研究性学习总结报告

未来能源技术

课题组成员：我亲爱的几位高中同学^-^

引言：

能源是什么?是取之不尽,用之不竭的吗?资源可以不断再生吗?不!能源与我们的生活密切相关。世界石油价格不断上涨,让有车一族有了很大的油价压力,让许许多多想买车的人而却步；液化汽的价格上涨到了100元以上，涨幅高达百分之两百；我市水供应紧张，有几所学校停课数天。由此可见，能源不是无限的，资源也不全可再生，世界各国都面临着严峻的能源危机。

借着这次研究性学习的机会，我们小组对展开了研究，对我国的能源现状以及发展进行了积极的探索。希望能唤起人们的警觉，能为现在的能源危机奉献出自己的力量。

那么到底什么是能源呢?能源是指可以从其中获得能量的资源，能源是工农业生产必需的物质基础，也是人类赖以生存和发展的基本物质条件之一。在各种各样的能源中，有些是本来就存在于自然界中的，可直接利用其能量的能源，称为一次能源；有些不是自然界中天然存在的，而是人类利用一次能源经过加工转化而取得的能源叫二次能源。在一次能源中，煤碳、石油等随着人们的开采利用显着减少的称为非再生能源；水能、风能等在自然界中能很快得到补充或循环再生，不随人类的利用而显着减少的称为可再生能源，将能源分类可归纳为下表：

我国能源消费量

我国人均能源状况

我国能源利用效率

上述图表反映了我国目前面临的能源形式之严峻。我国人均能源占有量只有世界平均占有量的二分之一。目前,我国车用煤达10.8万吨,居世界第一.以煤为主的能源利用情况,加之技术的保守等诸多原因,使得我国的利用率与国际水平相差甚远。随着我国工业的快速发展，能源的需要量量与日俱增，地球上可供开采的化石能源会越来越少。并且，化石燃料的燃烧严重污染了环境，引发一系列的生态危机。所以,我们组搜索到了部分我国目前使用的清洁可再生能源.

A． 水能

水能是一种可再生能源，是清洁能源，是指水体的动能、势能和压力能等能量资源。广义的水能资源包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流能等能量资源；狭义的水能资源指河流的水能资源。是常规能源,一次能源。我国最大使用的能源是水能

B． 风能

在自然界中，风是一种可再生、无污染而且储量巨大的能源。随着全球气候变暖和能源危机，各国都在加紧对风力的开发和利用，尽量减少二氧化碳等温室气体的排放，保护我们赖以生存的地球。
       风能的利用主要是以风能作动力和风力发电两种形式，其中又以风力发电为主，以风能作动力，就是利用风来直接带动各种机械装置，如带动水泵提水等这种风力发动机的优点是：投资少、工效高、经济耐用。 地球表面大量空气流动所产生的动能。由于地面各处受太阳辐照后气温变化不同和空气中水蒸气的含量不同，因而引起各地气压的差异，在水平方向高压空气向低压地区流动，即形成风。风能资源决定于风能密度和可利用的风能年累积小时数。风能密度是单位迎风面积可获得的风的功率，与风速的三次方和空气密度成正比关系。据估算，全世界的风能总量约1300亿千瓦，中国的风能总量约16亿千瓦，如果合理利用，将会是一笔宝贵的能源财富。 

C．太阳能 

太阳能一般指太阳光的辐射能量。在太阳内部进行的由“氢”聚变成“氦”的原子核反应，不停地释放出巨大的能量，并不断向宇宙空间辐射能量，这种能量就是太阳能。太阳内部的这种核聚变反应可以维持几十亿至上百亿年的时间。太阳向宇宙空间发射的辐射功率为380000000000000000000000kW的辐射值，其中20亿分之一到达地球大气层。到达地球大气层的太阳能，30%被大气层反射，23%被大气层吸收，其余的到达地球表面，其功率为800000亿kW，也就是说太阳每秒钟照射到地球上的能量就相当于燃烧500万吨煤释放的热量。广义上的太阳能是地球上许多能量的来源，如风能，化学能，水的势能等等。狭义的太阳能则限于太阳辐射能的光热、光电和光化学的直接转换。
    人类对太阳能的利用有着悠久的历史。我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能来干燥农副产品。发展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。太阳能的利用有被动式利用（光热转换）和光电转换两种方式。太阳能发电一种新兴的能源利用方式。

