小学数学国培研修总结

弥勒县朋普小学：马红斌

通过20xx年的小学数学国培计划的培训，收获颇丰，使我提高了对小学数学教学的认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解。在这次国培的学习过程中，我认真观看专家的每一个视频和学习材料。国培为我们农村教师提供了足不出户就能“充电”的好机会，引领、激励着我转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。这次的学习使我对小学数学教学有了更多新的认识。

本次培训也给了我许多思考的机会，深刻的体会到自己现在的知识是多么的贫乏，自己有很多的东西要去学习。应该怎样成为一个受学生欢迎、喜爱、尊重的数学老师呢？怎样才能让学生提出问题？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的学习氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习，不断的在实践中转变自己的教学思想、教学方法等等。新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，所以必须认真学习新《数学课程标准》，把最新的知识理论、教学理念投入到实践中去。要把握好新课标提出的要求，教给学生需要的，不再刻板的进行“满堂灌”教学。

在这短短的三个月培训的日子里，在今后的教学中我要从以下几方面转变自己的教学：

一、在教学理念上的转变

在以前的教学中，我只注重学生的成绩，只要让学生学会

知识，提高成绩就好。没有关注到学生更深层次的需求，通过这次国培的培训及听了专家的讲解、观看视频等，使我对新教育理念有了进一步的理解。首先，教育学生，要从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。尤其我教的学生是来自朋普的山区村小组，都要住校，而且都是少数民族，有了问题要及时处理，处理的方法要得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。要树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。面对全体学生，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。因此，教师关爱学生要全面、公平。现在的还要时时为自己充电，学习新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，根据教材的特点和学生的实际情况设

计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中，增强学生学习数学的愿望，提高学生数学学习的能力。

二、在教学中教学模式的转变

在没有参加培训前，课堂的教学都主要是采取教师讲，学生听的教学模式，师生之间甚少互动，学生被动的接受所教学的知识。通过国培培训，我意识到我们要改变教学模式，还要培养以学生为主体的探究式教学模式，改变过去“满堂灌”，学生被动接受知识的教学方式。让学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。教师要如何设计课堂、创设问题的情境，使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、贴近身边的生活而又充满着人情味，作为数学老师的我要关注学生的任何一个微小的动作所代表的含义。要身临其境的和孩子们分享数学知识，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。让学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，构建高效课堂。还要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。因此，我今后要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者。

三、积极参加校本研究，提高自身教学水平

积极的参加校内、校外的听课、评课，取长补短，学习别人优秀的教学方法，不断提高自己的业务水平。10月份我校组织了中青年语文、科学教师课堂大奖赛，我有幸被学校教务处指定为科学组的评委，在上课之前跟其他老师研究讨论了xx教师的教学方案，大家觉得很不错，在实践环节，评委听课、评课一丝不苟，虽然xx教师听到的表扬多，改进部分少。但她依然感受到一种鼓励和支持，感觉很好。这就是我们教师必须积极参加研讨的意义。不断的改进，不断的进步，需要我们下更多的功夫。

最后，通过培训学习，我还体会到：一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验等等是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学，抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。我们要从不同的方面去评价一个学生的好坏，不能从一个方面，学生学习成绩不够理想就认为这个学生是不好的，新课程理念的评价强调既要关注学生的知识与技能的理解与掌握，更要关注学生的情感与态度的形成和发展，对于刚入学的民族班的学生，要多鼓励学生，多肯定学生的学习态度，多鼓励学生对数学的思考，多肯定学生对数学的领悟。还要注重学生的个体发展，使学生时刻感受到学数学的乐趣。

本这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。所以努力运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高，实现高效课堂，尽自己的最大能力把数学知识传授给自己的学生，是我教学中的最大快乐。在未来的教学中我会更加努力在课堂实践中应用国培学来的知识，在实践中丰富教学学，在学习中不断实践、完善自己的教学业务水平。

 

第二篇：国培模块作业 研修成果chengguo

《制取氧气》教学设计方案

山西省大同市新荣区第二中学 王英平

学习目标

1、 了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取气体的方法。

2、了解实验室制取气体一般要研究的内容：原料选择，反应原理，装置，操作步骤，装置及操作过程中的注意事项，气密性检查方法，气体验满及鉴定方法

3、认识催化剂与分解反应的概念。

学情分析

我已经要求学生进行了预习 本节课要重点训练学生的一些基本操作。由于在本课题中集中了一些基本操作，而学生的动手能力还很差，因此，教师要示范、与学生讨论一些基本操作的要点和要求。这节课采用多媒体课件，这样可以使课堂容量大些，同时可提高学生学习的兴趣。

学习重点

氧气的制法及实验操作

学习难点

对催化剂的概念的理解和催化作用

教学准备

多媒体课件、印刷资料、制取氧气的药品及装置

教学过程

一、自主学习

在学习《生物》时，同学们已经知道在酿酒过程中酒曲起到了催化作用，他是酿酒过

程的催化剂？那么什么是催化剂呢？

根据“国际纯化学与应用化学联盟”（ IUPAC）于19xx年提出的定义，催化剂是一种

物质，它能够改变反应的速率。这种作用称为催化作用。涉及催化剂的反应为催化反

应。人们利用催化剂，可以提高化学反应的速度，这被称为催化反应。大多数催化剂

都只能加速某一种化学反应，或者某一类化学反应，而不能被用来加速所有的化学反

应。催化剂并不会在化学反应中被消耗掉。不管是反应前还是反应后，它们都能够从

反应物中被分离出来。不过，它们有可能会在反应的某一个阶段中被消耗，然后在整

个反应结束之前又重新产生。

使化学反应加快的催化剂，叫做正催化剂；使化学反应减慢的催化剂，叫做负催化剂。例如，酯和多糖的水解，常用无机酸作正催化剂；二氧化硫氧化为三氧化硫，常用五氧化二钒作正催化剂；食用油脂里加入0.01%～0.02%没食子酸正丙酯，就可以有效地防止酸败，在这里，没食子酸正丙酯是一种负催化剂(也叫做缓化剂或抑制剂)。 二、交流学习

