观“基地”高瞻远瞩，办“基地”脚踏实地

——江苏省基地考察学习有感

为提高综合实践活动教学质量，开阔基地教师眼界，20xx年11月23日，郑州市教育局八中综合实践基地全体教师在基地马主任带领下赴江苏省进行为期五天的考察学习活动。这次出行，我们观摩了江苏省五个基地的精彩课程展示，目睹了各基地优越的硬件设施和得天独厚的自然条件，感受了不同基地的校园文化建设，领略了他们的精细化管理方略。在这里我们看到各个基地的特色，使我们开阔了视野，增长了见识，积累了经验，丰富了阅历，真是受益匪浅。

一、凡事预则立，不预则废

基地教师非常重视和珍惜这次来之不易的学习机会，对本次外出考察充满期待和热望。在出发前我们做了详细的行程方案。首先对往返火车票的预定；其次，设计好五天学习路线和时间安排等；再次，分工明确，做到有备而战。因为带着任务出发，目的性强，所以在整个考察学习过程中，大家都主动地获取各种信息，也收获颇丰。

二、它山之石、可以攻玉

“眼界决定高度”，只有开阔眼界，增长见识，才能提升综合实践教学的境界。短短五天的学习考察活动，我们收获巨大，感慨颇多：深感江苏省基地教育基地的强大优势——硬件设施的现代化和管理模式现代化，让我们开了眼界；先进的办学理念，浓厚的校园文化特 1

色，让人耳目一新。

1. 以“实践、体验、感悟、创新”为学风

——昆山未成年人素质教育校外实践基地

昆山市未成年人素质教育校外实践基地以生态农业为依托，以昆山传统文化为内涵，以江南水乡为特色，整合了昆山市各类教育资源。基地聘用教官对学生进行全程管理，形成军事化管理特色。课程设置有体现趣味性、综合性特点的苏州制扇、无线电测向、五彩香包设计、陶艺制作、多米诺骨牌、风筝制作、包混沌、仿制航母模型、绘彩泥画等。

启示一：昆山基地有其独特的军事化教学管理体制，教师人员不多，可各部门职责清晰，又有聘用教官和学校教师配合，昆山基地能合理利用人力资源，辅助基地教师教学，这种管理启示我们：综合实践活动的开展有学校教师的参与和管理，可以更顺利圆满的完成校外教育活动。

2. 以“无锡窗口、江苏示范、全国一流”为目标

——江苏省无锡未成年人社会实践基地

江苏省无锡未成年人社会实践基地充分利用无锡和宜兴地区特有的人文和环境教育资源，依托真山真水的大自然，组织学生开展活动。根据学生特点，实行菜单式服务，自主式选择和学分制管理，使学校的实践活动更贴近学生的实际需要。

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无锡基地以特有的自然资源，开设八大主题课程：一是以“洞”为主题，课程有洞文化鉴赏、善卷洞历史、喀斯特地形地貌考察、奇石文化鉴赏、宜兴矿石的属性和特质，标本采集制作、梁祝文化鉴赏等项目。二是以“竹”为主题，课程有竹文化鉴赏、竹子的功用、竹海生态考察、竹艺编织、竹器制作等项目。三是以“茶”为主题，课程有茶文化鉴赏、茶类辨析、茶道讲座、采茶劳动、制茶工艺、茶农调查等。四是以“陶”为主题，课程有陶文化鉴赏、陶艺制作、陶都博物馆参观、陶艺精品赏析等。五是以“社会考察”为主题，课程有巷头村工业市场调查、张渚镇乡镇经济调查、宜兴环保产业发展状况调查、善卷地区农民生活情况调查、现代农业发展现状调查、法制教育基地宜兴监狱考察等。六是以“素质拓展”为主题，课程有野外生存训练、野营拉练、应急训练、攀岩活动、定向体育运动等。七是以“心理体验”为主题，课程有农事劳作专题体验活动、小组竞赛活动、多米诺竞赛、各类竞技、趣味游戏、团体协作活动等。八是以“文化游学”为主题，课程有参观考察潘汉年故居、徐悲鸿故居纪念馆、周培源故居、东坡书院、国山碑、宜兴名人馆等。

