二年级写字备课

二年级级部

第一课 养成良好的写字姿势

一、教学目标

1、要求写得正确、端正、整洁，以提高学生独立书写的能力。

2．书法作品欣赏，提高学习写字的兴趣。

二、发现问题，情境导入

学生自由书写，老师发现问题。

我发现：离开了老师的提醒，我们班有不少同学做作业时姿势不正确。瞧这些同学，刚才腰板还笔直的，写着写着，身子越来越弯，头离桌面越来越近，很快与作业本来了个亲密接触。嘿，最后干脆趴下写了。

同学们这样趴着写作业，后果可严重了。首先是脊椎的问题。因为我们现在正处于发育阶段，你平时经常是什么姿势，脊椎它就跟着你的姿势怎么长。如果老是趴着，脊椎就会经常弯曲，最后定型了，就成驼背了，要想矫正就不那么轻松了。其次是对眼睛的伤害。同学们可能不知道，纸是会反光的，而反光对眼睛是有伤害的。如果离得远一点的话还不要紧，可要是离得这么近，反光就会射进眼睛里伤害眼睛，极易造成近视。

我希望同学们尽快改掉这一错误的书写姿势，时刻提醒自己要保持正确的书写姿势。那正确的书写姿势是什么呢？

三、学习《坐姿十二字》《执笔歌》

坐姿十二字

头正身直，

臂开足安，

心静气缓。

执笔歌

距离笔尖三厘米，

拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，

无名小指自然弯。

指实掌空才美观。

1、指名学生读

2、学生边读边按要求做。

3、背诵《坐姿十二字》《执笔歌》

四、背诵《写字歌》

写字歌

写字姿势很重要，头正身直要坐好。

两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。

眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。

手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。

良好习惯要养成，小朋友们要记牢。

五、作品欣赏

欣赏一组书法作品（播放课件）。多美的字呀！我们真为中国书法艺术感到骄傲，相信同学们能将这门艺术发扬光大，同学们，拿起笔来，练习写[字吧，将来也成为一名书法家。

第二课 提手旁

教学目标

1.指导学生观察“提土旁”“提手旁”左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。

2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。

3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

教学重难点

教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学策略

激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。

教学过程

一、写字常规练习

（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！ 活动指关节XXX︳XXX‖

活动腕关节XXX︳XXX‖

嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！

（二）写字准备。

小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备 坐姿十二字

头正身直，

臂开足安，

心静气缓。

执笔歌

距离笔尖三厘米，

拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，

无名小指自然弯。

指实掌空才美观。

（三）复习书写“提土旁”“提手旁”

写字前做热身操，促进手部灵活，便于轻松写字，同时树立写字自信心

二、观察生字发现规律

著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。

（一）请同学们观察“探、摇、抽、拐等生字，看看有什么特点？

（二）锁定目标，引导观察。

1．怎样能把左窄右宽的字写好呢？

2．发现共性和不同。

引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？

3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。 体形窄，左边站，

横向短，捺笔收。

右边宽，要舒展，

笔画穿插不分家，

左右谦让才美观。

引导学生自己观察、发现，学会自己“读帖”，从而实现自主练字的目的。

三、教师示范学生练习

（一）教师示范书写“探、摇、抽、拐”四个字。

（二）学生书空、练习写一个，领悟其书写要领。

展示几本作业，师点评。

（三）学生自行书写练习，教师巡回指导。

（四）学生自我评价、展示。

让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认

识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。

四、间休

我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。

（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。

（二）学生谈感受。

一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。

通过听故事放松，同时受到持之以恒才能成功的情感熏陶。

第三课 三点水

一、导入

1、谈话导入

师问：我们过年有哪些传统的风俗习惯？

生答：有放鞭炮、吃饺子、挂灯笼和贴对联等

2、教师出示对联：湛江港波涛滚滚

渤海湾浊浪滔滔

3、学生大声齐读对联，点名说说对联的大概意思。教师解析对联。

4、学生欣赏对联并说出这副对联有哪些特点？

二、出示课题

1、教师用楷书工整的书写课题：“三点水的写法及运用”

