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燕山大学

第十五届“世纪杯”大学生课外学术科技作品竞赛

作品申报书

作品名称： 了解大学生选修课状况 所属学院： 申报者姓名

(集体名称)：

类别：

? 自然科学类学术论文

哲学社会科学类社会调查报告和学术论文

? 科技发明制作A类

? 科技发明制作B类

共青团燕山大学委员会

20xx年10月

A2申报者情况（集体项目）

B2．申报作品情况

（哲学社会科学类社会调查报告和学术论文）

C.当前国内外同类课题研究水平概述 说明：1.申报者必须根据作品类别和情况填写；

2.填写此栏有助于评审。

D1.指导教师情况及对作品的说明

说明：1．由指导教师本人亲笔签名；

E．参赛作品打印处

关于大学生选修课的调查报告

作者：王昌汇 09测控四班

关键词：

选修课：主要指在高等学校中学习某一专业的学生可以有选择地修习的课程。有些选修课是为介绍先进科学技术和最新科学成果；有些选修课是为扩大学生知识面（如中国语言文学专业的学生选修通史，化学专业的学生选修生物学，会计专业的学生选修法学概论等）；还有些选修课是为满足学生的兴趣爱好，发展他们某一方面的才能(如专业的学生选修文学、音乐、绘画、戏剧等课程)。选修课可分为限制性选修课与非限制性选修课。限制性选修课也称指定选修课，指学生须在某一学科门类的领域或一组课程中选修；如有的专业教学计划规定高年级学生须在某一专门组或选修组中选修若干门课程。国外高等学校往往规定学生须在自然科学和社会科学领域中选修若干学分的课程。非限制性选修课也称任意选修课，则不受上述规定的限制。为了适应个别差异，因材施教，发挥专长，学生修习的选修课在专业教学计划中应占一定比例。但也不应过多，以免影响培养专门人才的基本规格。中等专业学校以及普通中学高中的教学计划中,在具备条件的情况下也可设置少量选修课。 摘要：

在很多人没来大学之前，选修课一直是一个很神奇的字眼，那么来到大学以后，随着对于大学生活的不断了解，很多人对于选修课的认识又产生了很大的改变。

上大学前对于选修课的期待。

很多人在来到大学以前，一直对大学的选修课充满了期待，因为很多选修课都可以传授一些在高中在大学的专业课堂的知识，于是很多人来到大学以后，迫不及待的想要体验一下选修课。

一． 来到大学以后受的一些影响。

来到大学以后，每逢周末，就会有很多社团组织很多各式各样的活动，于是乎当初想的要多学习些知识的想法就全被抛到脑后，再加上周末想赖床，学长们的“谆谆教诲”，于是选修课不再那么吸引人，甚至隐隐约约成为了一种负担。

二． 选修课的存在的一些问题

在很多学校流传有这样一句话“必修课选逃，选修课必逃”，这句话很真实的反映了当代很多大学生对于学业的一种玩笑态度，而对于选修课大多不屑一顾。很大一部分原因是是因为老师的讲课内容不够吸引人。

四．选修课的报名情况及其原因

选修课的报名情况可以用火爆一个词来形容，很多学科只要200多个人，但是报名人数却达到1000多人，那么到底是什么原因造成了这种状况呢？

笔者在走访中发现，由于要完成学校的学分任务，所以很多人不太情愿上选修，但是也有很多人对选修课充满了憧憬，于是他们在选修课选择上做了以下几种安排：

1. 自己感兴趣的课程优先

2. 时间上不冲突睡觉的优先

3. 异性可能多选择的优先

五．出勤状况

选修课出勤的状况也可以分成以下集中类型：

1. 课程安排在早上8点的课程人数极少

2. 老师不点名的课程人数极少

3. 大三大四的出勤率极低

4. 理工类选修课出勤率极低

六．选修课反应的问题

很多人把选修课作为一种累赘负担

很多活动和选修课的时间非常冲突

很多人从选修课坑塘上并没有学到应该学到的东西 很多人发出这样的兴叹选什么课呢？得考虑考虑。

随着高校陆续开学，新的学期又拉开序幕，除了要为必修课程制订学习计划，高校的大学生们还要忙着确定自己的选修课程。在不少高校中，学分多、“好过”、实用性强的选修课程更受大学生青睐，而老师严格、难学难过的选修课程则受到冷落甚至停课，不少大学生课程表上的选修课程开始变味儿了……

