有很多值得研究的问题。同学们要善于捕捉那些有研究价值的问题作为我们的研究主题。  二、选择研究内容：一个大的主题通常能分解成很多小的主题，同学们要从中选择小而实的内容进行研究，这样会使我们的研究更加深入，也便于操作。  三、制订实验方案：实验方案一般包括以下内容：研究的问题，提出的假设，实验材料，仪器，设备，工具等，实验的步骤和操作方法以及实验的结论。  四、做好实验准备：实验前的准备很重要。除了准备实验材料，还要准备其他器材、工具等。  五、实验记录：记录的方法是多种多样的，可以用表格，也可以画成图，还可以将详细的实验过程、现象与结果用文字记录下来。  六、实验操作：实验要依据规范的步骤进行。小组同学要分工明确，各尽其责。准确的实验结论有赖于在实验过程中细心地观察。一定要仔细留意实验的每一个细节，真实地做好记录。  七、控制无关因素：在对比实验中要严格控制一些无关因素的干扰。在这个实验中，除了洗衣粉不同外，其他条件都应该是一样的。我们还可以重复进行同一实验，以验证结论的可靠性和科学性。  八、撰写实验报告：实验报告一般包括以下内容：实验题目、实验目的、实验的材料和设备；实验的步骤和过程；实验得到的各种数据；实验的结论等。

? 合理消费

1 、零用钱小调查 活动目标：  通过学生参与学习、实践活动，培养学生的实践能力，规范小学生的消费行为，正确的引导小学生的消费方向，更好的为学生健康的成长服务。   活动过程： 一、激情引趣： （1）导语设计：  同学们，我们的这次“零花钱小调查”综合实践活动已经开展了一段时间，我们班在这个主题下分成了五个兴趣小组，有调查零花钱数目小组，调查零花钱的主要用途小组，调查零花钱来源小组，调查乱花零花钱危害小组和调查合理使用零花钱小组。这段时间老师通过调查、指导，发现各小组都能认真开展调查，搜集了很多的文字资料和图片资料，并能认真的进行整理和编排，为这次汇报展示做了大量的工作。那么这节课我们就来进行“零花钱小调查”的汇报展示。  （2）设立奖励项目：   老师也为这次活动设立了几个奖项，有最佳调查奖（如果哪个小组调查的资料最丰富，就可以获得这个奖项），最佳合作奖（如果哪个小组在汇报中合作的最好，配合的最默契，就可以获得这个奖），最佳表演奖（如果哪个小组在汇报展示中表演的最精彩，就可以获得这个奖），最佳创意奖（如果哪个小组的汇报最有创意，就可以获得这个奖），最佳表达奖（如果哪个小组表达的特别清晰、流畅，就可以获得这个奖）

2   买东西的学问    一、 教学目标  １、使学生知道买东西的简单常识，教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。  ２、使学生知道怎样挑选商品。  ３、 使学生学会看商标、生产厂家、厂址、生产日期和保质期。 二、课前准备 １、多媒体课件  ①图示，古代的以物易物，米→羊←鱼（柴）。 ②实物图，古代早期的钱币和现代的人民币。 ③彩图，《小白兔饼干》包装盒内容。 ２、动画片故事课件 ①《小红和妈妈购物活动》 ②《小红的妈妈选物依据》 ３、表格图表课件  ① “货比三家”价格、质量、售后服务对照表。 ② 辨析题（五道题）。 三、教学过程 一、启发谈话  1、同学们，期中考试以后，你们去哪里秋游？秋游时一定玩得很开心，还带了很多好吃的，这些食品是用什么买的？（板书：钱）  2、我国古代，没有货币以前，只能以物换物。 出示：米→羊←鱼（柴）（投影图片）  3、我国早期的钱币形状不一，从秦统一中国后，发行圆形方孔钱。 出示：古代的钱币图———现代的人民币。      4、过渡：有了钱，就方便多了，是不是有钱就能买到价廉物美的东西呢？ 二、模拟购物表演，揭示课题  1、由六位学生登台表演，表演词内容回答3个问题。）  T1：介绍柜台的商品？（旺旺雪饼、饼干、花生米、瓜子、散子糖） T2：你花了多少钱买了什么商品？ T3：你为什么要买这一件商品？ 2、教师指导集体评议。  3、小结：买东西并不容易，还有很多学问。