2、教师在黑板上写出四种不同的三点水，学生选出最佳答案。

三、授新内容

1、学生分别说说三点水的写法及要领。

2、教师讲授三点水的写法及要领：

三点水由三个笔画组成：点、点、提。第一点从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重。第二点起笔稍向左，写法和第一点一样。提的起笔向右下点顿然后向右上轻轻提笔出锋。三点水整体呈弧形，第二点靠左，三个笔画不能在同一条线上。

3、教师示范书写三点水。伸出你们的小手和老师一起来写三点水，边写边说笔顺。（我仔细观察，会看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）打开你的练习本，美美的写上两遍，抽取两个学生作品展台展示，看看他们写的好看吗？（重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。

四、范字分析讲解

1、我们先来写“浇”字。教师在田字格中边写字边讲解。重点提示：左右结构的字是左窄右宽，右边的“尧”不要写窄了，（出示对比字），大家看，如果这样就不美观了。请同学们自己练习写“浇”字。教师巡视指导（强调写字的坐姿、握笔姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）

2、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有存在问题的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习书写。

3、大家写的真不错，接着认真看老师写“泥”和“泞”两个字，你们能照着老师的样子写写吗？那你们就认认真真的写两个（强调坐姿和执笔姿势）针对一至两名同学的作品进行评价。（展台展示）

4、投影“沟流沉”三个字，请你想一想，这三个字该怎么把它写的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己试着写一写，每个字写五遍，写完之后在

小组内评价，然后夸夸本组写的好的字。圈画出“流”字，重点指导“流”字的写法。写两遍，写到你认为很漂亮为止。

5、学生自己任选两个三点水旁的字分别写两遍。

五、佳作欣赏，培养审美。

教师选择几幅有代表性的作业进行点评，和同学们一起欣赏（展示3——5幅作品）引导学生评价。（三点水写的好看，像弧形一样；左面的窄，右面的宽，很漂亮。）你们的表现真优秀，奖励你们进步星。

六、拓展延伸，深化文字美。

要想把字写好，不仅要掌握正确的写字姿势，还有另外一个秘诀呢！你们想知道吗？让我们共同来听听“怀素写字”的故事，你就知道了。（课件展示）听完这个故事，我们应该知道，写字要像怀素一样，认认真真，一丝不苟，更重要的是刻苦的练习，这样才能写好一手漂亮的字，给我们的字宝宝穿上漂亮的外衣。你们能做到吗？

第四课 走之儿

教学目标：

1掌握走之儿的写法技巧，并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学过程：

一、观察走之儿的占格、学习它的运笔方法。

二、、学习“逢”“迫”的写法

1、“逢”的写法：外边走之儿要舒展，里面写紧凑。

2、“迫”的写法：外边走之儿要舒展，白不要写得太大。

三、实践演练

1、临写、默写“逃、透、迫、逢、逼”

2、自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

第五课 宝盖头

教学目标：

一、教会学生宝盖头的写法和宝盖头的字的结构特点。

二、 帮助学生理解天覆式字头的特征。

教学过程

一、组织教学，检查学具的摆放情况及坐姿。。

二、导入新课

看图提问：

图中的小孩打着的一把伞像是什么偏旁？

今天，我们就来学习宝盖头的写法及宝盖头的字的结构。

三、讲授新课

（一） 出示宝盖头的图片，学生观察特点，研究宝盖头的写法。 宝盖头的写法：

首点用竖点（首点也取侧势），并居中，左点为撇点，横钩起笔与左点起笔处基本对齐，略有上拱。

学生练习

（二） 观察图片

提问：

小孩为什么要打伞？

他淋着雨了吗？问什么？

宝盖头的字中宝盖头像个大伞一样把下面的部分盖住，不让他淋着雨。 宝盖头在上下结构字中，一般占字的三分之一位置。

(三) 板书“宝”。

提问： “宝”是什么结构？

下边是什么字？上下的关系怎样？

学生练习

（四）板书“家”

