淮安市建淮乡中心小学规范汉字书写

教育特色学校建设工作汇报

建淮中心小学始建于19xx年，几经搬迁，于19xx年9月搬入现校址（建淮乡建淮村）学校占地12941.20平米，建筑面积3400平米 ，现有教学班13个，学生460余名，现有教师44人，建淮中心小学在楚州区县城南大门，毗邻京杭大运河。多年来，我校结合现有的师资状况，开展了以写字为主体的书法特色教育。在近几年，建淮中心小学提出让“读经典、写好字、做真人”成为每个人的文化自觉办学理念，用“大爱无疆”作为校训，在读中感受“仁爱”情怀，在写中修身养性，在做中体现爱满天下。学校先后被评为省级“平安校园”；“江苏省书法考级优秀学校”区第二、三届“人防杯”艺术节学生书法绘画比赛中，5名学生获书法一等奖； 全国规范字书写大赛中（楚州赛区），4名学生获软笔一等奖；10名学生获软笔二等奖；2名学生获硬笔一等奖；11名学生获硬笔二等奖。为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2012--20xx年）》，深入贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，历年来，学校以写字教学作为实施素质教育的突破口和切入点，弘扬书法艺术，让学生“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，使“写字”和“做人”和谐统一，在教育教学中强化规范汉字书写教育，在全校各年级开设写字教育课程，保证写字训练时间。并通过参加“三笔字”培训，组织开展作业教案展评、手抄报展评、书写展示活动，班级黑板报评比，举办校园艺术节，参加全国规范汉字书写大赛等各种形式的活动载体不断提高我校师生的规范汉字书写基本功，扎实培养我校学生的良好书写习惯和进一步提高其规范汉字书写能力, 在全体师生的共同努力下，我校在规范汉字书写教育方面取得了可喜的成绩，为进一步发扬成绩，弥补不足，争创市级规范汉字书写教育特色学校，现将此项工作总结如下：

一、端正思想，明确任务，组织落实，管理到位 。

写字教学是小学语文教学的一项重要内容，是素质教育的重要组织部分，又是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。如果在小学时期为学生打下了厚实的书写基本功，养成良好的习惯，那就等于为他一生的顺利发展构筑了坚实的根基，学生将受益终生。近年来，学校把推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推 - 1 -

动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。

1、健全机构，明确责任。

健全的组织机构是促进语言文字规范化有序、高效开展的前提。我校成立了《建淮乡中心小学规范汉字书写教育工作领导小组》，组长由校长钱长国担任，副组长由副校长赵长青担任，成员有周德山（教导处主任）、陈二珠（教导副主任）、王兵（德育处主任）、王伟伟（德育处副主任）、王呈（总务处副主任）和各年级组长共计12人。校长为语言文字规范化工作领导小组组长，具体落实计划部署各项工作措施，定期对项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。教导处、年级组、班主任、教研组，对规范汉字书写的课堂和教学质量负责，德育处对规范汉字书写活动开展负责，领导小组下设办公室，由赵长青担任办公室主任并负责处理我校规范汉字书写教育工作的日常事务。办公室定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。切实做到了每周有总结、每月有活动、每学期有考核的三步教学计划的落实，各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成规范汉字书写教育工作的立体化管理网络，规范有序地保证了规范汉字书写教育工作的顺利进行。

2、完善规章制度，确保措施实施。

为使规范书写汉字教育工作迅速步入正规化，我们精心拟定并实施了具有建淮中心小学特色的规范汉字书写制度，按各级语委要求，我校高度重视规范书写汉字教育工作，切实把培养全校师生良好书写习惯和书写能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，领导小组多次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了《建淮中心小学规范汉字书写教育工作实施细则》，每学年都根据学校工作实际制定《规范汉字书写教育工作计划》、《年度规范汉字书写教育工作活动安排》，将规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到得德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中。

