外出考察报告

学号：201210120601 姓名：景创新

班级：12雕塑6班 指导老师：孟福伟、陈丽萍 这是大四上学期的最后一堂课，由于某些原因我未能成功外出考察，所以我来总结一下自己在学校里为毕设所做的准备。

首先我来谈谈自己选择毕设材料的一些个人想法：本来陶瓷学院，无疑陶瓷材料才是完成毕设作品的最佳选择，但是在上一些综合类材料雕塑课程的过程中，我逐渐发现了自己的兴趣点，所以我现在比较肯定的是，金属材料可能会成为我做毕设作品的第一选择，除非有意外我会考虑其他材料，所以希望两位老师能够理解我的想法，谢谢。

其次，自从我有了毕设作品的灵感后，我就一直在思考材料与雕塑语言的各种联系，所以针对自己的作品，如何选择材料，能最好诠释我的所学所用所想其实是特别重要的，以及运用材料的各种方式方法也会对最后的作品产生不小的影响，所以我一直在苦恼，希望寻求合适的方法完成我的作品。针对我的作品，在这一时间段内，我查阅大量相关理论资料，找到了各个国家的艺术家对于金属材料的不同理解、不同的呈现方式，内容形式五花八门，很好的诠释了“材料”对于雕塑语言表达的重要性，极大地丰富了我对材料的认识，以及我对材料本身的一种尊重。“尊重材料”就是“敬畏生命”，就是尊重艺术所具有的人文意义。古人形容音乐中的器乐演奏为“金声玉振”，“金属之声”的意义不仅是指敲打金属会有声音，而且是说我们要倾听金属雕塑的内在生命传达给我们的声音和信息。 并且，金属材料在近现代人类生活中的广泛运用，可以追溯到由英国工业革命开创的19世纪大工业时代的来临。以1851年伦敦世界博览会为代表，英国第一次全部采用钢材与玻璃结构建造了名为“水晶宫”的巨型展览大厦，由此开创了金属材料在工业与日常生活中的广泛运用，并且推动了相关的金属加工技术与设备的研发。而金属雕塑的概念产生于20世纪初的欧洲，以毕加索的集合雕塑为代表。19xx年，他与勃拉克合作创作了第一件贴有金属片的集合艺术品《吉他》。19xx年，他在西班牙雕塑家冈萨雷斯的帮助下，制作了许多焊铁构成，著名作品有《花园中的妇女》。此后，冈萨雷斯开始了自己直接的铁件焊接，以简洁抽象的造型，表现人物。这样，作为现代主义雕塑的主要形态的直接金属雕塑的时代真正开始了。所以我相信通过金属雕塑的学习，会对我整个雕塑的学习有很大的帮助，是一次非常值得的学习之旅。

最后，我觉得，对于只有理论认识的金属雕塑，剩下的就是需要不断的实践，不断地观察，不断的思考，只有这样，在做毕设的过程中，也就已经是一次对金属雕塑的最好探索了。同时，我也非常感谢孟老师和陈老师在毕设过程中的帮助与建议，谢谢老师的付出！

 

第二篇：外出广东之考察报告

外出广东之考察学习报告 东安二中

近一年多以来,我们东安县教育局的领导干部为了我们东安教育事业的进步, 积极引导各中小学校开展教育观念创新,教育制度创新和教学方法创新,加强校园文化建设,并为之而采取了一系列的措施去培养和建设高素质的师资队伍.因而我们一行29人很荣幸地在唐德光局长的带领下,于20xx年10月31日至11月5日赴广东考察学习,先后走访了广州二中,佛山石门中学,中山纪念中学,东莞花园小学,东莞八小和深圳新安中学等六所特色各异的学校.期间受益匪浅,现将此次外出学习考察具体情况总结汇报如下：

一、 考察总体印象

1 . 校园环境：每到一所学校参观，我都被那幽雅人文的校园环境所感染，这些学校有的不只是文化的积淀，还有着浓郁的校园文化，每到一所学校都仿佛走进了一所花园。园林式的校园风光，诗意盎然的名字，布局合理的校园建筑，充满童趣的教室布置，每个学校的走廊、大厅、陈列室里都有学校师生自己的装裱作品，让学生体验到成功的乐趣。校园里每个角落都体现浓浓的人文气息：奇石、草坪。无论走到哪个角落，都看不到任何废纸垃圾等，所能找到就是干净，整洁和舒适的感觉.