注意“家”在田字格中的位置，注意竖中线穿过的笔画，以使字稳当。 注意三撇不要写得一样长，斜度一样。

学生练习

（五）板书“密”（如果时间允许，教授）

密字较特殊，因为下部是“必”和“山”组成的，“必”中有撇和斜钩，而必又写得扁些，因此，显得下部宽，上部的宝盖头要相应写小些。

学生练习

四、总结

今天，我们学习了什么偏旁的写法？你知道宝盖头的字的结构特点吗？

第六课 绞丝旁

一 教学目标

1.掌握绞丝旁这个偏旁的书写要领。

2.了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3.写好带有这个偏旁的字,写得正确、端正、比例恰当。

二 教学提示

1.复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字,写后评价,让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么?然而再矫正书写。

2.新课指导。

出示绞丝旁例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察两个撇折的上下位置。

3.书写指导。

(1) “写写偏旁”。通过练习初步掌握这个偏旁的书写要领。

绞丝旁:分三笔写成,两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行,提笔不宜太长。

(2)“小博士”信箱。本节关键词是:“紧缩字形”。一个偏旁部首,当作为一个字的更小单位时,它所占据的空间往往只有一个字的三分之一,四分之一,甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”,来达到整体字形的和谐。 三 例字指导

“纠”,左右结构,左右等高等宽,右部先写竖提,再于绞丝旁头部齐平处写竖,竖为末笔,一般为悬针。

“幻”,左右结构,左窄右宽,右部横折钩略高大。

“纤”,左右结构,左窄右宽,左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁,使字形紧凑,但两部分不接触。

“级”,左右结构,左窄右宽,右部“及”为竖撇,并注意与横撇的变化,横撇的撇作内收状,捺放开。

“纪”,左右结构,左窄右宽,右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。

第七课时 月字旁

教学目标

1．掌握月字旁的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“脱”、“股”、“腰”、“脆”、“胜”、“脚”，写得正确、端正、比例恰当。

教学重难点：

写好偏旁，并注意字的间架结构。

教学过程：

一、 直接导入

1、这节课，我们一起学习月字旁的字，希望老师和大家一起学习，将这个偏旁的字写好、写漂亮。

2、自己在练习本上随意写一个月字旁的字，同桌评一评，哪里写得好，哪里写得不好。

3、选取几个同学的作业全班交流、评价。

二、书写指导

1、教师范写并讲解写字时的注意事项。

月字旁：这个偏旁分四笔写成，第一笔为竖撇，第二笔横折钩与竖撇稍留空隙，折笔较长，出钩饱满有力。中间写两短横，第二短横写在竖撇中部，第一短横再平分上半部分空间，右部均略留空。

2、学生尝试练习

3、指导反馈

三 例字指导

1、我们一起来写这几个字：脱、股、腰、脆、胜、脚

“脱”，左窄右宽，右部“儿”字注意竖弯的写法，左右高度基本一致。 “股”， 左窄右宽，左短右长，右部横折弯注意没有钩。

“腰”，左窄右宽，左右基本等高，右部“女”字横稍长。

“脆”，左窄右宽，左右基本等高，注意右边的横折钩、竖弯钩。

“胜”，左窄右稍宽，右部底横稍高，第二横稍短。

“脚”，左窄右宽，左右基本等高，右边的却要注意占格位置，高度不同。

2、学生书写。

3、指导反馈。

第八课时 火字旁

教学目标：

1、指导学生通过观察，规范地书写生字中带有火字旁的字，并能领悟其特点和规律。

2、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

教学重难点：

重点：指导学生规范地书写带有火字旁的字。

难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学过程：

一、复习写字姿势

1、同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，练字前，首先让我们复习一下写字的姿势吧，谁来说说坐姿？坐姿要做到哪八个字？（(1)头正：书写时头不要歪。(2)身直：写字的时候，不要趴在桌子上，身子要直，胸部距离桌子边沿约一拳头，眼睛距离纸面约一尺。 (3)臂开：肩部放松，两臂自然张开，右手书写。(4)足平：双脚自然地平放在地上。）