二、创设环境，搭建平台。

1、抓宣传发动。

我校把规范汉字书写教育工作作为学校工作的重头戏，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓厚氛围。每学期开学初，校长总会亲自向全体教师作语言文字规范化动员大会，分析语言文字规范书写的重要性，部署学校创建规范汉字书写教育特色学校的思路与措施，号召全体师生争做语言文字规范化的楷模。每年都要充分利用校园广播、学校网站、校刊、动员大会、专题报告、墙报、展板、宣传橱窗、标语、横幅、黑板报等形式大力宣传规范书写汉字的重要意义，部署学校创建规范汉字书写教育特色学校的思路与措施，号召全体师生争做规范书写汉字的楷 - 2 -

模。

2、抓队伍建设。

我校高度重视教师规范汉字书写基本功训练，对全校教师进行经常性的“三笔字”（粉笔、钢笔、毛笔）书写培训。全体教师重视规范汉字书写且均能以正确、规范的书写为学生做表率；语文教师均能进行规范汉字书写。学校把这个条件作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个重要依据。

3、注重发挥书法教育的基础作用。

将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，建立健全有关制度，如配备专职教师上写字课，各科教师教学时必须使用规范汉字，要求教师板书、批改作业、及书写评语时用字规范化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字、二简字，尤其不能出现错别字。语文、写字教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练；重视学生使用字典等工具书的能力，提高用汉语拼音识字、正音的能力；指导、督促班级的推普园地工作。教导处经常检查非语文教师上课使用的普通话教学、板书使用规范汉字情况，学校听课、评课也把规范汉字教育作为一项重要考核指标。除此之外，青年教师每天都要练钢笔字，粉笔字、毛笔字，每周一交，每学期期末进行评比，评奖。学校加大了监督检查力度，通过定期不定期的检查，引起了全体教师的高度重视。

4、开设写字课促进我校规范汉字书写教育步入正规化。

我校一直将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，建立健全有关制度，开设专门写字课程。要求每一位写字教师严格按照学校相关制度上好每一节写字课，彻底克服“写好字是优秀学生的事”这种错误思想。要面对全体学生对其写字时坐姿、执笔等方法加强指导，对学生不良的书写习惯及时地加以纠正，促使其养成良好的书写习惯，每周根据各年级学生的年龄特点，布置适量的毛笔字书写训练作业，要求教师进行批阅，并且对笔画、间架结构、版式布局优秀的同学进行鼓励。同时学校把写字基本功评价作为学生综合素质评价的重要依据。学校在加强素质教育的前提下，办起了硬笔和软笔书法兴趣班，并鼓励各年级学生进入相应的兴趣班学习，提高全体学生的作业书写质量，使其能够认认真真写字，堂堂正正做人，养成良好的书写习惯，为学生的全面发展奠基，为学生的幸福人生奠基。

5、把规范汉字书写贯穿到学校教学常规管理。

我校要求各科教学都必须加强对学生的规范意识、能力的培养，规范课堂语言文字。要求语文教师要根据各学段的学科课标要求负责学生日常“听、说、读、写”的训练，重视培养学生使 - 3 -

用工具书的习惯与能力，把口语训练、汉语拼音教学、写字教学、作文教学贯穿于教学的始终。各科教师教学时必须使用规范汉字，要求教师板书、批改作业、及书写评语时用字规范化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字、二简字，尤其不能出现错别字。语文、写字教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练；教务处经常检查非语文教师上课使用板书使用规范汉字情况，学校听课、评课也把规范汉字教育作为一项重要考核指标。除此之外，青年教师每天都要练钢笔字、粉笔字、毛笔字，每周一交，每学期期末进行评比，评奖。

三、开展活动，培养特长。

1、进行“写规范字从我做起”板报设计比赛

我校教务处、少队部共同组织全校1—6年级各班进行“写规范字从我做起”写字比赛。学校进行专项评比，进一步激发了学生写规范字的积极性，今年的板报设计比赛全校共评出写字比赛一等奖10名，二等奖18名。

