20xx年机车检修中心教育培训工作总结

20xx年机车检修中心员工教育培训工作根据朔黄铁机辆人字（2010）37号文、《关于开展全员岗位练兵，全面提高员工业务技能素质的通知》等文件精神，“以需求为导向、以学员为中心、以技能为本位”，狠抓了“三基”工作，即基础理论教育、基本知识学习、基本技能训练；不断完善“四个一”学习活动、岗位练兵活动、技能鉴定、技术比武、新职员培训、“送出去、请进来”等职工教育培训工作。按照要求逐步完成全年的教育培训计划。体现了“全员参与，互助学习，共同进步”的宗旨。保障运输一线机力供应。具体工作如下：

一、 新职人员培训

全年新职员工安全教育培训本中心员工42名，轮训学员147名；签订师徒合同30名；新定职人员14名，中心共计定职人员251人。

机车检修中心新职员工培训的过程中不断查找不足，重新优化了新职员工培训流程、新职员工安全教育、师徒合同等措施进一步提高了新职员工安全意识和独立上岗技能。特别是新职员工安全教育在原有基础上做了很大提升，增设了机车检修中心概况、分公司和中心管理基础、管理制度、设备安全基础知识等课程；从授课方式上增加了现场讲解、现身演示各种安全生产注意事项和安全行为；从授课人员方面，中心以主任为代表各专业工程师，精心备课，认真宣讲。使新职员安全意识有很大提升，为今后安全生产奠定了基础。同时，中心对师徒合同进行了修订，主要修订了中心对见习生见习期间每季

度组织的理论、实作考核，其成绩的平均值作为日后中心鉴定该见习生是否参加分公司定职考核的依据之一；同时见习生按要求参加中心的日常学习培训。见习期满后先由见习生进行自评，然后中心组织师傅、工班长等人员进行德、能、勤、绩各方面的考核，鉴定合格后报分公司人力资源及经济核算部，统计进行定职考试，合格后方可出徒定职。

二、 员工日常业务培训

（一）、“四个一”学习

机车检修中心全年“每日一题”共计学习2420道；“每周一课”共计授课220课时；“每月一考”共计组织考试110次；“每旬一查”共抽查台账、员工掌握培训内容、每周一课落实等情况共计134次，共考核36件；中心参加公司、分公司抽考：管理人员4人次、工长18人次、员工112人次，共计抽考134人次，不及格7人次，及格率为94.78%。

机车检修中心根据实际生产情况和人员素质层次结构的不同各班组建立了《机车检修中心每日一题题库》，题库分初、中、高三个等级，每个题库题量为500道，此题库的建立弥补了原有学习资料与生产操作不能密切联系的不足之处，使员工增加了学习兴趣，完成了学以致用的目的。中心在 “每周一课”授课方式上集思广益，调研了员工整体接受知识能力，大胆突破原来不能眼、耳、手、脑并用的弊端，提倡各班组以实物教学为基础多种多样性的授课方式，使员工各感官有最直接的认识，提高员工接受事物能力。中心加强了“每月一考”的考场纪律，加大了考试范围将安全生产知识、各专业基

础知识等员工普遍薄弱的基础知识囊括其中。同时在总结月考过程中发现员工对自己考过错题不能及时纠正，中心及时整改，新增改错环节，促使员工及时纠正，有效杜绝了作业中的违规违纪现象。中心将月考成绩纳入“五型企业”考核和计件工资核算更好督促员工学习业务知识，从而培养员工学习习惯。中心在“每旬一查”的形式上新增加了随机抽查环节，更好的促进了员工学习意识，杜绝教育培训工作流于形式。

（二）、岗位练兵

机车检修中心共计开展岗位练兵396课时，1980人次。中心根据每位员工的业务水平，始终本着“干什么学什么，缺什么补什么”的宗旨，依据岗位要求所应具备的知识、技能而为在岗员工安排的培训活动。以“一对一”教学模式，采用脱岗式培训形式，不断总结、研究、探讨、听取多方意见、加强考核力度，经过3次调整，逐步形成“一人一计划；一人一指导教师；一人全天候练习；一项一测验；一月一抽查”的培训方法，有针对性的提高每位员工技能水平，使培训更加严谨与细致，效果更突出。