启示二：无锡基地课程的丰富是让学生亲近山水自然，展现真我风采；也让他们在活动中体验，在实践中磨砺；这也给我们了启示：要充分挖掘我们周边的自然和人文等文化资源，立足自身，发展才独具特色。

3. 以“共建型运作、开放式课程、长江风文化”为办学特色

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——张家港市青少年社会实践基地

张家港市青少年社会实践基地围绕“特色鲜明、学生欢迎、江苏一流、全国知名”的办学目标，贯彻“让学生经历一次体验，感受一次成功，尝试一次创新”的办学理念，其设施先进、功能完善，建有大型风雨操场、多功能会场及由防震减灾、消防教育、模拟法庭、中华经典等14个主题教育场馆，配备有多个综合实践活动专用多媒体教室，2组学生公寓及能同时容纳1200人就餐的食堂。

张家港基地依托独特的江南水乡文化和长江自然资源，充分利用各馆室设施设备，开设有“家政、工艺、科技、农艺、体能拓展、主题教育”等六大系列一百多个实践活动项目。

启示三：张家港基地的硬件设施让我们赞叹不已，这也是我们基地最薄弱的地方。感受到压力的同时也坚定了我们的信心，有如此大的发展空间，我们的基地一定会更上一层楼。在课程上，张家港基地板块很多，其法制教育的开设也给我们的很大的启示，我们不能在现有课程上停留，法制对我们来说就是一个全新的视角。所以课程设置也要全面，要创新，要发展。

4. 以“百炼成钢”为校训

——南京市下关区青少年社会实践基地

南京市下关区青少年社会实践基地以“加强实践，体验生活，启迪智慧，锻造品德，培养能力，提高素质”为办学目标。让学生到社会中学习社会，到自然中学习自然，在劳动中学习劳动，在生活中学 4

习生活，在研究中学习研究。建设有烧烤区、地震模拟区、军事障碍区、射击区、消防实践区、人防实践区、素质拓展区、农事劳作区、沙雕区、阅兵场、阶梯教室、制作教室等活动场所。

其综合实践课程分课程教育、拓展活动、劳动教育、科技教育、生活教育、工艺制作活动、文体活动、国防教育等八大系列。具体设计有木工制作；防核武器，化学武器，生物武器袭击的常识及综合演练；防地震，防火灾，外伤的自救互救的常识、技能及综合演练；走访农户，开展社会调查等研究性学习；参观炮兵学院兵器馆，军营活动；识图越野；采茶等农事体验；航模、船模、车模、箭模的制作；自助式野炊，烧烤； 工艺风筝制作；陶艺、沙雕制作；仿真步枪射击；水枪对抗赛，泼水活动；穿越军事障碍区，滚铁环；弩射击，射箭；背摔，翻越高墙，穿越沼泽地，孤岛自救，穿越障碍区，过电网，智慧取水等。

启示四：下关基地指引我们课程要密切注视教育发展的趋势和时代的变化，不断创生出新的内容。像开设的缝纫、木工，人防等课程，成为下关基地独特的亮点。这也为丰富我们的选修课程体系开阔了视野。

5. 以“生活即教育，社会即学校，教学做合一”为教学理念

——江苏省南京市行知基地

江苏省南京市未成年人社会实践行知基地充分利用地处农村且沿山临江的区位特点，以“三农”教育为特色，围绕“社会”“实践” 5

“行知”主题，建设形成了基地生活区、农学实践区、室内科普区、国际交流区、文体活动区、素质拓展区等八大功能区域。还整合周边的艺莲苑荷花基地、枣树研究所等地区资源，突出行知思想，突出三农特色，突出创新发展，突出核心价值，开设了“学习农业科技”、“了解农村建设”、“体验农民生活”三大课程体系。

