四年级下册健康教育教案

第一课 学习与休息

教 学 目 标

1、学生了解学习和休息之间的关系。

2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。

3、养成一个好的生活学习作息制度。

教具准备

教学过程

一、导入新课

我们每天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，而且这些活动都有一定的时间限制。无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢？

二、学习新课

１、明确一个六年级学生每天的睡眠时间学习时间和活动时间。提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢？

２、读课文3-5小节，思考讨论。

３、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的学习效果呢？

４、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。

５、为了合理地安排学习和休息，我们应该注意哪些方面？ ６、讨论并小结：1）养成良好的学习习惯; 2）掌握学习的方法和技巧; 3）列出学习计划表; 4）保证足够的睡眠时间; 5）积极参加各种体育、文娱活动 ７、补充知识：小学生一日学习时间的标准。

三、小结

在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。

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第二课 我们的消化系统

教学目标

1、 认识消化系统的构成及基本作用。

2、 了解认识消化系统在人的生命活动中的重要意义。

3、 知道要注重消化系统的保健，养成良好的饮食习惯。

教具 消化系统的解剖挂图。

教学内容及过程

一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入。

师：你们知道人为什么每天要吃食物？这些食物又是怎样被消化，人又是怎样活的营养的吗？

（学生讨论，交流）

2、揭示本课学习内容。

今天我们就来了解消化系统的作用及保健（板书课题：5、消化系统的作用及保健）

二、学习课文。

1、引导学生认识消化系统的各器官。

a) 出示：消化系统的解剖挂图。消化系统时由哪些器官组成的？它们各在

什么位置？（学生回答，在图中指出各消化器官的位置。）

b) 了解消化器官的作用。学习课文第一自然段。

c) 了解消化液的作用。人是怎样消化食物的呢？

说说消化液在消化过程中各自的作用。（学生交流，教师小结）

2、保护消化器官的方法。

（1）消化器官缺一不可。我们消化系统中少了或损坏了一样器官，会怎样？ （学生讨论，交流）

（2）学习维护消化器官健康的方法。

三、教师总结

四、作业。（背出12种不宜吃的食物）

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第三课 怎样喝水

一,教学要求:

1,指出饮水对身体健康的重要性.

2,介绍常见饮用水的类型,说明各种可饮用水的优缺点.

3,倡导因地制宜,喝健康水.渗透辩证唯物主义思想.

二,教学重点与难点:

教学重点:介绍各种饮用水的特点,使学生知道喝什么水最健康.

教学难点:指导学生认识并比较各种饮用水的特点.

三,教学准备:

一朵长期插在纯净水中的花,一朵长期插在自来水中的花,一杯自来水,玻璃片,木夹,酒精杯,吸管.

四,教学时间:

一课时

五,教学过程:

1,引导学生了解水对人体的重要性

师:今天我们来研究喝水的问题.有人说:水是生命之源,没有水就没有生命.你们对这句话有什么想法

(学生展开讨论并交流)

师:(针对学生回答小结)水是人体不可缺少的重要组成部分,注重喝水的科学才能维护健康,保持活力.

2,介绍可饮用水的基本标准,指出本课研讨的中心问题

师:喝水必须喝卫生的水,喝清洁的水.你们知道我们可以喝哪些水吗 (学生回答)

师:面对这么多种类的水,我们应该喝什么水好呢 为什么

(学生讨论,交流自己的看法)

3,介绍四种饮用水的特点,引导学生比较喝什么水最有利于健康

(1)调查学生家庭中选择饮用水的情况和想法.

(教师请家里平时喝煮沸的自来水,净化水,矿泉水,纯净水的同学分别举手,统计人数)

(分别请认为喝自来水,净化水,矿泉水,纯净水最有利于健康的同学,说一说各自的理由)

(2)指导学生进行对比实验.

