校园卫生靠大家

在茫茫人海中，我们大家本不认识，各有各的生活，可是我们的校园将我们聚到了一起，使我们都成为外国语小学的一员，成为这个大家庭的组成部分。同学们一定都希望自己的家里是干净整洁的，试问，有谁愿意自己的家里总是垃圾乱舞、污垢满地呢？学校的事情就像我们自己家里的事情一样，与我们大家密切相关，校园的卫生状况不好，不能为我们创造良好的学习环境，受影响的不是别人，正是我们自己！

老师带领我们全班同学打扫校园门口的卫生，我们班的同学都很踊跃的参加，大家都干的热火朝天。有扫地的、有洒水的、有捡垃圾的，大家都比着干，一个比一个卖力。大家虽然都很累，但大家心里跟吃了蜜一样甜。因为大家用自己的辛勤劳动换来一个洁净美丽的校园。

有的时候，你只是不经意间，随手扔了一块纸屑，可就这样一个微不足道的动作，就已经破坏了我们学校的环境卫生。可是，相反的，同样是一个微不足道的动作，如果你将垃圾扔到了垃圾箱里，就为保护我们学校的环境卫生出了一份力，尽到了自己作为学校一分子的责任。

或许我们个人的力量是微薄的，可是如果我们学校所有同学都尽自己的绵薄之力，为保护我们的校园卫生做点什么，就可以保持我们学校卫生的整洁，将我们的学校建设成为一个真正丽洁净的校园。

 

第二篇：组织学生打扫卫生

每天7点10分我就来到班上组织学生打扫卫生，而学校规定早读的时间是7点30分。所以，当学生把所管辖区域的卫生搞好以后，我便让学生把自己的作业打开，并按类别放在讲台上，然后回座位按要求早读。离学校规定的早读时间还差五分钟，但我们教室却已书声琅琅，其他同学也陆陆续续来到，并安静地把作业放在讲台，然后开始早读。这一切都显得那么井然有序，但对于一年级的学生来说却是多么不容易啊！

但一把柔弱的声音，把我从陶醉之中惊醒过来。“老师，我忘记了带语文练习卷回来……”他可怜巴巴地说。我低头一看，原来是我们班上一位一直学习成绩差、习惯不好、上课时又爱开小差的小晖（化名）。当我看着他，问他具体如何忘了，是不是把卷丢在家时，他却有意不看我的眼睛，低下头站在我的旁边。

这是一个比较贪玩的学生，下课时能玩得忘记时间，但一上课就怎样也提不起精神，总是心不在焉，闷闷不乐的样子。每次堂听，他不是东找找，西寻寻，半天也拿不出本子，就是只会拿着桌上的橡皮、尺子当玩具，不停地摆弄着。每次识字测验，他的卷也常常成了“花脸猫”（我要求同桌之间相互检测，把对方不会读的字用铅笔圈起来）。而在最近两次批改他的作业登记本时，我却发现他总会“漏”记一两项作业，而且漏登记的这些作业往往是家听，或者是认读当天所学的生字，是每天作业中的主要部分，是学生消化巩固当天所学知识，以及为第二天学习做好准备的关键。登记本上没这些作业内容，家长检查作业签名时自然也会疏忽，以为老师没有这些作业。所以，直觉告诉我他在有意不登记这些作业。而且今天从他的眼神中，再一次让我确定了自己的直觉。

开始我真的非常生气，认为他真是“朽木不可雕”，但当我静下心来细心想一想时，还是决定先与家长作沟通，把事情了解清楚再下论断。当天放学时，我找来该名学生的家长了解一下其在家的情况。通过沟通了解到，事情并非我想象的那样坏。其实小晖（化名）每天一回到家，他妈妈就监督他进行复习、听写，但由于基础差，他做作业的进度非常慢，而且由于握笔姿势不规范，写出来的字总是歪歪斜斜，他妈妈又要求他重做。同时，家长还向我透露：在一次无意中，他跟妈妈说到班上有个同学取笑他笨，写的字又丑。事情终于被弄清楚：小晖觉得自己无论怎么学都学不好，于是自尊心作祟，他开始厌学，故意不登记好作业，编各种各样的理由，逃避学习。

