洪泽湖实验小学节水型学校建设总结报告

为呼吁全校师生进一步关心水资源，提高对节水意义的认识，营造节约用水的宣传氛围，不断提高我校师生的节水意识和水资源的利用效率、效益，我校积极开展了以节约水资源为重点的节水型学校的建设活动。在全校师生积极行动下，切实开展多种形式的节水宣传教育活动，加强学校用水管理，提高水资源使用效率，“节约资源、节约用水”在校园师生中蔚然成风，创建工作成效显著。现将创建具体工作总结如下：

一、方向明确--制定切实可行的创建节水型学校工作实施方案

我校十分注重制度建设，深知只有制定完善的制度，创建行动才有执行力和效率。在建立科学完整的组织领导机构的基础上，明确各岗位职责，健全各项节水管理制度，有组织有计划地开展工作。

1.成立学校节水教育工作领导小组，由校长亲自抓，各部门积极配合，并设置总务处为兼职节水管理机构，有专门的节水管理员。校级领导干部定期检查节水员的工作，及时督促节水员做好本校的节水和节水宣传工作。

2.制定了《创建节水型学校工作岗位责任制》和《洪泽湖实验小学节水管理制度》，增强了全校师生节水意识，杜绝了浪费水的现象，形成了以节约为荣、以浪费可耻的良好氛围。

3.拟定了《洪泽湖实验小学创建节水型学校实施方案》及《洪泽湖实验小学节水工作总体规划》，做到创建工作有章可循，有案可据。

4.制定《洪泽湖实验小学创建节水型学校检查督促措施及工作奖惩办法》，做到了奖惩分明，极大的调动了全校教职工节水的积极性，强化了节水意识。

5.修订《校园用水检查制度》，定期进行巡回检查，坚决杜绝了跑、冒、滴、漏、

长流水等浪费水的现象发生。在用水管理上，能够做到用水记录和统计台帐完整规范，并根据日常巡视记录和抄表记录进行统计和分析，以便发现异常，及时采取补救措施。

二、形式多样--开展丰富多彩的节水宣传教育与实践活动

（一）加大宣传力度,营造浓厚氛围

1.组织全体师生召开节水动员大会,引导广大师生了解节约水资源的重要性和紧迫性,初步形成"节约用水，从我做起"的观念；了解相关法律、法规,增强节水意识,调动了全体师生参与节水行动的积极性和主动性,自觉养成节约资源的良好习惯。

2.充分发挥墙报、宣传栏、广播、网络等作用，张贴节水宣传标语；用水设施、器具旁有节水宣传标志，营造强烈的节水氛围。与此同时，将节水与学校文化结合起来，充分让全校师生感知水是生命的源泉，是人类赖以生存的基础。

（二）节水教育进课堂

1.我校要求全体任课教师齐动脑筋，将节水教育融入课堂，以确保节水教育的广泛性和参与率。每一位教师都在业余时间一丝不苟地备课，图文并茂、生动形象地将节水知识传递给广大小学生。例如美术教师将节水教育带进了绘画教学中，指导孩子们围绕节水主题画一画自己的节水创意；语文教师将节水教育渗透进课文中，引导孩子们写一写自己心中的节水想法等。课堂是教育的最主要阵地，我校充分的利用了这块阵地，力求将节水教育做扎实、做深刻。

2.编写“节水”校本课程。为把我校节水工作真正落到实处，真正成为每位师生自觉的行动，我校特编写“节水”校本课程，内容包括我国水资源状况、我国水资源分布现状、洪泽县水资源情况等，向师生全面地介绍了“节水”的相关知识，使其

明白保护水资源是多么刻不容缓的事情。

（三）开展多样且寓教于乐的节水活动

1.开展主题为“节约保护水资源、大力建设生态文明”教育班会

以科学发展观和依法治水为指导，紧紧围绕开展水生态文明宣传教育的目标，进一步深化“中国水周”的“节约保护水资源、大力建设生态文明”主题，通过认真组织学生开展“节约水资源，保护水生态”征文大赛活动，充分调动学生的创造积极性，进一步传播水文化，加强水教育。要求全校各年级各班级都必须参与，并根据主题教育方案、现场活动效果评选出奖项，以调动师生的积极性。