选修课程先“打听”老师

这段时间，大学生小张一直忙着到处“刺探情报”———“哪位选修课的老师好说话，期末最容易过？”“哪门选修课的学分最高？”“某某老师打分高吗？”

小张是济南一所高校的学生，现在正上大三。暑假过后回到学校，小张首先要面临从众多选修课程中选择自己这学期要选修的课程。在选修课程的选择上，小张认为自己上个学期“吃了亏”。上学期，小张同宿舍有名同学平时成绩和他差不多，期末拿了奖学金，但小张却没能拿到奖学金。原来，俩人的必修课成绩相差并不多，但那名同学的几门选修课成绩全部为优秀，小张的选修课成绩大多徘徊在七八十分之间，综合下来，那名同学的总成绩要高出小张不少。

对此，小张说自己事先没进行“考察”，选择的课程难度较大，老师打分也不高。所以，这学期选择选修课之前，小张寻访师兄师姐、在学校论坛中发帖先打听“行情”，准备“慎重”选择选修课。“要拿奖学金，还得靠选修课，而且一定要选学分高、任课老师好说话、学生稍微一努力就能拿到好成绩的科目。”考试“好过”、老师给分给得高等等，这都成了小张衡量选修课的标准。

小张说，不光是他，每个学期前，周围都有很多同学通过各种方式“探听”信息，那种“老师好说话，上课很少点名，几乎不留作业，期末交一篇论文就能评优”的课程，选修的人往往会比较多。而那些“既难学，又难过，老师管教严格”的专业性较强的选修课则少人问津。 选修课慢慢变味儿？

高校开设选修课，允许学生跨专业选课，主要目的就是希望学生能够通过选择不同类别的选修课，丰富自己的知识结构。但记者发现，部分大学生在选择选修课程时，因遵循“不求兴趣，只求分高；不求好课，只求好过”的“潜规则”,让不少人以“功利”之心去对待选修课，更注重“好过”、实用、时尚等因素。

大二学生小李告诉记者，他和同学对于影视鉴赏、社交礼仪、计算机等课程比较喜欢。“上课还能看电影，那多舒服啊。另外，现在学些社交礼仪，以后肯定能用得上。”小李说。而一些知识性、传统性、理论性的课程，因难过、不实用等原因并不受大学生欢迎。

同时，在不少大学生的思维中，总是认为选修课不同于必修课程，并不是太重要。因为就业压力加大，不少学生在校期间会有意识地增加自己实习、打工等与社会接触的经历。当这与课程产生冲突时，不少大学生坦言会选择逃课，而选修课则首当其冲成为大学生逃课的选择。还有些大学生虽然坐在教室内，但“人在曹营心在汉”，在选修课上学习外语、补习专业课程等，成了“隐形”的逃课者。到学期末时，不少学生按照老师布置的选题到网上搜罗来一些材料，然后添加一些自己的想法做成论文，基本能过关。

选修课程要咋选？

“在校生应该珍惜在校学习的机会。我们在大学里初步形成自己的知识结构，有些知识的积累会让我们受益终生。”现在在一家外资企业工作的张明说。

虽然已毕业两年，但想起自己的大学学习生活，张明说自己还有些遗憾。在大学里，张明学的是文科专业，每年选修课程时，为了凑学分，他会选相对容易“过”的课程，对于科学、理工科课程唯恐避之不及。 上班后，他感觉自己的知识结构相对单一，后悔自己当初为什么不选择一些理工类的专业，丰富自己的知识结构。“为了奖学金或凑学分选修课程，最后只能是欺骗自己。”张明说。

在工作中，张明感觉用人单位比较喜欢涉猎较广的复合型人才，思维也比较开放。张明建议在校大学生，尤其是大学新生应该从大一开始规划自己大学里究竟要学哪些知识，了解自己知识体系的长短，然后有针对性地完善自己的知识结构。比如，文科生可以有意识地选择逻辑学、自然科学等课程，增加自己的理性思维，拓宽视野和思维。