弄清情况后，我再次陷入了沉思：他成绩上不去，使他产生自卑感。但他成绩不如意的原因，除了一些客观因素外，还与他学习方法不对，上课不认真，缺乏克服困难的恒心和毅力有关。经过这一轮分析，我知道这位学生是可以学好的，并决定不把他有意漏记作业和丢失试卷的事情戳穿，好象当这件事从来都没发生一样，不伤害他的自尊心。并鼓励家长多表扬孩子，不要过多的责骂。

自此以后，我要求学生每天放学前都要进行同桌互检作业登记，检查无误无漏后，要在对方作业登记本上签名，让他没有“漏记”的理由，逐渐养成一种良好的学习习惯。而且我每天都会在课堂上选一些简单的问题提问他，如果他答对了，就在班上大力表扬他。课后，我常常带他到办公室“开小灶”辅导他，还给他讲一些关于做事要有恒心的故事。渐渐地，他学习的态度认真了，写出来的字虽说不算很漂亮，但也看得出他是一笔一画认真书写的。 一个月过去了，在这段时间里，他再也没有一次漏记作业，欠交作业，丢失作业的情况出现。而且让老师和家长都非常欣慰的是，他在期中考试取得了76分。由原来每次考试测验都只能拿30-40分，现在一下子进步了几十分。我让他拿着试卷来办公室和我谈心，我

跟他分析这张试卷中他做得比较好的地方，并告诉每一道题所取得的高分与他平日专心听课，课后认真复习做作业，不耻下问，努力克服每一个学习上的困难是分不开的。他听着我给他的分析，眼睛一下子红了，他说：“老师，谢谢你上一次没有把我说谎的事情说出来！”“你是怎么知道的？”我有意惊讶地问。“不告诉你！”他冲我做了一个鬼脸，然后转身就跑了。望着他远离的背影，我的心甜得像蜜糖一样。

只要有人存在的地方，就会出现各式各样的差异，董仲舒把这种现象称为“人性三品说”。同样，各个学生因其先天遗传素质、个性偏好、后天的努力、成长环境等因素的影响，致使出现显著的差异。可以说这有主观的因素，也有客观的因素。但生活经验尚浅的他们，当看到父母那焦急的双眸，听着其他同学各式各样的嘲笑……他们却无法释怀，到最后，甚至连自己也无法宽容自己。于是他们开始选择逃避。但只要我们不放弃他们，抓住问题的关键，对他们谆谆善诱，给机会学生慢慢去改正，我们就能看见“奇迹”！ 厌学的同学一般都是因为某种原因而不喜欢上学的，我一直这样认为，所以，在教学过程中，我会给予他们更多的关爱与引导，让他们学着改变自己对生活的态度、对学习的认识。这招也是从其他老师那学习的来的。

1、我们老师要和家长紧密配合，营造一个重学、乐学的氛围，消除自己因学习成绩不好而产生的被抛弃、被歧视的感觉，把自己对学习的厌恶感、恐惧感转变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活和学习。

2、改变观念，接受自我。

厌学的同学要重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。同学们要学会发现自己在平时的学习和生活中所表现出来的良好、积极的学习态度，并适当地给自己一些肯定。这样一来，同学们就能够接受自我，并且认识到自己是能够

学习好的。

3、培养兴趣，树立信心。

兴趣是最好的老师。厌学的同学对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践。同学们要尽量创造条件，参与各种自己感兴趣的学习活动，并从中品味到学习的成功感和趣味感。要学会逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底告别厌学的心理。

4、严格要求，增强自控能力。

当厌学的情绪一开始出现，同学们千万不能自暴自弃，任由自己放弃在学习上的种种努力。有时候，同学们应该强制自己端正学习态度，激起自己内心深处发奋进取的欲望。

5、加强对基础知识的学习。

很多同学厌学的原因是觉得自己怎么努力学习成绩也不好。其实，这些同学应该学会调整自己的学习方法，不要一味钻难题，而应该把学习重点转移到对基础知识的学习上来。同学们要争取每次课前做好预习，以提高听课效率；课后要认真及时地完成作业，做好复习工作。

