东平县共青团“一团一品”建设项目申报表

大力开展“思想道德建设”教育

——“一团一品”工程创建计划

在上级团委的领导下，我校团委根据我校情况，特制订我校“一团一品”“思想道德建设”教育活动创建计划。

一、 提高认识，加强领导

青少年是祖国的未来，民族的希望。因此，青少年时期十分需要加强道德修养和提高道德素质。为此，我们坚持“依法治校，以德育人”的宗旨，把德育工作放在学校工作的主要位置，切实加强领导。成立了由政教处、团委等有关处室负责人和教职工代表组成的“法德结合”领导小组，建立健全德育工作组织网络，学校责成政教处靠上抓，团支部书记、级部主任、班主任具体抓。每年初，学校、班主任都制订详细的德育工作计划，学校与级部，级部与班主任签订目标责任书，一级抓一级，层层抓落实。同时加强学生会、班委会组织建设，狠抓养成教育，以提高学生的自查，自律水平。

二、 健全制度，强化阵地

首先，组织师生学法用法。在教师方面，结合县师德建设活动和行风建设活动，学校组织教职工认真学习《教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》等。学校结合实际，制定《师德修养标准》，从教学态度、言语行动等方面明确作为一名教师应该做什么，不应该做什么。在学生方面，每学期开学学校都组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，并张贴到各班，同时根据学生实际，制定学生行为“十准”、“十不准”，对学生进行养成教育，逐步形成良好

的道德习惯。

其次，不断加强教育阵地建设，优化育人环境。我们设立宣传栏、德育展室、黑板报、宣传栏等。德育展室收集了建校以来取得的各项成果、教育内容等，定期组织学生参观。各班还充分利用黑板报，由学生及时更新内容，报道班内出现的新人新事，促进学生良好习惯的形成。

三、 开展活动，寓教于乐

新学期为使广大师生养成良好的道德习惯，我们认真组织开展一系列丰富多彩的活动，寓教于乐，在默化中受到教育。

寓思想道德教育于学科教学之中。我们要求教师在教学之中，除了设计好知识目标外，也要根据学科特点设计恰当的德育目标。

第二、寓思想道德教育于各种活动之中。在教师方面我们认真维组织了优秀教师、先进教育工作者、“十佳师德标兵”、“十佳模范青年”等评选，激发教师的积极性。在学生方面，首先抓好常规教育活动。每周一早晨举行升旗仪式，学校领导、教师及优秀学生轮流进行国旗下讲话、发言。其次，不断开展“继承中华美德，弘扬民族精神”主题活动，“学法、知法、守法”知识竞赛、“法在我心中”征文、“学纲要、讲道德”读书活动。这一系列活动，学生参与高涨，形成了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，涌现了一大批好人好事、先进个人。

第三、开展法制教育，不断增强师生的法制观念。学校制订了法制教育计划，使学生自觉地学法、守法。学校经常组织教师学习《义务教育法》、《未成年人保护法》，从未出现过歧视差生的现象。学生

建立了差生档案，对差生的思想，学习及其所生活的社会环境和家庭环境等方面做出详细的调查。学校开辟法制教育专栏，每周更换一次内容；学校广播站每周二次广播法律知识；经常组织学生收看、收听有关录像、录音等。

通过法制教育，师生增强了法制观念，能自觉运用法律来规范自己的行为，有效地遏制消除了违法犯罪的土壤和条件。

第四、加强学校与家庭、社会的联系，形成了完整的德育教育网络，对学生进行综合管理。学校每学年举办家长会2—4次以上，教师与家长及时沟通信息，互相了解学生在家、在校的表现，使思想道德教育不出现漏洞。学校还加强与社会的联系，聘请了法制副校长，定期到学校举办法制教育讲座，普及法律基本知识，从而使广大师生做到知法、守法。建校以来，全校师生没有出现一例违法犯罪现象。

总之，教育是育人的事业，直接担负着培养下一代健康成长的历史重任。学校作为教育的主阵地，在培养合格人才的宏大工程中，有着不可替代的作用。我们将一如既往地坚持法德结合，努力提高教师的事业心，增强教师的使命感，为了祖国的未来，民族的希望而勤奋工作。