2.开展社会实践活动——参观污水处理厂

通过参观污水处理厂，不仅使学生增长了知识，还拓宽了眼界，真正的给学生上了一堂生动的课，触及到灵魂深处对环保的认知：必须每个人都行动起来，共同保护地球上最珍贵的生存资源--水。

3.开展节水金点子征集活动

学生们充分开动脑筋，结合自己的生活，想出了极多的节水金点子。如一水多用，洗脸水用后可以洗脚，养鱼的水可以用来浇花，淘米水、煮过面条的水用来洗碗筷，这样可以节约用水量。通过金点子活动的开展，学生们在生活中也践行着这些金点子，将学到的节水方法转化为了节水行动。

4.开展“珍惜一滴水”手抄报比赛

本次手抄报比赛丰富美化了校园文化生活，营造浓厚的学习气氛，尽情展示我校学生的风采，大力地培养了学生动手、动脑能力，激发学生热爱艺术的兴趣及创新能力。共收到学生作品500余篇,许多班级将学生"节水知识手抄报", 粘贴在"学习园地"供同学们相互学习交流,创造了良好的节水宣传氛围和环境。

5.师生同开展节水知识竞赛

我校要求全校师生都参与节水知识竞赛，无形中学校形成了良好的氛围，常常能看到老师和学生们一起研究节水知识，互相抽问，深化了每一位师生的节水意识，更明白了许多的节水知识。

6.开展“保护洪泽湖、建设水生态文明”童谣征集传唱比赛

结合县教育局相关文件精神，我校在全体学生中先开展了一场“童谣征集比赛。在这场比赛中，涌现出不少充满童趣、饱含着教育意义的作品。比赛结束后，我校将优秀作品印成册，发放到各个班级，供学生们去传唱。

7.开展“大手拉小手,节约用水进社区”活动

为了使更多的人了解到节约水的重要性和必要性，增强节水习惯，树立节水为荣、浪费可耻的风气，我校志愿者特意组织了一次走进社区的节水活动，倡导居民在生活中能够保护水资源，节约用水。在这次活动中，有很多同学主动要求参与，向自己的家人、亲戚宣讲节水知识，宣传节水，起到了教育一个学生，带动一个家庭，辐射整个社会的作用。

8.开展“节约一滴水“主题征文比赛

本次征文比赛有两个类别，一是活动感想类，二是文学作品类。全校三年级及其以上班级的学生参与活动,共收到作品100余篇。孩子们通过自己的细腻而独特的笔触，从多角度阐释、展现着各自对“节约每一滴水”的理解和实际行动。

三、效果显著--人人节水意识增强、行动力提高

我校节水管理工作思路清晰，重点突出。全校师生的节水意识大大增强，节水、爱水、护水的理念已深入到了每个人的心中，能做到从自身做起，从小事做起，珍惜每一滴水。做到了人人重视，提高节水意识，营造节俭光荣氛围；人人

献计，寻找原因找出解决方法；人人参与，形成合力带动身边人；人人行动，养成节水好习惯。

同时，我们也清醒地认识到建设节水型学校是一项复杂而艰巨的系统工程，决不能只搞形式主义，要真正把各项工作要落到实处。因此，我校将以这次创建活动为契机，全方位强化师生保护水资源、珍惜水资源、节约水资源的强烈责任感和紧迫感，真正将节约用水变成自觉行动，为创建节水学校、节水社会尽最大努力，并做出良好示范。

 

第二篇：节水型校园建设

创建节水型校园

根据统计数据显示，学校在学生宿舍、公共浴室、绿地浇洒这三个方面的用水量大约占到学校总用水量的90%，是高校节约用水管理的重点，如果能在这3个方面通过行政管理、技术改造、宣传教育等手段加强节水用水管理，调整用水结构，改进用水工艺，实行计划用水，减少和杜绝用水浪费，运用先进的科学技术建立科学的用水体系，实现对水资源的高效利用，构建绿色可持续的生态校园。