师:大家讲的好像都有道理.现在的情况是我们都看不见水中是不是有矿物质,无法最后得出一个让大家都信服的结论,我们怎样才能拿出有力的证据呢 (学生思考,讨论,表达设计思路)

师:让我们先来检验这些水样中是不是含有或含有多少矿物质以及杂质. 3

(教师介绍并演示实验方法:分别取各种水样中的一滴水,放到檫干净的玻璃片上,用酒精灯加热玻璃片或让水滴自然蒸发掉,看水滴消失后留下多少残留物) (学生进行分组实验或观看教师的实验结果)

师:你们发现什么 这能说明什么

(学生回答)

4,引导学生分析与比较,了解各种饮用水的特点

师:刚才的实验向我们展示了各种饮用水中含有的矿物质以及杂质的多少有差别.那么是喝有矿物质的水好,还是喝没有矿物质的水好呢

(学生发言)

师:怎样才能说明你的想法正确呢

(学生思考,交流,提出建议)

(教师借用学生的建议或提出自己的想法,出示水培花的对比实验结果,即两朵分别长期插在纯净水,自来水中的花)

(教师介绍花实验的操作过程)

师:它们的生长状况有什么差别 为什么会有这样的差别

(学生交流)

师:我们来看一看科学家研究的结果是不是和我们的一样.

(学生阅读课文2,3,4,5自然段和插图)

师:这四种可饮用水各自有什么优缺点

(学生讨论,记录,交流)

(教师随机板书记录)

5,强调因条件而宜,因地而宜

师:现在你们知道,喝什么水最有利于健康了吗

(学生回答)

师:我们小学生应该喝没有污染的,能满足人体需要的水.具体喝什么水还要根据家庭的情况而定,但有一点是肯定的,那就是尽量喝健康水.

六,反馈检测:

1,为什么说天然矿泉水是健康水

2,为什么说自来水不能生吃

3,可饮用水的主要差别在什么方面

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第四课 上网要注意什么

教学目标：

1、知道网络对我们的生活学习有帮助，但使用网络不当会给我们的身心带来危害；

2、了解小学生应该怎样正确上网；

3、加强自我保护意识，养成正确的上网习惯。

课前准备：了解一些因使用网络不当而造成危害的具体事例。

教学过程：

1、开展调查，导入教学内容。

师：随着科技的发展，电子计算机的出现，人们开始上网了，你们知道什么是计算机网络吗？

有哪些同学上过网？

你们上网的目的是什么？用什么时间上网？一天上网多长时间？

你们家里有人上网吗？

没上过网的同学想上网吗？今天，我们就来一起研究上网的问题。

2、引发辩论，明确网络的利弊。

师：在上过网的人中，有人说网络好，有人说网络不好，你们认为网络好吗？为什么？大家可以发表自己的想法，也可以谈家长或朋友的看法。在不同意别人的观点时，带可以跟他进行辩论。

学生辩论。

师生归纳。

3、展开讨论，研究正确使用网络。

网络给我们提供了很多便利，我们可以在网上求知学习，与人交往，展现自我，请求帮助，但是，使用不当也会使我们的身心带来危害。我们小学生应怎样正确使用网络，正确上网呢?为什么？

学生发表意见。

教师归纳小学生上网的“九不”。

学生阅读课文中正确使用网络的“四点”。

4、总结巩固。

学生制定小学生上网公约，并进行交流。

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第五课 网络须知

一、设计理念：

随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市学校还是农村学校，互联网对学生的吸引都是强烈的。其中部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上。他们要网吧，不要学校；要鼠标，不要书包；要游戏，不要成绩??许多家长、老师“谈网色变”，不得不面对与网络“抢”孩子的尴尬局面。而且目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。为此，我们有必要认真思考：面对这个“丰富多彩”、“五光十色”的虚拟世界，如何教育学生正确地利用网络资源，使其为学习、生活增添色彩。

本节课我们旨在引导学生正确认识网络的利弊，了解不健康上网对学生的危害。学会预防网络成瘾的方法，增强安全防范意识。真正有效的做到趋利避害，引导学生健康上网、安全上网。