 

第二篇：一班一品一特色创建计划

河桥小学“一班一品一特色”创建工作实施方案

河桥小学不断创新育人方式，丰富德育内涵，围绕“阳光校园 书香人生”的办学理念，以“一班一品一特色”创建为学校工作总目标，创班级管理的个性特色，全面提升学生素质，铸精品德育。

目前，学校创建“一班一品一特色”工作已全面启动。学校制定了详细的创建活动实施方案，确定了一段时间内实现“班班有特色”的工作目标。全校15个班级都根据本班的实际，发挥班主任的特长，结合学生年龄、爱好特点，确定了特色班级的创建主题，一些富有个性的班名也随之现身，如“快乐天使”“善雅”“七彩阳光”“小蜜蜂”“溯源”“乐孝”“墨韵”等。

“一班一品一特色”创建活动，为广大师生搭建展示才华的舞台，丰富育人内涵，充分发挥师生的主体作用，突显学校“阳光校园 书香人生”办学理念，提升学校办学品位，更好地推动学校持续发展，特色班级创建成了学校发展中一道亮丽的风景线。

一、指导思想

河桥小学“一班一品一特色”创建活动是根据教育局《关于进一步加强特色学校创建工作的意见》，是推进学校特色建设，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。它是“一校一品”工作要求的落实，是进一步推进学校“一班一品一特色”创建工作的重要举措，是对学校“阳光校园 书香人生”办学理念的诠释和丰富，是丰富校园文化建设的一面旗帜。

二、创建目的

1．关注每位学生的健康成长，培养学生广泛的兴趣和爱好，促进学生学习的积极性和全面素质的提高；培养学生良好的习惯和文明行为，促进学生良好的道德品质的形成，张扬学生个性，为他们终身发展打下良好的基础。

2．通过特色班级创建活动，更大程度地调动班主任的工作积极性，提高班主任工作水平，提升班主任自身素养，创新班级管理，营造和 1

谐向上的班级集体。

3．通过特色班级的创建，提高学校管理水平和办学品位。

三、创建内容

特色班级建设是一项系统工程，需要整体观念，特色的种类具有多样性的特点，但要立足于学校的办学理念、班级的实际和教师的个性。根据学校“阳光校园 书香人生”办学理念，分析班级学生和教师自身的特点，确定科学合理的班级特色及创建目标，找到特色班级创建的立足点。

为了把“一班一品一特色”创建工作做精、做细、做实，做到有目标，有规划，有过程，有生成，我们着重从以下几方面进行：

1、确定创建主题,明确创建方向

在确定创建主题的时候，应从以下几个方面来考虑的：

（1）立足于本校实际 我们要在认真分析本校实际情况的基础上，确定特色班级的创建主题，制定创建方案。因为学校的办学理念和办学特色，是特色班级得以可持续发展的土壤与根基。特色班级的创建，要与学校的办学理念、办学特色结合起来，使之成为学校特色的有机组成部分，在学校办学理念、办学特色的大环境中，生根发芽，浸润吸收，才能茁壮成长。如果把学校比作一棵大树，那么我们的每个班级就是这棵大树上的枝干，枝干一旦脱离了大树，那它就不再拥有生机。一个优秀的特色班级应该和校园文化主题相一致，它一旦脱离校园文化主题将是一棵无本之木。

像我们河桥小学，我们的办学理念是“阳光校园 书香人生”，那我们在创建特色班级的时候，就必须紧紧围绕大环境去创建，一是阳光，二是书香。这是我们创建特色班级的一个大范围。然后我们可以从这个大范围中选取一个点进行特色班级的建设。

（2）立足于班级实际

创建特色班级既要立足于学校实际，也要立足于班级实际。 比如说，有点班级因为班主任是语文老师，而且老师在书写方面有自己的专长，在他的影响下，整个班的书写水平比较好。于是，我们的老师就确定了以书写作为自己的特色创建特色班级，并把它 2