小组内交流讨论：催化剂的作用。（催化剂在所参加的反应中，其化学性质和质量反应前后变不变。） 观察与思考

1、分解过氧化氢制取氧气

⑴仔细观察教师所展示的过氧化氢和二氧化锰，将其物理性质记录在下面： __________________________________________________________________________ ⑵观察老师演示并记录实验现象。 试管内药品 5mL5%的过氧化氢

5mL5%的过氧化氢+少量二氧化锰

带火星的木条复燃情况

结论（是否有氧气放出）

该反应的文字表达式：_________________________________________________________ 。

思考交流：小组内交流讨论，根据本实验能否确定二氧化锰是本实验的催化剂？说出你的理由。根据你对催化剂的理解，应该增加哪些实验？ 交流研讨：

1、分解氯酸钾制取氧气

⑴仔细观察教师所展示的氯酸钾，将其物理性质记录 ：

_________________________________________________________________________________ 二氧化锰所起的作用是 ：

__________________________________________________________________

该反应的文字表达式：____________________________________________________________ 。 2、自主学习——高锰酸钾制取氧气

⑴仔细观察教师所展示的高锰酸钾，将其物理性质记录在下面：

______________________________________________________________

⑵记住高锰酸钾制取氧气的文字表达式，并默写在下面：

_____________________________________________________________________

课堂演示实验：加热高锰酸钾制取氧气

交流研讨：(1)为什么试管要塞棉花而且口要朝下？

________________________________________________________

(2) 为什么停止加热后，要先将导管移出水面，然后再熄灭酒精灯？

______________________________________________________________________

(3)为什么导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集？

_________________________________________________________________________________

交流研讨：⑴将用二氧化锰催化过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物、加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式默写在下面（同桌相互检查默写对了吗？）：

___________________________________________________________________________

⑵从反应物和生成物的种类上分析以上反应的共同点____________________________________________。 ⑶上述三个反应都是分解反应，你能根据他们的共同点说出分解反应的概念吗？写在下面。

_____________________________________________________________________________________

交流研讨：在工业上需要大量的氧气，显然不能用上述方法制取。请阅读课本的《工业上如何大量制取氧气》，思考一下，课本中介绍的方法是分解反应吗？说出你的看法，与小组的成员交流一下。将最后结论记在下面。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、我的收获

本节课你收获到了什么？你还有什么困惑？

____________________________________________________________________________________________

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四、有效训练

1．下列物质中含有氧气的是（ ）。

A．二氧化锰 B．氯酸钾 C．空气 D．氧化镁

2．下列变化中属于分解反应的是（ ）。

A．分离液态空气制氧气 B．加热氯酸钾和二氧化锰制氧气 C．蜡烛燃烧 D．粗盐提纯

3．工业上制取大量氧气的方法是（ ）。

A．加热氯酸钾 B．加热高锰酸钾 C．分离液态空气 D．加热二氧化锰

4．催化剂在化学反应中所起的作用是（ ）。

A．加快化学反应速率 B．使生成物质量增加 C．改变化学反应速率 D．减慢化学反应速率

5.在低温条件下加压，使空气转化为液态空气。由于液态氮气与液态氧气的不同，因此, 首先从液态空气

中蒸发出来，剩下的主要是 ，剩余物是__________ （填“纯净物”或“混合物）

6. 实验室用高锰酸钾制取氧气，大致可分为下列步骤：

a、加热 b、检查装置气密性 c、向试管内装药品 d、收集氧气 e、停止加热 f、把导管移出水面；实验的正确操作顺序是（ ）

A、bcadef B、cbadef C、 cbadfe D、bcadfe

7. 给试管里的固体物质加热，不正确的操作是（ ）

A、使用铁夹将试管固定在铁架台上 B、将需加热部分放在酒精灯外焰

C、试管口略向下倾斜 D、铁夹应夹在试管的1/3处

板书设计：

1.424+MnO2+O2↑

2. 制取氧气的步骤：

茶（检查装置的气密性）

庄（装入药品）

定（固定装置）

点（点燃酒精灯加热）

收（收集气体）

利（将导管移除水面）

息（熄灭酒精灯）

教学反思

通过运用学案和讨论式的教学方式，再加上多媒体课件的运用使得课堂容量增加，学生课堂上能“一个也不少”地参与到教学的始终，效果很好。

修订说明：

通过专家引领、同行们的指导，为了使自己的教学设计更全面、完善、充实。我在原来的基础上添加了化学演示实验和相应的练习题，并加入了板书设计。我们都知道好的板书设计能使学生从中看出整个教学过程以及本节课的教学重点和教学内容，有助于学生理清思路，提高记忆效益。