D．核能

核能主要用于发电。核能发电是利用核反应堆中核裂变所释放出的热能进行发电的方式。它与火力发电极其相似。只是以核反应堆及蒸汽发生器来代替火力发电的锅炉，以核裂变能代替矿物燃料的化学能。除沸水堆外（见轻水堆），其他类型的动力堆都是一回路的冷却剂通过堆心加热，在蒸汽发生器中将热量传给二回路或三回路的水，然后形成蒸汽推动汽轮发电机。沸水堆则是一回路的冷却剂通过堆心加热变成70个大气压左右的饱和蒸汽，经汽水分离并干燥后直接推动汽轮发电机。

E．海洋能

　　海洋能指蕴藏于海水中的各种可再生能源，包括潮汐能、波浪能、海流能、海水温差能、海水盐度差能等。这些能源都具有可再生性和不污染环境等优点，是一项亟待开发利用的具有战略意义的新能源。

　　波浪发电，据科学家推算，地球上波浪蕴藏的电能高达90万亿度。目前，海上导航浮标和灯塔已经用上了波浪发电机发出的电来照明。大型波浪发电机组也已问世。我国在也对波浪发电进行研究和试验，并制成了供航标灯使用的发电装置。

　　潮汐发电，据世界动力会议估计，到20##年，全世界潮汐发电量将达到1000-3000亿千瓦。世界上最大的潮汐发电站是法国北部英吉利海峡上的朗斯河口电站，发电能力24万千瓦，已经工作了30多年。我国在浙江省建造了江厦潮汐电站，总容量达到3000千瓦。

有待进一步开发的未来能源：

太阳能光电

目前我们掌握的太阳能光电技术，虽然昂贵而且效率低下，但是如果我们更广泛的使用这一技术，也能有着相当重要的影响。来自太阳的能量源源不断，一旦太阳能电池造出来几乎就没有什么后续的维持费用。

生物质能

　　生物质能来源于生物质，也是太阳能以化学能形式贮存于生物中的一种能量形式，它直接或间接地来源于植物的光合作用。生物质能是贮存的太阳能，更是一种唯一可再生的碳源，可转化成常规的固态、液态或气态的燃料。地球上的生物质能资源较为丰富，而且是一种无害的能源。地球每年经光合作用产生的物质有1730亿吨，其中蕴含的能量相当于全世界能源消耗总量的10-20倍，但目前的利用率不到3%。

地热能

　　地球内部热源可来自重力分异、潮汐磨擦、化学反应和放射性元素衰变释放的能量等。放射性热能是地球主要热源。我国地热资源丰富，分布广泛，已有5500处地热点，地热田45个，地热资源总量约320万兆瓦。

地热能是来自地壳之下的高温能源。一个典型的地热能电场可以轻松的输送100MW电量，这是风能和太阳能所无法企及的。上面这张图显示的是冰岛的能源消耗，可以看到地热在其中占据了很大的比例。

氢能
     虽然自身不能当作能量源，氢燃料却是一个巨大的能源储备介质。氢可以随意的从水中提取，拥有很好的能量/重量比，燃烧之后产生无污染的水蒸气。在众多新能源中，氢能以其重量轻、无污染、热值高、应用面广等独特优点脱颖而出，将成为21世纪的理想能源。氢能可以作飞机、汽车的燃料，可以用作推动火箭动力。

海洋渗透能

如果有两种盐溶液，一种溶液中盐的浓度高，一种溶液的浓度低，那么把两种溶液放在一起并用一种渗透膜隔离后，会产生渗透压，水会从浓度低的溶液流向浓度高的溶液。江河里流动的是淡水，而海洋中存在的是咸水，两者也存在一定的浓度差。在江河的入海口，淡水的水压比海水的水压高，如果在入海口放置一个涡轮发电机，淡水和海水之间的渗透压就可以推动涡轮机来发电。
      
      海洋渗透能是一种十分环保的绿色能源，它既不产生垃圾，也没有二氧化碳的排放，更不依赖天气的状况，可以说是取之不尽，用之不竭。而在盐分浓度更大的水域里，渗透发电厂的发电效能会更好，比如地中海、死海、我国盐城市的大盐湖、美国的大盐湖。当然发电厂附近必须有淡水的供给。据挪威能源集团的负责人巴德·米克尔森估计，利用海洋渗透能发电，全球范围内年度发电量可以达到16000亿度。

