2014-2015学年新教育实验总结

沁阳市西万中心小学 时光飞逝，转眼一学年的工作又将结束，回顾本学年参加新教育实验的工作，在我们成长的生命历程中，又增添了一道明媚的印痕，那里蕴含着成功的欢笑，失败的思考??所有这一切，都编织成了一道美丽的风景，绚丽在我们前进的征途！现将本期以来所做的工作总结如下：

一、以学为本更新理念，高标准起步

我校对新教育实验非常赞同，领导高度重视，在人、财、物上给予充分的支持，成立了由王校长任组长的新教育实验领导小组，建立了学习研讨、资料积累、专题调研、评价管理四项制度，保障了实验的顺利进行。本着实践“最理想的教育”的目标，一月一个学习主题，一月一次主题活动，让老师们在学习中积淀，在积淀中反思，在主题活动中对新教育的基本理念、六大行动、三大课程、完美教室、每月一事??有了全面地了解，为开展新教育实验打下了扎实基础。相约新教育，思想与行动携手前行：9月，“理想的学校”座谈会让老师们提高了认识更新了理念；“理想的课堂” 研讨，老师们按照“六度”标准，课堂充满活力、情趣与智慧。10月，“理想的课程”专家报告会，提升了我校课程开发建设的能力和水平。

二、六大项目扎实推进，实践中高要求行动

按照学校实验方案要求，我校五大实验项目组：书香课程开发与建设、自主高效目标导学四个课题圆满结题，“每月一事”研究与实践、教师专业发展、完美教室缔造，在学校领导的大力支持下，在各个项目负责人带领下，在实验教师团结协作努力进取下红红火火开展起来。

（一）精读、广诵、共写，书香课程五彩斑斓

书香课程开发与建设项目组深入学习新教育的“晨诵、午读、暮省”课程，对比分析，寻找差距，学习借鉴，探寻我校书香课程的最优发展之路，制定了“精读课程延伸研究，广诵课程双轨并行，共写课程扬帆起航”的研究策略。

1.精读方法初步成型

我校几年的“阅读中外经典 享受读书乐趣”课题研究，老师们明确了“精读”的内涵，“精读”不等同于“讲读”，讲读的主体突出了老师，弱化了学生, “精读”更类似于“深读”、“细读”或“研读”，是在教师引导下，一种以习得学习方法、训练语文能力、提高语文素养为目的的阅读方法。

2.书香课程形成系列

实验教师开始对“书香校本课程”的研讨与开发。一年级《爱的起航》，二年级《会飞的叶子》，三年级《向着明亮那方》，四年级《星星与蒲公英》，五年级《没有一艘船像一本书》。这套书香课程是结合了国学经典、“晨诵”项目中的童谣、儿歌、儿童诗、散文诗、与黎明共舞（即晨诵诗）和“午读”中师生共读整本书的复合课程。

3.共写课程初见成效

半年的实验，实验教师研究出了师生共读共写的许多灵活的形式：

（1）师生共读一本书，学生写读书日记，教师可以为学生写指导读书的便笺，可以与家长、学生互通读书感言，共同创编童话、诗歌等。

（2）教师可以在每个孩子生日那天，根据孩子的特点精心挑选或创编生日诗，或赠送生日寄语。

（3）教师可以参与学生日记的写作，或者就某一话题参与他们的讨论，与他们一起写作。

（4）可以利用家校联系本《亲子共读》，用富有温情的文字，以便条或书信的形式架起沟通家长和学生心灵的彩桥。

（二）构建理想的生活课堂

我校在进行“构建理想生活课堂”课题研究时，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；着力培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，让学生从“学会”变成“会学”。让广大的教师在上课和评课的过程中理解、实践、运用和反思。

（三）家校携手

一至六年级家长会在学校和班主任的精心准备下顺利召开，家长们共话和谐教育。张校长把学校的管理、建设、教育、教学、教研等各个方面向诸位家长作了报告，并在孩子教育方面具体和家长进行了沟通。各班的班主任和家长结合本班学生进行了交流，让家长详细地了解了孩子的表现，明确了各科任老师的要求 。

（四）班级文化创建

11月份我校全力打造卓越的班级文化，举行班级文化创意展评活动。在这次班级文化创意展示活动中，各班班主任生动、全面地介绍了班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等内容的创意。聚集老师和同学智慧的班级文化设计，让老师耳目一新，我们欣喜地看到丰富多彩的班级文化正成为我校优质教育环境的重要组成部分。

（五）卓越课程构建

20xx年春季开学以来，我校各班在成立家长委员会的基础上，广泛发动学生家长、社会力量参与学校建设，探索出了学校、家庭、社会携手共建共育的新途径。家长委员会在班级文化建设上出资出力，在班级管理上献计献策，在“家长义教”、“携手远足”活动中发挥了巨大作用。

