20##学年暑假大学

社会调查实践活动小组策划

调查报告题目——大学生短期支教的现状及利弊

调查小组名单——

20##年6月11日

摘     要

支教本身是对社会和支教者都有益的一项活动，它让青年学生在支援了当地教育的同时，对中国国情，尤其是农村教育问题有更深刻的了解。然而，我国目前的支教事业还不是很成熟，尤其是大学生短期支教行为的质量参差不齐，缺乏科学理论的指导。目前对这一活动的调研也比较少。社会上也存在对其支教动机、支教意义、支教效果、后续影响等的质疑声。同时，大学生支教团体本身也可能存在组织成熟度、成员素质等问题。只有对这些客观存在问题进行深入的调查，认清目前大学生短期支教现状，才能推动我国支教事业的蓬勃发展。为此，我们小组一行五人决定于7月10日至8月5日在陕西渭南中心小学、四川、重庆各地支教小学进行调研，跟随支农支教团进行了实地考察。期间，我们将对支教者，受援儿童和其家长以及当地的老师进行了问卷调查以及面对面的访谈，并对他们的主要意见进行了总结。而后我们又受邀体验支教生活，随后我们还会展开了社会大众对大学生短期支教看法的社会调查，并同时进行了总结。最终我们将在8月5至8月8日，进行结果汇总，分析总结，并提交调查结果。。。。

大学生短期支教现状分析

一、调查背景

目前，我国仍然存在明显的教育不公现象，由于地域、经济条件、民俗观念等限制，许多身处教育落后地区的孩子并不能接受到良好的教育。而这一现状正受到社会各界越来越多的关注，其中较为活跃的一个群体，就是当代大学生。如今，越来越多的大学生团体正投入到支教这一公益事业之中去。由于时间和精力的限制，短期支教成为大学生支教的主要形式之一，即主要利用寒暑假等相对集中的一两个月开展支教活动。支教期间，大学生本身的素质，大学生支教的目的动机，支教的效果等等都引起了社会的广泛讨论。“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”，那么主流的看法是什么呢？

二、调查意义

我实践小组开展本次活动，通过亲身考察支教过程，深入接触大学生支教团队，全面了解支教方与被支教方，以及社会大众的看法，希望能加深对目前我国大学生短期支教活动的了解。我们会总结出目前存在问题，给出相关的意见和建议，以期给大学生支教团队一些参考，帮助他们更好地开展支教活动。同时，我们也希望，我们的调查能给大学生朋友，乃至整个社会一些思考，思考一下什么样的支教方式才是最有效的，怎样才能不断提高支教水平等问题。只有在实践中对这些问题进行不断地探索，我国支教事业才能不断发展。

三、调查计划（详见小组实践方案）

 调查时间：7月10日至8月8日

 调查地点：主要陕西渭南中心小学、四川，重庆，贵州各地支教小学

 调查对象：本次调查的调查对象分为长安大学高校大学生支教团队、支教地学校、学生及家长、社会大众三个方向，对每个方向都会有对应的问卷与访谈。

 调查方式：本次调查以抽样调查和个案调查相结合，具体方式包括实地体验、问卷调查以及实地访谈三种，其中，问卷调查和访谈为主要方式。

 人员分工：

刘俊豪：        主要负责四川方面调查，以及对支教团体的访谈及问卷调查统计

宋鸽：          主要负责陕西方面的调查，以及社会大众访谈

罗磊：          主要负责对社会大众的访谈及问卷调查统计

张文敏：        主要负责重庆、陕西方面的调查，对支教地学校、学生及家长的访谈及问卷调查统计

陈志远：       主要负责数据收集整理工作

具体时间安排：

四、调查过程

（一）问卷调查

为了确保本次实践调查活动中所收集数据的全面性和有效性，得出更为真实的结论，我们小组从支教团队、被支教方（包括当地学校的学生与家长）、社会大众三方面入手，有针对性得进行了问卷调查