人工光合作用

 其实地球上几乎所有的能源，基本上都来自于太阳。植物在将太阳能转化为有用能源方面的效率是我们的太阳能电池远远不能及的。无论在直接产生电能，还是产生氢气，人工光合作用能够解决目前相当多的能源问题。人工光合作用是一个非常长的研发过程，过去的几十年取得了一些成果，然是还有很多的事情需要做。

Gratzel太阳能电池

也被称作染料敏化二氧化钛纳米薄膜光阳极的光伏打电池，这种电池只有传统太阳能电池造价的1/5，另外，还避免了非常消耗能量的完美硅晶圆制造过程。不过这种电池的效率还有待进一步提升，目前能够达到33%左右。

以上的各大未来新型能源技术，都有其不足之处，有待我们进一步的开发和研究。如果得到了完善，并投入使用，定会大大减轻目前的严峻的能源情势。

 

第二篇：高中研究性学习课改实践总结报告

高中研究性学习课改实践总结报告

东丽教研室 张洪顺

20世纪90年代以来，世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容。与此同时，研究性学习也应运而生，成为教育领域的一个世界性课题。研究性学习的开展是当前我国基础教育课程深化的新尝试，也是培养学生创新精神、实践能力的重要举措。作为我国基础教育课程体系中一个独具特色的课程领域，研究性学习走进我区高中生的学习生活已三年，我们以课程改革为突破口，就研究性学习进行了实践探索，这些探索主要是基于这样一些思考：

第一，素质教育重要的着眼点是要改变学生的学习方式，帮助他们形成一种主动探求知识，并重视解决实际问题的积极的学习方式，这是一种有利于终身学习、发展学习的方式。为了倡导这种方式，我区在进行研究性学习实践的初期，较多的采用以问题为中心的主题式研究性学习的途径，即让学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去主动地获取知识、应用知识、解决问题，从而使他们创新精神和实践能力的培养和发展有了切实的落脚点。

第二，改变了学习方式，学生就有可能在新的层面上开展学习，但这并不意味着否定记忆理解等层面学习的必要性和重要性，也不否定接受式学习方式的必要性和重要性。由于研究性学习与其他类型的学习有着密切的关联并以学生已有的知识储存为基础，因此不同年级、不同经验背景的学生，其主题研究学习在内容、形式和深度上应当有差异、分层次。

第三，研究性学习既是一种课程理念，又是一种多用途的教学方法。它可以融合许多教育理念，其中最具代表性的是建构主义理论和多元智能理论。建构主义是一种学生根据其自身经验背景构建自己知识体系的理论，它关注的是学生积极地从事“做”的活动，而不是被动地“接受”知识，而研究性学习就是一种创建学习环境，让学生在环境中构建个人知识体系的方法。加德纳多元智能理论强调了每个人都有不同的智力类型，每个人都有不同智力强项和优势，学生通过运用自身的智力优势来完成一个学习课题，就意味着他们要探究的去解决问题，研究性学习帮助学生开发各种智能并注重了学习与实际生活的整合，能帮助学生使学习成为生活的一部分，而不仅仅是为遥远的生活做准备，通过适当的培养和不断积累学习经验，学生的每一种智能都可以得到提高。

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第四，研究性学习活动应当全员参与，每个学生都是有充分的学习潜能的。在符合他们身心特点和发展水平的探究活动中，学生往往都情绪高涨，接受知识和综合运用知识的效率也特别高，因此，尽管学生之间存在着个别差异，参与研究性学习并取得良好收获的可能性则是全体学生都具有的，所以，我们强调研究性学习的全员参与性。通过以上思考，我们进行了如下实践：

一、确定我区研究性学习的总目标

研究性学习强调学生自主性、探索性学习，注重学习的过程和学生的实践与体验。因此，结合我区实际，我们将研究性学习的培养目标确定为：让学生获得亲身参与研究探索的体验；培养学生发现问题和解决问题的能力；让学生学会分工与合作，并体验过程的快乐；培养科学态度和科学道德；培养对社会的责任心和使命感。同时，各学校结合本校特点，在总目标的指导下各有所侧重。