（六）每月一事，教给学生一生有用的习惯

我校以“教给学生一生有用的习惯”理念为指导，结合自己的办学特色和小学生身心发展的规律，实施了“每月一事”这一新教育课题。

三、埋头苦干务实求真，坚持中高质量收获

新教育实验是以教师的专业发展为起点，而实验这么久以来，老师们不仅精神风貌更昂扬进取，也收获了累累硕果。

师生共享共赢，学校的综合实力不断提升。我校书香课程开发与建设、构建理想生活课堂的实施、“每月一事”研究与实践、远足课程的开发与实践、教师专业发展和完美教室缔造，肯定了从校长到教师先进的思想和务实创新的行动成就了学校的发展。以新教育实验为载体，进一步增强责任感和紧迫感，加大管理力度和研究力度，强化质量意识和品牌意识，创新育人方法和管理方法，深入推进新教育，开创我校教育教学新局面。

西万中心小学

20xx年5月

 

第二篇：恩村一街小学新教育实验工作总结

 

我读书，我快乐，我成长

焦作实验区：山阳区恩村一街小学

20##年  12月  23日

恩村一街小学

20##-20##年度新教育实验工作总结

时光如淙淙流水，转眼间本学期的教育教学工作即将结束。“只要行动，就有收获”，这是所有新教育人的共同信念。开展新教育实验，是全面实施素质教育、深入推进课程改革的重要途径。我校的新教育实验在巩固和发扬传统的基础上焕发出勃勃生机。下面，就我校全面开展和推进新教育实验工作的一些做法总结如下：

一、继续新教育实验。

自我校被县教育局授予“新教育实验学校”起，我们就成立了“学校新教育领导小组”，制定了学校及班级新教育实验活动方案，由教导主任主抓新教育实验活动。学校秉承“只要行动，就有收获”的理念，选择了新教育实验六大行动中的“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才”作为重点实验项目。为了进一步宣传新教育，各班利用家长会，致家长的一封信等和家长们进行沟通、交流，力争得到他们的大力支持。学校还利用升国旗、主题班会、黑板报、班级文化等，使全校师生在校园中感受新教育，认识新教育，理解新教育，享受新教育。

二、营造书香校园。

1、班级文化建设

为了营造书香校园，创设浓厚的校园文化氛围，我校进一步加大对校园文化建设的投资力度。学校投资为每个班级设计了文化墙。每个班级都各有特色地进行了班级文化布置。师生们在这浓厚的书香班级氛围里共同进步，共同成长。   

2、提高教师专业成长

为进一步促进教师专业成长，倡导教师形成读书风气，提升教师生命质量，新增了“人文素养发展”教师两名，并订阅新教育杂志和月刊，还推荐了《班主任工作漫谈》、《做最好的班主任》、《做最好的教师》、《一生有用的好习惯》、《新教育》、《过一种幸福完整的教育生活》、《走在新教育边上》、《我的教育理想》《给教师的建议》等优质书籍供教师们阅读，让教师们与崇高精神对话，在读书中学习，在读书中提高，在读书中促进专业成长。 我校还开展全校教师共读一本书活动。在提升教师生命质量的同时，又改进了教育行为，真正实现了教学相长。

4、学生晨诵、午读。

新学期一开学，新教育就在我校6个班级中全面铺开。学校首先从时间安排上保证新教育实验的顺利开展，每天安排课前20分钟的晨诵和午读时间，每到预定的时间，学校的铃声就会提醒老师和同学们开始晨诵和午读。

(1) 晨诵，开启黎明。

每周一的升旗仪式上，全校师生都会在鲜艳的五星红旗下共同聆听感恩的诗文。晨诵内容由每周晨诵班级自定。班级的晨诵课由语文老师带领学生进行，每天清晨的晨诵活动，是孩子们最期待的。晨诵内容丰富，有激人奋进的班诗，有反复吟诵的新诗，有传承文明的节日诗，有学生生日的祝福诗；晨诵形式多样，有领诵，有齐诵，有配乐诵，有表演诵，有男女生轮流诵，有老师和学生分开诵……每天清晨，师生与美文相伴，与黎明共舞。诗韵的优美时时拨动着学生的心弦，一首首小诗传递的是同学间的友谊，感受的是集体中的温暖。孩子们在读中感悟，在读中思索，在读中进步，在读中成长……

(2) 午读，畅游书海。

学校除了为每位班主任配了一本班级晨诵书籍外，还要求每个年级按照毛虫与蝴蝶阶梯阅读根据各年级阶段特点，分别引导家长积极参加“图书漂流”，让孩子与经典为伴，与大师对话。午读时间，语文老师根据提前安排好的读书进度，组织指导学生认真午读。学生在读的过程中，把精彩的词句、段落摘抄在摘抄本上，之后反复琢磨、体味，为写作积累素材，达到了让经典走进学生记忆，流淌到笔尖的效果。全校各班午读的书籍均达到两本以上，美丽的童书伴随着师生一路欢歌一路笑语，潜移默化地熏陶着孩子们的心灵，滋润着孩子们的童年，呵护孩子们在漫长的人生旅途中保持着纯真、快乐和勇气。

5、家长参与，亲子共读。

学校不仅倡导师生共读，还倡导亲子共读。为了让更多的家长参入，让家长认识新教育，明白新教育实验对孩子的影响力，参与到新教育实验中来，不仅要给孩子买书，还要支持孩子读书，还要和孩子共同阅读，共同编织，共同成长，共同享受读书的快乐。