6、远离网络游戏。

外界的诱惑是让同学们产生厌学情绪的重要原因之

一，现在有许多同学更是沉迷于网络游戏之中不能自拔。要摆脱厌学情绪，同学们必须请老师、家长或好朋友监督自己，让自己远离网络游戏。

7、建立融洽和谐的师生关系。

因为师生关系紧张而产生厌学情绪的同学不在少

数，这些同学平时应该多与老师接触，要尽量和老师之间建立一个平等、融洽的关系，多与老师沟通，多向老师请教。

8、要有适当的学习目标。

厌学的同学要给自己定一个适当的学习目标，刚开始目标不要过高，过高的目标容易使自己产生较大的心理压力，往往会欲速则不达；当然，目标太低则起不到应有的激励作用。所以，同学们确立学习目标必须要根据自己的实际情况来定。

9、进行正确的归因。

合理的归因可以提高自信与坚持性，而错误的归因会增加自卑和自弃等不良情绪。有些厌学的同学就是因为不能正确地寻找自己学习失败的原因而对学习产生厌倦感的。因此，学会正确归因相当重要。

我想，只要我们对厌学的学生加以关爱与指导，他们很快就会进步的。

1、激发学习热情和兴趣，变被动学习为主动学习。

2、利用激励机制，矫正学生自卑心理。

3、采取宽容态度，改正学生过错行为。

4、帮助学生正确处理学习和生活的关系。

5、加强对学生的学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习方法。

6、对学生进行心理疏导。

7、及时发现学生的闪光点，即使、及时进行表扬。

8、积极进行教学改革，采用自主高效的课堂教学方法。

9、因材施教、对症下药。

10、抓住关键、“标”“本”兼治。

在每个班或多或少都存在厌学的学生，那么作为班主任，应该怎样帮助这些厌学的学生呢？下面我浅谈一下自己对这一问题的认识：

要想帮助这类学生，必须找出每位厌学的学生厌学的原因，然后对症下药。学生厌学的原因大致有以下几种：

第一，入学年龄太小。据我了解，现在一年级的学生大部分年龄是在5岁左

右，因年龄太小，总是跟不上教师的讲解。由于写字的速度慢，老是完

不成作业，结果是家长打骂，老师批评，时间长了，学生就开始厌学，表现为不想上学，说谎话（作业完不成，常说作业忘家里了），要帮助这类厌学生，我们要结合课任老师，给他们布置适量的作业，让他们轻松完成，养成按时交作业的良好习惯，然后再慢慢加量，这样，学生就能接受了。另外，老师和家长不要时常批评和打骂学生。

第二，学生聚群。这类学生在我们班有几个，是我刚发现的，他们三个不管

干什么都在一块，有时连作业也不交了，就是交了，也是没有完成，其中一个还时常撒谎说作业忘家里了，帮助这类学生，我打算先找他们谈话，让他们知道这样做的危害，让他们及早改正自己的错误，然后在学习上多帮助他们，使他们重新热爱学习。

第三，家庭的原因，有些学生的家长对学生的学习很不关心，常常在家打麻

将，孩子的作业写不写也不管，有时饭也不按时做，生活在这样的家庭里，时间长了，学生难免会厌学，这类学生，需要我们班主任和家长沟通，改变学生的学习环境，共同帮助这类学生从厌学走向爱学。

第四，我们老师自身的原因，比如说，对学习差的学生关心不够，或者老师

讲课激不起学生的兴趣，导致学生厌学，这就需要我们老师自我反思了。

如何帮助厌学的学生

农村小学有相当多的学生有厌学的情绪。这不仅影响学生的学习成绩，而且不利于他们身心健康发展.

厌学心理形成的原因

1、学生没有树立正确的学习动机，认为学习是给老师和家长学的。

2、课业负担重学习困难学无收获是学生厌学的主要原因

3、教师教育教学行为失当也是学生厌学的重要原因

4、差生综合症

5 、与同学老师的关系不好

帮助解决的方法

1、要帮助学生树立正确的价值观、科学的人生观和全新的人才观，明确读书学习与提高生存能力、生活质量、生命质量的紧密关系。进而，让学生懂得从小树立起正确的读书观和人生观，养成积极上进，勤奋学习的良好习惯

2、尽量减轻学生的心理和学业负担,给学生较多的活动是时间与空间.

