初三语文备课组工作总结

赵彩云

我今年担任初三语文备课组的工作，现在把自己的所做工作加以总结。 由于自己是第一次负责初三语文备课组的工作，首先面临的一个最大难题就是一穷二白，什么资料都没有。二是这个学期初三语文人员变动很大，几乎一半是从初二跟上来的新手，欧阳斯是个教龄未满三年的新老师，从来没有上过初三；欧阳带弟、梁卓远有三年没上初三，蓝蔚英已经多年没上初三了，原来非常有经验的一批初三老师下去了初一初二。这样的一个局面，令我感觉到压力非常大，也使我思考初三备课工作的贴入点。

首先，要考虑的是整个初三的备考计划问题。

因为初三的语文教学，基本上不能以九年级上册的教材为思路，因为教材的编排从我们实际教学来看难度太大，比如本学期九上教材以议论文为主兼及散文，教材所选的议论文和散文篇幅长，思想深刻，意蕴丰富，学生刚开始接触议论文，很难理解。对于议论文、散文的训练，要遵循由浅到深、从简单到复杂、从单一到综合这个一个循序渐进的思维过程；而且初三上学期的教学，必须考虑到整一年的备考情况，既要上新课，又要从整个初三的升中备考出发处理语文教材。所以，我们有选择地重新处理安排了初三的教材和教学的关系，在这个学期安排了初三上下两学期的文言文教学内容、上下两学期的名著教学内容以及上下两学期的古诗词教学内容。基本上在期中考试前完成九年级上册的文言文、名著、古诗词教学，在期中考试后完成九年级下册的文言文、名著、古诗词教学。整个教学过程中分阶段安排了议论文阅读、散文阅读、小说阅读等阅读教学的训练，这些阅读训练以我们自编的资料为教学内容，其间穿插九年级上册的经典课文的教学。17周开始转入期末复习。如果加上期末考试后的一个星期的上课时间，那么，下学期我们的中考备考时间就比较充裕了。这个学期如期完成了计划中的教学任务。

其次，要解决的就是资料问题。

谁都知道，初三最重要的就是资料，资料的成败几乎决定着教学的成败。初三语文教学一开始就需要大量的资料，比如文言文教学课件、测试资料，议论文阅读课件、训练资料、拼音字词资料等等，手头没有资料，首先自己利用假期加班加点编写。但是这么多资料一个人肯定不能完全编写出来，每周至少要编写出4——5份不同内容的资料，是个非常庞大的工作，所以，每周将资料编写任务分配给每一个人，要求在上这个内容前务必将自己负责的内容的课件、测试资料分发给每一位老师。

最初，我规定每个人编写的资料经过我的审查才能印刷。但后来发现，我一 1

个人审查那么多人的那么多份资料，工作量是很大的，而自己许多时候由于事情忙，并没有时间审查护着仔细审审查，于是老师拿去印刷，结果印发下来的资料问题多多。于是，我又改变了做法，要求每个老师提前一周将自己负责的备课内容下发给每一位老师，在每周二的备课组教研会上集体讨论，主备人先发言，说明自己编写资料的内容、目的、答案，然后所有老师一起逐题讨论，在讨论的过程中，大家决定哪些题是可行的，哪些需要删减或者修改，并且一边删改一边说明理由。最后由主备人根据大家的意见重新整理试题，再拿去印刷。

于是，我们的备课教研现在形成了这样一个固定的习惯，每个老师负责编写的资料，必须经过备课组全体成员的集体讨论、修改，包括我自己编写的资料。

我发现，这样做有许多好处，首先，刚上初三的新手得到了锻炼。初三新手往往在试题方向的把握、重难点的确定，甚至知识的准确度上，都难免会出一些问题，但经过集体讨论后，促使他们看到自己在理解考点上的问题，并让他们明白应该怎样改正，在这样一个过程中，他们学到了许多平时没有弄明白的问题，无形中促进了他们的成长。其次，这样做，比我自己一个人审查效果好很多，因为我一个人的见解并不见得是最完善的，而且我一个人的见解别人也不见得会乐意接受，但大家坐在一起讨论的时候，9个人仁者见仁智者见智，这样的见解比我一个人的明显完善很多，对于众人的意见，主备人也比较乐于接受。所以，这样的一种备课形式，整个备课组的成员非常欢迎，效果非常好。