（板书课题：  3。买东西的学问） 4、过渡：如何掌握买东西的学问呢？  三、学习课文第一小节，讲清买东西要货比三家 1、播放课件《小红妈妈买玩具》  T：大家要边看边听，思考小红的妈妈为什么要多看几个店，再买玩具？ （板书：货比三家）  2、过渡：买东西时怎么货比三家？ 四、学习课文第二小节，理解内容  １、T：什么叫“货比三家”？“货比三家”比什么呢？  2 、出示“质量、价格、售后服务”对照表，启发思维，理解购物“三原则”，理解为什么要这样进行比较？  “货比三家”对照表  同种商品  价格  质量 售后服务 接近 好√    低√ 相近 接近  接近  好√     3、故事巩固，T：小红的妈妈最终应该在哪一家商场购买玩具小熊，为什么？     4、过渡：当前市场上出售的商品，有真有假，有优有劣，有的食品甚至变质，所以我们要仔细购买。  五、汇报采访同学搜索包装袋的情况，学习课文第三小节  １、昨天，老师请同学们回家收集一些商品的包装箱，包装盒，包装袋，你们发现这样包装品上面都标些什么内容？  分别表示什么意思？为什么要标明？ ① 同桌同学交流、讨论。  ② 小记者采访，采访题为：请你介绍你收集的包装袋的内容，并说明这些内容的作用？  ③ 师出示电视机、饼干的包装的商标、保质期、生产日期，请学生再来说说它们的含义、作用。  ④ 请小记者报道：包装品上大多有哪些内容，我们购买时要注意什么问题？ ２、齐读课文第四小节，思考，开发票有什么作用？  3、小结：只有做到“五看”，认真检查，才能不买伪劣、假冒、变质的商品，如果不慎买了伪劣商品，可以凭发票退还、索赔。  六、看商品，巩固导行  1、出示：“火腿肠、汽水、饼干”三种食品，请学生自己仔细观察

Ｔ１：这些食品只能什么时间饮用或食用？  Ｔ２：如果你看见伪劣过期食品在店里销售，应该怎么办？ Ｔ３：如果你不慎买了并吃了腐蚀食品，病了，应该怎么办？ 2、（小结板书：保护消费者权益（３月１５日是消费者权益日）） 七、总结全文内容，完成板书  八、再次进行购物表演（改正前一次表演中购物的失误） 九、智力辨析题（五道题） 十、课后延伸  1、活动、收集包装纸。  2、我们今天学的都是如何购买商店里的商品，那么在集贸市场上出售的肉类、蔬菜、烧饼、油条、馒头等都没有包装纸袋，没有商标、生产厂家、保质期等，怎么样购买呢？  ３、小结：一看颜色，二闻味道 十一、总结本课内容，谈话结束本课      买东西的学问真多，这一节课是讲不完的，有待于我们同学们在今后的实际购物中，探索规律，积累经验，做一个明智的消费者。 

?读书多么好

1.         我喜欢的书

教学目标：  1、通过调查、交流等活动，激发学生爱读书、读好书的兴趣，了解读书的益处和学会选择合适读物。  2、通过搜集、整理资料等活动，培养学生的调查能力和处理信息的能力；通过建图书角等活动，培养学生的设计能力、动手实践能力和解决问题的能力；通过读书交流会等活动，培养学生的语言表达能力和人际交往能力。 

教学重点：通过调查、交流等活动，激发学生爱读书、读好书的兴趣 教学难点：了解读书的益处和学会选择合适读物、图书角的建立 教学准备：活动记录本、资料夹、收集了解相关资料图片、文具盒等

教学过程： 

第一课时

 一、自学教材P27-31  思考：这一个单元，我们都可以做些什么？

 二、交流探讨实践活动主题  根据学生的回答，老师归纳总结实践活动主题及做法： 1、整理自己家中的图书角  做法：了解图书的分类（上网、参考图书馆做法）； 根据类别把所有图书进行分门别类。 2、回忆自己曾经阅读过的书籍。 做法：制作统计表。 3、制作好书推荐卡。  做法：把自己认为最好的一本书推荐给大家。可电子打印、可手写，也可制作成卡片式。内容包括：书名、作者、内容简介和推荐理由。  4、调查书籍的选择与喜好（同学或父母）。 做法：设计调查表，调查后统计分析。  5、调查父母亲对书籍选择的建议、态度与看法。 做法：设计调查表，调查后统计分析。 6、名人读书故事。  做法：上网搜索，查阅书籍摘抄，制作成读书故事册页。 7、亲子阅读（小手拉大手，同读一本书）。  做法：选择一本书，与父母同读，分别写出各自的读后感，对比交流大人与小孩的感受，营造书香家庭的氛围。  8、读书的方法。  做法：设计调查表，调查后归纳总结。 9、收集读书格言。 做法：可制作成书签。 ??