二、加强教师培训和学习

在实践中，我们更加认识到，在研究性学习中，教师的角色虽然发生了转变，但教师的作用仍然是十分重要的。我们首先抓好教师的培训及研讨工作，重点学习了《普通高中“研究性学习”实施指导（试行）》，区教研室专门就“高中研究性学习策略”、“学科整合”、“指导方案设计”等方面组织了十余次讲座和校际交流活动，并通过东丽教研网将教师的优秀作品进行了展示和交流，使教师的教学理念和指导学生开展研究性学习的能力都有了大大的提高；其次是通过典型引路，确定研究性学习的样本校，要样本校率先拿出成果。各校结合本校实际，都建立了相应的学习制度，为教师提供学习资源，并切实为确有特长的研究性学习骨干教师提供进一步的发展条件，注重调动教师主动性、积极性和创造性，提高教师的综合素质。

三、重点抓好课程实施和课例研讨

本区专门就研究性学习课程实施问题进行了研究，制定了《东丽区高中研究性学习课程实施方案》，确保各校研究性学习课表化。提出了以新课改理念学习为重点、教学设计为突破、课例研讨为载体的教研工作思路，在现有条件基础上，为研究性学习活动的开展，搭建了良好的平台。各校都能采取因校制宜的原则，充分发挥各校校内资源优势开展研究。有条件的学校定时开放网络教室、图书馆、实验室等，为学生查找资料提供便利条件。如一百中学结合本校实际把研究过程确定为选 2

题、开题、证题、结题四个阶段，将资料的收集整理贯穿研究始终，还对研究过程中的小组创建进行了重点研究，并承担了市级课题“高中研究性学习课程教学的实践与思考”。钢管公司中学确立了主管校长、教务主任以及年级主任组成的研究性学习管理小组和由各学科教研组长、骨干教师组成的研究性学习指导小组，制定了研究性学习实施方案和细则，并为学生编印了《研究性学习手册》（一个学期一册），使研究性学习的各个实施环节从时间到人员有计划、有系统。无论是设立专门研究性学习教师指导学生研究还是与让研究性学习与学科课程相结合，我区的研究性学习实践活动都取得了较好的成果。其中，回庆瑞老师组织学生开展的“学生最喜爱的教师”研究专题获得了天津市首届研究性学习成果二等奖，还有多位教师的研究性学习论文获市区级奖项。

区教研室定期组织各校研学教师教研和下校观摩活动，就本校实际进行研讨，共同探索研究性学习有效教学的途径。本学期共组织全区观摩课四节，并在课后进行了交流和讨论，收到了较好的效果。如“一百中学高一学生亲子关系研究”就高中生与父母关系的现状在本校范围内展开调查，使学生不仅掌握了研究性学习的方法，获得了合作和探究的体验，更是对高中生的亲子关系有了进一步的了解，从而促进学生与家长形成良好的关系，增进了亲子感情；“一百中学高一新生学习方法研究”关注新生入学后的学习不适感，并进行了深入的调查，了解学生的学习方法和学习习惯，通过情景剧的形式展示研究成果，让人耳目一新；钢管公司中学的“农民起义之作用专题研究”从历史角度，鼓励学生自己发现问题并通过检阅收集资料解决问题，并通过课本剧的形式汇报了研究成果；还有一百中学的“关注身边，热爱生活”就学生身边的问题开展调查研究，培养学生发现生活、热爱生活的态度，这些专题研究活动都较好地实现了研究性学习目标，使学生真正获得了亲身参与研究探索的体验，学会了分享与合作，发现问题，解决问题的能力和收集、分析、利用信息的能力都有所提高，更培养对社会的责任心和使命感。

四、思考与设想

几年来，我区开展的研究性学习活动都是遵循着“学习-实践-再学习-再实践”的方法踏踏实实开展起来的。随着“自主学习，实践创新”的教研课题的深入研究，我们认识到研究性课程教学不只是传授给学生现成的知识，重要的是要教会学生学会学习，学会发现问题，解决问题，要为学生的终身发展建立坚实的基础；认 3

