农民工培训工作总结

为贯彻落实国家农民工培训政策，提高我县农村劳动者的劳动技能和就业能力，促进我县农村建设，根据国家和省下发的文件精神，在县人社局的指导下，我校从20xx年7月开始，共开展三期的农民工技能培训，实现劳动力转移达 人，具体工作如下：

一、加强组织领导，完善农民工技能培训机制

按照县人社局统一部署的要求，我校成立以校长亲自挂帅、分管副校长具体负责的农民工技能培训领导小组，明确目标，分工负责，上下联动，各司其职，协调推进，确保农民工技能培训工程按时按质按量完成任务。

二、制定相应农民工技能培训实施方案

半年来，我校农民工培训工作能在人社部门牵头下，积极参与，分类培训、归口管理，与受培训乡镇、村庄的干部联系沟通，说明培训的目的和任务，做到一级抓一级，层层抓落实；在本校培训工作中，我们制定相应农民工技能培训的实施方案，做到了先组织发动，然后根据报名资料编班、拟定授课计划、安排授课教师、安排授课时间和内容，一切准备工作就绪才申请开班授课。在授课过程中，我们结合当地群众的热点、难点问题，以解决问题为突破口，就算多用一点时间，也要按质按量完成培训任务。

三、加大宣传力度，提高知晓度

我们利用电视广告、宣传栏以及乡村广播等宣传媒体进行农民工

技能培训宣传，告诉广大的农民工朋友们：国家实行农民工技能培训工程的意义、如何参加培训、培训的方式有那些、如何申领补贴等。通过宣传，提高了农民工技能培训在民众中的知晓度，也提高了农民工朋友参加技能培训的积极性。

四、精心组织，注重实效

在确保完成目标任务的前提下，我校培训领导小组制定实施细则，强化培训质量。根据我县的实际，我们实行以定点直补培训为主的培训方式，培训过程中统一教材、安排授课内容，但根据实际，灵活安排实操课程，并规定培训实际操作课时不少于总课时的60%。同时，我们实行教师资质审查，加大实地巡访和电话抽查力度，确保培训质量，注重培训实效。

五、工作进展

结止到12月25日，我校共培训农民工人，技能鉴定通过人数为 人，合格率达 ；另外，我校已组织发动等培训的农民

工 人。

徐闻县职业高级中学

二0一三年一月三日

 

第二篇：20xx-20xx学年第一学期职高心理健康工作总结

20xx-20xx学年第一学期个人工作总结

专职心理老师

本着尽职尽责的工作态度，根据自己的岗位职责，本学期我主要承担了学校心理健康教育及学管处部分学生管理等工作，现从四个方面总结如下：

一、 学校心理健康教育工作

1、 心理健康教学。课程名称是《心理健康教育选修课》，授课班级有1202、1204、1207、1211、1212、1213、1214共七个班级，15个教案，82学时，和去年同学期比，班级范围扩大了五个年级，增加了约60个学时，同时建立并完善教案、课件与校本课程，为今后心理课程更大范围的开展奠定基础。

2、 为高一新生建立心理健康档案。问卷调查了752名学生，除了原始问卷做纸质档案，还用SPSS软件建立了电子心理健康档案，撰写了12级心理健康调查报告（文字），并为我校班主任老师做了报告反馈（ppt课件），最后还对筛选出来的部分学生进行了个体辅导。

3、 教师心理健康维护。本工作分为三个部分，第一，为我校老师中的特殊群体---班主任老师，单独设计工作倦怠问卷，并做了专门反馈；第二，在办公室的协调下，为我校全体老师做了心理健康症状自陈调查（SCL-90）与分析反馈；第三，在了解了老师们心理健康状况的基础上，我校领导邀请了青岛市著名的心理健康专家教授为老师们调节心理压力，获得老师好评。

4、 学生心理个案辅导。根据心理健康普查及心理健康课程的宣传，学生开始走进心理辅导室。20xx级心理健康普查筛选出具有轻微心理健康症状的76人，占到10.1%。通过课堂观察、访谈班主任、同学及家长等渠道多方关注该学生群体，并谨慎引导其进行一对一心理辅导，以此方法对心理健康高位群体进行心理健康维护。

5、 心理健康宣传。为我校园网心理健康板块更新提供6篇心理健康相关宣传文章。

6、 积极为学校评估准备心理健康相关资料。

二、 学生管理工作

1、 协助组织学校大型活动，如新生军训、艺术节、课间操比赛、期中期末考试、等活动，按照领导安排，积极完成任务。

2、 积极完成领导布置任务，如军训期间代1205班班主任工作、十月份代1211班主任一周、十二月份代1113早自习一周，其它临时看早自习3次，外出开会一次（20xx.1.16）。

3、 每周一参加班主任会议，负责会议记录及出勤检查，共18次，留存记录单与出勤表36份。

4、 每周一升国旗时间，防止迟到学生干扰，维持秩序。

5、 按时参加处务会，学期初末工作计划与工作总结。

三、 学校其他工作

1、 每天按时出勤上班，参加全校教职工大会、党员会等学校活动。

2、 参加学校周末监考工作多次。

四、 继续教育学习

1、 参加德育、心理健康教研活动1次。

2、 参加学校青培班活动，并完成学习任务。

3、 经常在校图书室借阅专业杂志与书籍，阅读并做记录，积极完成专业学习笔记与政治学习笔记。

回顾本学期的工作，有较之去年同期工作的进步之处，现总结三点。首先，增加了广泛性。（1）大大增加了心理健康课程的授课范围，从一个班到七个班；（2）增加了教师心理健康维护的范围，从班主任到全体教师。

其次，加强了连贯性。（1）将心理健康档案建设与心理个案辅导相关联；（2）将心理普测与心理课程相呼应；（3）同时将个案辅导与心理课堂之间建立联系。

最后，形成了多样性。（1）对学生而言，除了可以上心理健康课程，还能预约心理一对一辅导来维护心理健康；（2）对老师而言，除了参加心理健康测验，还能以听讲座的方式关注自己的健康。

除了这些进步，通过对工作的反思，也发现了一些新的提升空间。如（1）进一步完善心理健康课程。因为中学心理健康工作的重点在群体发展，而不是个体治疗，因此，还需要从课程内容、授课时间、授课范围等方面进一步完善心理健康课程。（2）加强心理普测的实效性，即用问卷的方式尽可能真实客观的了解学生的心理健康状况，并进行有效的施测。（3）探索新的心理健康途径。除了课程、普测、个

案，还需继续寻找其他有效的心理健康活动途径。