第三，研讨升中考方向。

上面说的编写资料的问题，每个人编写的资料质量总是参差不齐的，为什么？就是因为对中考方向的把握、对知识理解的程度、考点理解的深度各有不同。为了促进老师们更好地研究中考试题，最初，我将20xx年佛山中考试题和评卷总结印发给每一位老师，希望他们能细细钻研，认真研究。不久，又在去年自己整理的佛山近五年中考试题汇总的基础上，增加了今年的试题，将近六年佛山语文中考试题按照题型整理在一起，并写出了自己对一部分题型的分析归纳，再次印发给老师，希望这样的资料能给老师们以启发和引导。但是，我发现，自己花了费尽心血编写的这些资料，到老师们手上，很快就成了废物。于是，将这些资料拿到备课组教研上分析研讨，又成了我们教研的另外一个重要任务。每周的备课组教研上，如果完成了本周的例行教研内容，那么，剩下的时间就用来研讨近六年佛山中考方向、考点。我们语文中考试题正题24题，再加上附加题4题总计28题，我们从第1题开始，逐题逐年地分析六年来佛山试题的特点，不仅能从中归纳出每个考点的六年来的不同题型，更能从中看出六年来佛山市题的发展方向，并预测它的未来走向。比如拼音这一题的考查点主要有：①一般考查的都是常见字词，很少生僻字词；②考查的一般是学生容易读错的字音；③特别注重普通话和粤语差距较大的字音的考查，比如卷舌音、鼻音、声母是j\q\x\r的字音 2

的考查；④多音字的考查等等。这样逐题分析研讨，促使每个老师对中考考点有了一个全新的认识和准确的把握，从老师们课堂教学来看，现在对于教学内容重难点的把握、试题编写质量的提高，比开学初期都有了很大提高。

第四，努力营造一种和谐的备课组氛围。

一个备课组9个人，性格各异，脾气各不相同，而且备课组成员几乎每个学期都有不同的变化，怎样使大家团结一致，和谐相处，也是需要考虑到的。

首先，以身作则，不怕吃苦、不怕吃亏，这是必须的。其实，上初三的老师，每个人在教学上都有自己的一套绝招，其实大家都想自己的成绩好，最好自己经常的第一，所以，有什么绝招，都秘而不宣。但是，作为备课组长，也这样的话，组员很难信服你。所以，在这一点上，我告诉自己，不要怕吃亏，你自己是科组长又是备课组长，整个个科组和备课组的成功才是你的成功。所以，在教学生，自己又什么认为比较有效地教学方法，资料，课件，都毫无保留地分享给大家，有利于整个科组的，就整个科组分享；有利于备课组的，就整个备课组分享，做到毫不保留。另外，在编写资料、改卷、科组活动等等事情上，尽量自己以身作则，将最难的、最重的任务留给自己，并且尽量做到任劳任怨。对于别人的长处、优点，则尽可能多地在科组会议上加以肯定、表扬。这样做的结果，使得整个备课组形成了一种团结协作、和谐相处、互帮互助的氛围，大家都要愿意将自己的好东西拿出来与别人一起分享，有什么问题也会提出来一起讨论，不会形成各自为政的局面。特别是在许多时候，每个人都很重视整个集体的利益，有时候某些成员因为一些事情没有时间编写资料，其他人会主动承担。我自己在太忙的时候，也会得到组员的主动帮助，来减少我的工作量。所以，整个学期，大家相处融洽，工作效率也较高，因此，才去的了不错的成绩。