识到在“研究性学习”的实施中，不仅要让教师和学生熟悉研究性学习的流程、内容，更要深刻地转变自思想观念，改变教育教学行为和学习方式。通过课题研究，我们要经历：从个体走向合作；从课堂走向实验室；从学校走向社会；从教科书和教学参考资料走向教学资源多元化的开拓；从填鸭式的单向传授走向双向点拨、启发和探讨。由于师生同时启动研究课题，保证了"研究性学习"课的顺利实施，使教师能自然地改变传统的师生关系，与学生打成一片，达到了令人满意的指导效果。研究性学习作为一种以培养学生创新精神和实践能力为目的的新型课程，不仅以相对独立的实体形态存在着，而且以非实体形态存在于学校教育的一切活动过程之中，尤其是各学科的课堂教学之中。并且教育实践也证明，在当前基础学科课程和课堂教学占优势的情况下，学生创新精神和实验能力的培养仅靠每周2-3个课时的专题研究课，是很难奏效的。因此，我们还应进一步拓展理念，渗透扩张，着力构建以各科教学为基础，以专题研究课程为核心的研究性学习课程体系。

开展研究性学习活动，在我区还处在实践与探索阶段。今后，我们还要不断地总结经验，改进方法，进一步推进我区教育改革的深化开展。

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附1：

天津一百中学高一年级学生亲子关系研究

指导教师 王欣

一、课题的提出

亲子关系是影响青少年身心发展的一个很重要的因素，而且青少年期亲子关系成为青少年研究领域中的一个重要课题。不久前，我校高一年级曾召开了一次特殊的家长会和学生座谈会，参加人全部都是成绩暂时落后学生和他们的家长，我们随机进行了一次问卷调查发现，90%的家长平时很少和孩子沟通， 80%的家长几乎没有表扬过自己的孩子，很多家长不知自己的孩子平时和哪些人在一起，70%以上的孩子不愿意和父母沟通···可见，不良的亲子关系很有可能是影响学生成绩的重要原因。为此，我们提出了这一课题，并想通过此课题的研究，探索有效的亲子沟通途径，从而促进学生学业水平的提高。

二、课题目标

知识与能力：了解我校高一年级学生与父母关系的现状及其原因；让学生学会发现问题、解决问题、收集处理信息的能力；学会与人沟通和合作。

过程与方法：体验研究性学习的一般过程，学习和掌握资料收集、分析汇总、制定调查问卷以及撰写报告等研究方法。

情感态度价值观：培养学生参与探究学习的主动性，认真负责的科学态度；体验合作学习的快乐；培养学生的社会责任心和使命感。

三、学生的知识准备

1、能够上网搜索信息、查找所需的资料，会使用Word、excel和Powerpiont制作问卷、汇总材料、制作展示材料。

2、有一定的文字整理、概括能力以及数据处理的能力。

四、研究方法

问卷法、访谈法、文献法。

五、活动的具体安排与具体步骤

第1周 学习

学习目标：掌握研究性学习活动的一般步骤。

学习内容：

教师结合实例向学生介绍开展研究性学习的一般步骤：

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选题——开题——证题——结题

第2-4周 选题

学习目标：学生能够自主确定研究性学习的课题；自由成立课题研究小组。 活动内容：

1、学生自主提出子课题，教师将所有子课题呈现出来，共同探讨课题实施的可行性等问题，最后确定若干子课题。

2、成立研究小组和班级评审委员会

研究性学习的一个非常明显的特点就是强调集体的协作精神，一个课题研究小组有无凝聚力往往决定着这个课题能否顺利进行，所以小组初创阶段就尤为重要。学生可以根据课题组成小组，我们要求小组要选出组长，起有创意的组名，还要有小组契约和口号。各小组要选出一名同学作为班级评审委员会成员，对各小组的研究过程进行监督和评价。