取名为“墨韵”。

而有的班级因为学生活泼好动，体育方面是他们的强项，班主任根据这个实际情况来创建特色班级。我们学校的“七彩阳光”中队就是这个例子。

（3）着眼于学生的未来发展

特色班级的创建，必须以人为本，着眼于学生的未来发展。每一个特色班级主题内容的选择，都是以对孩子的终身发展有益为前提的，我们要着力打造能够影响孩子一生、具有鲜明个性的班级特色。在这个过程中，我们要摒弃急功近利的思想，不为特色而创特色，不为获奖而创特色，不为名利而创特色。因为，我们进行特色班级的创建，只想为学生做一点实实在在的事情。

（4）定位于师生共成长。

特色班级的创建过程，是师生共同成长的过程。特色班级的创建，不仅赋予孩子们成长的精神食粮，而且也是班主任教师突破常规工作方法，寻找班级管理新思路和新突破口的有益尝试。老师和学生都应在创建特色的过程中得到启发，受到教育，得以发展。

2.“品”点提炼，打造班级的精神

“品”点，也就是班级精神，是“一班一品一特色”特色班级建设的灵魂。各班级用简明扼要的核心精神凝聚班级所有学生，提炼出具有概括力、震撼力、号召力的核心精神。

具体要求：

（1）特色班名 各班根据自己的特色和目标，取含意深刻而又富有个性的班名。如“善雅中队” “棋韵中队” “七彩阳光中队”等等，每个班的班名各具特色。

（2）特色班训、口号、目标 班训、口号、目标，它代表着班级的活力，体现班级朝气蓬勃，积极向上的精神，让每一个学生在共同的价值追求中得以发展。比如，“读千古美文 做少年君子” “我自信 我阳光 我快乐” “端端正正写字 堂堂正正做人”等，用目标来教育学生，让学生常把自己的言行同目标对照，反省自己、发展自己。

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（3）特色班牌 为了使“一班一品一特色”特色班级个性化，将班名、班训、口号、目标等设计成特色班牌，将它悬挂在教室最显眼处。它深入浅出地阐述了班级精神，旨在促进和提高学生对自己所在班级的关注度，以及让每一个班集体都具有自己鲜明的个性。

3.教室布置，凸显班级的特色

“一班一品一特色”特色班级的建设，那么每一间教室都应体现自己独特的班级文化。在布置时，都应该紧紧围绕特色，体现自己独特的班级文化，是形式与内容的高度统一。我们力求教室布置和创建主题紧密结合，凸显特色。

根据本班的班级特色和班训、口号、目标等，布置班级文化特色墙。

具体要求：

（1）主题鲜明，彰显班级个性。如有的班级以诵读《论语》来创建“一班一品一特色”特色班级，他的整个教室布置时就用论语中的句子来做装饰，与特色协调一致。

（2）符合学生年龄特征和心理特征，低年级的教室布置相对卡通且色彩较鲜艳，而高年级则相对淡雅精细。

（3）经常更新，保持对学生的激励作用。

（4）全校交流评估。要求以参观访问、教师解说的形式呈现教室文化形态。

4.开展活动，凝神培根的途径

“一班一品一特色”特色班级的建设离不开丰富多彩、富有特色的班级活动的支撑。班级活动的内容可以丰富多彩，班主任根据特色结合品点，以活动为载体，分阶段、有目的、有计划地组织学生开展丰富多彩的班级活动。这些活动的宗旨在于焕发出孩子自我教育的潜质，在老师的协助下形成良好的行为习惯，实现自我发展，最终形成良好的班级文化。

具体思路：

围绕本班特色和品点，以活动为主要形式，以“进”（走进学生生活实际），“小”（选题小，立意高），“实”（追求实效），“新” 4

（形式活泼新颖）为活动原则，每月定活动主题，开展特色中队主题活动。以培养学生良好习惯为根本目的，丰富和提升班级文化的内涵。

5.竞争评比，精神成长的动力

为了让开展的活动有实效，我们离不开竞争评比。竞争评比的着眼点是激励机制，主要通过评比各种先进树立榜样等并形成制度。激励是使每一个学生发扬优点，克服缺点；是为了激发学生的自信心和进取意识，从而鼓励他们进步的一个新起点。通过这些培养学生良好的行为习惯和思想品格，增强学生完善自我素质的自觉性，让学生在班级管理中成长。