三、师生共写随笔。

新教育实验提倡“师生共写随笔”，写随笔不仅仅是练笔，不仅仅是“心灵的对话”，随笔还有育德、启智的功能。无论是教师还是学生，为了写得精彩，就必须做得精彩。

1、教师随笔，促进专业成长。

学校充分发挥教育在线的作用，鼓励班主任与任课教师注册，在网上建立自己的主题帖，老师立足于每一天的教育教学生活，撰写的教育随笔、教学小故事、教学案例等。老师们在上面互相读帖、回帖，互相学习、互相交流，共同成长。特别在上学期，连教数学的吴春艳老师也建立了自己的主题贴，与孩子们共度数学故事，坚持每天发帖子，取得了良好的效果。班级的数学成绩也一跃为农村组的第一名，全区第二名。

2、学生暮省，学会反思生活。

早晨，天真纯洁的儿童诗，为同学们开启黎明的歌喉；中午，同学们畅游书海，采集书中甜蜜的花粉；傍晚，同学们通过日记、读书抄报、读书心得、读写绘等作品，反思一天的学习、生活，留下暮省的足迹。我校各年级暮省形式多样：学生写随笔、日记、办手抄报、汇编诗集等，各具特色。特别是我校一年级的数学成长故事，五、六年级的日记，学生的跟贴，成果显著，最具特色。当然，在我们遇到为学生在新教育在线注册比较困难时，我校的吴春艳老师建立了QQ读书群，每周五晚上与孩子们相约，一同在QQ读书群畅谈读书体会。

每读完一本书，都要求学生读有所思，读有所获。从中，我们深切地感受到书籍对学生精神的滋养力量，深切感受到学生的潜力是无限的。学生在诵诗的同时，又在老师的引导下，仿写出自己的诗。

 四、聆听窗外声音

    为了进一步增加师生的阅历，拓宽师生们的视野，让他们领略更多的精彩，让他们感受激情，学有榜样，引导他们关心社会，培养他们的激情和欲望。学校积极地为他们创设与大师对话，与大师进行面对交流的机会，20##年5月份我校派新教育实验教师吴春艳到山东淄博参加新教育开放月活动；10月，11月，学校组织新教育实验教师积极参加我区组织的各实验学校新教育展示活动。

 五、培养卓越口才

为了培养广大师生愿说、敢说、会说，从而形成终身有益的自信心、沟通能力和表达能力。各班也有自己的课前大舞台，用课前3分钟、5分钟、10分钟让孩子去自信自如地讲演，讲故事，讲自己思想。师生们通过演讲、讲故事、辩论等形式，使自己的口语表达能力得到不断提高。

六、付出汗水，终有收获。

我们在新教育路上一路走来，我们不敢说我们取得了什么样的实验成果，但，它就如同初春校园的玉兰花，已渐渐萌出新芽。春的希望预示着，在这个幸福的坚持中,我们也守侯一份美丽的果实香甜。

 1、学校――书香幽幽，氛围浓厚，教学成绩喜人。新教育实验的开展，使学校环境发生了根本改变，书香校园、书香班级、书香家庭氛围正在逐步形成，提升了学校内涵，提高了教师素养，培养了学生的素质。在我们学校，新教育的活力已经融入到每一位老师的心中，不仅是语文老师和班主任在全力投入，还有数学老师，他们都在用自己的方式解读着新教育。

2、教师――唤醒激情，专业成长，教学水平提高。几年以来，教师们在新教育实验的引领下，在教师专业发展方面，取得了较大的进步。从教师的教学随笔的撰写，每段文字中都有老师的一份辛勤和心血。新教育实验活动的开展，焕发了教师的生命活力，唤醒了教师沉睡的激情，挖掘了教师无尽的潜能，激发了教师无穷的力量，促进教师走向成功。

 3、学生——收获颇丰。为了让师生过一种幸福完整的教育生活，学校还开展了丰富多彩的活动，例如举行朗诵会，课本剧表演赛等活动，让师生在活动中展示风采、提高素质，在活动中与书籍为友，为学生的童年奠定人生中最美好的基石，为孩子的童年打好最美妙的底色。当然，在活动中我们也取得了令人欣喜的成绩——上学期我校的课本剧《晏子使楚》表演获得了区级二等奖的优异成绩，得到了上级领导的肯定。而且,更令我们欣喜的是,因为学习热情的高涨，不仅阅读和写作能力有了很大提高，学习成绩也有很大幅度提高。

      新教育实验让我们相信，给老师和学生多大的舞台，他们就可以演绎多大的精彩；给老师和学生多大的空间，他们就可以创造多大的辉煌。开展新教育实验以来，我们只是做了我们该做的事，尽了我们该尽的力，用了我们该用的心，收获了一些我们意想不到的喜悦与成功；在今后的日子里，学校将会创造更好的环境、创设更多的机会。我们会继续在挥洒汗水的辛勤付出中，带着希望上路，怀着憧憬登程，不管风雨，不管泥泞，始终执着、幸福地走在新教育路上，与新教育同行！