2、为进一步调动我校师生规范汉字书写的积极性，整体提高我校师生汉字规范书写的水平，我们以语文、数学、英语、科学、思品、体育、音乐、美术教研组为依托，每学期定期举办规范汉字书写比赛，并设置奖项，且作为评定优秀教研组的重要依据。经常性开展青年教师“粉笔字、钢笔字、毛笔字”书写竞赛，学生写字比赛。同时在全校范围内组织开展作业教案展评、手抄报展评、书写展示活动，班级黑板报评比，举办校园艺术节，参加全国规范汉字书写大赛等。

3、开展综合性学习活动，促进语言文字规范化。

①教师的教学计划、备课教案的撰写都要将规范化用字作为一项重要指标，发现错字、别字立即予以纠正，并作为考核项目之一。

②教师上课必须使用规范化汉字，禁止写繁体字、不规范简化字等。

③上好写字课。规范学生的写字姿势和写字质量，养成良好的写字习惯，要求每位老师上好每周一节的写字课，将学生的写字质量与用字规范化有机联系起来。

④开展“社会不规范用字情况调查”活动。以综合实践活动研究小组为单位，组织3—6年级学生开展“社会不规范用字”调查活动。各小组自查班级、学校的用字规范化情况，然后走出校园，走向社会，。定期组织学生对周边主要街道的标语、广告、商店匾牌、招贴等进行检查，查出不规范用字立刻告知用字单位，向他们宣传《国家通用语言文字法》，倡导其订正修改。学校根据活动开展的实效性评选“用字规范化小队”。

⑤鼓励学生个人在上学、放学路上及出门游玩时留心寻找不规范用字，有条件的可用手机或相机拍照，个人统计有关数字，周月评选校级“规范用字小卫士”。

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⑥以班级为单位，定期举行“异读字、词辨析”活动，通过语文实践活动课开展形式多样的辨析活动，增强语言文字训练的趣味性。

⑦学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错写错字”专栏，定期展示易读错写错的字，供全校师生学习。

四、激发兴趣，养成习惯

“兴趣是最好的老师”，任何一种技能技巧的学习和获得，都离不开兴趣，兴趣是学生能持之以恒学习的动力。对小学生来讲，写字比起阅读、习作来，是相对枯燥乏味的，激发并保持学生对写字的兴趣，让学生握着笔就觉得愉快。

1、讲故事，诱发学生兴趣。根据儿童喜欢听故事的特点，给学生讲古代书法家勤学苦练、献身书法艺术的故事，如苏轼故居“墨池”的来历，宋代书法家黄庭坚“观浆悟笔法”的故事，唐代书法家郑虔“以柿叶练字”的故事，结合课文中邓小平爷爷、怀素和尚小时侯认真练字的故事，不仅让学生了解和热爱祖国古老的书法艺术，更激发了学生立志写好字的愿望。正所谓“有志者事竟成”，“志不强者智不达”，这些故事也是写字课中的调味品、兴奋剂。

2、保持兴趣。让学生和自己比较，开学的第一节写字课，教师将学生的练习作业有意识地保留下来，通过一段时间的练习之后，让学生把自己目前的作业与开学时的作业比较，多数学生欣喜地发现自己的进步，从而增强写好字的信心。利用儿童的好胜心理，经常开展这样的互比互学，学生取长补短，保持写字练习的兴趣。

3、以榜样激趣。每个班有若干个书写较好的学生。根据儿童好仿效的特点，教师大力发现、扶植书写好的苗子，使他们成为学生身边的榜样，他们怎么做，其它学生也会跟着学，起到“抓典型、带一片”的效应，在班集体中形成了你追我赶的生动局面。