下面是对其中较为集中的几个问题的总结与分析。

1、支教者动机问题

首先，我们要肯定的是，大多数大学生支教者都将奉献爱心，为支教地儿童带去希望作为自己参与支教活动的首要目的，其次才是为了丰富自身的阅历，完善自我。但是，不得不承认，大学生参与支教活动的功利性正在不断加强，这一问题在短期支教中尤为突出。许多学校社团仅仅是“为了活动而活动”，一些缺乏责任心的大学生参与支教的目的也仅仅是为了能够在简历上多添一笔。这些问题的存在，正是使得社会对当前大学生短期支教开始质疑的重要原因之一。（图表截取自社会大众对大学生短期支教看法的调查）

2、支教时间问题

支教时间短、选取时间段尴尬是大学生短期支教中存在的一个巨大问题。通过调查，我们也发现，大学生短期支教多将时间安排在寒暑假，周期多为10至20天。在时间点上，被支教地学校已处在放假状态，如若要求学生继续接受教育显然是不合理也不现实的，所以说能接受到教育的孩子其实数量有限且不固定。另一方面，支教周期过短，在不到一个月的时间里，被支教者可以得到的知识以及技能上的提升微乎其微，支教者所能做的最多的也就是开拓学生视野，为学生输入新的观念，但其影响毕竟有限。

3、支教活动延续性问题。

大多数短期支教活动在结束后即与被支教地失去了联系，不再有后续的交流，这使得活动效果难以得到保证。因为大学生对支教地孩子的影响有限，如果不能使之保持长时间的交流与接触，譬如简单的书信往来，那么那些曾经接受过支教帮助的孩子很难在今后的成长中接受良好的引导。

4、支教者的素质及技能问题

大学生支教者在知识储备上已完全胜任教学任务，但是，在教学技能上，大多数的支教者都缺乏经验，所以极易出现课堂混乱，学生难以管理的问题，使得教学质量的得不到保证。同时，支教组织者在课程安排上的不科学与不合理也会导致支教效果的不佳。另一方面则是个别大学生的个人素质低下，在支教当地留下不好的印象，使得被支教地产生反感情绪。

5、支教资源分配问题

由于资金、地域等限制，许多大学生支教团队在选择支教地时并不是将最需要支教的地点放在第一位，而是选择愿意接受支教，又便于自身开展支教活动的地点开展活动。这样一来，就极易造成支教资源的不合理分配。往往是交通不便的边远山区得不到支教帮助，一些并不需要支教的地方却成为支教团组织者积极联系的对象。这一问题产生的原因与上面所提到的支教功利性目的也存在一定关系。

支教必要性问题

6．通过调查，发现家长对支教队员的来到非常支持；并非常真切希望自己的孩子能去参加暑期培训

（须填写）

（二）实地采访

1、支教团体采访（总结回答）

①对于支教，社会有没有给你们提供什么便利？如果有，是哪些？

答：大都表示社会的支持很少，只有政府基本补贴和企业的极少赞助，当地的人提供一些便利。

②在支教过程中，学校、家长和学生是怎么看待支教的？

学校：有的不支持，害怕安全问题；极少的支持，并提供教室等一些资源

家长：

③组织支教可能会遇到哪些困难，你们是如何解决的。

④你觉得支教现状有哪些问题？您有什么建议？

2、被支教方采访

①请您简略谈谈对大学生支教团体的印象

②请您为大学生支教提一点建议，谢谢!

（须填写）

3、社会大众采访

（须填写）

。

（三）各地方对支教的异同，以及西部支教现状

（四）

支教体验

  