三、 “送出去”和“请进来”培训

（一）、新职员工赴天津工程师范学院附属高级技师学院。

为了加固员工基础知识和基本功，机车检修中心在分公司大力支持下选送2011届26名学员赴天津工程师范学院附属高级技师学院，参加为期三个月的机械钳工、机车电工、电焊工的基本技能培训。本次培训提高了自身了业务水平，特别实际动手能力得到了增强，为今

后胜任岗位工作打下坚实的基础。

（二）、赴株洲厂学习八轴交流机车(神华号)。

为了做好迎接八轴交流机车(神华号)准备和储备检修八轴交流机车人力资源，在分公司的大力支持下，机车检修中心克服生产任务重的困难分三批组织了36人赴中国南车集团株洲电力机车有限公司委外培训。其中30人培训时间25天，6人深入株洲厂各车间半年时间调研、学习、培训。在培训过程中，参训员工不仅学习了交流传动理论知识，还向专家们请教了一些生产实际中遇到的难题。每期培训结束后中心组织学员进行总结探讨，并对全体培训学员提出了三点要求：一是要认真消化、总结所学的知识、方法，用理论指导学习、实践；二是要做好传、帮、带工作，计划组织该36名参训人员轮流向中心其他员工讲解八轴交流机车(神华号)的课程；三是做好超前预想，从理论到实践各方面做好充分准备，为中心开展神华号的检修工作奠定良好基础。

（三）、邀请了湖东电力机务段的专家赶赴现场进行指导解决问提。

机车检修中心先后两次邀请湖东电力机务段的专家赶赴现场指导解决：轴瓦磨合及试运期的发热问题和机车电器部件检修中存在的疑难问题。通过“请进来”的培训方式又一次成功尝试，为检修员工提供了良好的学习平台，激发了员工的学习热情，在今后的工作中，分公司将加大技术交流力度，不断创新学习方式，借鉴兄弟单位的技术经验，积累了宝贵的检修经验，不断提高员工的技术水平，为机车

检修质量提供坚实保障。

四、 持证上岗

机车检修中心持证上岗人数251人，实际持证人数251人。本年度特殊工种委外培训31人次（一人从事多个特殊工种），共计特殊工种人数32人。其中包括天车工本年度培训13人次；厂内机动车8人次；电焊工5人次；电工3人次；探伤工2人次。

机车检修中心在特殊工种培训中在委外培训取证的基础上新增加了“送出去”的培养方式，去有经验机务段学习业务知识，吸取经验，更重要的是降低安全隐患风险，更有效的保障中心的安全生产工作。

四、技能鉴定

机车检修中心共计85人报名参加，实际参加79名。其中包括8名补考人员，71名新报名人员（机车钳工22名；机车电工34名；制动钳工7名；设备电工3名；设备钳工3名；电焊工2名）。

具体情况如下：

五、 技术比武

机车检修中心组织技术比武1次，选拔出9名参赛队员参加分公司技术比武1次。分公司分别获得：机车电工：第一、二、三名；制动钳工：第一、二名；机车钳工：第一、二、三名的成绩。通过技术比武，选手们切磋了技艺、提高了业务水平，同时检修队伍中又涌现出了一批技术能手新面孔，为朔黄铁路公司机力的保证提供了人才基础，也为明年集团技术比武打下良好基础。

六、 存在的问题及困难

机车检修中心经过一年的培训过程，不断摸索、改进，取得了一定成效，但在这个过程中任存在以下不足之处，需在以后培训过程中逐步加强。

（一）、中心的培训工作仍存在较大难度，其主要原因在于中心工作量高、安全生产压力大。各班组在工作时间中，无法放弃工作深入的落实培训；员工感觉培训过于频繁，主观学习意识不强。致使培训效果值得商榷。

