2015——2016学年高一年级组导师制工作学期总结 为深入开展民主课堂改革，营造全员育人、全程育人的良好氛围，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进学校全员育人导师制管理体系的构建，结合我校实际，制定如下实施办法。

一、指导思想 以学生发展观为指导，全面贯彻落实各级教育工作会议精神，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面落实“育人为本、德育为先”的方针，切实提升德育工作的实效性和创新性，推进素质教育的深入实施。

二、任务目标 以构建满足不同学生多样化发展需要、强化学生的人生规划和终身发展素养、学业指导与道德指导同步的、一体化小学教育教学管理机制。坚持教书与育人并重，把育人责任落实到每一位教师身上，做到人人有育人目标，人人承担育人责任，切实帮助学生学会生活、学会合作、学会学习、学会认识发展自己，促进学生特长及个性化品质的健康发展。

三、操作原则：

1．双向选择原则。学生自主选择导师，导师在学生选择基础上自主选择学生。师生关系民主平等，师生之间互相尊重。

2．尊重了解原则。学生了解导师的品德修养、教学能力水平、个性兴趣等，导师了解学生的家庭状况、思想品行、学习成绩、个性需要、潜能兴趣、同伴关系等。导师双方彼此尊重，在了解基础上能建立和发展理想的学导关系。

3．全面关爱原则。导师应关心学生在学业、生活、品行、心理、人生等方面情况，给予正确适当的导引，鼓励学生的进步，发现学生的成功和成就。

4．因材施教原则。导师应重视学生的个性及个别差异，施以适当之指导，使其正常发展，养成健全人格。

四、导师制执行与完成情况总结如下：

1、组织老师认真学习导师制，明确导师职责。年级组印发导师制的有关材料，组织任课教师认真学习、探讨、研究导师制的特点，力争抓住导师制的精髓，即“全员育人”，为有效地执行导师制奠定理论基础。

2、年级部根据导师制的特点，进行导师与学生的选配。在充分认识导师制的基础上，年级进行了导师制的选配。开学初，由于师生互不熟悉，采取级部直接任命辅导老师的方式，每名导师大约负责5--8名学生。每位导师给辅导的学生制定成长计划，在学习上上、思想上上、生活习惯上均制定了计划，并定期交流学生的成功之处和不足之处，取得了较为显著的成绩，导师制开展得非常顺利。

3、 建立相关制度，明确导师职责。谈心辅导与汇报制度。导师每两周至少和所指导的学生谈心一次，指导教师做好谈心记录；每周至少让学生做一次学习、生活情况汇报，同时填写汇报表，以备存档。建立家长联络制度。每月至少一次电访。导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组的更要作为重点）。

五、执行导师制后的教育成效

1、实行班主任和导师的双轨制，互为补充。班主任仍担任日常的管理工作，每个导师作为任课教师既面对全体同学，又对指定的若干学生的个体发展负责。导师工作是班主任工作的延展，既能对学生全面负责，也能弥补班主任一人管理的不足。有利于实现全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念。

2、就学生而言，学生感受到了班主任和导师的双重关心，对自己的学习、

成长极为有利。一学期以来，通过对实施导师制的观察，学生在学习、生活方面较入校时均有很大改变，学生违纪现象较以往大大减少了，不少同学的成绩也有了显著的提高，学生的这些进步，应该说和导师制的实施，有着密切的关系。

3、对于教师而言，导师制在某些程度上打破了班主任和非班主任的界限，还能让教师因为自己身为导师而特别注意自身的言行，无形中提高了自身素质。

4、 导师制极大地促进了教师的专业发展，为校本课程的开发创设了最佳的管理机制。

六、今后导师制工作的设想

1、严格落实导师制制度，坚持每月汇总制度，根据汇总情况和学生评选活动，定期评出优秀导师。

2、鉴于师生双方已充分了解，从下学期开始，改变导师选配方式，由年级任命的方式，改为师生互选的方式，有学生选择教师，教师选择学生，师生相互选择，级部委派指定等形式，充分尊重学生的意愿。

3、定期举行一次导师交流研讨会，在班主任的主持下，导师相互交流学生情况，随时总结工作中的成功经验与不足之处，用以指导下一步的导师制工作。

 