（须填写）

五、建议小结

对于上述大学生支教过程中产生问题进行总结后，我们可以看到，大学生短期支教现状还不够完好，许多方面需要改进，为此，我们小组在参考了相关资料的基础上，提出以下建议。

1、                大学生需要树立正确的观念，摈弃功利心，真正将支教当做公益事业来看待。

2、                大学生支教者要努力提高个人素质，在支教过程中始终保持良好的形象，为学生做榜样。

3、                支教组织者注重对大学生教学技能的培训，实施支教前做好充分准备工作，以确保支教效果。

4、                支教组织者更为科学合理地选择支教地点，提高支教的有效性。

5、                增加对大学生支教活动的调查研究，总结归纳出有效的支教模式与方法。

6、                增强短期支教的后续工作，支教团体与被支教地保持长期联系。

7、                探索大学生参与支教的新模式，以克服短期支教弊端。

8、                相关部门出台政策法规，使大学生支教规范化，保障支教大学生权益。

大学生支教作为我国支教事业中一支重要的力量，正在为改善我国教育不公平的状况贡献着自己的力量，对于大学生支教的探索，能够帮助其更好地完善自身建设，使这一群体不断走向成熟，最终达到支教的制度化、规范化。希望我们小组的本次调查，能够对改善当前大学生短期支教状况有所帮助。

组员感想

刘俊豪：

（须填写）

宋鸽：

（须填写）

张文敏：

（须填写）大学生支教现状调查

  “支教”这个词在我没有上大学之前就已经听说过，当时还想着有机会我也一定要去支教。等到了大学，我虽然也参加了公益活动，却一直没有机会真正地去支教。身边倒是有不少朋友投身支教事业，在和他们沟通交流中发现了他们对于支教真正意义的反思以及支教效果的一些失望，我想通过自己的一些行动去了解这个如今在大学生中间很流行的公益活动。刚好，我们队里的其他人也有这样的想法，于是，我们组队参加了这次暑期社会实践活动。

  在预定的调查时间没有开始之前，我已经把做好的关于支教者的调查问卷发送给一些我身边参与支教过的朋友，在选择调查题中，大家毫无例外的选择了B或C（）综合调查题中xxxxx,很多人给的建议便是XXXXX。看到这个结果心情有些沉重，一方面是真的为支教现状而担忧，另一方面是为我们的调查而担心，难道结果已经很明显，我们的调查结果是多余的么。

  带着这样的担心，我们小队与X月XX日去往了陕西省咸阳市乾县峰阳镇黄村。刚进村口，就看见显赫的石碑“国家级贫困县”。因为队员里有人在去年寒假来黄村支过教，所以他对这里的环境很熟悉，也有孩子认出他来。孩子和好客地把我们领到了他家，孩子的妈妈对我们这位来支过教的队员也很熟悉，很热情地接待了我们。我们按原定计划准备联系村长，只是村长外出不在村里，我们只好电话联系，和村长说明我们的来意之后，村长说会托人来给我们安排食宿，看来村长对于接待外来的大学生很有经验。我们一进村就碰到的孩子叫李宁宁，是家里的老三，她还有个双胞胎弟弟李伟伟。因为到黄村的时间快中午了，我们在李宁宁家吃了中午饭，就在宁宁伟伟以及一大帮小朋友的带领下，在村子里进行问卷调查。我们去的第一个地方是村子十字中心，很多村民在树下乘凉，我们过去向老乡们提了一些问题，但是由于在此处乘凉的都是老人，他们对支教不太了解，但是看得出来，他们对大学生是一种很欢迎的态度。接下来，我们在小朋友们带领下走访了被支过教的孩子的家，家长们表示出来的都是非常欢迎大学生来支教，希望大学生们把孩子的课业进行辅导的同时再教授一些音乐美术的知识，而孩子们表示很愿意参加支教，但是由于环境影响，支教并不会让他们在以后的学习中更加努力。

  在我们对问卷调查有些疲倦的时候我们来到一户人家，院子里很安静，房子仿佛很久没有人住了一般。听到和我们同行的小朋友在大叫大学生来了，这家的孩子和妈妈都到院子里来了，我们用调查问卷上的问题向小姑娘提问，小姑娘都一一作答，更令人兴奋的是小姑娘和之前采访的孩子都不一样，她落落大方，语言丰富。在我们调查快要结束的时候站在一旁的妈妈对着女孩说，快请哥哥姐姐们进屋帮你看看电脑的问题吧。我们一行人被孩子们簇拥着进了屋，简单的屋子里最显眼的居然是书桌上的电脑。通过后来的交谈得知，这家有三个孩子，老大是个哥哥14岁小学期就上高二了，老二就是这个女孩下学期上初二，老三是个弟弟10岁，小学期也上初一了，孩子的妈妈一直在乾县照顾三个孩子的生活，现在买了台二手电脑让孩子们学习电脑知识，而这位妈妈自己也在学习五笔打字输入法。让我很诧异的是在这样一个偏远农村家庭也有如此注重孩子教育的家长，而两个在家的孩子也确实比同龄孩子懂事很多。看来，家庭教育才是孩子早期学习动力的来源。