2 .先进的办学理念，健全的管理制度，教师创新的教育教学方法是这些名校的共同之处

先进的办学理念是学校发展的灵魂，它是一所学校奋斗目标与发展方向。参观学习中让我们首先体味到的是六所学校都有自己独特鲜明的、长期稳定的教育个性特征，并能够保持下去，形成了先进的教育教学理念。这些先进的教育理念体现了前瞻性和科学性。办学理念，体现在办学方针、办学宗旨、办学模式之中，贯穿于学校办学的全过程，是指引学校发展的灵魂。通过对六所学校的观察和校长们的介绍，这些学校不仅有着一流的环境和一流的设备，更有着一流的办学理念和一流的管理。学校分工很精细，从校长到教职员工，每一个人都有自己的岗位、职权、任务。每一个岗位都有相应的考核。由于分工细，要求细、考核细，而且每个人都有职、有权、有责，所以每个人的工作热情高，责任心很强，学校的各项工作也都能优质高效的完成。通过观摩名师、骨干教师的课堂教学以及课后交流，我们注意到，这些学校的老师专业素质高，教学基本功扎实，教学方法和手段先进，课堂驾驭能力强，而且工作都有着高度的自觉性和积极性。

3、重视良好校园文化的创设，营造良好的教育环境和氛围。

文化是一所学校的灵魂，也是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化主导着每个成员的言行，在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。这六所学校都注重校园文化建设，校园人文气息浓厚，大到整个学校的布局、各种色调的搭配，小到教室及走廊每一个角落的布置，都进行了精心的安排。每间教室、每个走廊都能给人以全新的不同的启示和熏陶。学校的办学理念在校园中随处得以体现：无论是校史展览室，还是学校的每一栋教学楼，学生的泥塑手工室等处处体现着这些学校的文化积淀，厚厚的底蕴让人不知不觉的受到熏陶。

此次考察中，我对石门中学印象颇深，他们的校园内，处处体现着教育思想，处处展现的是教育理念，让学生在校园内处处都能受到熏陶和教育。例如，这些学校的光荣榜，手抄报，禁烟宣传栏，环境保护与污染宣传画，艺术长廊，养生手册等等，都在感染着的学生，激励全体师生，使师生在潜移默化中受到教育，得到提升。

二、收获与反思

名校之行，带给我们的收获是全方位的，但认真反思，我们自己的教育教学工作也确实存在众多的不足，有待我们反思和提高。

1我们教师要突破思维定势，树立新的教师观念

“怎样的教师才是真正的好教师？”这是此次外出考察带给我们最大的启示。很显然，在现代教育中，只展示教师高素质的课堂是没有活力的，而真正的好课应该是学生自主学习的天下。因此，我们的管理模式、教学模式、思维模式都亟待改变，要从根本上树立全新的优秀教师的观念，真正将课堂的主体交还给学生。当然教师对教材的充分理解，对学生能力的培养也要落到实处。

2、以集体备课为平台，打造协作的学习型教研团队

我们知道集体备课定位在教师之间研讨并解决教学中的实际问题。对教学中的实际问题进行集体攻关，依托群体智慧形成解决问题的最佳方案，使每个教师都积极参与，在交流中获得共识，在争论中深化认识，真正达到促进教师专业成长的目的。集体备课为教师们创造了一个良好地提升专业素养学习与交流的平台。

通过考查学习我们也找到了集体备课方面与广东这些名校的差距。要想缩短差距我们就要形成学校集体备课制度，真正做到集体备课定时间、定地点、定主题、定中心发言人。切实落实优化教法的实施和针对性的学法指导。在教学中同年级的教师要统一教学进度、统一教学目标、统一重点、难点、统一例题、习题和单元训练。从而优化我们的教学思想、优化教学策略、优化教学过程、优化教学效果。例如我们集体备课组教师共同设计好一节课，主发言人说好这节课，执教教师上好这节课，参与教师共同反思这节课、评析这节课。这样的集体备课它是新课程下农村学校进行校本教研的最好的切入点，是课堂教学研究行之有效的手段之一。通过集体备课，促进教师反思、交流、互动、共享成果，提高工作效率，并使教师集体智慧和个人风 格的有机统一。

3、创建浓厚的校园文化

我们要利用学校和班级的一切可利用资源，创设有利于学生勇于进取的文化氛围，要让学校的每一堵墙都会说话，每一块草坪、甚至每一个角落都洋溢着教育的激情。使学生在潜移默化中受到教育，得到提升。

4，开展形式多样的社团活动，丰富学生文化生活

均衡与全面发展，也应该成为学校的办学特色。正如我们所考察的几所学校一样，我们学校也可以组织和利用所有老师的各自特长，开办比如乒乓球、篮球、足球、羽毛球、武术、象棋、美术、舞蹈，声乐，合唱队，器乐等多个兴趣小组或者俱乐部，培养出身体健康、情操高雅的高素质的学生。

总之，外出考察学习回来之后，我们要用学到的先进的教育理念、成功的教学经验，立足本职，勤学习，多思考，好好工作，教好书育好人。