通知

学字〔2014〕62号

关于开展20##年暑期

辅导员（班主任）“大家访”活动的通知

各院（系）：

根据省委教育工委、省教育厅《关于全省高校辅导员开展20##年暑期“大家访”活动的通知》(冀教政体〔2014〕47号)精神，进一步巩固前两年我校辅导员（班主任）“大家访”活动成果，继续推进我校辅导员队伍建设，努力加强和改进大学生思想政治教育工作，经研究，决定组织开展我校20##年暑期辅导员（班主任）“大家访”活动，活动方案如下：

一、领导机构

学校成立以分管学生工作的校领导为组长，党委学工部部长、学生处处长为副组长，党委学工部副部长、学生处副处长、各院（系）主管学生工作领导为成员的领导小组，全面负责我校辅导员（班主任）“大家访”活动的部署和指导。领导小组下设办公室，办公室设在学生处，负责监督落实领导小组的工作意见。

各院（系）成立以主管学生领导为组长的辅导员（班主任）“大家访”活动工作小组，负责制定本院（系）活动方案与计划，具体落实本院（系）“大家访”活动安排。

二、活动目的

通过实地走访、电话访、书信访等形式，更多地了解大学生成长的家庭环境和生活环境，了解大学生的所思所想，拓宽思想教育工作渠道，增强辅导员（班主任）工作的针对性，促进我校辅导员队（班主任）伍建设，从而进一步加强和改进我校大学生思想政治教育工作，全面提高大学生思想政治教育的针对性和实效性，促进大学生健康成长成才。切实通过“大家访”活动，推进辅导员职业化、专业化、专家化发展，切实提高辅导员（班主任）工作水平。

三、活动安排

（一）活动时间

20##年7月14日至8月24日。

（二）活动形式

可采用实地走访与电话、书信沟通相结合的形式。实地走访和电话沟通的学生家庭数不少于院（系）学生家庭的10%，其他学生家庭采取书信访的形式，通过家访让家长知道学生在校的思想、学习、生活等方面情况，征求学生家长的意见与建议，共同做好学生的教育管理工作。

（三）实地走访原则

辅导员（班主任）要结合本班学生实际情况，以家庭经济困难、学习困难、心理问题严重或思想行为偏激、孤儿或单亲家庭学生为重点，到部分学生家中进行走访、调研。

实地走访时，可通过座谈、慰问、问卷调查等方式与学生家长进行深入交流与沟通，向学生家长汇报学生在校期间思想、学习、生活等方面的情况，深入了解学生及其家庭的实际情况，增进学校与家庭、辅导员与家长的联系，确实使学生及其家长感受到学校领导、老师的关心与爱护，形成学校教育与家庭教育的强大合力。

四、活动要求

各院（系）要高度重视，主管学生工作的领导要亲自深入到辅导员（班主任）“大家访”活动中，精心组织、周密安排。需要实地走访的辅导员（班主任）要提前安排好家访对象，科学设计家访时间、行程、路线，切实保证家访对象的数量与质量，保证家访活动取得实效。同时，要制定相关预案，切实保证参与“大家访”活动的辅导员（班主任）出行中的人身安全及财产安全。辅导员（班主任）实地走访时产生的相关费用按照财务处差旅费相关规定报销。（原则上走访一名学生不超过2人，在学生家庭家访时间不超过1天。）

各院（系）要根据本方案要求，结合学生工作实际，制定本院（系）“大家访”活动方案，并于7月7日上午11点之前将填写好的附件1、2、3报各校区教育管理科（纸质版签字、盖章，电子版: 秦皇岛校区发送至qhdxsc@126.com；昌黎校区发送至xscjyglk9043@163.com；开发区校区发送至kfqxsc@163.com）。

“大家访”活动结束后，各院（系）要对活动情况进行总结，并将院（系）“大家访”活动工作总结、辅导员（班主任）个体家访日志、家访感悟、家访座谈记录和有关影像资料等材料按照相关安排报学生处。

学校将于9月对“大家访”活动进行总结和表彰，并将活动成果（包括活动计划、活动总结、家访日志等）上报省教育厅。

附件：

1.河北科技师范学院20##年暑期辅导员（班主任）“大家

访”实地走访汇总表

2.河北科技师范学院20##年暑期辅导员（班主任）“大家

访”电话家访汇总表

3.河北科技师范学院20##年暑期辅导员（班主任）“大家

访”书信家访汇总表

4.河北科技师范学院20##年暑期辅导员（班主任）“大家

访“活动登记表

河北科技师范学院学生处

20##年6月27日

附件1

附件2

附件3

附件4

河北科技师范学院

20##年暑期辅导员（班主任）大家访活动登记表

院（系）：                                                  家访日期：20##年  月  日

注：此表一式两份，辅导员（班主任）电话家访、实地走访后将此表填写并完整复印一份，院（系）存档一份，交学生处备案一份。

河北科技师范学院学生处        20##年6月27日印发

 

第二篇：20xx年班主任计划

2013-2014学年度六年级班主任工作计划

随着新一轮课程改革的到来，未成年人思想道德建设问题和对策的出现，我们的班主任工作也将迎接新的挑战，我们都知道,一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的，有人说：一个好班主任就是一个好班集体，为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任工作计划：

一、本班学生基本情况、成绩。

全班共有26人，其中男生14人，女生 12人。学生学习的纪律性、自觉性一般，希望经过一个学年的努力，能使该班学生的学风、班风能有明显的提高。

二、基本措施和做法。

（一）了解学生思想状况。

了解和研究学生是做好班主任工作的前提。因此为了深入了解学生的思想状况，我主要采取以下几种途径：

1.与学生交谈。

有计划地利用班会课与思想品德课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。

2.不定期检查学生的作业。

通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。

（二）抓好班主任的日常工作。

1.组织好学生参加升旗和做操。

组织学生参加每一周的升国旗，是对学生进行形象具体的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生热爱中国共 产 党、热爱社会主义祖国和人民解放军的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。

组织和指导学生的课间操，是保证小学生经常锻炼身体的重要措施。做课间操是班主任坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回课室。

2.检查本班学生值日生工作。

班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。目前学校中独生子女的比重越来越大，在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。

3.组织好放学。

组织放学是班主任不容忽视的一项工作。小学生在经过半天或全天的紧张学习，离校时情绪变得激动，行为举止也容易失控，在返家的途中会相互追逐，不遵守交通规则为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好放学这一环节的教育。

（三）组织和培养班集体。

班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。

1.确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。

共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此，班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。

2.选拔、培养和使用班干部。

首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要民主观念。班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。

（四）做好个别学生的教育工作。

班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进

行个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下：

对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如鱼丝。

对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别生不能一概而论为差生，要区别对待，对症下药，因材施教。

还给孩子们一个金色的童年，这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子、尊重孩子、宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。