班主任依据每月开展的活动主题，制定相应的评比细则和记载表格，到月底进行总结，对班中表现优秀的学生进行奖励。

四、创建要求

在创建特色班级活动中要立足班情学情，立足于常规管理，促进学生行为习惯、思想品性的养成。

总体要求：

1. 主题鲜明，特色突出，定位准确；

2. 班级建设能够体现思想性、创新性和发展性；

3．活动设计和实施具有延展性、连续性和实践性；

创建活动应主题鲜明、循序渐进、勤于实践、易于操作，适时根据学段学情调整创建特色内容。活动形式要丰富多彩，讲求实效，注重长效机制的形成和监督，要求有计划，有记录，有资料，有照片，有展示。

1．各班制定特色班级创建活动计划（实施方案），课任教师要积极协助班主任的工作，力争班级特色鲜明。

2. 建设良好的班级特色文化氛围，以环境育人。

3．根据班级的特色，每月按照主题按时开展班级动态文化教育活动，从制定计划到落实计划，扎实有效，逐步推进。

4．在开展活动的过程中，做到校内和校外活动相结合，个性创建与学校统一活动相结合。

5．每学期开展一次特色创建中队课，或在合适的时候向家长开放。

6．做好活动记录和资料积累，学期结束，形成一份具有班级特色的 5

作品集，建立班级成长档案。

7．充分利用班级阵地，立足常规，促进学生行为习惯，思想品性的养成，营造特色班级创建文化。

五、创建步骤及人员分工

（一）创建步骤

第一阶段：准备阶段（20xx年2月-----20xx年6月）

1．确定课题研究内容，制定学校课题方案，并申报立项。

2．确定课题组核心成员，组织核心成员做好课题申报的研讨工作。

3．做好同课题相关理论资料搜集工作等。

4．聘请专家进行讲座，组织学习。

5．填写课题申请书，设计研究方案。

本阶段成果为：《课题研究方案》

第二阶段：实践阶段（20xx年9月-------20xx年12月）

1．调查研究

通过调查分析，总结出目前“一班一品一特色”特色建设中存在的问题，并寻找优化的策略。

2．制定学期研究方案

确定研究目的和内容，制定出每学期的研究步骤和措施。鼓励教师依据此课题确立自己的子课题，并在申报批准后，制定其研究方案。

3．开展各类专题研究

紧紧围绕确定的研究内容，开展相关的研究。

（1）积极探索有特色的班级管理模式。

（2）以班级大展台和校园节日活动为载体，展示班级特色，培育班级特色。

（3）加强家校共育工作，举办家长座谈会，开展亲子活动，引导家长全面参加班级文化建设。

（4）撰写教育案例或反思或论文，提升班主任理性总结经验的能力。

本阶段成果为：相关的案例、班主任的经验总结、图文资料、光盘等

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第三阶段：总结成果、推广阶段（20xx年2月---20xx年5月）

1．收集、整理实验结果和研究资料。

2．全面进行课题研究总结，撰写研究报告。

3．整理各班班级特色、管理模式、教育随笔、反思并汇编成集。

4．预定下阶段研究思路。

本阶段成果为：《课题研究结题报告》、图文集等。

（二）课题组人员分工

1．课题组分工

课题组长：

陈朝晖 负责课题的申报、计划、具体实施，课题活动的策划。 课题组成员：

胡 斌 负责课题活动的记录工作，负责课题研究各阶段的资料收集工作，数据分析、活动的开展。

徐小英 负责课题方案的制订、结题报告的撰写，阶段性总结的撰写。 2．课题实验小组：

河桥小学各班班主任。

课题组其他成员负责课题的具体实施，子课题的研究，各项资料的统计、整理工作，协助课题负责人组织课题研究并整理课题阶段成果和结题成果等。

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2012学年第一学期每月工作安排

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附加分：班主任或家长在关于创建特色班级活动的论文获奖或表达 班主任特色创建过程中的经验交流（5、4、3、2、1）。

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