（一）采取必要技术措施，减少水的无形浪费

1、在全校范围内安装使用节水器具

配水装置和卫生器具是用水终端，安装使用节水器具是实现节水最直接的途径。水龙头、马桶是学校内部尤其是宿舍内部数量最多、应用范围最广的两种用水器具，其性能对实际节水效果影响很大。

节水措施及节水潜力：

1) 安装使用节水型水龙头；陶瓷阀芯节水龙头和充气水龙头；延时自闭式和光电控制式水龙头。1个关不紧的水龙头1个月能够流掉1-3m3水，若将螺旋式普通水龙头全部换为节水型陶瓷片密封水龙头，可以有效提高使用寿命，减少故障漏损，提高节水性能。

2) 安装使用节水型便器冲洗设备；小容量水箱和两档冲洗水箱大便器；延时自闭式冲洗阀；延时自闭冲洗阀式小便器和光电控制小便器。若将两档冲洗大便器（3L和6L两档）替换原有的整体水箱马桶（9L）。按照每宿舍4人计算，每人每天1次大便3次小便计算，使用原有9L马桶每月用水4.464m3，如果改用3L和6L两档马桶，每月用水只有1.860m3，节省2.604m3，节水率58.3%。安装红外线节水控制器，节水能力在20%-50%之间。

2、超压出流的控制：

相关研究表明，卫生器具的最佳使用水压宜为0.20-0.30Mpa，当配水点处静水压力大于0.15Mpa时，水龙头流出水量明显上升，超压出流将增加水量的无效消耗。

节水措施及节水潜力：

健雄职业技术学院由于地势高差、建筑高度，集中用水等原因设有集中二次加压系统，供水区域内较低卫生器具配水点处常处于超压状态。出水流量过大，导致无效水量消耗过多。应设置减压装置降低超压段压力，以减少超压出流造成的无效水量消耗，降低漏损率并延长管道及配水装置的使用寿命。

3、公共浴室节水措施

公共浴室是校园基本配套设施，也是校园集中用、耗水区域，通过相关的技术提标改造，公共浴室具有较高的节水节能潜力。

节水措施及节水潜力：

1) 采用单管恒温供水和踏板阀：在锅炉安装混合阀采用单管恒温供水，避免了因反复调温浪费不必要的水，学校公共浴室采用单管恒温供水一般可节水10%-15%；若采用踏板阀，做到人离水停，一般可节水15%-20%。

2) 选用支管循环方式或立管循环方式。

3) 对现有无循环定时热水供应系统进行改造。

4) 洗澡选用智能卡水控系统，计时或计量收费。采用与就餐卡兼容的操作系统更适合高校情况。根据北京地区高校实验证明改造使用智能卡水控系统的浴室人均用水为85L/次，比改造前人均用水140L/次节水约40%，另外，随着学生对于新的用水方式的熟悉和了解，节水效果将进一步提高。统计显示，大部分同学能够在13min内完成，消费为1.95元，用水78L；最少的仅用6min,消费0.9元，用水36L。从数据不难看出IC智能洗浴设备由于和学生自身利益挂钩，有利于培养学生节水意识，提高节水效果。

5) 浴室喷淋头超压出流导致水量浪费的现象十分普遍，采取减压孔板或压力调节阀调压可有效降低耗水量约15%-20%

4、绿化节水

校园另一个大量耗水的地方在喷洒绿地上，校园内绿地、树木、花卉应逐步使用滴灌、微喷等先进的节水灌溉方式，杜绝大水漫灌的浇灌方式。根据推算，喷灌形式对睡的有效利用率在80%以上，用水量比地面灌溉节省30%-50%。同时可以调节空气湿度和温度，在干热风季节对增加空气湿度、减低气温有良好的效