三、确定主题根据上述的主题及做法，同学们可交流讨论后确定自己适合的主题。   

第二课时

 四、活动阶段（整理自己的图书角）

 1、回顾上节课的主题。 2、了解忆籍的分类。  图书分类(供参考)：文学、艺术、动漫/幽默、文化、历史、传记、少儿、娱乐/时尚、旅游、青春、小说、生活、育儿/成长、保健/心理健康、体育、管理、经济、法律、政治/军事、哲学/宗教、社会科学、地理/地图、医学、计算机/网络、科学技术、自我实现/励志、外语、中小学教辅、考试、教材、科普读物、工具书、古籍、原版书。  3、人人学会整理自己的图书角。 我的图书 班 级  姓 名   日 期   编 号 书名/作者  类 型 阅读情况 来 源 

        阅读情况：已读、部分（比如：P1－P25）、未读。 来源包涵：自己藏书、图书馆、外借他人。  4、同样利用表格的方法回忆自己所读过的书籍，统计自己的阅读量。鼓励学生建立自己藏书和阅读量统计的电子库，可以随进增删修改

2. 共建我们的图书角

第三课时

五、活动阶段（制作“好书推荐卡”）  1、欣赏优秀的好书推荐卡，思考：制作好书推荐卡有几种方法？ A．电子文稿式；  B.手绘文档式；  C.卡片式。 2、好书推荐卡的内容格式应该包涵哪些内容？ A．书名；  B.作者；  C.内容简介；  D.推荐理由。  3、学生根据自己所带的书籍与材料，讨论交流制作方法与排版设计。 4、学生制作“好书推荐卡”。       第四课时

六、活动阶段（好书推介会）  1、小组相互欣赏交流所制作的“好书推荐卡”，并推荐较有特色或制作美观的作品进行全班欣赏学习。  2、好书推介交流会：让学生一个一个上台进行好书推介，锻炼他们的胆量，同时交流好书。  3、同学们评一评，哪本书最受同学们欢迎？老师小结，表扬发言积极，参与活跃的学生。      

第五课时

七、活动阶段（调查活动）  1、书籍选择的调查：每个人喜欢的书都不一样，做个调查，看看同学们最喜欢哪一类书，其中包括对家长推荐的调查。  福鼎市点头中心小学技能科备课资料  15  教科版小学五年级下册综合实践活动       备课教师：    2、“我最喜欢的书”的调查，包括：我喜欢的书、我最喜欢的一本书、我喜欢它的原因、我最喜欢的读书方法、我读书最大的收获、我的读书计划/设想等栏目。     第六课时  八、活动阶段（统计分析）  1、画一画统计图，写一写调查的结果或调查报告。 2、说一说，本主题活动的收获和体会。 九、拓展延伸  开展“小手拉大手，同读一本书”的家庭读书系列活动。鼓励学生通过拍摄“小小读书郎家庭”，向全班学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把阅读带进家庭，并开展“小小读书郎家庭”读书心得交流会等。

    一、了解年历的相关知识及用途,引导学生要珍惜时光,并揭示主题:  

 1. 大家都喜欢过“六.一”节吧,谁知道今年“六.一”是星期几?你是怎么知道的?(看年历)   

2. 了解年历的相关知识及用途。    (教师展示旧年历)同学们仔细观察这些旧年历,看看他还能告诉我们一些什么知识,有什么用途?      (它可以帮助我们查找节假日、生日、农历等,方便人们计划安排好自己的生活、工作……)   

3. 年历与我们的生活紧密相关,而且有些年历十分精美,我们可以好好珍藏。虽然我们可以留住20##年精美的年历,可我们能留住匆匆而过的岁月吗?看着这一本本年历,你有什么感想?   (我们应当好好珍惜时间)  

4. 那好,让我们抓紧时间,学习新的知识。我们每个同学家里的年历几乎都是买的,父母   单位发的或者朋友送的,我们能不能自己亲手设计制作一本年历呢?那我们这节课就来学习亲手做年历。 (出示课题: 做年历)  

 二、 新课:    时光不能倒流,但我们可以从旧的年历上学到新的知识。我们先看看:  (一) 年历上一般有些什么内容:   

1. 月份、日期:为什么有些日期是用不同颜色标注?   (用不同颜色表明节假日,休息日)    2. 图像:观察几副年历,看看每副年历的图像有什么共同点?    (有一个主题,如:花卉、动物、人物等;风格统一,如:表现方法统一为剪纸、线描绘画等)  

 (二) 怎样做一副有特色的年历:   怎样做一副与众不同、有特色的年历呢?