3、初步方案：

（1）进行课题宣传，培养学生对这一课题的兴趣；

（2）组织学生围绕课题展开讨论，反思自己的亲子关系对身心发展的影响，指导学生对所选主题进行背景资料查找；

（3）向学生说明收集资料的重要性和方法。

第5周 开题

学习目标：学生完成开题报告，明确课题研究计划及组内成员各自分工。 学习内容：

1、教师指导学生讨论制定课题研究计划，并进行任务分工，最终完成开题报告。

2、进行各小组开题报告交流，教师和班级评审委员会进行评价。

第6-9周 证题

学习目标：

1、进一步明确各自分工；

2、制订问卷和访谈提纲，做好资料收集前的准备工作；

3、能够完成好资料收集，并做好资料汇总、分析并提出对策；

4、培养学生的团队精神、沟通能力和自主发现问题、解决问题的能力。

指导建议：

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1、指导学生制定好调查问卷。

2、引导学生通过多途径收集资料，如问卷、访谈、图书馆查资料、上网等；

3、各小组要对阶段研究情况进行汇报，教师和班级评审委员会要给出意见和评价。

第10-12周 结题

学习目标：

1、了解调查报告撰写的一般要求；

2、锻炼学生的文字表述能力；

3、使所有组员积极参与调查报告的撰写；

4、用幻灯片展示研究成果；

5、进行交流和反思。

学习内容：

1、分工合作完成结题报告；

2、完成幻灯片的制作；

3、各小组进行结题汇报交流，教师和班级评审委员会进行评价。

指导建议：

1、教师要介绍如何撰写调查报告及制作幻灯片的注意事项；

2、教师要深入到各小组，及时提出建议，帮助小组更好地完成结题工作；

3、组织结题报告会，请部分学生家长参加，设计活动内容，请家长和学生一起参与；

4、引导学生思考在此次研究性学习过程中的收获和体验，从而促进今后研究工作的开展。

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附2：

指导方案

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附3

“一百中学高一新生学习方法研究”指导方案

指导教师 唐东妹

一、课题的提出

高中生活是人生的又一个新的考验，不管是我们主观方面，还是客观环境较之初中阶段学习有大幅度的变化。刚刚结束的月考，让我们都感到，尤其是我们所承担的学习任务发生了很大的转变。面临高中学习知识量大、难度大、进度快、综合性强、系统性强、能力要求高、等特点，我们如何能更快得适应？能者则前进，否则可能掉队。所以经过同学们的激烈讨论我们确定了“一百中学高一新生学习艺术研究”这个课题。

二、课题目标

知识与能力：了解我校高一年级学生学习方法的现状；让学生学会发现问题、解决问题、收集处理信息的能力；学会与人沟通和合作。

过程与方法：体验研究性学习的一般过程，学习和掌握资料收集、分析汇总、制定调查问卷以及撰写报告等研究方法。

情感态度价值观：培养学生参与探究学习的主动性，认真负责的科学态度；体验合作学习的快乐；培养学生的社会责任心和使命感。

三、学生的知识准备

1、能够上网搜索信息、查找所需的资料，会使用Word、excel和Powerpiont制作问卷、汇总材料、制作展示材料。

2、有一定的文字整理、概括能力以及数据处理的能力。

四、研究方法

问卷法、访谈法、文献法。

五、活动的具体安排与具体步骤

第1周 学习

学习目标：掌握研究性学习活动的一般步骤。

学习内容：

教师结合实例向学生介绍开展研究性学习的一般步骤：选题——开题——证题——结题

第2-4周 选题

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学习目标：学生能够自主确定研究性学习的课题；自由成立课题研究小组。 活动内容：

1、学生自主提出子课题，教师将所有子课题呈现出来，共同探讨课题实施的可行性等问题，最后确定若干子课题。

2、成立研究小组和班级评审委员会

研究性学习的一个非常明显的特点就是强调集体的协作精神，一个课题研究小组有无凝聚力往往决定着这个课题能否顺利进行，所以小组初创阶段就尤为重要。学生可以根据课题组成小组，我们要求小组要选出组长，起有创意的组名，还要有小组契约和口号。各小组要选出一名同学作为班级评审委员会成员，对各小组的研究过程进行监督和评价。