（二）、机车检修中心队伍年轻化、经验少、基础知识不扎实、兼职教师素质有待于提高、中心内员工水平参差不齐，导致了培训内容的制定较难具有群体针对性、兼职教师力量薄弱等问题，致使在培训实施过程中缺乏针对性，难以全面提高员工业务技能水平。

七、 20xx年员工教育培训努力方向

对于20xx年度的职工培训工作，我们充满信心。在分公司管理

层的正确领导下，在人力资源部的指导下，中心将科学、合理安排制定、执行落实好各项培训工作。对于目前培训工作中存在的不足，我们提出如下改进措施：

（一）、重审分公司的培训理念,力求将员工培训做到实处。 中心要从根本上认识到员工培训的重要性,认真地开展员工培训工作,切忌流于形式。如果把中心员工当成一种资本,对员工进行培训自然就是一项基础性、长效性的人力资源投资。因此,要以长期投资的眼光看待对员工的培训。对于培训组织实施者来说,要努力在员工和分公司的需求之间寻找到最佳的结合点。此外,对员工进行培训还要有一系列规范的组织和操作的程序,在时间和空间上都要最大限度地贴近分公司长期发展的实际,用最佳的方法帮助员工获得最多的知识、技能和提高员工学习意识。同时,还要保证企业追求成本的合理化和效益的最佳化。

（二）、细化培训内容，完善培训系统。

为确保培训的有效执行,培训组织者必须改变将培训视为临时性、随意性、简单化的工作的观念,将员工培训放到人力资源管理的高度来理解,同企业的任何资源的管理一样都必须有一个完善的培训系统作为培训实施的保证。包括培训的组织、培训的制度、培训的计划、员工训练的原则、办法以及细化相应的培训手册、培训教材、考核、评价的办法等都具有全体针对性。

（三）、重点建立一支富有实践经验，熟悉现实情形的内部讲师团队。

培训需求的多元性和中心内培训资源的有限性的矛盾，已经越来越突出。建立一支富有实践经验，熟悉现实情形的内部讲师团队就变的越来越重要。培养起自己的内部讲师团队，首先大大节约了分公司有限的培训经费，其次，为中心培养了一批较专业的专家，再次，可以在员工中树立起学习的榜样，培养员工的自主学习思想。在具体措施上，对员工进行各项培训的同时，重点加强制度建设的完善及选拔优秀管理人员作为中心内部讲师。并建立起一套企业内部讲师的日常管理、激励、考核制度。

机车检修中心

20xx年10月28日

 

第二篇：20xx年下半年中二班个别教育总结

20##年下半年中二班个别教育总结

教师：陶静  袁培芳

《幼儿园一日生活规程》中明确规定：“因人施教”,让每个幼儿都在自己原有的水平上得到发展。而个别教育便是实施“因人施教”的有效方法之一。

了解幼儿的特点是个别教育工作的基础，这是进行个别教育工作的第一阶段。在幼儿园，对孩子进行一般教育已不是一个很难着手的问题，但对孩子们进行个别教育，充分挖掘每个的内在潜力，这就需要对孩子外界条件有一个全面地了解。因为孩子所处的社会环境、家庭环境、文化素养等不同，所以实孩子的性格、气质、智力、能力等方面有差异。为此，幼儿的好动、好奇、好问以及好问等也就各不相同。

