一缕清新《清晨》来

9月10日下午第一节，在音乐教室聆听了音乐组李遇奇老师的推门课。推门课颇有感触。现就将听课感想记此如下：

作为一名新教师，在第一堂推门课中就能上的如此流畅，不紧张不做作确实是难能可贵。可见我们的李老师是一位有着扎实专业功底的老师。课中，她自然美丽的声音和身段让五年级的学生们更加认真的听课。而重要的是整堂课的设计也很不错，板块清晰，重难点突出，每个环节下来都很顺畅自然，一气呵成，四段的歌曲在她的引导中学生一节课时间也就学的差不多了。同时，课中李老师的语言也是很富有美感，不罗嗦不拖拉，但所提问题却又让人一听即明，一目了然。从课件设计和整个课堂调控来看，我们的李老师确实是一位很用心的老师。淡然，在课中，也有一些小地方还是需要我们所有音乐老师引起注意：

一、学生在课中的唱姿、坐姿：好的坐姿和唱姿是对学生的发音很有帮助的，所以对于初到音乐教室上课的班级需要经常的提醒他们，以至于让他们形成习惯。再逐步的放宽提醒次数。

二、专业用语助理解：对于旋律的走向，我们需要用上行和下行的专业用语来帮助理解。如，课中12 3/ 71 2 ,我们应当说上行，甚至可以用手势帮个忙，让学生更容易理解和常准这个音，而不是说往上。

三、我是前奏很重要：前奏虽然在每首曲子里不长，也只是在每段最前面出现一下，但是我们不能忽视了前奏的重要性。作为一首曲子的前奏，它是为了很好的明确的告诉学生我们这首歌曲的速度、音高和情绪，所以不要了为演唱而让我们的前奏失去它本身的重要意义。为此，我们所有的音乐老师在弹奏一首曲子的时候应当要弹好前奏而不能为了弹前奏而弹前奏，速度很快的就让它过去，但到了演唱部分却又突然慢下来，这都不是有利演唱的做法。

四、巧设比喻来助唱：在一堂一月教学中，很多时候我们在重难点的地方经过反复教学学生还是未能掌握要领的时候我们就要当机设想另外的方式，可以用巧妙地比喻、演示等方式来让学生常准音高。比如，课中第三段的“在山腰”和“在山脚”，此处在经过李老师多次音高提醒无果，我就想自己以前的做法还是比较方便让学生把握好音准。前面一句“在山脚”，旋律是

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秧苗在山 脚 此处，我们可以借助平稳上推的手势帮助学生，并可以借助语言，比如我们在山脚还要往山上爬呢，不能停下，所以旋律的感觉是（上行），这样一来学生就会在手势和语言帮助下很容易的唱好此处了。包括最后“云雾在山腰”也是相同的道理。我们爬到了半山腰歇歇脚，所以旋律很平稳但没有结束的感觉，等会儿还要继续呢。这样一来又让学生明白了2这个音是没有结束感的，在以后的创作旋律上又让学生明白了这一点。

一缕清新《清晨》来，相信我们的 李老师会是一名很优秀的音乐专职教师。

 

第二篇：1每周推门课听课安排

推门课听课安排表

第（1）周