3、初步方案：

（1）进行课题宣传，培养学生对这一课题的兴趣；

（2）组织学生围绕课题展开讨论，反思自己的学习方法，指导学生对所选主题进行背景资料查找；

（3）向学生说明收集资料的重要性和方法。

第5周 开题

学习目标：学生完成开题报告，明确课题研究计划及组内成员各自分工。 学习内容：

1、教师指导学生讨论制定课题研究计划，并进行任务分工，最终完成开题报告。

2、进行各小组开题报告交流，教师和班级评审委员会进行评价。

第6-9周 证题

学习目标：

1、进一步明确各自分工；

2、制订问卷和访谈提纲，做好资料收集前的准备工作；

3、能够完成好资料收集，并做好资料汇总、分析并提出对策；

4、制作手抄报

指导建议：

1、指导学生制定好调查问卷。

2、引导学生通过多途径收集资料，如问卷、访谈、图书馆查资料、上网等； 12

3、组织一次阶段研究情况进行汇报，教师和班级评审委员会要给出意见和评价。

第10-12周 结题

学习目标：1、了解调查报告撰写的一般要求；

2、锻炼学生的文字表述能力；

3、使所有组员积极参与调查报告的撰写；

4、用幻灯片展示研究成果；

5、进行交流和反思。

学习内容：1、分工合作完成结题报告；

2、完成幻灯片的制作；

3、各小组进行结题汇报交流，教师和班级评审委员会进行评价。

指导建议：1、教师要介绍如何撰写调查报告及制作幻灯片的注意事项；

2、教师要深入到各小组，及时提出建议，帮助小组更好地完成结题

工作；

3、组织结题报告会；

4、引导学生思考在此次研究性学习过程中的收获和体验，从而促进

今后研究工作的开展。

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附4

“关注身边，热爱生活”指导方案

指导教师：吴卓阳

一、课题的提出

在我们的身边，有许多需要并值得我们用心去关注的人和事，每个人都应当尽自己的一份力量，因此我们选择了这一课题，希望通过此课题的研究，能够提高学生的关注意识和社会责任感，并且更加热爱生活，进而乐观积极地学习。

二、课题目标

知识与能力：使学生学会从多渠道获取知识，并能够将所学知识加以综合应用于实践；提高学生发现和提出问题、解决问题、利用信息的能力，以及交流成果的能力。

过程与方法：亲身体验研究性学习的全过程；学习和掌握搜集资料、分析汇总、调查、采访以及撰写报告等研究方法。

情感态度价值观：形成积极的学习探究态度和良好的学习策略；学会分享与合作，发展团队精神；培养学生严谨的科学态度和道德价值观；培养学生的社会责任心和使命感。

三、学生的知识准备

1、能够使用网络等设备进行信息搜索，使用Powerpiont、Word、和Excel处理文字图象、制作调查问卷、汇总材料、展示材料。

2、具有一定的信息加工处理能力和表述能力。

四、研究方法

观察法、文献法、调查法。

五、活动的具体安排与具体步骤

第1周 学习基础知识

学习目标：了解研究性学习的目的，掌握研究性学习活动的一般步骤。

学习内容：1、教师介绍研究性学习的含义、目标、特点等理论知识。

2、教师结合实例向学生讲解开展研究性学习的一般步骤：选题——

开题——证题——结题

第2-4周 选题

学习目标：学生能够自主选择并确定研究性学习的课题；自由但有序成立研究 14

小组。

活动内容： 1、学生自主提出子课题，在教师组织下师生共同探讨课题实施的可行性、有效性等问题经过仔细推敲，最后确定若干子课题。

2、成立课题研究小组

3、组建班级评审委员会

4、初步方案：

（1）进行课题宣传，培养学生兴趣；

（2）组织学生围绕课题展开讨论，并指导学生对所选课题进行背景资

料查找及分析；

（3）强调收集资料的重要性和具体方法。

第5周 开题

学习目标：学生明确课题研究计划及组内成员各自分工，完成开题报告，制作手抄报。

学习内容：1、教师指导学生讨论制定课题研究计划，并进行任务分工，完成开题报告；学生独立制作手抄报。

2、组织开题报告会，各组进行开题报告交流，教师和班级评审委员

会共同进行评价并提出建议。

第6-9周 证题

学习目标：1、全面收集资料，并制定调查方案，

2、完成资料汇总、分析，提出有效解决策略。；

3、完成中期成果交流汇报

指导建议：1、指导学生制定好调查问卷。

2、引导学生通过多途径收集资料并高效筛选利用。

3、组织一次阶段研究情况汇报交流，教师和班级评审委员会要给出

意见和评价。

第10-12周 结题

学习目标：1、掌握要求并认真撰写调查报告。

2、使全员共同积极参与结题工作。

3、提高学生的概括能力。

4、用幻灯片展示研究成果；

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5、提高学生的实际操作能力。

6、进行交流和反思。

学习内容：1、在合作中具体分工，共同完成结题报告；

2、完成幻灯片的制作，在此基础上可以累积附加成果。

3、各小组进行结题汇报交流，教师和班级评审委员会进行评价。

指导建议：1、教师要介绍如何撰写调查报告及制作幻灯片的注意事项；

2、教师要深入到各小组，及时提出建议，帮助小组更好地完成结题

工作；

3、组织结题报告会，全员参与。

4、引导学生思考在此次研究性学习过程中的收获和体验，从而促进

今后研究工作的开展。

六、评价和考核

1、学生总结参加研究性学习的心得与体会

2、组织学生自评、互评和教师对学生评价

3、推介优秀研究成果

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