启示五：中国是农业大国，行知基地将陶行知精神与社会生活、三农教育相结合，让学生在学习和实践中懂礼仪、知荣辱、明事理，在实践活动中了解农村、亲近农民、关心农业。这为综合实践活动课程走出去开辟了道路，原来用一双善于发现的眼睛看世界，到处是校外教育的场地和资源。

三、静心反思、借鉴创新

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”外出学习给我们了一个有力的视觉冲击和思想的启迪。别了热闹繁华的江苏圣地，回到我们这里，再静下新来想一想，我们要借鉴哪些，要创新什么。这就让我们要勇敢担起肩上的责任，来建设并完善我们的基地吧。

1. 校园文化建设

⑴ 基地网站建设

在网络发展如此迅速的时代，网站能够更好的展示校外教育风采，为基地管理提供了一个可实现交互性的平台。在网站的建设和管理方面进行研究和探索，设置基地新闻、学生园地、教师园地、每周工作、实践活动、课题研究、校务公开等让我们最大限度的发挥网站 6

宣传、桥梁、互动、引导、育人等作用。查看江苏省各基地网站内容丰富，及时更新，而我们的网站刚刚开始起步，需要充实的内容太多太多。天下基地是一家，只有我们能有一个可以互相学习交流的平台才能让综合实践活动阔步前进，我们也要用网站展示出一个时时创新，事事发展的基地。让网站鞭策我们前进，让我们的活动和创造去刷新网站。计算机创造了一个美丽的神话；网络展示了一个多彩的世界；互联网连接了一份梦想与光荣。如果我们“网住”了今天，那么明天就能做得更好！

⑵ 物质文化建设

物质文化建设是基地文化建设的重要组成部分和支撑。这次学习让我们看到了各基地的硬件设施和校园的特色文化。张家港基地建设的千米廊画和14个主题教育场馆；东方绿舟的智慧大道和突出国防特色的大型航空母舰；下关基地的宿舍楼文化和将要建成的防震减灾主题场馆；无锡基地专设的多个茶艺活动室和陶艺馆文化；昆山基地的活动特色橱窗和课程宣传展板等。要让基地充满活力，就先从硬件设施开始。完善的校园设施将为我们开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使我们能教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。就如我们马上要重建的科技馆将成为我们选修课程系列的一大亮点。基地还计划建设教学办公楼和充实生命安全建筑等活动场所、设计充满文化气息的宿舍、餐厅、道路、橱窗文化， 7

还有主题突出、简单实用的墙壁文化等，让基地文化气息体现的淋漓尽致。“手边留情花似锦，脚下留情草成茵”是花园里的温馨。一个优美的基地建筑群，将使人心旷神怡、赏心悦目，激发我们开拓进取，促进学生身心健康发展。

⑶精神文化建设

校园精神文化是学校精神。每个基地都有一个自己独特的校风、教风、学风。我们也要为我们基地开辟一条特色之路。昆山基地将学生置于动态、开放、多元的学习环境中，使学生在实践中创新，在创新中实践，形成“实践、体验、感悟、创新”的学风。无锡基地地处别有洞天的陶都宜兴，是陶文化、茶文化、竹文化、洞穴文化的兼具胜地。让学生在传统文化、地方特色相结合的精神文化中造就品德高尚、意志顽强、具有团队协作精神的一代新人。张家港基地以先进的办学理念、一流的环境设施、丰富的课程展示、精美的宣传制作让学生的真情流露镌刻成基地独特的感悟书刊和心灵简报。下关基地以其“走进社会，磨砺人生”的校风，不把学生禁锢在书本上和屋子里，而是让他们参加社会实践，打开学生的视野，增长学生的社会经验，让学生在社会中百炼成钢。还有行知基地以“立大志做小事，立大志做实事，立大志做新事”，为行知基地人的精神写照。特别能吃苦，特别能战斗，特别能坚持，他们用行动诠释了行知精神。

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而我们以“阳光、快乐、干练、敏锐、博学、笃行”为精神写照；“在这里，没有你，没有我，只有我们”是我们的工作团队。“告诉我，我会忘记；展示给我，我会记住；让我亲自参与，我会彻底明白。”展示的是我们的课程。“为了一切的学生，为了学生的一切”描述的是我们的教育理念。我们用最大的热情和激情去迎接精彩的每一天。

