王店镇黑土小学高效课堂教学大比武活动实施方案

为认真落实教育局和中心学校关于开展课高效堂教学大比武活动的通知精神，通过教学大比武活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实听、说、讲、写、做（制作课件）等教学基本功，形成个性化的教学风格，全力打造高效课堂，促进教育均衡发展，为学生提供完整的有质量的教育。按照部署并结合本校实际，制定“教师课堂教学大比武”活动方案，具体安排如下： 一、组织领导：

（一）领导小组

组 长：

成 员：

（三）评审小组成员

二、活动对象

全体教师 三、活动内容

教学比武；

四、活动安排

（一）宣传发动阶段

抓好活动的学习、宣传和方案的制定工作，认真学习市教育局和中心学校制定的《“高效课堂教学比武”活动实施方案》，召开动员大会，进行工作部署。成立小学“高效课堂教学比武”活动领导组，负责对教学比武活动进行督查和指导。

（二）活动实施阶段

20xx年9月20日—12月7日。开展全校教师教学比武活动，每个教师每个学科都要经过讲课、说课和观课、议课两个环节。学校根据本校活动方案评出等次，评价结果要充分涵盖评委、观课教师和学生意见。比武过程与结果纳入教师成长档案（纸质和电子两种），每个学科推荐若干名优秀教师参加中心学校教学比武活动。

五、实施办法

（一）“高效课堂教学比武”活动。

一是说课和讲课。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范、实验操作和现代教学设备使用等方面。

二是指观课和议课。观课就是随堂听课，重点观察同科教师教或本班学生学的行为。观察课堂行为和课堂现象，解决课堂教学的认识问题。以学生学的方式、状态、质量、评估教的怎么样。议课就是根据议课标准做好相应的记录，围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，针对教学中出现的优点与不足，展开对话，促进反思，探求方法与策略，达到共同提高的目的。

说课和讲课的实施

此次活动涉及全镇所有小学的全部任课教师和所有学科。说课30分，讲课70分，总分100分，占综合得分的80﹪。每位教师个人要按教学进度和学科评审组规定的比武时间确定课题内容并向学校申报。说课在教研组内进行，由学科评审组和观课老师负责评分，其评分权重分别为7：3。说课完成后该内容应在所任班级进行讲课，并由学科评审组、观课教师和学生进行评价，其评分权重分别为6：2：2。评分标准见《当阳市中小学各学科教师“高效课堂教学比武”活动说、讲课评价标准》。

1、学科的确定。参赛教师覆盖小学9门课程，包括语文、数学、英语、科学、品德与生活（品德与社会）、音乐、美术、体育，都要参加说课、讲课和观课、议课，并做好教学后记、学生辅导后记和课堂观察后记。

2、参与对象。校级初赛要保证人人参加，科科参加。兼职教师所兼任的所有学科在校级都要参加，每科都要建立档案、表册、电子材料、系列说讲课材料等。凡兼任二门学科的老师所任教的两门学科都要参加；凡兼任三门以上，从中确定二门学科参加。

 

第二篇：宜昌市夷陵区东湖小学关于开展高效课堂教学人人达标活动的实施方案

宜昌市夷陵区东湖小学关于开展高效课堂教学人人达标活动的实施方案

为了全面落实区教育局“双效”活动要求和街道中心学校“双效”活动的构思，提高“双效”活动的实效性，坚持以人为本，为学生终身发展奠基的办学理念，充分体现“以学定教”、“自主学习”的教学理念，以转变教师的导学方式和学生学习方式为核心，走轻负高效之路，促进教学方式，学习方式，管理方式和评价方式的根本转变，实现教学质量提升由外延型转向内涵型，依据我校实际，制定本实施方案。

一、组织领导：

组 长：贾文

副组长：李骞 张雁琼

成 员：陈卫、胡爱玲、望远东、林芳

二、总体目标：

1、提升教师实施高效课堂的能力，充分发挥学生的主体作用。

2、确定“先学后教，以学定教，以学评教”的有效教学理念，实现教学方式，学习方式，评教方式的转变。

3、构建全新的“备课，课堂，作业”模式。

4、建立全新的教学常规管理，校本研训制度。

5、落实六有效：有效备课，有效课堂，有效作业，有效辅导，有效考查，有效教研。

三、达标对象：

全员参与，人人达标。

四、达标具体目标

1、构建高效课堂模式

⑴亮标：明确学习目标，明确学习重点难点。

⑵设问：学生自主学习和小组探究问题科学合理，能充分体现教学内容的重点和难点。 ⑶互动：学生围绕问题自主学习，合作探究并进行展示。

⑷达标：科学设计当堂达标练习，充分体现导练结合，分层训练，分层达标，当堂检测，当堂达标。

⑸拓展：注重知识的拓展延伸，引导学生总结归纳，学以致用。

2、组建“合作学习小组”，由班主任牵头，任课教师协作将班级学生根据学科和能力层次，按照“组内异质，组间同质”的要求平均分成若干学习小组，每组4—6人，明确一名组长，组内合理分工，以提高课堂合作实效。