执笔要求呢？（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。指实掌空才美观。）

今天，我们要学习的是火字旁和带有火字旁的生字，有信心学好吗？

二、学习“火字旁”

1、自己写一个火，再写一个火字旁的字，观察下，有什么不同？

2、交流：

火字旁写的时候要注意什么？ 捺变成点。

你用什么方法来记住它的写法的？（火字旁稍窄小，书写时要向上靠）

3、展示学生写的字，学生评

4、教师讲解写字要点

重点是注意写的时候笔顺不要弄错了。

三、学做小医生

看来同学们已经掌握了火字旁的字的书写要领了，老师这有一些汉字生病了，要请你们来给它们动动手术。

出示病字，请学生说病因并动手修改。

四、争做书法家

老师这有六个字，请同学们写一写，看看今天谁能成为我们的“书写之星”。

1、出示：烧、烁、焕、辉、煌、炉，生说注意事项。

2、师范写三个，生书空。

3、生写，指导反馈

4、评出书写之星。

五、总结

老师看到同学们练字的进步，很高兴。相信只要我们持之以恒地练字，我们就一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力吧。

9 卧钩

二、 教学目标

1. 技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。

2. 认知目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3. 情感目标：（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。（2）德育目标：通过学用“心”字、听讲故事，对学生进行品德教育。

三、 教学重难点

教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。

教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。

四、 教学准备：实物投影仪、多媒体课件、作业纸、拼贴用具。

五、 教学原则：审美、技能、情感三位一体。

六、 教学过程

（一） 情境导入，揭示课题

组织学生去“心字岛”旅行。把学生分成三组，分别是爱心队、专心队、信心队，在《月亮船》的音乐声中，乘坐“心字号”大船来到“心字岛”。欣赏“心字石“。揭示课题。

（二） 形象比喻，掌握要领

1. 形象比喻，初识形态。

提问：卧钩像什么？（月亮、小船、镰刀、香蕉等）

2. 观察比较卧钩与月亮的形态，突出卧钩的弧度。

课件显示卧钩与月亮相叠的情景。

提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是重叠的。）

3. 运用儿歌，掌握要领。

弯弯月儿小小船，（形态）

轻轻起笔重重弯，（起笔与行笔）

挑钩之前要停顿，

对准左上再出尖。（收笔）

4. 教师示范。

5. 学生练习，教师巡视。

6. 作业点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

（三）学写“心”字，寓教于乐。

1.根据课件演示参观“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三颗小星星的游戏，对“心”字的结构有一个感性的认识。

2.明确三点位置，学生操作课件，参与星星们的游戏。

3.演示课件，学习“心”字的笔顺和笔画。

4.观察“心”字在田字格中的位置。组织拼字游戏，小组合作，齐心协力拼“心”字。

5.学生尝试练习，师生共评；学生练习，教师巡视。

（四）学用“心”字，体验成功。

1.参观“心”字花园，读一读心字词。

2.说一说，还有哪些心字词。

3.填一填，谁的“心”字最漂亮。

4.学生互评，每组选出一副佳作。

（五）碑帖欣赏，德艺教育。

1.欣赏碑帖。

（1）参观“心”字林，欣赏唐朝四大楷书家的“心”字。

（2）讲一讲柳公权的故事。

（3）板书“心正则笔正”，并解释含义。

2.悉心教育。

送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有爱心、专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。