4、重视作业批改，在评价中激趣。每一次学生的书写作业，教师都逐字批改，而不是笼统地全篇画一个“√”。对写得匀称、美观的字用圆圈逐个圈出，对笔划或结构严重失误的字，提醒学生改进。这样经常以批语形式，多正面鼓励学生，同样起到了让学生保持写字兴趣的作用。

五、存在的问题及今后努力的方向

通过开展各种活动，有效开创了人人写规范字、争当汉字规范书写的排头兵的良好局面，极大地提高了广大教师规范汉字书写的水平和能力。近年来，我校每年利用“六一”、国庆等特殊节日，组织全校师生开展书画作品展，通过在展览中学习名家，取长补短，不断成长，教师在各级书画大赛中获奖8人次，学生在各级书画大赛中获奖36人次，有效推进了素质教育的深入开展，提高了教育教学质量，成为全县基础教育学校中规范汉字书写教育的特色学校。

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总之，在规范汉字书写方面我们取得了一些成绩。同时，也发现了一些值得研究和思考的问题。如：教师们在指导学生写字时，注重“写得好”，忽视了“写得快”，中高年级的生字主要集中在精读课文中，如何安排阅读与写字的时机效率更高？这些问题有待于我们在今后的教学实践中进一步研究和解决。我们也清醒的看到了我校在规范汉字书写工作中存在的不足：在汉字规范书写教学方法的改进方面如何创新？汉字书写辅导的教师聘请社会书法名人讲座或上课方面还不足等。我们要乘着本次申报市级规范汉字书写特色教育学校的东风，进一步落实促进国家语言文字方针政策，把汉字规范书写教育作为作为学校教育教学工作的重要组成部分，让它常规化、制度化、规范化，并进一步细化汉字书写规范教学和活动的奖励细则，使建淮中心小学广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力再上新台阶。

二〇一四年十月二十八日

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第二篇：安宁市第一小学规范汉字书写教育特色学校总结

安宁市第一小学

创建“国家级规范汉字书写教育特色学校”工作报告

安宁市第一小学始建于一九九九年，学校秉承“全面加特色，合格加特长”的办学目标；“求实 奉献 勤奋 守纪”的校风；“勇于探索 循循善诱”的教风；“勤学苦练 尊师爱校”的学风，扎实有效推进教育教学工作。经过全体教职员工的不懈努力，学校已获《云南省一级示范学校》、《云南省文明学校》、《云南省现代教育技术实验学校》、《云南省教育综合督导优级学校》、《云南省园林单位》、《云南省绿色学校》、《昆明市语言文字示范学校》、《昆明市先进职工之家》、《昆明市文明单位》、《安宁市花园式学校》以及教育局表彰一系列荣誉等级称号；学校连续十年获教育局考评认定的学校工作任务目标一等奖。

语言文字工作历来是我校工作的重要组成部分，根据昆明市语委、市教育局转发的《云南省语言文字工作委员会，云南省教育厅关于创建省级、国家级语言文字规范化示范校的通知》等文件精神，按照安宁市语委的指示，学校认真对照《云南省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》的相关要求及有关细则逐项进行检查落实，并进行了自我评估。通过以评促改，以评促建，全面落实各项评估指标，健全和完善了语言文字工作机制。学校于二00五学年成为安宁市语言文字达标学校，二00七学年进入创建昆明市语言文字示范学校的行列，二00八年荣获“昆 1

明市语言文字示范学校”殊荣。二00九年开展“云南省语言文字示范校”创建活动，进一步推进学校的语言文字工作，强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字的应用水平。现将我校的语言文字工作作如下汇报：

一、端正认识，完善制度，强化管理

1、对语言文字工作认识到位。

语言文字是人们思想交流的工具，普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件。学校是语言文字工作的基础阵地和窗口单位，语言文字规范化工作既是我们教学的重要组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。语言文字能力的训练和培养有利于受教育者掌握各科文化知识和提高实际工作能力，有利于提高广大学生人文素养、继承和弘扬祖国优秀的传统文化、培养爱国主义情操，有利于全面推进素质教育。