3、研制导学案：导学案是指导学生学习的方案，导学案既有教师的导，又有学生的学习活动，一般可分为五块：一是学习目标，二是预习内容，三是学生合作学习共同探究的问题，四是课堂训练和检测的习题，五是课后作业。导学案要通过个人创造，集体备课方式确定，实现资源共享，同时要求教师设计教学课件。

4、优化课堂结构：一般每节课教师导学应控制在15分钟以内，学生活动时间要达到25—30分钟时间，让100%的学生都动起来，积极自主学习，参与合作探究，让每个学生都有展示机会。

5、重视教学反思：教师要对每节课有深度反思，从操作层面到目标达成，从学生参与的广度到学生参与的效度，认真总结，思考对策，及时整改。

五、活动步骤及措施

1、时间安排：20xx年1—3月份 宣传发动，制定方案

4月11日——4月22日第一轮课堂达标

11月份第二轮课堂达标

12月份反思总结

2、宣传发动阶段（1—3月份）

⑴成立领导小组，制定实施方案和考评细则。

⑵统一思想，转变观念，提高认识。

3、组织实施阶段（4—11月份）

⑴所有在编教师（包括借调和交流教师）向学校提出申请（45周岁以下的教师必须参加第一轮课堂达标），由学校考核，中心学校抽查验收。不能达标的，要坚持用一课多磨，同课异构和对口帮扶等措施促进教师专业成长，力求人人达标。

⑵课堂达标必须采用新模式，体现新理念和“八看”标准，一看教学目标是否落实了“三维目标”要求，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观感；二看教学程序是否实现了先学后教；三看课堂上是否由“教教材”变成了“用教材”；四看教师的觉色是否由“主演”变成了“导演”；五看学生觉色是否由“观众”变成了“演员”；六看教学手段是否实现了现代化；七看教学过程是否由封闭走向了开放；八看课堂教学效果是否实现了“堂堂清”。 ⑶狠抓集体备课研制导学案，三年级及以上必须用导学案上课。

（4）高效课堂达标综合评价办法：

课堂教学评价的分值占60％，教学质量按EK值（以期中测试成绩为准）占30％，教学月查过关10％（每次都过关者得10分，月查不过关者实行一票否决）。

5、期中测试成绩（总分30分）取分标准如下：

（6）高效课堂达标活动按2周两轮次进行：第一周为第一轮，分三个教研组分别进行达标考评活动，被考评的老师自己抽签决定听课的先后顺序，组长按老师抽签决定听课的先后顺序安排听课时间。第二周为第二轮，学校组织考评专班对三个教研组的被考评老师按1：4的比例进行抽签进行抽查听课（推门听课），对抽查老师的课堂教学不合乎高效课堂达标要求的实行一票否决。

（7）第一、二轮听课评委如下：

4、总结阶段（12月份）

依据高效课堂标准进行量化打分，80分为达标。

六、东湖小学“高效课堂”达标资料

1、目录 2、个人申请

3、一份导学案 4、一份当堂达标检测

5、一份课件资料 6、一份个人总结

7、一份教学感悟或教学反思

8、学校验收意见（备课组、教研组、教导处）

七、附高效课堂达标评价标准：

夷陵区东湖小学教务处

2011-3-6

为了全面落实区教育局“双效”活动要求和街道中心学校“双效”活动的构思，提高“双效”活动的实效性，坚持以人为本，为学生终身发展奠基的办学理念，充分体现“以学定教”、“自主学习”的教学理念，以转变教师的导学方式和学生学习方式为核心，走轻负高效之路，促进教学方式，学习方式，管理方式和评价方式的根本转变，实现教学质量提升由外延型转向内涵型，依据我校实际，制定本实施方案。