（六）小结本课：背诵儿歌，巩固卧钩书写要领。表扬本节课表现突出的小队。

（七）课后参观佳作园，互评互学。

10 贝字底 月字底

教学目标

1、通过本课学习，使学生学会贝字底、月字底的写法。

2、体会这两种字底的字的特点。通过学生观察上下字型、笔画轻重、长短等培养学生观察分析的能力，从而体会汉字的形态美和线条美提高学生的审美能力。 教学重点

学会两种字底写法，体会上下结构的字的结字规律。

教学难点

体会结字，安排好上宽下窄及上窄下宽的字的字型结构。

一、课前准备

检查学生用具准备情况，指导学生写字姿势。（和学生交流）

二、导入新课

1、欣赏儿童书法作品，感受书法作品的美，激发学生练字的信心和兴趣。 A:师：今天老师带来了一些书法作品，请大家和老师一起欣赏一下。 学生教师欣赏

师：大家看了这么多的书法作品你发现了什么？你想说些什么？

学生回答

2、引入新课。

师：老师和大家有相同的感受，我相信我们大家只要下功夫练，用心观察分析、思考，掌握字的结构规律，不会比他们差。今天我们就来学习贝字底和月字底。比一比谁在这节课的收获最多，进步最大。

3、板书课题：贝字底 月字底

三、讲授新课

（一）贝字底

1、复习贝字的写法：出示“贝”字

观察：贝字我们已经学过了，现在你还记得写好它应注意什么吗？（字型修长，两竖画用笔左轻右重、左短右长，撇、点时左右要对称。）

出示反例学生观察分析巩固练习

如果贝字变成贝字底，大家看一看有没有变化？还具有贝字的书写特点吗？你能说一说贝字底在书写时应该注意什么吗？（出示贺字，说一说，教师小结）

2、分析贝字底的字

A:师：那么，贝字底与下边部件搭配是我们应该注意什么呢？现在我们来回忆一下大家都学过哪些贝字底的字？（学生说教师随机板书：贵、负、贫、质）观察一下这些字中的贝字底和贝字在写法上是否相同？用钢笔试着把这些字写一下？ 体会一下要想把这些字写得端正美观我们应该抓住什么共同特点 B:要想把这些字写得端正美观我们应该抓住什么共同特点？

出示贺、贤、贾、贞四个字学生观察后回答。（出示反例加以引导） （一般将贝字底写得比上部分略窄、稍长，下部居中。个别的除外）

师：大家分析得非常准确，拿起钢笔把这些字再写一遍互相看一看谁的进步大 学生练习、点评

（二）分析月字底

1、复习月字的写法：大家还记得要把月字写好应注意什么？出示：“月”字

2、看看月字变成月字底有什么变化？

出示有字

学生观察比较（竖撇变为竖）为什么？（要支撑住上边，变为竖会使人感觉挺拔有力增加字的美感。）

想一想：说一说月字底在书写时还具有月字的特点吗？月字底在书写时应该注意什么？（撇变为竖，字型瘦长，两竖画用笔左轻右重、左短右长。）

2、分析月字底的字的特点。

A我们总结的对吗？下面我们就一起来回忆一下，我们都学过那些月字底的字？（教师随即板书青、肖、肯、盲、肾、育、肩）

大家试着把这些字练习书写一下，想一想写好月字底的字的应该抓住什么特点？（一般将月字底写得比上部分略窄、稍长，下部居中。 ）

把这些字再写一遍，比一比谁能够抓住这些特点。

B：大家用钢笔把贝字底的字和月字底的字同时练一遍。想一想两者在书写和结字上有哪些共同点？（字型瘦长，两竖画用笔左轻右重、左短右长。一般将字底写得比上部分略窄、稍长，下部居中。）

C：大家分析得非常好，那么谁能把自己写的钢笔字给大家看一下？ 展示学生的钢笔字师生共评

四、展示学生作业

五、总结宣布下课

这节课，我们学习了贝字底和月字底的字，大家学得都很认真，知道了写好这类字，上面要稍微宽些，下面要略微窄些。下面要支稳上面。回去后，大家还要认真练习，细心体会，老师相信大家一定会把这些字写好。