对音乐欣赏课的心得体会

很高兴这学期开设了音乐欣赏课，在陈老师耐心、满腹热情地指导下，我深感受益匪浅。正所谓，师傅领进门，造化在个人，在短短8次课的学习中，我觉得我对美好音乐的欣赏能力，对各种乐器的鉴赏能力，以及对高雅音乐的敏感程度都得到了很大的提高。当然，在欣赏的过程中也遇到一些麻烦和困惑的事儿。下面我来细谈对这门课程学习的的心得体会：

首先来谈谈我们的陈老师。第一节课，初次接触陈老师，被她的认真劲儿吓一跳，因为陈老师一上讲台，就来句“上课”，班长接上“起立”，我们集体来场正式的见面礼仪活动，而且还实行每节课点名制度，不得让在座的各位咋舌诧异。在后来的课堂交流中，越发觉得老师很可爱，第一：老师很负责，课上的很充实。第二：老师很有魅力，她在教学中，乐理知识说得很生动，乐曲鉴赏得很有感情，重要的一点是，她试唱得很有味道，圆润的嗓音中跳动着对音乐的热爱，丰富的表情更传达了对音乐的陶醉，具有相当大的感染力，有时我们觉得，光听老师试唱就是享受了。第三，老师很大方、热情，不论在讲课还是试唱中，眉宇之间都散发出一股豪放之气，学音乐的就是不一样。

再来谈谈对音乐欣赏课认识和体会。我认为，没有音乐是乏味的，不懂音乐更是悲哀的，有旋律、有节奏、有音符的生活是享受的，这门课的学习正提高了我们对美好音乐的欣赏能力和感受能力，引领我们走进音乐、了解音乐、感受音乐??具体地说，通过这门课的学习，第一、我了解了许多乐理知识，如旋律、节奏、复调等，认识了音乐的曲式美，知道了音乐欣赏的审美实践，欣赏音乐应从音乐感知入手，然后进入感情体验，再唤起我们的想象和联想，最后通过理解，认识领悟音乐的思想和生活的意境，最终获得音乐的美。第二、了解了国

内外民歌的风格特色，比如日本民歌的演唱方法很独特，采用独特的颤音，一次多音的拖腔，表现了日本的民族风格，民谣《樱花》便是典型的代表；再如艺术歌曲---咱中国小提琴协奏曲《梁祝》，她以浙江的越剧唱腔为素材，把中国民间传说梁山伯与祝英台的爱情故事融入到西方交响乐当中，深入而细腻地描绘了梁祝相爱、抗婚、化蝶的情感与意境，再创经典，她感伤的旋律，柔柔轻拨，是微痛的驿动，是心愁的缓泻，深深的哀怨、浓浓的情殇；她感人的故事，表现了中国儿女对美好爱情的向往。第三、了解了多种乐器的音色演奏特征，如铜管乐器（圆号、小号、长号、 大号）音色特点是雄壮、 辉煌、热烈，虽然音质各具特色，但宏大、宽广的音量为铜管乐器组的共同特点，这是其它类别的乐器 所望尘莫及的。弦乐器（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）音色特点是柔美、动听，在古典音乐乃至现代轻音乐中，几乎所有的抒情旋律都由弦乐声部来演奏。

最后谈谈我对音乐欣赏课程的意见和建议。第一、我觉得应该配教材，这样利于老师的特色教学和学生的自主学习，讲乐理知识的时候，光是老师“讲”学生“记”，不利于学生思维的发散。第二、老师应该让学生也参与试唱得环节，这样让学生自己参与，主动体验，更能提高学生对音乐的欣赏能力，提高学生感受美的能力，也提高了学生学习音乐的乐趣。

总之，从这门课程的学习中，我对音乐有了新的认识，对民歌、艺术歌曲以及通俗歌曲有了新的诠释，现在也不会像以前一样，耳朵里只容得下流行歌曲了。

 

第二篇：大学音乐课感想

计算机与电子信息学院 电子商务111班 林芸 1107130133

一学期的选修课《大学音乐》即将结束，虽然每星期只有一节音乐课，也没学到什么特别专业的音乐知识，但却让我们每个同学都得到了心灵上的洗礼。在无聊枯燥的生活中，每星期都有那么一个晚上，能有机会欣赏一些优美的歌曲，能让疲倦的心得到放松，让人身心愉悦。遗憾的是，音乐课即将结束，在今后的大学生活中，可能也不会再有机会上音乐课了。 在这一学期的音乐课学习中，给我最大的感受就是很轻松愉悦，叶老师的讲解也非常详细，让我们了解到了许多平时不了解的音乐知识，在课堂上，老师也让我们欣赏了许多经典的音乐。虽然高中也有开过音乐课，但是却是每堂课只有45分钟，并且高中音乐老师喜欢给我们播放动漫，所以，并不能真正了解到什么，如今对高中音乐课最大的印象就是课堂上老师给我们播放了刘三姐的片段，至于其它的也已没什么印象了。如今的大学音乐课跟高中时的音乐课有很大的不同，老师的角色就像是一个导游，先是给我们讲解一些相关的知识，然后又拿出具体的乐曲、歌曲或视频给我们欣赏、观看，引领着我们面对音乐、体验音乐，同时也给我们留有想象的空间，使我们能够很好的感受音乐、欣赏音乐。在课上，我们欣赏到了许多不同风格、不同时代的乐曲歌曲等。老师在课上也给我们介绍了许多我们以前不认识的乐器，有些以前甚至都没有听过也没有见过，通过《大学音乐》课，老师给我们讲解了一些乐器的来历和演变史，让我们对于乐器方面的知识也得到了见长。