⑷制度文化建设

无规矩不成方圆。我们要别具匠心地做好学校管理。这次学习通过与各个基地的交流座谈，我们也深深体会到每个基地背后都有一套精细的管理制度。昆山基地以教官为主的军事化管理；无锡基地建立省市县三级投放、专项资金管理投入保障机制；张家港基地分部门责任到人的精细管理制度；下关基地的利用学校分区域管理制度；行知基地的“立足自身、政府扶持、借势发展”的运行制度等。

我们的管理更能体现综合化。首先分部门管理。教学部门和管理部门。其次精细化管理。教学部门又分为选修课程部、生命安全部、体育拓展部、军事训练部等。每个部门有自己丰富的课程和对应的专门的教师。管理部门设有学生会管理、后勤管理等等。我们对每个小部门都制定有详细的规章制度，责任到人。当然，在前进的道路中，会有很多盲点，比如基地工作的琐碎让绩效的尺度很难把握，基地的教师少，有部分实习老师上岗，实习教师的管理制度也有待提高制度 9

文化的建设有其至关重要的作用，希望在前进的路途中，我们能大步向前，去完善基地的管理体制。

文化建设是基地综合实力的反映。我们要打造基地文化的凝聚力和创造力，让其赋予我们独立的人格和精神，激励我们不断反思、不断超越。

2. 课程创新与发展

综合实践活动课程遵循“延伸学校教育、衔接社会教育、实践素质教育”的办学思想，来丰富校外教育课程体系。

昆山基地活动课程以知识运用为基础，以实践体验为手段，以能力培养为主线，使学生学会生存、学会相处、学会劳动、学会创造。使未成年人素质教育校外实践基地成为实施素质教育的第二课堂，成为推进基础教育课程改革的活动基地，成为学生健康成长的生活乐园。

无锡基地突出参与性、体验性、活动性、实践性，着力提高未成年人的创新精神和实践能力。立足于培养未成年人团结协作、开拓创新、自觉实践精神与能力，让学生在动手、动脚、动脑中感悟、体验、升华。注重开发实践项目，实施渗透性教育。体现在教中学、学中玩、玩中炼、炼中悟，通过各种丰富多彩的社会实践教学活动，提高学生的思想道德觉悟，锤炼学生的意志品。

张家港基地将主题教育、生存体验、科学探索、劳动实践、军事教育、手工创新制作等活动有机结合，凸显了“共建型运作、开放式 10

课程、长江风文化”的办学特色。张家港基地不愧是青少年学生“学有所得的第二课堂、动有所获的理想场所、玩有所乐的成长乐园”。

南京下关基地活动内容贴近课程，贴近社会，贴近自然，贴近生活是中小学学生素质教育的基地，实践体验的基地，社会考察的基地，专题教育的基地。

行知基地发掘自身资源，引进周边资源，延伸教育资源。以农业科技、农村建设、农民生活为课程系列。运用多样的教学手段，提升学生参与实践活动的积极性。手把手教授学生采茶炒茶、陶艺制作、采摘棉花、等实际操作技能；

风正扬帆凭海阔，雏鹰展翅击长空。看了各基地丰富多彩的课程体系。我们也立足于自身，不甘示弱，展示我们独特的课程，让学生在“没有围墙的课堂”里快乐成长。我们要深挖八中基地特色课程——生命安全做强做大，选修课程锦上添花，体育拓展激情洋溢，感恩教育感悟升华。打造一个互动的课堂、激情的课堂、生态的课堂、开放的课堂、科学的课堂、面向全体的课堂、人文的课堂、探究的课堂、体验的课堂、民主和谐课堂。基地的特色板块是以生命救护、消防逃生、交通安全为依托的生命安全主题课堂；基地的精彩板块是选修课程包括自主探究、动手操作为主旨的科学探索、天文地理、陶艺、沙艺、茶艺、军事定向、美食制作、风筝制作、多米诺骨牌等；还有以亲近大自然、学会合作、学会生存为主题的生物野餐课堂;基地动人心弦的板块是以熔炼团队、挑战自我为主题的拓展训练课程；在这里同学们能得到心灵的放松、意志的磨练、自身素质的提高。还有总结 11

