甲方资料员工作总结

时光飞逝，转眼间20xx年已接近尾声，在这一年的工作中学习了不少东西，也有很多工作中的心得体会，自己在不断地成长和变化，现将这一年工作总结如下：

1、 日常工作：

⑴ 主要是施工单位工程款申请的会签工作，在不断的工作中严格要求施工单位每一次请款都提供相应书面证明文件并签字盖章齐全。使得各部门在会签的时候比较流畅，遇到特殊卡壳单子需要跟相关部门协商解决，直到会签完毕。每周制作付款计划，并与财务经理和副总协商，适时安排付款，保证工程付款进度计划的实施。11月份与工程部资料员正式移交，请款工作由工程部资料员接手。

⑵ 负责收集整理项目前期和过程资料，认真处理好设计变 更、工程洽商洽商等的会签并及时返还项目部，确保施工的顺利进行。变更和洽商分为对内、对外两部分，每份变更和洽商都标注清楚，再传签下发，以免混淆。对外的变更和洽商待项目部、监理、总包会签完毕后，尽量集中起来发快递于设计院，并督促使之尽快返回。这一年项目的设计变更有60份之多。

⑶ 负责图纸、文件的收发登记工作。项目施工图酒店版，住宅版结合，水电变动较大，每一次发图都标注日期，防止多版

本同内容图纸混淆。尽量用最快时间整理完毕，分发施工单位、项目部。确保施工进度正常进行。

⑷ 每月，每季度，每年向财务部报本部门资金计划。

（5）每周汇总本部门工作总结和计划，每月汇总本部门月度工作

总结和计划报民福办公室。

（6）负责本部门呈批件、批复的编写及传签工作。

（7）参加本部门组织的专题会并负责整理会议纪要。

2、 办理行政事项工作：

（1）项目北区施工许可证的办理。

项目南区开工证于20xx年11月9号办理完毕。北区开工证

经过一个多月的周折终于于20xx年5月31日办理完毕，南北区开工证资料是去年同步整理的，但今年再次申报北区有些资料已经作废，整套资料从新梳理，用最快时间完成电子报件，并将纸板资料送至窗口入件。

（2）项目消防局备案及开工证的办理。

南区消防开工证于20xx年5月3日办理完毕。北区开工许可证于5月31日办理完毕。

（3）国土局出让合同建筑面积变更的办理。

20xx年5月7该事项办理已经入件，因设计说明和复函面积对应不上，此项事件办理中断。20xx年12月协助副总从新整理资料，完成了资料的电子上传、刻盘和纸板报件工作。

日常工作是基础性的本职工作，必须认真对待，细致处理，虽然有些枯燥、繁杂，但是我都以积极的心态面对工作中遇到的问题。适时调整自己的心态，确保工作按时按质按量的完成。也有些不足之处，比如呈批件、批复的编写文字功底不够深厚，需要在以后的工作中不断学习和提高。

办理行政事项工作是在领导的指导下完成，遇到过困难，但都逐一解决，工作中慢慢琢磨不断积累。在#b@2的过程中需要与不同的行政部门接触，这就需要切实提高说话办事的技巧。为以后再做此项工作积累了经验和教训。建筑行业需要办理的行政事项还是比较多的，以上办理的行政事项只是一部分，以后的工作中还会不断接触，相信自己也都能够处理好该工作。

工作中很多东西还在摸索当中，所以工作方面还存在一些小问题，需要进一步学习与改进。今后，我会不断弥补工作中的不足，切实提高工作能力。

 

第二篇：小结资料

六年级英语教学小结

2011秋季这学期我担任六年级的英语教学老师，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同行学习。经过一个学期的努力，获得了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学总结：

教学就是教与学，两者都是相互联系，不可分割的。有教者必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教。对教学成功与否至关重要。最初接解教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始就碰了钉子，在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从未接触过，从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实。教态自然、讲课生动，难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚。因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有力方法解决当中困难。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

英语是语言。因此除了课堂效果之外，还需要让学生多读多讲，多练，为此，在早读时，我坚持下班了解情况，发现问题及时纠正。课后发现作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是本学期后如何自我提高，如何共同提高三个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我会继续努力，多问，多想，多像前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结，由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师、前辈的指导下，取得更好成绩。

本学期，我担任六年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对六年级教学目标，六年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是三年级的学生。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于六年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语（Teaching English through English），并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、

传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：

1、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

2、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。

3、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

4、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织六年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织六年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。

六、重在平时，点滴利用。重点利用每次中午补差补缺的机会，抓住每个不足的学生。力争有一定得提高。每次月考后让学生自我分析成绩，总结得失。

郝洁

2009.6.16