二、教学目标：

知识目标：让学生了解网络的利与弊，了解不健康上网方式对学生的危害。从思想上彻底认识到远离网络游戏的必要性。

情感目标：引导学生认识网络的双面性。发扬网络积极的一面，减少其消极影响。

能力目标：使学生认识到，作为一名合格中学生，处在当今的网络时代，更应该利用网络资源，搞好学习，提高自身素质。真正做到科学合理上网，安全上网。

三、重难点：

重点：使学生正确理解网络世界的双面性，迷恋网路游戏的危害。 难点：指导学生认识迷恋网络的危害，学会科学合理上网。

四、活动准备：

1、制作课件2、编制小品内容

五、教学过程：

（一）、感受网络给生活带来的变化。

(上课之前主持人首先播放Flash软件《享受网络，享受生活》，让学生初步感受网络越来越受到人们的喜爱，激发学生的兴趣。)

主持人导入：网络的普及给我们的生活带来了前所未有的便利，针对这一事实，今天我们现场做一个调查：上过网的同学请举手；玩过网络游戏的请举手；有网友的请举手。（现场调查结果：百分之九十多的同学都有此三点经历。） 调查结束后主持人：看来同学们都是一只只小网虫啊，说起网络，大家可能和我有同样的感受：它正在逐步改变人们的生活方式，为我们的学习、工作和生 6

活带来许许多多的便捷，让我们得到更多的享受。那么你认为网络有怎样的神奇作用呢？

学生各抒己见:方便、快速查询；迅速快捷购物；可以及时了解你想知道的一切情况......

（提示学生也可举实例来说明，注意结合学生的亲身体会，运用学生已有生活经验来谈谈网络的神奇作用。）

设计意图：

通过观看课件，结合调查学生实际，感受网络给我们的生活带来了前所未有的便利，激发学生的学习兴趣。

（二）、认识网络危害

活动一、初步认识网瘾的危害：

主持人：对，网络世界是精彩的，但是网络在给我们的生活带来快乐的同时，也给我们带来了很多的无奈，下面大家请看大屏幕上的内容。

课件展示内容：学生日记摘抄——迷恋网络

“我的身影时常出现在网络的虚幻世界里，我依恋上网络，有时能在网上游荡十几个小时而屁股一动都不动，甚至通宵达旦。有时夜晚起床解手，都会情不自禁地打开电脑到网上“溜达溜达”。白天学习无精打采，然而一摸键盘立刻神采奕奕。就像是人在吸毒一样，上瘾后没完没了，看来上网和吸毒可以画等号。我感觉我已经深深的中毒了，我成了网络中无数网虫的一员了，说到网虫我对它的理解是：一个人在网上吸食了“网络毒品”，以后逐渐上瘾，再以后死在了网络上。网络这把双刃剑把我“杀”死了，只是它“杀人”不见血。

主持人提问：看了上面的的材料你有什么感想呢？

学生自由发言：原来网络在丰富我们生活的同时，也带来了不少潜在的危害呀。过于痴迷的会上瘾、会严重危害我们的身心健康的......我们应该正确对待。 根据学生的发言，主持人引导总结出“网瘾”：

互联网(Internet)这种高科技时代的新兴媒体对方便人们学习、研究、工作和娱乐的同时，也会产生一定的副作用，应该正确对待。过于痴迷网络就会患上“互联网成瘾综合症”简称“网瘾”，并初步认识网瘾的危害。

教师与同学共同制订安全上网规则

主持人：“看来网络确实是有利也有害，不健康、不安全的上网方式给我们带来了很大的危害。那么我们如何趋利弊害，健康上网呢？”

由师生共同讨论制定：上网安全规则八条:

第一条：切勿到网吧娱乐，远离不良网络游戏；选用安全网址，少儿不宜的网络不要进去，即使不小心进去，也要迅速离开。特别提示：网络是一柄双刃剑，稍不留意它就会刺向你。

第二条：切不可将网络游戏当作一种精神寄托而沉溺其中；上网并不能帮你 7

解忧，你下线后问题依然会存在的，尤其是在现实生活中受挫的青少年，不能只依靠网络来缓解压力和焦虑，应该在成年人或朋友的帮助下，勇敢地面对现实生活。

第三条：控制上网时间。上网之前规定好时间，一般以30分钟为宜，不超过一小时。并要时刻提醒自己，在不影响自己正常生活、学习的情况下安全使用网络。

第四条：明确上网目的、任务。每次上网的时候，你都要想清楚自己为什么要上网，自己上网是要解决什么问题的，这样可以有效的节制上网时间。

第五条：加强自我保护意识。在网上，不要给出能确定自己真实身份的信息，包括：家庭地址、学校名称、家庭电话号码、密码、父母身份、家庭经济状况等信息。如需要给出，一定要征询父母意见。

第六条：由于网络的虚拟性，在网上读到任何信息都可能是不真实的。要学会识别信息的真假。

第七条：经常与父母沟通，让父母了解自己在网上的聊天内容或所作所为，如果父母实在对计算机或互连网不感兴趣，也要让自己的可靠的朋友了解，并能经常交流使用互连网的经验。

第八条：如果遇到带有脏话、攻击性、淫秽、威胁、暴力等使你感到不舒服的信件或信息，请不要理睬或反驳，但要马上告诉父母或通知服务商。

（四）课后小结及作业：

通过学习我们知道网络世界固然是精彩的，给我们的生活带来无限的快乐，但同时也给我们带来了很多的无奈。过分的迷恋甚至会给我们带来很多难以预料的灾难，所以我们一定要正视经验教训，学会合理上网，健康上网。课后请大家整理出一份安全上网的规则，在学校门口张贴，并向全校师生发出倡议——珍爱生命，珍惜时间，安全上网！

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第6课 预防毒虫蛰伤咬伤

教学目标：

1. 使学生了解毒虫蛰咬的危害。

2. 教育学生不要招惹毒虫，以免被毒虫蛰咬。

3. 引导学生掌握免被毒虫蛰咬的方法，了解初步的治疗方法。 教学重难点：掌握免被毒虫蛰咬的方法，了解初步的治疗方法。 教学准备：毒蜂、蜈蚣、蝎子、毒蜘蛛的挂图

教学时间 ：2课时

教学过程：

（1） 引导学生认识四种毒虫

师：你们知道哪些虫子有毒吗？你们知道他们师什么样子的吗？ （学生回答）

教师出示毒虫的挂图或标本，讲解它们的身体特点

（2） 引导学生了解预防毒虫蛰咬的方法

师：你们知道它们分别生活在什么地方、吃什么、怎样活动吗？ （学生讨论、汇报，教师补充或小结）

师：这些毒虫会攻击人吗？什么时候攻击？怎样攻击？

（学生回答，教师补充）

师：怎样才能防止被它们蛰咬呢？

（学生讨论、汇报）

师：讲小林捅蜂窝，遭蜂蛰的故事）小林为什么会被蜂蛰？ （学生回答）

师：避免被蜂蛰主要师不主动招惹、激怒它们。（补充介绍预防蜈蚣、蝎子、毒蜘蛛蛰咬的方法）

（3） 介绍被毒虫蛰咬的治疗方法

师：你们知道被毒虫被蛰咬后应该怎么办吗？课文中有这样的介绍，请大家边看书，边找出这些方法。

（学生阅读课文，汇报）

（4）复习、总结

师：通过学习，谁能说说怎样预防被毒虫蛰咬吗？

（学生回答）

师：谁能说说怎样治疗吗？

（学生回答，教师强调）

第七课 常见皮肤病

第八课 春季注意保暖

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第九课 破坏环境 危及健康

教学目标：

1、使学生认识到，当今世界上发生的许多灾害，追根溯源，可以发现大多是以前人类对大自然任意开发，滥肆捕猎野生动物，滥伐森林，滥垦耕地，任意抛弃垃圾、废渣，排放污水、废气，破坏了生态环境所致。