第五，认真组织开展即席作文竞赛的辅导。

吸取去年作文竞赛的教训，今年将备课组的即席作文竞赛辅导提前一个月进行，选拔赛进行了2次，促进参加辅导学生的上进心和竞争心理。另外，将整个去赛之前的辅导都进行了具体系统的安排，每周规定2次辅导时间，学生每周写2篇习作，老师仔细评阅，给出分数和评语，每次辅导，针对学生习作出现的问题进行讲评。这样两个月的辅导，我们感觉到参赛学生写作水平的明显提高。所以参加全镇比赛时，全镇选拔10人上区参赛，我们有8人被选拔，并且前5名全是我们的学生。尽管参赛前我们预定会有3——4人获得区一等奖，但是结果只有一人得到一等奖，三人得到二等奖，但这些学生的写作水平的提高却是我们感到由衷欣慰的一件事，相信这定会给语文优秀率带来很大的好处。

第六，开展好普听课活动。

由于今年新上初三的老师较多，所以一开始就在备课组提倡互相听课，互相交流。开学初的几周，主要是老师们听我的课，随堂听课。学期后半段，则主要 3

是我听备课组成员的课。从我自己所听初三6个老师的课来看，每个老师都非常注重课堂效率，注重知识掌握的实效性。互相听课，取长补短，有助于新上初三老师的成长，更有利于整个备课组教学水平的提高。

回想这一个学期，真是非常辛苦的一个学期，既要细致入微地处理初三备课组的事情，也要负责整个科组的事务并参与组织镇教研组的活动，而本身这个学期的语文活动又比较多，比如组织校、镇、区三级的即席作文竞赛，组织青年教师参加镇、区古典诗歌比赛、参加全镇教学设计比赛、校内学生的写字比赛等等，感觉有些超负荷，所以常常要将工作带回家去完成。但这个学期也是收获良多的一个学期，用一句套话来说，就是“痛并快乐着”。

2011-12-25

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第二篇：矣六中学初三语文备课组工作总结

矣六中学初三英语备课组工作总结

组员：李松莲 杨慧

一、初三备课组的组成：

我们备课组有两个人组成，这是集体备课组的一个发展的瓶颈，制约着我们集体备课的备课的成效。

二、备课形式：

我们备课组严格按照学校要求，定时间、定任务、分工合作，充分交流合作，资源共享，做到教学进度一致、教学内容一样。我们两个成员按分工领取的任务精心做一次备课，然后由成员认真钻研，研究重点和难点的突破，作业的设计，再根据自己的特色和特点进行二次备课，做一定的修改。

三、备课组主题活动：

1、面临迎接期末考试的这个学期，我们备课组针对中考精神，统一进行记叙文、说明文、小说进行专题研究和训练。特别是进行描写和抒情表达方式的重点练习。我们还结合昆明市市教研室编写的《质量检测题》把讲授的东西进行夯实，争取在期末考试中取得一个好成绩。

2、进行文言文专题复习的研究。针对文言文的文体进行编组复习，将4篇课文分成4个组将文言知识系统化，通过编写“三清练习题”以三清的形式进行讲练，以提高了学生的文言文理解应用能力。

3、在日常的教学工作中，我们进行了四次集体备课，分别合作完成了四个集体备课教案，在教学中做到了集思广益，取长补短。但

是在关于课程设置的部分问题上还未达成共识，存在一定的分歧，这是因为成员太少的原因，达不到“集体备课”的实际效果。

四、备课过程中感到的困惑与不足

1、在备课过程中由于组员太少，我们在一些问题上存在分歧时，有时不能完全达成一致，在课程实施过程中，还存在各吹各打的情况，未能完全实现集体备课的实质。

2、组员收集的素材较少，很难进行有效地整合，有点“巧妇难为无米之炊”感觉，只能基于各自以前的教学经验，在此基础上进行交流，有太多的局限性。