新北师版数学四年级上册

《捐书活动》教学设计

梅县区丽群小学

教学目标：

1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。

3、在捐书活动情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用并在捐书的活动教育学生节约用纸，资源重复利用，爱护环境。 教学重点：发展学生的估算能力。

教学难点：在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。

教学准备：教 具：小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。

教学过程：

一、谈话切入：

我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！ 对话平台 玩中学

1、看一看，说一说。

出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

（1） 出示图表。这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？ （2） 你们能提出和加法有关的问题呢？

A、一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本） B、二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本） C、一、三年级一共捐书多少本？118+95=213（本） 2、想一想。

（1） 三个年级一共捐书多少本？ 列式：118+104+95=

（2） 仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ？

（3） 估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？ （4） 说说你是怎样估计的。 3、算一算。

你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。 把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。 3、做一做

4、（1）后来呀，我们的兄弟学校东宇小学也发起了捐书活动，这是他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本？ （2）汇报算式，结果。

二、学中做

1、计算比赛，完成练一练第一题。 又对又快的同学可获得小奖品一枚。 2、完成练一练第2、3题。 3、完成练一练第4题。

（1） 独立思考，什么叫买1000送100？ （2） 小组交流。

三、课堂总结

教学反思：

计算教学在小学数学中是比较重要的一部分，而且相对其他学习内容来说稍显枯燥。这节课，学生在各方面的精彩表现着实让我感到欣喜，这主要得益于以下几点：

1、教学内容贴近学生的生活，调动了学生的积极性，让学生切实体会到用数学知识解决问题的乐趣。

数学源于生活，它是从现实世界里抽象出来的，因此，我根据教材创设了“捐书活动”这一生活情境，引导学生走进情境之中，去发现数学问题，提出数学问题，进而解决数学问题。

2、教学过程中放手让学生自主探索三位数连加的计算方法，从而体现出算法多样化，鼓励学生发表自己的意见，与他人交流，真正让学生成为学习的主人，同时也使不同层次的学生均有不同程度的发展。

新北师版数学四年级上册

《节余多少钱》教学设计

梅县区丽群小学

教学目标：

1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。

2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。

3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用并教会学生节约用钱，不乱买垃圾食品，做到不浪费钱的好习惯。

教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。

教学难点：两位数乘一位数（进位）口算。

教学准备：教学挂图、磁力板、图片、胶卷

教学过程：

一：激情引入。

亲爱的同学们，20xx年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。今天我们来看看这一家人是如何节钱的。 二．探究—合作—交流

1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法

（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？

（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。

（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“八月结余了多少钱？”）

【意图：通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题】

（4） 探究“八月结余了多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。

师：你会列式解答吗?

学生先独立列式计算800+185-745或800-745+185，再在小组里交流自己的计算方法，然后汇报。

（5） 学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。 对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。

【意图：通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间相互学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性】 三．实践应用， 拓展延伸 1、完成“练一练”的第1、2题。 （先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法） 【意图：注意数学与生活联系，学生通过自主选择内容，使不同的学生学习不同的数学，能用数学知识来解决实际问题，培养学生的应用能力。】

教学反思：

本周在教学加减混合运算一课时，利用《节余多少钱》一课的情景图，20xx年，我国进城务工人员总数已达到约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动，亮亮和奶妈的互相照顾等令孩子们感动，也结合即将到来的重阳节，适时地补充“孝敬老人”的感恩教育，培养学生乐于助人的道德品质，学会理财的方法以及能勇敢提出自己的想法，认真倾听别人的意见，乐于与同伴合作的意识。

本节课，在解决实际问题的过程中体会加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用，探索加减混合计算的方法，学会估算，懂得计算。 充分利用亮亮与奶奶的“理财”行为，根据学生的具体情况，充分调动学生的学习积极性，给学生提供思考的空间，使学生感受到学习数学的意义和价值，在已有的知识能力和生活经验的基础上，重点在如何解决问题上。觉得自己的课堂应该多给孩子合作的机会，通过问题的提出来激发学生学习的兴趣，同时，无意识地培养了学生估算能力。希望学生能够想到用节约的钱去买东西，提高对灵活运用所学知识解决问题的能力。

 

第二篇：捐书活动课件