2、教育学生要从自己做起，从小处做起，从身边做起，行动起来，保护生态环境的绿色卫士。

教学过程：

1．导入新课(教师板书课题)

师：请同学们读课题。

生：5．做保护生态环境的绿色卫士。

2．学习新课

师：生态是生物在一定的自然环境下生存和发展的状态。(浅释一下)比如大熊猫就喜欢生活在温暖的深山竹林里，鲫鱼喜欢栖息在比较平静的淡水中，如果竹林被砍伐了，淡水被污染了，大熊猫、鲫鱼就分别失去了适宜的生活环境，也就是说生态环境被破坏了，生态平衡也就被破坏了，这样就会产生一连串的问题。 师：(出示2个问题：①SARS——传染性非典型肺炎的病原体是什么?来自何处?②SARS的流行是怎样开始的?)

请同学们看课文第1、2段，然后回答这两个问题。

(学生默读第1、2段)

师：哪位同学回答第①题?

生：SARS的病原体是一种冠状病毒，来自野生动物。

师：哪位同学回答第②题?

生：因为广东人有吃野生动物的习惯，从野生动物感染上SARS，于是流行开来。

师：(出示2个问题：③人类对自然资源是如何肆意开发的?造成什么恶果?④人类对

自然环境有哪些污染?造成什么恶果?)

请同学们看课文第3、4段，然后回答这两个问题。

(学生默读第3、4段)

师：哪位同学回答第③题?

生：人类滥肆捕猎野生动物，使全世界593种鸟类，400多种兽类，209种两栖动物灭绝或即将灭绝。滥伐森林、滥挖药草、滥垦草原和湿地、滥肆围湖造田、滥开矿采沙使全世界大多数原始森林被毁灭，2万多种高等植物频临灭绝。它的恶果就是使全世界生态平衡失调，各地发生山洪、旱涝灾、泥石流、沙尘暴、沙 10

漠化、灾害性天气等等。

师：哪位同学回答第④题?

生：(读课文第4段或根据内容讲述)

师：人类要救自己、救地球，必须保护生态环境，维持生态平衡。现在请同学读课文，然后谈谈我们应该怎么做。

(学生默读课文，然后在教师引导下根据课文展开讨论)。

3．结束语

师：要消灭自然灾害，拯救地球、拯救自己，就必须行动起来，从自己做起，从小处做起，

从身边做起，维护生态平衡，做保护生态环境的绿色卫士。

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第十课 饲养动物的卫生

教学目标：

1、了解猫、狗、牛、羊等动物身上携带有大量病菌、病毒、寄生虫，能使人得病；

2、懂得饲养动物在安全、卫生方面的注意事项和不应吃野生动物的道理；

3、形成在饲养动物的过程中注意安全和卫生的习惯。

课前准备：了解如皋关于饲饲养动物的一些规定，做好一些宣传品。 教学过程：

1、了解学生饲养动物的情况，引入教学内容。

师：你们喜欢小动物吗？你家饲养过哪些小动物？是怎样饲养的？ 师：你们知道饲养这些小动物要注意些什么吗？

2、引导学生了解饲养动物的注意事项。

（1）介绍怎样搞好动物卫生。

师：动物身上干净吗？为什么说动物身上不干净？

不干净的动物对人有什么影响，我们应该怎么办？

你们家是怎样训练动物的？

学生阅读课文第二段。

（2）教育学生注意饲养动物的安全。

师：你们饲养的小动物伤过人吗？怎么伤人的？

我们饲养动物必须注意安全，你们知道怎样才能避免被饲养的动物抓伤、咬伤吗？

你们知道家养的动物为什么会伤人吗？

学生阅读课文第三、四自然段。

（3）提醒学生预防狂犬病。

（4）教育学生不养不吃野生动物。

3、总结号召。

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第十一课 家用化学品

一,教学要求:

1,使学生知道常见家用化学品既能帮助我们清洁卫生,又具有一定的危害性. 2,使学生了解洗涤剂,空气清新剂,杀虫剂,干洗剂,油漆等的家用化学品基本功效和对环境造成的污染.