我非常喜欢音乐老师的上课方式，很轻松愉悦，没有多大压力。在课堂中，时不时还插有精彩的视频片段或乐曲，完全没有枯燥乏味的感觉。课间时间老师还给我们播放搞笑的小品节目，在短短的课间十分，又让我们得以开怀一笑。

此外，我觉得另一个很好的方式就是，老师将我们一个大班分成十几个小组，每次上课都请其中一组同学派代表上台讲解他们精心准备的乐曲，和大家一起交流学习，这种学习交流的方式我很喜欢，可以说每个小组都做得非常不错。一个学期下来，我们可以欣赏到许多不同风格的乐曲。而其中给我印象最深刻的是那首十分感人的《酒干倘卖无》，刚开始看到歌名的时候，我并不知道是什么意思，后来经讲解的同学介绍才知道这是一句闽南语，大意是“有酒瓶子要卖吗？”。《酒干倘卖无》是电影《搭错车》的主题曲，由侯德健作曲，罗大佑与候德健作词，苏芮演唱。歌曲中溶入了子女对父亲的爱，体现了故事与音乐互动的完美结合。歌名是台湾方言，是当地捡破烂者的口头语，就是问人家“有没有空酒瓶要？”之意。由于苏芮的歌声极具韧性，加之宽广音域造成了一种强烈的沧桑感，并用最简单最质朴最催人泪下的音乐语言实现了热切情感在刹那间的爆发。特别是在影片结尾女儿悔悟的时候，父亲却已告别人世，熟悉的歌声再一次响起，让人感叹不已。在欣赏这首歌曲时，感人的画面配上动情的歌声，无不催人泪下，由此我又想到了我们自己的父母。或许我们的父母没有故事中的哑叔家那么贫苦，但是他们也总是把最好的留给我们，为了养育我们，供我们读书，他们也是非常辛苦地工作。特别是我们来自农村的学生，当我们能得以像今天这样坐在教室里舒舒服服地接受良好教育的时候，父母亲还在田地里辛苦地劳作，所以，我们应该珍惜机会，努力学习，上课认真听讲，才对得起我们的父母亲，才对得起父母亲为我们洒下的汗水。 音乐老师还给我们介绍了几位音乐界的伟人，其中又以奥地利作曲家莫扎特和被尊为“乐圣”的贝多芬介绍得最为详细。虽然很早以前就已经知道这两位伟人有很大的成就了，但却没有过多的详细了解，通过《大学音乐》课，老师又帮我把这一处空白给填补了。虽然摸扎特在少年时被誉为“音乐神童”，在音乐界有极高的造诣，但我更加喜欢贝多芬。虽然童年充满了阴暗，但是贝多芬最后还是从灰暗中走了出来，写出了明朗乐观的《第二交响曲》。之后更多更好的音乐在他的笔下源源不断的涌现：《第三交响曲》、《第五交响曲》、《第六交

响曲》，还有优美动听、洋溢着欢乐的小提琴协奏曲，以及绚丽多彩的钢琴协奏曲和奏鸣曲。面对生活中的种种挫折，贝多芬并没有被击败，“痛苦能够毁灭人，受苦的人也能把痛苦毁灭。创造就需苦难，苦难是上帝的礼物。卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。”“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”从他的言语中，我们就能看到他那颗坚强的心，他坚强的意志和不屈不挠的精神令我敬佩！

或许对于大多数人来说，音乐只是一种消遣娱乐的表现方式。音乐作为我们生活中的一部分，帮助人们舒缓工作中的压力，减轻了精神上的负担。但我们大学生往往热衷于流行音乐，追求流行金属的味道，青春的激情褪去无法安静，因此也需要一些催人奋进积极向上的乐曲来激励引导我们这一群青年人，于浮华中保持一颗本真的心。通过《大学音乐》课，在老师的引导下，我们也有机会填补了一些古典音乐的空白，如经典的《高山流水》、《二泉映月》、《梁祝》等等，这些可以说都是我们中华民族历史文化的沉淀，多接触这些文明的精华，可以扩大我们的视野，加深对祖国、历史和社会的理解，更重要的是，可以帮助我们培养一种平和的心态。

总而言之，这一学期的选修课《大学音乐》让我感触颇多，虽然没有学到很多专业的音乐知识，但却得到了一段美的享受，带给了我一份平淡的心境，一种积极的生活态度！