广西教育学院第九届科技文化艺术节之----

定向越野活动方案

一、活动目的：本届定向越野以“团结、交流、互助、共赢”为宗旨，以活跃

校园文化，展现我院大学生风采，提高同学们的学习兴趣和增强身体素质为目

标，以树立我院大学生积极上进的良好形象，激发学生的团队精神和竞争意识，特开展本次活动。

二、 活动主题：增强体质、促进交流、全面发展

三、 活动时间：20xx年12月5日

四、活动地点：校外公园（旅环系另行通知）

五、活动对象：以系为单位选代表队参赛

六、 比赛规则及评分标准：见附件

七、 奖励情况：本次活动设：一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名，优秀奖

若干名。

八、活动承办: 广西教育学院旅游与环境团总支、学生会

九、活动负责人： 陈能强 134xxxxxxxx

欧明志 155xxxxxxxx

石文佳 150xxxxxxxx

附件：定向越野比赛规则

主办：广西教育学院第九届科技文化艺术节组委会

承办：广西教育学院旅环系团总支、学生会

20xx年11月19日

附件：

定向越野比赛规则

1.本届定向越野活动以我院全日制普专在校学生为参赛对象，各系组织两个代表队参赛，以6人组成一个小组（2男4女），并设两名候补队员。每组选举组长一名，并选定组名、组徽、口号，组长负责带领本组组员有序参加比赛。

2．所有工作人员和各系参赛人员于参赛当天早上7：40集中陶园，8：00统一出发。到公园后，各系参赛队伍在起点检录处集合统一检录一次，每个小组拍照留念。9：00比赛正式开始，参赛小组必须提前10分钟到检录处检录。

3.比赛以小组为单位，每隔5分钟出发一小组。待发组不得随意走动，在规定的休息区等待工作人员的通知，工作人员维持现场秩序。比赛过程中，小组成员以所发放的地图为导向，从起点出发。小组按顺序（A、B、C、D、E、F、G、H）找齐全部8个标注点，每个标注点有工作人员并以气球作为标志。参赛组到达标注点，必须要有工作人员的签字方为完成。

4.比赛当中，C点设趣味游戏，在F点处设有“穿越雷区”游戏活动，参赛组须完成活动方能通过该点(游戏细则附后)。

5.比赛过程中，若团队缺少一名组员则加时5分钟，漏跑一个点加时5分钟（游戏点漏跑加10分钟）。

备注：各点及终点工作人员是以每支参赛队最后一名队员到达时间记录为该队的成绩

工作人员具体安排

1.每个标注点配备至少工作人员3名，配上标注点标志，工作人员在竞赛小组到来时，填写标注点表格，如是游戏区点，让其完成本点的活动方能填表通过。

2.C点游戏区设工作人员6名，F点游戏区设工作人员10名，负责游戏活动及工作监督。

3．比赛设巡逻小组5组，每组2人，负责维持赛场秩序并解答疑问但不可告知标注点的确切位置。

4.始点处设检录组4人，负责检录工作。

5.始/终点处设有后勤小组各3人，负责供水、应急等工作。

6.终点处设统计小组4人，负责及时统计、发布各个比赛小组的比赛所用时间。

7.比赛休息区设监督小组6人，负责各小组比赛前的现场秩序。

8.每个工作人员必须佩带工作证，无工作证者无效。

9.设拍照人员5名，负责给各个小组拍照及拍摄比赛过程。

10.比赛过程中，如果有组员不慎扭伤而不能继续比赛，巡逻小组应立即报告裁判组，及时处理。

（注：为公平起见，所有工作人员从各系抽取，每系推举一名活动总负责人）

定向越野趣味游戏细则

游戏一：趣味游戏

该游戏设在标注点C点。游戏分两个部分：“智力问答”和“成语接龙”。当参赛队伍到达C点时，完成两个游戏或是直接选择弃权（加时5分钟）后方可拿到C点工作人员签字跑下一个标注点。

1、智力问答规则：当参赛队伍到达 C点，从工作人员手上抽取“智力问答”游戏题目（题目内容涉及东盟知识或国庆六十周年知识），将所抽取的题目交还工作人员即可作答（如果抽取的问题回答不出可选择放弃并抽取下一个问题，每支参赛队伍仅有三次抽题机会）。如果无法回答问题，将在总成绩上加时1分

钟。

2、成语接龙：完成智力问答游戏后，参赛队伍从工作人员手上抽取一个字作为成语的开头字，并将所抽取的字交还工作人员（如果抽取的成语开头字觉得有难度可选择放弃并抽取下一个，每支参赛队伍仅有三次抽取机会）即可进行“成语接龙”（成语必须首尾相接、可谐音、不可重复），团队共需接完六个成语，游戏需全体队员集体完成。

如不能接上全部六个成语，少一个则在总成绩上加时20秒。

游戏二：穿越雷区

该游戏设在标注点F点。工作人员在选定的一块区域内设置障碍物，作为雷区。当参赛队伍到达该点时，由参赛队伍自行选出一名队员蒙眼进入雷区，其它队员在雷区警界线外指挥。当进入雷区的队员顺利穿越，方可拿到F点工作人员签字跑下一个标注点。游戏要求如下：