“选修课最好集中在大一至大三间完成，这样到了大四会有更多时间从事社会实践。”张明说。

对于大学生对选修课“挑三拣四”，山东建筑大学教务处的一位老师建议在校生要“把眼光放长远”，而不是仅仅限于“好过”凑学分，或者纯粹为了找工作。据了解，山东建筑大学每年都会有一些课程因选修人数过少而不能开班。目前，该校为学生开设了约200门选修课程，主要分

为人文社科、经济管理、外语与计算机、自然科学与工程、体育卫生与艺术5大类。为了让学生均衡选修课程，山东建筑大学要求学生4年修完选修课程共12个学分，学生在选修课程时必须将学分平均分配到5大类的选修课程中，而不能集中于某一类选修课程。“实用的课程能很快看到用处，但政治学、社会学、自然科学这样的基础学科能提高个人修养，从长远来看益处多多。大学生选修课程时应根据兴趣等有意识地丰富自己的知识体系。”这位老师说。

总结：

在当今社会普遍推行素质教育的今天，全面提高大学生素质已经是一个很重大的课题，而选修课则是一种很理想的办法，可是由于种种问题，选修课已经逐渐丧失了其主流作用及意义，所以现在我们也应该反思该如何做，才能解决当下的问题，也许随着社会体制的不断改革，和人们思想境界的提高，这，将不再是个问题。

感谢：

选修刘娜老师《人际心理学》和丛鑫老师《大学校园文化热点》的部分同学接受我们的采访，感谢同组成员的大力帮助。

F．燕山大学第十五届“世纪杯”大学生课外学术科技

作品竞赛评委会评分表粘贴处

（社会调查报告和人文社科类学术论文）

评委签字：

 

第二篇：关于大学生对选修课看法的调查

关于大学生对选修课看法的调查

各位同学，在这里敝人先非常感谢各位抽出时间来看一下我的问卷，既然打开了就请在耐着性子看下去吧，非常感谢了，这里有几个小问题需要各位动动手指来完成一下，表达一下自己对于大学生选修课的看法，非常简单只需选出能表达自己想法的选项就行。此问卷仅作为对大学生对选修课想法的参考，不作他用敬请放心自由填写，谢谢各位了！

（1） 以下有几道选择题，请在前面括号里写上您认同的选项。

1.（ ）您对所选的选修课有没有逃过课？

A.没有，从来不逃 B.比较少逃 C.还是有去过比较少的几次 D.基本上都不去

2.（ ）您在没有上选修课之前对选修课是否很期待？

A.不期待 B.有点期待 C.比较期待 D.非常期待

3.（ ）您觉得您上过选修课能有没有（或是按现在的形势能不能）达到您最初选课时想达到的目的

A.完全没有 B.有那么一点 C.还行，差强人意 D.可以，达到了

4.（ ）您对现在或是以前的选修老师的授课方式满意吗？

A.全都不行 B.有那么一两个好的 C.都还勉强可以 D.

都满意

5.（ ）您觉得学校开的这些选修课对您的实际帮助大不大？

A.完全没有 B.有一点 C.还行 D.很有帮助 Ｅ.

其他

6.（ ）您觉得开哪些方面的选修课有意义一点？（多选）

Ａ.自然科学 Ｂ.人文地理 Ｃ.历史政治 Ｄ.艺术 Ｅ.实用技

能 Ｆ.社交礼仪 Ｇ.社会知识 Ｈ.体育类 其它（列出）

7.（ ）您在选修课的时候有带别的学科的东西去搞的习惯吗？

A.一直都是 B.大部分时候是 C.偶尔是 D.不

会带

8.（ ）如果将上选修课的时间用来上必修您愿意吗？

A.不愿意 B.只替换部分 C.愿意 D.其它

（2）您对选修课要是有更多的看法请在此表达出来 ： 小李在此非常感谢各位的合作最后还烦请各位将填好的

问卷回发至本人邮箱（1324366240@qq.com），非常感谢！！