分享的感恩教育板块，感恩是中华文化中最美丽的精华，是芸芸众生心中最美好的情愫。感恩教育更是给所有的课程做了一个最好的诠释和升华。

我们也开发了一系列的校本课程，并对其进行重点打磨，挖掘提升，逐步形成我区基地一系列品牌课程。通过这次外出学习我们明白课程的发展要善于借鉴利用周边文化资源，顺应时代变化，与学生的生活实际相结合。基地课程前进道路上，我们会不断提升基地教学质量，丰富教育内涵。完善教学体系，提高教学质量。在这次学习中，我们见到了像法制教育、人防国防教育、禁毒教育、农事教育等新鲜的课程体系，我们也要重新建设校园科技馆和完善天文馆，突出我们的科技板块特色。我们也会在今年让民间艺术走进课堂，比如美丽的面塑，中国结的制作，吹糖人，剪纸艺术等。其实，资源就在身边，让我们用一双善于发现的眼睛，让基地课程处处开花。

基地教学不同于一般教学，找到适合提高学生综合素质的课才是真正的好课。因此，我们不能走“模仿秀”，而是应该转变思想，努力开辟一片属于我们自己的教育新天地。当然这需要长期的提升和修炼，更离不开领导和老师们的帮助和指导，但我坚信，只要我们要把辛苦当幸福，把疲惫当陶醉，始终保持着与基地共成长的心态，把学生成长作为自己最大的快乐，就能让我们的学生在真教育中健康成长！

3. 教师成长和队伍建设

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“国家的希望在教育，教育的希望在教师” ，教师的成长关系着基地的发展，我们要从学生的发展开展一切教育教学活动。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，只有教师以身作则，教师在教育教学改革中的关键作用才能得到更广泛的认同。“为学生幸福人生奠基”要求我们关注学生健康，让他们的幸福人生从这里启航；关注学生习惯，为他们的幸福人生护航；培养学生能力，伴他们的幸福人生远航。 纵观参观的各基地有其不同的提高教师教学技能的方法。设置教师教学设计大赛，说课比赛，公开课试讲，还有各种定岗位的考核方法等。这既是提高教师教育教学的方法，也是提高教师追求前进的途径。我们要让基地紧跟时代步伐，就得让教师先跟得上，基地要在发展中提高教师质量，充实教师队伍。工作着是快乐的，学习着是幸福的，教师是有着“双重幸福”的人，一边工作，一边学习，其乐无穷。

坚持是一串串足迹，踩下的是印迹，留下的是真实。我们坚信把目标放远，脚踏实地做事，让好习惯为学生幸福成长护航，让幸福之花在师生的心中盛开。

四、展望未来，规划明天

本次学习考察之行，带给我们的收获是全方位的。”外出期间，我们团队的凝聚力充分得到体现。整个考察学习活动，虽然时间短，但是安排合理、紧凑，既学习了个基地的办学经验，又实地考察了苏州园林文化和南京历史文化。做到劳逸结合，学习生活协调，身心愉悦，使本次考察学习活动取得了全面的收获与成功。

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知识来源于学习，学习是进步的阶梯。正如玻利亚所说：“学习任何知识的最佳途径都是学生自己去发现。这次考察对我们来说是一次质的成长，同时我们也感到自己不足之处很多，让我们把压力变为动力，勇敢的肩负起肩上的责任。

自信与坚持是成功的基石。今后，我们将以敬业的精神、发展的视角、积极的姿态，再接再厉，奋发进取，以“今日之发展，挑战昨日之基地”！ 展望未来宏图，我们信心十足。基地全体教师愿用双手换日月，筑得广厦千万间。

郑州市教育局八中综合实践基地

20xx年12月28日

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