1、参赛人员蒙上眼睛在原地转三圈后开始比赛，指挥队员使用前后左右等方位词提示以协助队员穿越。参赛人员不得偷看或妄图蒙混过关，指挥人员不得进入雷区搀扶队员，违者一次加时30秒。

2、蒙眼队员在穿越雷区时不得碰到障碍物，一旦碰倒一个则加时10秒。不得带领、搀扶队员，违者一次加时30秒。

3、凡出现不服从工作人员安排，与工作人员起争执的其它违规情况，加时30秒。

以上游戏出现的加时情况将由各组队员确认签字后生效。

定向越野比赛报名表

系别：

 

第二篇：我与定向越野

我与《定向越野》 教学反思

我与《定向越野》

徐教院附中： 张 勇

定向越野，它作为一项新兴的群众性体育运动，已越来越受到广大学生的欢迎。因为，定向越野是一项非常健康的智慧型体育项目，它具有很强的趣味性、知识性、观赏性，是集体能与智力为一体的运动项目。

定向越野的雏型是国外一种儿童游戏------“寻宝游戏”。就是运动员凭借一张详细精确的地图和一个指北针，根据地图上预先设计的检查点，在野外徒步赛跑，按顺序独立寻找到访地图上所指示的各个点标，分别用各检查点点标上的点签在随身携带的检查卡相应位臵上作记号，并以最短的时间跑完全赛程的运动。学生经常参加该项目锻炼，不仅能强健体魄，而且能培养学生独立思考、独立解决所遇到困难的能力和体力，以及在智力受到压力下作出快速反应、果断决定的能力。

我校在根据自身特点的前提下，于20xx年起开设了《定向越野》校本课程。在这几年中，通过定向越野校本课程的教学，经过不断地实践与探索。目前，定向越野在我校正逐步走向“课程化”，同时被纳入了校本课程的开发与研究，让附中的学生都能接受到定向越野普及教育，并把定向越野作为我校又一亮点、又一特色项目向区教育局进行特色的申报。

回顾这几年的教学情况，我由衷地感觉到在定向越野的教学上受益匪浅，下面就这次开课情况作一简要的反思小结：

准备活动部分：学生都很认真,慢跑队伍整齐,做操动作有力、到位。但在整个组织上还存在着不足之处，体育小干部的作用还没有充分发挥出来，如能事先以布臵回家作业的方式，发挥各小组集体的智慧，让学生创造性自编准备活动，并在课堂上来运用则效果会更好些。

实践与体验部分：基本上完成了教学任务，达到了预订的教学目标。但在整个教学的组织过程中还存在些问题，如：在模拟“寻宝”游戏中，可能出发时间安排上太紧凑了一些，组与组之间间隔时间只 1

我与《定向越野》 教学反思 有10秒钟，另外有的学生读图较慢或不细仔导致方位的错误等，以至于找错点。在分析校园平面地图时，有的学生有不重视的倾向，因此在接下来的找点练习中，出现了不必要的失误；有的是读图读错，导致点标具体方位的错误；有的在找点行进过程中，奔跑不积极，或没有按照规定要求找点而出现的失误等。上述这些在今后的上课过程中要进一步加强思想教育和方法的指导，并有针对性地进行。

结束部分的学生自我评价：学生注意力比较集中，在谈自我体会时感悟到了找点过程中实地与地图对照的重要性、选择最佳行进路线的重要性，同时感受到了定向越野是集体能与智力为一体的运动项目。

通过本次课教学，学生对定向越野有了更深入的了解，特别是定向越野的一些基本技能和方法。当然，也为今后进一步实践教学奠定了基础。但还存在着一些问题，如：在实地练习过程中，部分学生的距离感较差，读图、实地对照还存在一些问题等，这些都需今后不断进行强化训练的地方。

虽说是在定向越野的教学上进行了一些粗浅的尝试与摸索，但最大的收获就是通过定向越野理论与实践的教学，使我对定向越野又有了一个新的认识，那就是：它是老师与学生一起共同学习、探讨定向越野相关知识、运动技能的过程。特别是定向越野这一新兴国防体育运动不仅能锻炼提高学生的体力、智力及越野的技能，而且又具有培养锻炼学生在碰到问题时独立思考分析、解决问题的能力和良好的逻辑思维能力。一条标准的定向路线，包括一个起点（用三角表示），一个终点（用双圆表示），每一个要找的点标（用单圆表示），图示为：△——〇----◎。这些点标已在地图上用数字标明，按顺序连线。点标与点标之间的路线并不是指定或固定的，相反学生应该自己作出选择。目前，在二期课改中也已把定向越野列为体育课素材。

综上所述，只是本人在定向越野教学上的点滴体会，还有许多值得探讨的地方，还请大家多多指教！

2005．5

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