一、个别教育在幼儿的一日生活中，可随机进行。

作为一名幼儿教师，不但能处理一日生活中的一般问题，还要随时找出出现的问题，进行随机教育，正确引导幼儿。比如：幼儿喝水时、洗手时，常常出现你推我挤的现象。班上有个很调皮健壮的男孩（沈宏伟），一次喝水时，他正想拨开人群第一个喝水，我就赶紧说：“老师喜欢谦让的孩子，别人先喝，自己后喝，才是好孩子。”这时，他转身走到最后，站在离别人远远的地方，老师高兴的摸摸他的头，他也笑着望着我，好像在说：“这次，我这次做对了吧？”孩子们在一日的生活的各项活动中，总有做得慢、快、好、差的，老师心中有数，每次活动摇右针对性的对个别幼儿进行辅导。有个男孩（董馥榕），由于他是本学期的新插班生，对绘画从未接触过。一到绘画活动就犯愁，坐在那里始终不动笔，我问他你怎么不画呢？“我不会画。”他怯生生的说。以后我每在画画的时候就有目的地指导他，鼓励他。一段时间后，这个孩子果然有进步，不但在学校里愿意画画，在家里没事自己也独自一人用小黑板来练习。

二、个别教育要注意方法

“一把钥匙开一把锁”。不同的幼儿应用不同的方法。幼儿的理解能力比较差，常常分不清好与坏，所以我们通过榜样、范蠡、具体形象的方法来激发幼儿模仿榜样的行为的良好情绪，决不能用禁止、强迫的方法来让幼儿掌握道德行为的要求，坚持正面教育应做到：

1．个别教育要为幼儿树立榜样，（因为榜样有强大的说服力和感染力）一段时期，孩子们对“奥特曼”“赛车”系列玩具特感兴趣，天天带到幼儿园来，分散了主意力，影响了正常常规，老师收了这些玩具，等下午家长来接时，这些孩子让家长问我要，结果我又还给了他们。第二天照样有几个孩子大，我问他们：“昨天我不是说你们拿回家后别再带来的吗？”他们说：“那你今天还会还给我们的。”看来，老师说得很做得不相符，确实给孩子造成一个无所谓的后果，使个别教育无法进行。

2．个别教育要以鼓励、表扬为主，用积极因素克服消极因素。人人都有上进心，幼儿同样也有强烈的上进心，即使是最淘气的孩子也愿意听到老师的表扬。我们要用鼓励、表扬的积极方面，调动大家的积极性，使个别教育渗透其中。当然对不同性格的幼儿的表扬奖励也应该有节制。

3．坚持正面教育一定不要说反话。说反话就是用一些强烈的讥刺，老师的企图是在幼儿不要做那些坏的行为，孩子的理解能力差，却按你的繁华的意思去做，还达不到教育的目的。

三、个别教育于集体教育相结合。

我们进行的德育工作中，发现集体教育的舆论作用张大。但集体教育与个别教育的关系是辩证的，集体由个人组成，个人的品德在集体中形成，同时又不影响整个集体的道德面貌；集体的面貌又影响着个人道德品质的形成，因此只有将个别教育与集体教育并重，相互结合。教师对幼儿进行德育，一般应在集体中进行，从而充分发挥集体舆论对幼儿的约束后教育作用，特别是在进行正面教育时，应当在集体中进行。但也不能忽视个别教育的作用，特别是在批评教育一些自尊心较强的幼儿时，有时就宜采用个别教育的方法，我们在实际教育工作中，应当根据实际枪口，选择不同的方式，从而有效地促进良好品德的形成。

四、个别教育必须建立在尊重幼儿的基础上。

真正爱幼儿就必须尊重幼儿。幼儿也是一个独立个体的人，有自己的思想和情感、兴趣和爱好，以及自己的要求与愿望，我们应该尊重幼儿，平等对待，该幼儿以应有的地位。

尊重幼儿也是教育幼儿的前提，尊重幼儿是尊重幼儿的人格和自尊心。自尊心事一种自重自爱，争强好胜的心理，是促进个人克服缺点，发扬有点，积极上进的因素，是人们身上一种进取的动力。它还虚荣，骄傲不能相提并论。所以，爱护幼儿的自尊心，就是爱护他们前进的动力，调动幼儿的积极因素。我们教师要搞好个别教育工作就必须做到这一点。

几年的幼儿教育工作，使我深深的体会到在当今独生子女甚多的情况下，个别教育工作尤为重要。做好这一工作，对孩子健康成长起着决定的因素。