  和孩子们一起半玩半调查地走在村里，一个下午很快就过去了。中午吃的一大碗面条也早消化了，肚子开始不争气的咕咕叫起来，我们提议，回宁宁伟伟家用我们带来的菜自己做饭。而此时之前一直很顽皮的伟伟像个大人一样对我说：这就不用你们操心了。我们往回走经过村中心十字路口的时候遇到宁宁伟伟的妈妈，她说，你们再玩一会儿吧，村长派人给咱买菜去了。而此时只是和去年寒假来支教的WHP熟悉的孩子们和我们其他几个队员也已经熟悉起来，我们放下调查问卷和笔，开始和孩子们玩起游戏来。玩耍得时间当然过得更快，我们也实在不好意思让宁宁伟伟妈妈一个人在厨房操劳，可等我们回到家时，晚饭已经煮好了，馍馍、州以及我们带来的土豆白菜，当然还有陕西人最爱的油泼辣子。因为我是重庆人也特别喜欢吃辣，我跑到厨房端出油泼辣子，同行的陕西籍队员SG笑我，陕西人吃面才吃辣子，你吃饭也吃。开饭的时间较晚，吃完饭天已经黑了，村长已经默默地为我们安排好了住处。我也是生平第一次睡炕，不过因为是夏天炕是冷的。我们第一天刚到的时候宁宁和队员WHP就一直在说着什么，我大概听到是宁宁要WHP答应他多玩几天再走，但是WHP很直接地告诉了孩子们，我们只呆一天，第二天便要走。WHP之所以这么狠心直接地说，是因为寒假他们支教走的时候是悄悄走的，孩子们知道后都哭了，是很伤心地哭，WHP害怕他们这群淳朴的孩子又因为我们的不辞而别而伤心很久。

  时间还是在马不停蹄地往前走，第二天早上，天还没完全亮，宁宁和伟伟就在我们借宿的老乡家门外叫喊，叫我们起床啦。我问他们，你们几点起的呀，他们说:五点！我随口又问道怎么这么早，孩子们说：我们平时都是五点起床。后来在和宁宁伟伟妈妈的交谈中才知道，今天是他们起得最早的一天。我们按部就班地吃了早饭，准备离开返校。但队员们没有一个说得出口，反倒是孩子们在我们刚放下碗筷就把我们拉去做游戏了，没有一个人提我们要走这件事。宁宁伟伟妈妈收拾好家务也过来看着我们游戏，时间一分一秒地在走，太阳也快登到天空顶上了，我们不得不说再见了。小朋友们说要送我们，我们婉言拒绝也没用用，只好和他们约定好，那就送到村口那个有碑的地方。大家嘻嘻哈哈地走着，村口很快就到了，约定的地方也要到了，前一秒还在笑的宁宁低下了头，在哭。我不知道怎么去安慰她，也知道安慰是没有用的，我只好叫来队员WHP，因为他寒假来支过教，和孩子们更熟悉。在和宁宁伟伟妈妈交流中，她说到，孩子的爸爸问她说孩子们怎么和我们这么亲近。我知道孩子们不是和我们调查队的队员亲近，而是和寒假给他们教课的老师亲近。就像在去黄村之前，我和WHP聊，我说支教这个东西会不会过于形式化，带给孩子们的益处其实不大，很可能也就只是眼前的几天快乐的日子，反正有了新伙伴陪他们玩嘛。WHP迟迟不语，思考了半天才开口：有很多东西不是像你想的那样，不是所有的东西都能量化的。和孩子们告别之后还有很长的路才能走到峰阳镇的汽车站，路上，我也在想，如果不是自己亲自来到黄村感受到了孩子们和支教志愿者之间的感情，那我们的这份调查报告肯定满篇的数字，全是量化的信息。甚至会有愤青一样直指这个“社会问题”的锋利语言。