3果。以10万m校园为例，若全面普及微喷系统，每年可节约用水10万m3。

5、开发新水源

高等院校校舍建筑规模大，建筑物按功能集中布局且以多层为主，人员密集，用水人流及用水时间相对集中，冲厕、绿化、景观等用水量大，中水及雨水利用方面潜力巨大。

1) 校园中水回用方案：

中水回用案例：

常州纺织服装职业技术学院自筹资金50万元引进中水处理回用装置，于20xx年年底投人使用。中水水源来自该校学生生活盟洗用水，中水处理工艺的设计规模为500m3/d，处理后的出水水质达到《城市污水再生利用城市杂用水水质》(GB/T 18920-2002)的要求。处理后的中水主要供学生宿舍冲厕用水，部分供校园绿化用水、洗车用水。该中水系统(含设备折旧费)的处理费用为0.9 -1元/m3。如果每日节省400m3自来水，一年(按师生在校时间为40周算)就能节省11. 2万m3,每年可节省自来水费29. 7万元。此中水设施20xx年为该校节水约14万m3，节省资金达37. 1万元，对缓解该校用水压力、减少水费负担和污水排放等方面都起到积极作用，同时也大大提高了该校师生的节约用水意识。

中水回用方案：

① 中水水源：采用多种原水类型（校园杂排水、生活污水、雨水等），系统可采取覆盖全校园的完全分流系统、部分完全分流系统、半完全分流系统和建华系统，充分发挥水的综合利用和环境效益。

② 中水工程设计：根据可利用原水的水质、水量和中水用途，进行水量平衡和技术经济分析，合理确定中水水源、系统型式、处理工艺和规模。

③ 中水水质：中水水质必须符合《城市污水再生水利用城市杂用水水质标准》，中水处理系统应对使用对象要求的主要水质指标定期检测，对常用控制指标（水量、主要水位、PH值、浊度、余氯等）实现现场监测或在线监测。

校园雨水收集利用：

雨水利用案例：

常州大学城各院校的绿化率为30%左右，绿化用水量在总用水量中占有很大比重。因此，充分考虑其节水问题很有必要。大学城通过景观河尽可能地收集和利用雨水，该景观河贯穿城内六所院校的校园，河道总长约8500m，河深0.5一1. 5 m，河面最宽处约30 m，最窄处约10 m，其受雨面积非常大，雨天的地表径流流人排水沟后，最终汇集流人景观河。积蓄的雨水一方面通过白然渗透补充地下水，另一方面用于降温旧照蒸发、浇灌绿地、景观、消防补水、洗车等用途。利用积蓄的雨水浇灌600多亩的大学城中央景观大道绿化区，每年节省自来水费约20余万元。其中常州信息职业技术学院在约15万时绿化区用水中，建设了5个绿化喷灌系统，全部使用校内景观河水进行喷灌，每年可节约自来水约8万m3，并于20xx年被江苏省教育厅、水利厅联合授予“节水型校园”荣誉称号。

健雄职业技术学院由于占地面积大，建筑物较多，操场、广场、主干道、建筑屋顶等均可作为雨水收集目标。设计大规模雨水收集系统非常具有可行性。江苏太仓地区全年降雨量充沛，雨水回用具有较好的经济环境效益。校园雨水利用有多种方式，应根据水量平衡分析和技术经济分析，确定雨水利用的方式和范围。

雨水回用方案：

① 雨水直接利用：校园操场、广场、宿舍楼及教学楼屋顶有很大的集水面积，是雨水收集较好的场所，将操场、广场、建筑屋顶雨水收集后直接回用，应优先考虑用于校园绿化、道路冲洗、停车场、洗车、景观用水、建筑工地用水，有条件时可作为洗衣、冷却循环、冲厕和消防等补充用水。 屋顶雨水通过雨落管进入处理系统，可以与中水回用系统联用。雨水收集能够减轻校园排水和处理系统的负荷，减少污染物排放量和改善生态环境等多种效益。雨水收集和使用系统通常包括雨 水汇集区、过滤净化装置、雨水存装置、输水管系及配水装置等。简易图如图：

② 雨水间接利用：将雨水简单处理后下渗或回灌地下，补充地下水。雨水

渗透既是一种间接的雨水利用技术，也是一种雨水径流污染控制的有效方法。

③ 生态校园雨水综合利用：利用生态学、工程学、经济学原理，通过人工进化和自然进化的结合，雨水集蓄利用、渗透与园艺水景等相结合的综合性设计，实现建筑、园林、景观和水系的协调统一。这种系统具有良好的可持续性，能实现效益最大化，一般包括屋顶绿化、水景、渗透、雨水回用、收集与排放系统等。