一、组织领导：

组 长：贾文

副组长：李骞 张雁琼

成 员：陈卫、胡爱玲、望远东、林芳

二、总体目标：

1、提升教师实施高效课堂的能力，充分发挥学生的主体作用。

2、确定“先学后教，以学定教，以学评教”的有效教学理念，实现教学方式，学习方式，评教方式的转变。

3、构建全新的“备课，课堂，作业”模式。

4、建立全新的教学常规管理，校本研训制度。

5、落实六有效：有效备课，有效课堂，有效作业，有效辅导，有效考查，有效教研。

三、达标对象：

全员参与，人人达标。

四、达标具体目标

1、构建高效课堂模式

⑴亮标：明确学习目标，明确学习重点难点。

⑵设问：学生自主学习和小组探究问题科学合理，能充分体现教学内容的重点和难点。

⑶互动：学生围绕问题自主学习，合作探究并进行展示。 ⑷达标：科学设计当堂达标练习，充分体现导练结合，分层训练，分层达标，当堂检测，当堂达标。

⑸拓展：注重知识的拓展延伸，引导学生总结归纳，学以致用。

2、组建“合作学习小组”，由班主任牵头，任课教师协作将班级学生根据学科和能力层次，按照“组内异质，组间同质”的要求平均分成若干学习小组，每组4—6人，明确一名组长，组内合理分工，以提高课堂合作实效。

3、研制导学案：导学案是指导学生学习的方案，导学案既有教师的导，又有学生的学习活动，一般可分为五块：一是学习目标，二是预习内容，三是学生合作学习共同探究的问题，四是课堂训练和检测的习题，五是课后作业。导学案要通过个人创造，集体备课方式确定，实现资源共享，同时要求教师设

计教学课件。

4、优化课堂结构：一般每节课教师导学应控制在15分钟以内，学生活动时间要达到25—30分钟时间，让100%的学生都动起来，积极自主学习，参与合作探究，让每个学生都有展示机会。

5、重视教学反思：教师要对每节课有深度反思，从操作层面到目标达成，从学生参与的广度到学生参与的效度，认真总结，思考对策，及时整改。

五、活动步骤及措施

1、时间安排：20xx年1—3月份 宣传发动，制定方案

4月11日——4月22日第一轮课

堂达标

11月份第二轮课堂达标

12月份反思总结

2、宣传发动阶段（1—3月份）

⑴成立领导小组，制定实施方案和考评细则。

⑵统一思想，转变观念，提高认识。

3、组织实施阶段（4—11月份）

⑴所有在编教师（包括借调和交流教师）向学校提出申请（45周岁以下的教师必须参加第一轮课堂达标），由学校考核，中心学校抽查验收。不能达标的，要坚持用一课多磨，同课异构和对口帮扶等措施促进教师专业成长，力求人人达标。

⑵课堂达标必须采用新模式，体现新理念和“八看”标准，一看教学目标是否落实了“三维目标”要求，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观感；二看教学程序是否实现了先学后教；三看课堂上是否由“教教材”变成了“用教材”；四看教师的觉色是否由“主演”变成了“导演”；五看学生觉色是否由“观众”变成了“演员”；六看教学手段是否实现了现代化；七看教学过程是否由封闭走向了开放；八看课堂教学效果是否实现了“堂堂清”。

⑶狠抓集体备课研制导学案，三年级及以上必须用导学案上课。

（4）高效课堂达标综合评价办法：

课堂教学评价的分值占60％，教学质量按EK值（以期中测试成绩为准）占30％，教学月查过关10％（每次都过关者得10分，月查不过关者实行一票否决）。

5、期中测试成绩（总分30分）取分标准如下：

没有考试的科目看当堂检测的情况酌情给分。

（6）高效课堂达标活动按2周两轮次进行：第一周为第一轮，分三个教研组分别进行达标考评活动，被考评的老师自己抽签决定听课的先后顺序，组长按老师抽签决定听课的先后顺序安排听课时间。第二周为第二轮，学校组织考评专班对三个教研组的被考评老师按1：4的比例进行抽签进行抽查听课（推门听课），对抽查老师的课堂教学不合乎高效课堂达标要求的实行一票否决。

（7）第一、二轮听课评委如下：

4、总结阶段（12月份）

依据高效课堂标准进行量化打分，80分为达标。

六、东湖小学“高效课堂”达标资料

1、目录 2、个人申请

3、一份导学案 4、一份当堂达标检测

5、一份课件资料 6、一份个人总结

7、一份教学感悟或教学反思

8、学校验收意见（备课组、教研组、教导处）

七、附高效课堂达标评价标准：

夷陵区东湖小学教务处

2011-3-6

宜昌市夷陵区东湖小学高效课堂达标评价标准

执教教师 执教班级 课题 评价人员 执教时间