学习汉字书写是培养孩子对于汉字以及本民族语言的热爱，使学生在书写的过程中体会汉字的美感。在全面推行素质教育的今天，社会汉字书写的主要任务体现在进行交流的“工具性”，即将汉字从结构上写“规范、端正、清楚整洁”，便于交流。语言文字应用能力是人的一项基本素质，说好普通话、用好规范汉字，提高语言文字应用能力的培养不是另外附加的任务，而是教育本身的工作，是素质教育的重要内容。我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，以“三纳入一渗透”，为准则，把 2

语言文字规范化的要求纳入培养目标和有关课程标准、纳入常规管理、纳入专业技能训练，并渗透到学校教育教学活动和校园文化建设各个方面，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。

2、健全机构，完善制度。

我校在二00五年成立了相对固定的校语言文字工作领导小组，以校长为组长，分管教学副校长、教务主任为副组长，各处室领导、推普骨干为组员，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作。将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中；将普通话和规范字使用能力纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先等内容和条件；普通话和规范汉字的使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功比赛的基本内容；将语言文字规范意识纳入学生行为规范的基本要求和评优评先的基本条件等。学校语言文字规范化工作领导组对语言文字规范化工作非常重视，并将其列入重要议事日程，每年投入一万多元人民币开展工作，确保工作顺利开展。同时组织全体教师，认真学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》《云南省国家通用语言文字条例》《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》精神，经过认真讨论，制定并完善了《安宁市第一小学语言文字规范化实施细则》《安宁市第一小学语言文字规范化实施方案》《安宁市第一小学学生写字水平考级标准及考核规程》《安宁市第一小学学 3

生朗读水平考级考核规程》等。这些规章制度的实施，促成了学校自上而下、从教师到学生的校园语言文字规范局面，从而进一步强化了教职工和学生用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。当然，我们也清楚认识到，制度只是一个手段和途径，主要目的在于通过增强语言文字使用规范的意识，真正实现自觉“说普通话、写规范字”的环境。

二、强化宣传力度，营造良好氛围

为了创设良好的语言文字宣传学习环境，我们做了以下四个方面的工作：

1、自制符合学校实际的语言文字宣传永久性的标语，张贴在学校醒目位置，色彩淡雅，提示温馨，让老师和同学们都沐浴在“说普通话，写好规范汉字”的浓厚氛围中。

2、利用校报《萌芽报》、“红领巾之声”广播、板报、墙报、橱窗、专栏等媒介，大力开展宣传工作，促使广大师生说普通话，讲文明语，写规范字。

3、利用升旗仪式等机会向广大师生宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规文件精神，增强师生规范用语、规范用字的意识；通过小手牵大手活动，将推普法规和意识带到千家万户，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用。

4、重视一年一度的“推普周”工作，积极搞好校内外“推普”宣传。每年由少先队带领一个年级的学生参与安宁市语委举办的推广普通话公益宣传，同时还精心布置了教室内部环境，开 4