3,提倡慎用,少用合成化学品,积极维护生存环境.

二,教学重点与难点:

教学重点:引导学生去关注身边的常用化学品,爱护我们生存的环境. 教学难点:如何让学生真切地认识与体会家用化学品的负面影响.

三,教学准备:

师生调查使用家用化学品造成的危害事例,收集相关图片,超市家用化学品柜台的照片.

四,教学时间:

一课时

五,教学过程:

一,介绍常见的家用化学品的种类和作用

(展现超市家用化学品柜台的照片)

师:随着科技的进步,走进家庭的化学用品越来越多,它们给我们的生活带来了许多方便.在家中,你们见过哪些日用化学品

(学生回答)

师:你们完全了解这些化学品吗

2,说明家用化学品利害并存

(1)介绍常见家用化学品的独特功效.

师:我们为什么要用刚才大家所讲的这些家用化学品

(学生交流想法)

师:现在的家用化学品实在太多了,一时根本无法说完它们给我们带来的好处.我们书上也有一段常见家用化学品作用的介绍.

(学生阅读课文第3——9自然段)

师:你们还有什么补充

(学生回答)

(2)说明一些家用化学品的危害.

师: 家用化学品只有优点,没有缺点吗 你是怎样认为的

(学生讨论,交流)

(教师倾听学生发言,针对学生发言或补充,或启发,或展示相关资料和图片.师生共同完成研讨过程)

师:你们有过切身感受吗

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(教师请有过切身感受的学生回忆并介绍当时的感受,或请医护人员进行现场介绍)

(让学生阅读第10——13自然段,并根据介绍,看图片以及讨论后的收获,补充课文的一些内容)

3,提出行为希望

师: 家用化学品既对我们的日常生活有帮助,又影响我们的身体健康和生活环境,那我们究竟应该怎么办呢

(学生讨论,交流,回答)

师:让我们一起来看一看课文最后一段提出了什么建议.

(学生阅读最后一段,回答课文建议的内容)

六,反馈检测:

1,让学生将家用化学品的某些名称与其危害对应起来.

2,我们使用家用化学品时应该注意哪些问题

3,让学生把学到的内容向家长进行宣传.

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第十二课 怎样面对困难

一,教学要求:

1,让学生知道困难的普遍存在,体会困难是可以被战胜的.

2,让学生认识到克服困难的关键是要勇于面对困难.

3,使学生增强战胜困难的信念和意志.

二,教学重点与难点:

教学重点:让学生觉得困难不可怕.

教学难点:怎样让学生觉得困难不可怕,每个人都能战胜自己面临的困难. 三,教学准备:

收集学生和学生熟悉的人曾经战胜困难的典型事例.

四,教学时间:

一课时

五,教学过程:

1,引导学生懂得困难是普遍存在的

师:你们在生活,学习中遇到过困难吗

(学生回忆,回答)

师:看来,我们遇到的困难还真不少,打个比方,困难像我们的影子,大家说像不像 (学生回答)

师:困难就像影子,总是跟随着我们.学习中有难题;生活中有贫困;家庭中会碰到意外;我们是身体会染上疾病;前进中会碰到险阻??那么我们应该怎样面对困难呢

(学生试回答)

2,揭示困难是可以被战胜的

师:其实,困难并不像有些人想像的那么可怕,我们都曾经成功地战胜过困难,而且还战胜过特别大的困难.要是不信的话,请看课文中的插图.