3、学校或班级可以开展一系列生动活泼、形式多样的活动,以帮助培养学生学习的兴趣，让学生热爱学习。

3 、为他们创设成功的机会。

4 、辅导学生提高学习能力。

5、老师要尊重学生,平等对待每一位学生,不体罚变或变相体罚学生.

总之，只要教师能对症下药地耐心细致地做好厌学心理的辅导，并得到家长的积极配合，就可以调节他们的心理状态，排除他们的心理障碍有效矫治地其厌学心理，让其以健康的积极向上的心理对待学习和生活。

对于厌学的学生，教师首先应该持正确的态度，即孩子厌学终是有原因的，不要把他们否定了。教师有了这样的认识，就会从不同的角度去观察厌学的学生，随之就会发现其实每一个厌学的学生身上都会有闪光点，闪光点就是培养学生对知识产生兴趣的突破口。有了突破口，再有教师的爱心加耐心，那一定会帮助厌学的学生重新树立正确的学习观。如何帮助，我的方法是：

要帮就先找到原因。学生产生厌学，无非有这几点：一是教学因素，课程负担过重，作业压力大，是导致学生厌学的首要原因。二是教师方面的因素，教师偏爱、授课枯燥无味、教师不恰当批评引起反感等导致学生厌学；三是家庭方面的因素，父母强迫学习、家庭不和、打骂引起委屈愤懑等等；四是来自自身因素，因为生理缺陷、自感智力低下、学习成绩差、对学习缺乏信心等因素导致。搞清楚了原因，就要对症下药。无论是何种原因造成的，从老师的角度，都要设法激发学生学习的欲望。增强学生自信、培养学习兴趣是关键。教师要善于发现学生感兴趣的事情。一旦发现了，就要正确的引导。引导他热爱生活，逐渐热爱学习。只有孩子真正体会到学习对自己来说是件很需要的事情，才会有强大的动力，才会真正努力要求自己去做好。

作为一名教育工作者，对那些厌学的有问题的学生，我们应该不要放弃对他们一丝一毫的希望。有名人曾说过：教育不能没有爱，没有爱就没有教育。作为教师首先得尊重学生，尊重学生是爱的前提，在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，才会宽容学生所犯得错误，也才可以赢得学生的爱戴。要尊重学生的人格，学会宽容，从学生所处的情景中设身处地地考虑对方的行为或个性需要，将心比心，以心换心，以热情换取信任，以坦诚换取信任，以信任换取信任。

作为教师也要改善自我，不自高自大，放下师道尊严的架子，心胸豁达，炽热认真，一视同仁，把自己和学生放在平等的位置上，同学生交朋友，尊重、理解学生。正是有了理解，才能以一颗平静的心冷静思考，采取更妥善的办法去引导和帮助学生。

“厌学”是一个普遍的现象。具体表现在上课不认真听课，走神，甚至有的还出现逃学现象，因此，导致辍学现象增加，甚至引起社会的不稳定。因此，作为教师，帮助他们克服厌学情绪就显得有为重要。

引起厌学的原因有这样几点：

1、缺乏良好的学习习惯和良好的学习方法。他们不知道该怎样去学习，更不知道积极主动的学习。以至于基础较差，对学习缺乏自信，作业能偷懒则偷懒，做事缺乏持之以恒，最后导致学习成绩跟不上。

2、对学习没有兴趣。有些老师教学方法陈旧，讲课不生动，引起学生厌学情绪。

3、缺乏成就感。一次次的失败，一次次自信心的打击，更一次次导致厌学情绪的加重。如果老师不去及时肯定与鼓励，他就会以为自己真的不行，就产生厌学情绪。

那么，如何帮助他们呢？

1、 首先，帮助其树立自信心，认识学习的重要性。

2、 加强学习方法的指导。

3、 为他（她）量身订做学习目标，让他（她）体验成功的喜悦。

4、 及时发现这些学生的闪光点，多鼓励多表扬。

5、 老师也要推进教学改革，加强“一帮一”、“师生互动”等