展以“说普通话，写规范字”为主题的班队会、板报宣传，将推普活动渗透到每个角落，并动员师生积极行动起来，通过检查身边的牌匾、标语，净化我们的语言空间。

5、积极开展语言文字科研工作

我校依据各年级学生实际，开展了“培养良好写字习惯”、“写规范字，讲普通话”课题研究。

三、注重教师队伍建设

教师主要通过语言传递和交流向学生传授知识与能力，教师语言素质、写字水平的高低直接影响教育教学质量。努力提高写字水平，自觉使用标准普通话是教师的天职。我校全体教师本着对学生负责、对社会负责的使命感和责任感，从自身做起，通过各种形式认真学习《国家通用语言文字法》《云南省国家通用语言文字条例》等语言文字法律法规、方针政策、规范标准。教师养成了勤查字典、认真板书、认真书写教案的习惯。在课余进行“三笔字”练习，学校专门利用一块黑板，每天让粉笔字写得规范的教师做示范，其他教师模仿练习，以此不断强化教师写规范字的意识，提高教师的书写能力。同时，学校要求教师率先垂范，在工作、学习、生活中讲普通话、用规范化汉字。学校领导还不定期听课，检查教师讲普通话，用规范字的情况，若发现使用方言授课，或板书有错，均一票否决，为不合格课。对教师的板书及给学生的评语书写，要求规范书写，给学生作出示范。学校经常性组织教师基本功竞赛，孙耿娜老师代表我校参加云南省语文 5

教师基本功竞赛获一等奖，胡荣、李玲老师获安宁市青年教师基本功竞赛一等奖。经过多年的工作，我校的语言文字工作现已渗入学校的素质教育体系，渗入学校的各科教学，各科教师普遍树立在日常教学中对学生进行语言文字规范化教育的意识，教师在上课或课后教育学生，都使用普通话。教师的教案撰写、课堂板书或批改作业、试卷等都使用规范汉字，并认真书写。

充分发挥校本研训的作用，为提高教师的语言文字素养，写好汉字，给学生做好表率，示范，经常举办与语言文字工作相关的教师竞赛活动，比如：青年教师汇报课，研究课；学科带头人、骨干教师示范课，板书设计竞赛，三笔字竞赛等。

近年来，我校陆丕沥、赵丽萍老师参加国家级作文、科学课堂教学录象课竞赛获二等奖；张菡、曹春老师在昆明市组织的作文指导课、计算课中获一等奖；龙洁老师在昆明市组织的口语交际说课竞赛中获二等奖；吕莉、李玲、孙耿娜等老师在安宁市教育局组织的演讲、美文诵读中荣获一等奖；教师基本功竞赛也多次获大奖。

四、以课堂为主阵地，扎实有效开展写字教学

语文课是加强语言文字教育的主阵地。我校语文教研组在培养学生语言文字运用能力上十分注重加强听、说、读、写、书的常规化训练，加强拼音教学及汉字基本笔画教学。充分利用课堂教学主渠道，以语文学科教学为主，辐射所有学科，落实语文课程标准对听说读写的要求。从二00三年九月，安宁市实施新课 6

程，我校语文学科就以“三个一”：（一口标准流利的普通话；一手合格的规范汉字；一篇文从字顺的好文章）作为语文教学的童子功来落实。每周开设口语交际课、写字课，从认读音节，应用音序、部首查字典、汉字笔画笔顺等方面，规范学生用语、用字行为。我校有三名专职写字课教师，有三十一名语文教师，配备专门的写字教材，使用的教材经上级审定，内容符合国家语言方针政策、法律法规及相关课程标准。上写字课均有教案，课后有反思，认真规范上好每一节写字课。平时利用教研活动研究交流写字教学的方法，并把写字教学的热点问题纳入学校课题研究，教师积极撰写相关写字教学经验总结，马春梅老师撰写的《教给学生识字方法 学会写规范汉字》的论文在《昆明教育研究》发表，并在安宁市教研室组织的“写字教学”研讨会上交流，得到参会者一致好评。

为了激发学生说好普通话、写好规范汉字的兴趣，培养学生良好的书写习惯，我校语文教师与校语言文字工作组于二007学年在广泛征求教师及家长意见的基础上，共同制定了《安宁市第一小学学生写字水平考级标准及考核规程》《安宁市第一小学学生朗读水平考级考核规程》，组织全体学生参加考核(一、二年级铅笔字，；三、四、五、六年级写钢笔字)，达到相应级别的发给证书。历年考核结果令人满意，90%以上学生书写端正、规范、整洁，考级合格;30%左右学生达到优秀。此项工作极大地调动了全体师生说标准普通话、写规范汉字的积极性，使我校语言文字 7