  孩子们和支教队员的感情以及支教队员付出的心血都是我们必须予以肯定的。但是这里面存在的问题我们也需要坦然面对，因为我们都希望不论是作为支教者还是那些被支教的孩子，明天能更好。

李晨龙：

（需填写）

陈志远：

（须填写）

   

附录1

（一）问卷调查

1、针对大学生支教团队的调查问卷

亲爱的朋友：

您好！我们是长安大学大学环工学院11级的学生，现在正开展关于大学生短期支教现状的社会调查。以下的问卷时我们专门为大学生支教团体设计的，希望您能接受我们的调查，如实完成问卷。谢谢！

.      你们组织支教的目的是什么?（多选题）

A.   锻炼自己,丰富社会经验   

B.   帮助贫困儿童

C.   给那些想帮助贫困儿童提供机会

D.   其他----------------------

2.    你们觉得同学支教的目的有哪些？（多选题）

A.   帮助贫困儿童

B.   锻炼自己,丰富社会经验

C.   跟风

D.   其他----------------------

3.    一般支教的效果如何？（单选题）

A.   很好，同学们的学习都有很大提高，师生感情也很好

B.   一般，提高不多，但师生感情不错

C.   没有效果，师生感情不错

D.   没效果，师生间也没什么感情

4.    除了支教，你们还做过其他帮助贫困儿童的事没？(多选题)

A.   为贫困儿童筹集捐赠财物

B.   向社会呼吁帮助贫困儿童

C.   建立联系，为他们解决各种问题

D.   其他------------------------             E.没有做过

5.    对于支教同学，你们有什么要求？

6.    对于支教，社会有没有给你们提供什么便利？如果有，是哪些？

7.    在支教过程中，学校、家长和学生是怎么看待支教的？

8.    组织支教可能会遇到哪些困难，你们是如何解决的？

9.        您觉得大学支教现状有哪些问题？您有什么建议？

附录2

2、针对被支教方的调查问卷

亲爱的朋友：

您好！我们是长安大学大学环工学院11级的学生，现在正开展关于大学生短期支教现状的社会调查。以下的问卷时我们专门为接受支教服务的学生和家长设计的，希望您能接受我们的调查，如实完成问卷。谢谢！

1. 您的孩子曾经接受过类似的支教吗？

A.有          B没有

2. 您 愿意（让自己的孩子）参加这次暑期培训吗？

A 愿意       B不太愿意     C非常不愿意    D无所谓

3.您认为大学生假期支教的安排合理吗？

A 合理       B、不合理      C、无所谓

4．您认为被支教多长时间合适？

A.半个月左右    B.半个月到一个月  C.一个月到两个月  D.长期支教

5.您的孩子最需要哪方面的辅导？

A.语数外文化课程   B.美术音乐舞方面  C.思想方面

6.您觉得支教团体及志愿者负责任吗？

A.很负责           B.一般          C. 不负责

7.您觉得自己的孩子在支教中有所收获吗？

A.有，收获大      B.有，但不明显     C、收获不大

8.您的孩子经过支教辅导，在什么方面有最显著的变化？

A.学业成绩        B.性格          C.生活常识

9．您对支教团体的态度是什么？

A.感谢      B.排斥       C.无所谓

10.您希望自己的孩子以后也成为支教团队的一员吗？

A.希望           B.不希望

11、请您简略谈谈对大学生支教团体的印象

12、请您为大学生支教提一点建议，谢谢!