(学生看图)

师:你们见过小孩学走路吗

师:小时侯,大家也是这样学走路的.现在,都会走路了把

(学生回答)

师:对,从不会走路到学会走路,我们虽然都摔过许多跟头.可是,每一个人都战胜了人一辈子中最大的困难,学会了走路.这样来看,困难可怕吗

(学生回答)

师:从小到大,你们还遇到过哪些困难,你们是怎么办的

(学生发言)

3,揭示克服困难的先决条件是不怕困难

师:由此看来,面对困难,是逃避,害怕,还是充满信心地去克服它,这是我们战胜 15

困难的关键.你们说说看,面对困难时应该怎样

(学生讨论,汇报)

师:大家说得对,战胜困难首先是要不怕困难.让我们一起来看看别人是怎样面对困难,不怕困难,战胜困难的.

(教师介绍吕妍娜,周婷婷战胜困难的事迹.并让学生说一说,她们是怎样面对困难的)

师:像这样的事例还有很多,教材还用图片介绍了一些同学在学习生活中是怎样战胜困难的.

(学生看图,发言交流)

(教师介绍学生和学生熟悉的人战胜困难的典型事例)

师:你们平时也战胜过困难吗 怎样做的

(学生交流)

师:看来,还是有首儿歌说得好:"困难像弹簧,你软他就强;只要不害怕,勇敢面对他;努力再努力,一定能胜利."

(学生背诵儿歌)

4,指出困难能促使学生进步

师:艰苦磨练出你的自强,困难锻炼出你的自信.在困难中崛起能为今后人生道路打下坚实的基础.你们的明天会更美好!

六,反馈检测:

1,我们应该怎样面对学习上的困难

2,选择:当你遇到难题时,应该( )

①抄袭同学的答案.

②不做了.

③仔细思考.如还不懂,向老师,同学请教.

3,判断对错:

①困难是可怕的,难于克服的.( )

②一遇到困难就找别人帮助解决.( )

③战胜困难需要动脑筋.( )

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第十三课 要尊重长辈

教育目标：

教师：通过讲解和组织学生活动，让他们体验对自己的爱，从而唤起学生关心、疼爱父母的情意。

学生：学会关心、体贴、尊重和疼爱父母，做一个考顺的孩子。

一、导入

教师：同学们，你们多么幸福啊！爸爸妈妈那么疼爱你们，有什么好吃的都留给你们，千方百计为你们创造良好的学习环境。你学习进步了他们为你高兴，你生病了他们日夜守着你。那么，你们爱不爱自己的爸爸妈妈呢？你们将怎样表达自己的爱心呢？今天，我们讲新课：我爱爸爸妈妈。

二、讲授新课

教师讲解课文及古人黄香孝顺父亲的故事，然后让学生默读课文。

教师：同学们，通过 对课文的学习，我们的要理解和体会天下父母心，知道爸爸妈妈养育我们的辛劳，深切体会父母之爱的伟大，我们要加倍的关心 体贴、疼爱和孝顺他们。

三、课堂活动

1、议一议

教师：请同学们分组讨论三个问题，然后各选派代表在全班发言，讨论题是：

A、 爸爸妈妈为什么带牛牛去菜地干活儿？

B、 牛牛坐在树下为什么哭了？

C、 你怎么样孝敬自己的爸爸妈妈？

目的是理解父母对自己的爱，并抒发自己对父母之爱的情感。

2、想一想

教师：（让学习把书翻到指定页）大家齐读一遍后，思考一分钟，然后与同桌讨论每段话后面的问题：

A、 你若是小明，应该怎么样理解爸爸妈妈的苦心？

B、 面对爹妈的严厉批评，你会怎么想？

C、 你想怎么样给爸妈过生日？

目的是让学生动脑思考，如何处理好与父母的关系，做一个孝顺的孩子。

3、填一填

教师在黑板上写出两个填空题：

A、 妈妈今年 岁，她在 工作，妈妈爱吃 ，妈妈不喜欢 孩子，我爱妈妈，她是一个 人。

B、 爸爸今年 岁，他在 工作，他的爱好是 ，爸爸喜欢 孩子，我爱爸爸，他是一个 的人。

教师：现请两位同学到黑板前来填空。

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目的是通过填字游戏，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面，让学生进一步了解自己的父母。