工作迈上了新的台阶。写字考级工作我们一直坚持到现在，这对于学生的写字水平的提高起到了十分重要的作用。

通过开展以上各种活动，使“使用规范字，写好规范汉字”内容分层次、分阶段落实，强化与常规相结合，潜移默化地让学生写好规范字。通过6年的扎实训练，收到了显著成效，在小学升入初中的毕业检测中，我校学生以书写工整、规范，思辩能力较突出，受到阅卷教师和初中教师的好评。

五、开展丰富多彩的社会实践活动

让学生走出校园体验生活，经受锻炼，增长知识，潜移默化渗透“讲普通话、用规范字’’工作。少先队大队部组织开展“啄木鸟在行动”活动，利用课余时间对街道、商店、市场、企事业单位的宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息，督促及时修正。暑假开展规范汉字社会实践活动。

组织全校参加各级各类的美术、书法比赛，并取得优异的成绩，《二00五年第二届昆明市少儿美术书法邀请赛》一等奖；《金球杯》美术书法大赛一等奖；上百人荣获世界华人小学生作文大赛一、二等奖；二百多篇习作获昆明市创新作文大赛一、二等奖；组织全校2000多名同学参加云南省首届规范汉字书写大赛，集体获三等奖；六十多名同学分获一、二、三等奖；其中申丽春老师、杨敏老师获指导教师一等奖。学生高钰雯、李欣冉等同学在昆明市少儿诗歌朗读故事演讲活动中荣获金奖、银奖。通过这些 8

活动起到了规范汉字书写，弘扬民族文化的作用，大大提高了学生写好规范汉字的。同时，还利用推普周活动契机，组织各班以“讲普通话、写好规范汉字“为主题开展班队活动，组织竞赛活动，并定期检查各班的板报内容，杜绝简化字、繁体字，增强了“讲普通话、用规范字”活动的可行性和实效性。通过这些活动的开展，大大激发了学生写好规范汉字的兴趣。

六、积极开展“语言文字规范化示范学校”申报评选

语言文字工作示范学校创建活动，大力推进了我校语言文字工作纵深发展，进一步增强了我校教职员工的依法执教意识，普遍提高了我校师生语言文字应用水平和服务水平，讲标准普通话，写规范化汉字已成为我校师生的自觉行为。同时，通过纠正身边用语、用字等活动，我校师生不仅能规范用语、用字，也在一系列活动中形成了严谨、文明的自觉行为，受到了家长和社会各界的广泛赞誉，为提升我校办学品位奠定了坚实基础，并于二00八年荣获“昆明市语言文字示范学校”殊荣。

开展规范汉字书写教育特色学校建设，是深化学校语言文字规范化工作的有效措施。规范，端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功，写字教学是中小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是基础教育课程的目标之一。

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开展好汉字书写教育，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，对于全面推进素质教育，提高青少年人文素养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义，我们将一如既往以科学发展观为指导，实施“依法治校，以德立校，科研兴校，质量和人才强校”战略，恪守教育为人民服务的宗旨，致力于学校的长远发展。将继续完善学校长效管理监督措施，常抓不懈，将语言文字工作与提升整体办学水平进一步紧密结合，将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区，并与创建学习型家庭结合起来，让语言文字工作更加扎实有效深入地开展。语言文字工作是一项长期的、重要的工作，学校作为推广普通话和用字规范化的主阵地，任重而道远。我们将以这次申报创建“国家级规范汉字书写教育特色学校”为契机，认真总结经验，继续采取切实可行的措施，努力营造有利于语言文字工作的校园文化氛围，进一步增强全体师生的语言文字规范意识，以语言文字工作的推动促进学校的整体发展。扎实创新学校特色，在教育质量、人才培养规格、校本师训教科研、课程改革、办学效益等方面走在全市小学前列的基础上，力争进入滇中名校行列。

安宁市第一小学语言文字工作小组 二0一一年六月

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