附录3

 3、针对社会大众的调查问卷

亲爱的朋友：

您好！我们是长安大学大学环工学院11级的学生，现在正开展关于大学生短期支教现状的社会调查。以下的问卷是我们专门为社会大众设计的，希望您能接受我们的调查，如实完成问卷。谢谢！

1. 您的性别：

 A.男       B.女

2．您的户口类型

 A．城镇户口 B.农村户口

3． 您的职业：

 A农民  B.工人  C.学生 D.个体户   E.企业管理者  F.其他-------

4. 您对支教的了解程度：

 A.仅仅是听说过，没有注意过此方面的的新闻、政策、文献等

 B.未参加过，但周围有参加过的亲戚或朋友

 C.参加过，并且切身体会过

5. 您支持支教吗？

 A.非常支持   B.支持    C.无所谓    D.不支持

6. 您认为哪些地方适合支教 （可多选）：

 A.我国西北部

 B.东部地区较落后的农村

 C.灾后恢复生产的地方

 D.离家较近的、相对落后的地方

 E.哪里都行，只要当地接收

7. 当代大学生在您心目中的形象（可多选）：

 A.热情阳光 B.充满爱心 C.吃苦耐劳 D.功利心强E.自私F.不能吃苦G.自负，好高骛远 H.死板 I.其他

8. 您认为大学生支教的主要动机是什么：

 A.奉献爱心，服务社会

 B.丰富个人阅历，增加社会经验

 C.充实履历，为升学求职增加砝码

 D.感觉有趣，顺便旅游

 E.社会需求，结交朋友

 F. 其他--------

9. 您认为，大学生应选择什么时间支教？

 A.周末，这样更具连续性

 B.节假日，充分利用时间

 C.寒暑期，帮助渴望求知的孩子们

 D.长期支教

10. 在您看来，那种形式最适合给孩子们授课？ 

 A.课堂上借助课本，给孩子们讲述一些基础知识

 B.以引人入胜的历史人物或历史故事讲讲授

 C.通过游戏和孩子们交流以及知识讲解

 D.结合孩子们所熟悉的身边生活与孩子们互动讲解如何教,与自己专业对口

11. 您认为短期支教对大学生的影响或作用：

 A.非常不适合大学生，浪费时间精力，应该做其他更有意义的事情

 B.不适合，对大学生自身的素质提高没有较大帮助

 C.无所谓，短期支教对大学生可有可无

 D.有益的，但在实际活动中效用有所折扣，为其以后找工作服务

 E.非常有益，提高了大学生的社会责任感

12. 您认为短期支教对受援学生的影响或作用

 A.由于文化、年龄等差异，部分志愿者动机不纯，受援学生可能被大学生的某些行为误导

 B.支教大学生缺乏必要的教学技巧，浪费受援学生的假期时间，使他们没时间备考或享受童年或帮助家务

 C.可有可无，受援学生得不到实质性的帮助，对他们来说没有意义

 D.非常有益的，对他们以后的理想与生活产生重大影响

13. 您认为短期支教对农村教育的影响或作用：

 A.浪费资源。扰乱农村教育自身的发展进程

 B.微乎其微，由于短期支教时间段、人员更换频繁，只能简单的解决受援方一时的困难，无法解决其根本问题

 C.为农村提供了优良的教育，带去了先进的思想，对改善农村教育有很大帮助

14. 您认为支教中谁才是真正的受益者以及原因：

 A.大学生本人   B.被支教学生   C.两者都有

 原因：

15. 您认为支教存在的问题：

 A.大学生与孩子们的交流不深，仅限于课堂

 B.大学生缺乏一定的经验

 C.孩子们不配合

 D.支教地教学设施不完善

16. 您认为该下列那条建议最能完善短期支教政策？

 A.完善对支教大学生的管理措施，加强对支教大学生的相关培训

 B.高校、受援学校及相关部门重视短期支教，积极配合支教大学生

 C.完善对支教大学生的激励措施，激励更多大学生前去支教

 D.加大支教的宣传力度，号召更多的大学生进入支教的行列

17. 您对大学生支教有什么意见或建议？

活动预算

（过程才重要，能否申请到钱并不重要）