 1. 从年历的外形上创新:   (出示一副拉花年历)看看这副年历和一般年历的外形有什么不同?想一想,你还可以做什么外形的年历?(各种几何形、心形、花朵形……)

  2. 从制作方法上创新:     1) 从年历的制作方法上创新:      除了新制作年历,我们还可以充分利用旧年历,台历进行改装:改到现有的日期,改掉 福鼎市点头中心小学技能科

      2). 从图像的制作方法上创新:   

 (出示一副用剪纸做图像的年历)这副年历是以凤凰为原形的一副剪纸年历,     你在图像的制作方法上还有什么建议?同学们可以商量一会,告诉大家:      (用自己从出生到现在的几张有特别意义的相片记录自己的成长过程,用漫画的形式表现有特点的同学做图像,剪贴自己喜欢的足球,影视等明星照片做图像,用一组同学以前的美术作业做图像,用书法作品做图像……)    

3. 为各种人群的需要定做年历:      为了方便各种人群的需要,同学们不妨为一些特殊需要献出自己的智慧,如我们为了方便携带设计袖珍年历,你能为视力不佳的老人、不识数字的幼儿、自己的家庭等定做一些特殊的年历吗?(将数字放大,用太阳或花朵代表休息日……)           

三、 学生作业:      同学们自由组合合作或独立完成一副年历的制作.     要求:   1. 风格统一;    2. 各具特色;    3. 制作精致。 

  四、 教师巡回辅导:     注意学生年历外形和图像,日期的比例;制作的精美;表现风格是否统一;学生分工是否合理等。  

 五、 将自己的年历展示在教室里,老师与学生相互交流意见。         

可爱的家乡

1   家乡的民俗文化

一、活动目的：  1.情感、态度、价值观目标   通过活动，激发学生对家乡民俗文化的探究兴趣，增强对家乡的自豪感；让学生知道保护家乡的民俗文化是每一个公民应尽的义务和责任。  2、能力目标：   通过活动，学生能队家乡的民俗文化进行简单的考察，并写成简单的考察报告。通过观察、查阅、走访、调查、体验等一系列时间活动，锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力。  3、知识目标   通过活动，让学生了解家乡民俗文化、民间工艺等方面的知识。

 二、活动方式： 1．到图书馆查书； 2．把资料抄好；  3．制成一本活动成果录。

三、活动内容：  分头行动，部分人上网查资料，部分人到图书馆查资料。

 四、活动准备：  我们先确定今天谁应该查名人，谁应该查民族风俗。然后再分别查资料。

五、行动过程：    我们准备好后，就各自出发，我查名人名事，汤思宁查湖南古城，叶双查民族风俗……   (三)活动过程与活动方式 1．开展研究性学习活动  ①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.  ②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代农桑文化、军事文化、工商文化和科技文化、饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。  2．开展考察活动  ①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。 ②考察家乡的历史名人和遗迹。 ③考察家乡某些地名的由来。  ④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。  福鼎市点头中心小学技能科备课资料  26  教科版小学五年级下册综合实践活动       备课教师：  ⑤访问民间艺人，了解传统工艺。  3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。 以下一些活动形式可供参考：  ①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、  《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门&旅游点。  ②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。 ③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。    ④开展题为“家乡传统文化的继承与创新”的讨论会，引导学生从民族传统文化继承与创新的角度对中国传统文化现代转变进行探讨。  4．就“如何利用家乡的传统文化为家乡服务”写一份方案。  (四)总结方式  可在个人自我总结、小组内总结的基础上，再在班级内进行交流活动。总结形式可多样，可是个人的日记、作文，实践活动中的反思与建议，也可是在班级讨论中的发言和资料展示。                

2地方语言

活动目标：  1、情感、态度、价值观目标  通过本主题的实践活动，引导学生感受福建传统文化的魅力，引发他们对福建传统文化的兴趣和关注，对福建的传统文化产生认同感，树立自觉传承传统文化的意识，从而激发学生热爱家乡。热爱祖国的感情。

 2、能力目标：  通过查找资料的活动那个，培养学生的读图能力，在访问、讨论、相互学习的过

  3、知识目标:  了解福建方言的种类、分布情况；学习一种福建方言。 活动准备：课件

活动过程：

开展实践活动

一、导入 

1、背诵贺知章的《回乡偶书》。

2、谈对福建方言的认识。

二、成立活动小组

 在自由组合的基础上，综合考虑小组成员的特长、个性差异，拥有资源等方面因素。小组人数在6-8人。 

三、制定活动方案

 1、各小组提交经小组成员协商、讨论后的草案

2、小组间交流方案 

3、各小组修改、完善活动方案。

 四、知识与方法的准备  1、引导阅读一些有关福建方言的资料 2、指导基本的研究方法。

 五、活动注意事项 2、总结与交流  学生把活动中的收获汇集、整理成各种形式的成果，并通过排演地方戏，小品、相声等方式展示、交流和评价。  1、展示与交流  （1）通过排演地方戏，展示前期的学习成果。 （2）宣传推广活动  举办方言歌曲比赛和展示方言小手册，设计宣传广告语。 2、收获和反思  引导学生从活动过程的知识与方法，学习态度，合作精神等方面谈收获和反思。