（二）加强节水管理

1. 行政管理：

1) 学校领导重视节水工作，成立创建工作领导小组；有专（兼）职节水管理机

构和节水管理人员，节水管理网络健全，岗位责任制明确。

2) 将节水型学校建设纳入学校总体发展规划及年度计划，根据《中华人民共和

国水法》和国家有关法律法规，结合健雄职业技术学院实际情况制定专项实施方案和具体措施；定期召开会议研究解决相关问题，落实必要的工作经费。 3) 对创建工作平时有检查督促措施，并纳入学年（期）工作目标考核和表彰奖

励范围；创建档案资料齐全，期终有总结报告。

技术管理：

以用水系统为对象加强平衡测试工作，查明它的供水、用水和排水情况，通过水量平衡分析，找出各个节水环节及其节水潜力，为制定合理用水的技术改造方案，提高用水效益提供科学依据。

（三）开展节水教育宣传，提高节水意识

引导和教育师生全面参与节水型校园建设，强化节水政策和理论认识上的宣传，使人们树立正确的节水意识和水资源管理概念，在决策中更自觉地重视节约用水，其次要面向广大师生，把宣传节约用水的重点放在公众中间，放在基层。通过多种形式，倡导节水节能，例如专题文艺晚会，知识竞赛，应注意运用板报、公益广告、宣传标语、有线电视广播及校园网等媒体形式进行经常性宣传，逐步提高公众的节水意识。

案例分析：

1. 天津大学中水回用工程：

天大的中水回用工程采用生物接触氧化与浸没式膜生物反应器(MBR)相结合 的生化处理工艺。启动了对本校地热浴池、 游泳池的洗浴废水进行回用的节水工程。

该工程的生化处理池、运行控制室、风机房为地上建筑，占地面积约为 120m2。调节池和中水池埋设在地下。平面布置相当紧凑，是一项规模小、效率高的生物处理工程。该工程的基建投 资约为 270 万元，处理能力 500m3/d。中水制水成

本约为 0.95 元/m3，每年可节约自来水 15 万 m3， 具有相当可观的经济效益，被评为“高校节水综合示范工程”。

本工程收纳的废水包括地热浴池洗浴废水、游泳馆洗浴废水和游泳馆滤池反冲洗水，其各自所占比例约为 74%、20%和 6%。洗浴废水作为本工程的原水，其显著特点是污染程度较轻，处理后的出水主要用于喷泉、校园广场等各种景观用水。

天津大学中水回用示意图

目前，在校园内修建中水回用系统，其成本远低于自来水的价格，在经济上具有极强的竞争力。首先，比远距离引水造价低。由于中水回用处理装置安装在校园内，减少了输水管线的基建 投资和运行费用。其次，校园污水回用开辟了第二水源，降低了校园新水取用量，经处理后的污 水回用于校园，减少了污水的排放量，减轻了受纳水体的污染，也减少了治理环境污染的投资， 具有多重效益。

2. 浙江高校在水资源充分利用方面的探索和改造：

根据浙江高校2005-20xx年水资源利用方面相关数据，浙江高校在水资源充分利用方面做了四项工作：一是水工程改造，老校区对给水系统、消防系统和排水系统进行改造，检修消火栓、消防接合器、止回阀，杜绝漏水;二是水管线路改造，对设计过时和达不到安全、环保标准的水管进行改造和专项水平衡测试改造，加大对跑冒滴漏的排查力度。三是利用中水与雨水，收集浴室和学生宿舍盛洗室的中水，建设中水处理站，用于校园绿化渠灌、洗测道路和车辆。四是充分利用湖塘水，推广喷灌、滴灌技术。据统计，20xx年比20xx年节水较多的高校有21所，其中浙江大学240万立方米，浙江师范大学55万立方米，浙江科技学院50万吨立方米，浙江工业大学41万立方米，浙江工商大学30万吨立方米，浙江海洋学院15万立方米。