4、演讲

教师：演讲的题目是------《我爱爸爸妈妈》。同学们演讲时，要讲自己亲身经历的、难忘的和深受感动的事情，看谁讲话的声音洪亮，语言流畅，富于表情。各组选派一名评委，给演讲的同学打分。

教师把评分标准写在黑板上。

目的是通过演讲，训练学生的语言表达能力，另一方面让学生将对父母的爱的感情抒发出来。

四、实践指导

1、小记者采访

教师在教室前屏幕上打出字，指定两位同学到讲台来，一个扮演“小记者”，一个演“玲玲”。两个人进入角色，将字幕上的故事读一遍。

通过采访活动，调动学生学习积极性，感受父母之爱。

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第十四课 学会宽容

一、教学目的：教育学生知道宽容是一种美德；遇事能宽容别人是一种高尚的行为；诚恳、友善、不计较小事、能体谅别人是宽容的表现；学会宽容有助于自己的身心健康。知道待人宽容是美德，是高尚的行为；遇事不斤斤计较，不做得理不让人的事，愿意成为一个宽容的人。

二、教学准备：录音机、轻音乐录音带、配乐录音故事：“将相和”。春意盎然的风景画两幅（一幅上色，一幅不上色）。

三、教学过程

（一）导入：播放轻音乐（两分钟）

教师：同学们听到轻音乐时，心里一定感到很舒服。如果你刚才遇到了不愉快的事情，听到这样的音乐，也会觉得不愉快减轻了一些。

（二）学文明理

教师：在集体生活中，有时会发生一些令人不愉快的事。有些不愉快的事，经常是因为同学之间的误会或不理解而造成的。发生这样的情况时，我们应该怎么样做呢？请同学们听一听在我国流传了千百年的故事。播放：将相和的故事。教师：刚才的故事为什么能流传千百年，就是因为蔺相如的宽容大度和廉颇的知错就改。在今天的生活中我们的仍旧需要像他们这样做。请学生分析李明和张丽的行为，并讨论他们的做法对个人和集体有什么好处。

（三）活动明理

1、请同学们选择（学生用书中的活动1）（三分钟）

2、出示风景画，请学生做对比

（四）总结全课

老师：教育学生知道宽容是一种美德；遇事能宽容别人是一种高尚的行为；诚恳、友善、不计较小事、能体谅别人是宽容的表现；学会宽容有助于自己的身心健康。知道待人宽容是美德，是高尚的行为；遇事不斤斤计较，不做得理不让人的事，愿意成为一个宽容的人。

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第十五课 做个乐观开朗的人

教学目标：通过学习,使学生心情愉快的好处.学会天天都有好心情, 高高兴兴上学,高高兴兴回家,养成乐观,开朗的性格,

面对学习.

教学重点：怎样做到心情要愉快

教学难点：怎样做到心情要愉快

教具准备：挂图

教学内容及过程：

教学内容：心情要愉快

一.导入

1.谈话

2.板书课题：心情要愉快

二.展开

1.全班齐读课文

2.对照下列问题讨论

(1).人通常有哪几种心情

(2).不好的心情给学生会带来哪些负面影响?

(3).好心情会有哪些好处?

(4).要有好心情,必须做到哪几点?

3.板书

直率,坦诚,宽容,体谅,设身处地,为他人想,志气,远大理想

4.齐读课文

三.教学小结：

直率,坦诚,宽容,体谅,设身处地,为他人想,志气,远大理想

四.作业：怎样培养自己愉快,开朗的性格呢?

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