第二篇：导师制总结

导师制总结 时间转瞬即逝，又一个学期即将过去。而这一个学期对于我来说意义非凡，在这一年中，我真正的完成了从学生到教师的转型，对教育教学也有了自己的认识。教师是一个神圣的职业，教师被社会所赋予的期望值很高，俗话说“万事开头难”，工作没多久，年轻的我就意识到了教师肩头的重任，感受到了作为一名教师所必须承受的来自各方面的压力。由于经验的缺乏，我时常在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。我想这大概是所有青年教师都需要应对的一个挑战吧！而新老教师“结对子”正好在这两者之间搭起了桥梁，用新教师的激情和创造力，发挥老教师丰富的教育教学经验，推动我们的教育教学水平不断上新的台阶。作为新教师的我获得了很多的启发和教育教学、管理经验。

张老师在教学上经验丰富，作为步入社会工作的新人，缺乏的正是这些经验和入世的老道成熟，所谓谙熟世事，才能立足，张老师以自己的身体力行告诉并传授给我们的不仅是教育教学的经验和秘诀，也是为人处世、做人立本的基本准则 。

首先，就我个人而言，常去听师傅的课，在听课的过程之中学习怎样处理教学中的重难点，不仅仅提升了自身的知识储备，更多的也是学习到了一些怎样管理课堂和管理学生的能力。及时记录指导老师的优点或某个知识点教法的感想，包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等，同时也能帮助我了解学生对知识的实际掌握情况，及时调整授课难度。总之，听课为我的备课与教学起到了导航的作用。听课下来，与指导老师的交流反馈，对提高自身的业务水平，有重大的作用。此外，张老师还经常在百忙之中抽出时间听我的课，每次师傅都指出我的不足，提出建议，帮助我扬长避短，不断进步。

我的师傅一开始就非常重视我在教学上的每一个细节。从备课到课堂，在从课堂到点评反思，虽然师傅自己的工作很忙，但是只要是我这个徒弟的事，师傅从不推脱，从不马虎，仔细地帮我修改教案，认真地听我上课，诚恳地对我进行指导、提出意见，每一次与师傅的交谈都让我有所收获，评课时，反馈给我很多自己当初没有意识到的优点和缺点

在公开课的准备过程中，曾老师给了我许多的鼓励，使我不断调整心态，静心思索教学设计，并多次与他探讨教学活动的重点、难点，他总会不厌其烦地一次又一次地和我分析。在一次次的公开课的磨练之中，我的收获是巨大的。

曾老师还鼓励我多学、多练。常常督促我多看教学用书，多听课，多吸取别人优秀的地方，向他们学习如何掌握教材，如何备课，在课堂上如何组织语言及驾驭课堂的能力，课下我坚持写好听课评价，在吸取别人丰富的经验同时，再加入自己的想法，把这些应用到自己的教学中，使自己的教学水平逐渐提高。只有不断学习，才能使自己更好的适应教学的要求，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。课外，还要阅读教育教学书刊，通过多种方式获取信息，不断更新自己的教育教学观念。 此外曾老师还鼓励我多问、多想。他说，作为一名年青的教师，不仅要搞好眼前的教学工作，平时还应注意多思考、多提问、多反思、多积累。对业务要勤思考，勤专研，多写一些对教学的反思。每天，自己都生活在充实与感动之中，通过一段时间的努力、无论是我的教学基本功、专业素养，以及作为教师的语言表达能力、教学机智，还是教学组织、管理能力、都在不断地进步。

我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和学习的机会，从而使各方面得到提高。通过教学和听课及理论学习，我有以下几点感想：

1,熟悉课本，掌握教书育人的基本功。教书育人是教师的天职，而教好书育好人则是教师的目标，要教好书育好人，则教师首先必须掌握一定的知识，能够熟悉本学科（课程）的基本内容，在此基础上才能利用好的方法去教授给学生新的更多的知识。所以，前辈教师们再三强调要熟悉课本，方能对症下药。

2．探索方法，不断累积教育教学的方法，做到教学得心应手。熟悉了课本，掌握了最基本的教学知识内容，下一步就是要将这些知识内容传授给学生，不同的老师有不同的方法，但不同的方法却有不同的效果。与前辈老师们比较起来，我们新老师的教学实践太少，教学方法呆板，在传授给学生知识的时候往往比较生硬，很难做到得心应手。所以，在掌握基本知识内容的基础上，我们新老师就从前辈老师们那里学会了在教学实践中探索方法，并用心记，用笔记本记下来，

用每一个教案记下来，这样就在平时累积了教学方法，使今后的教学做到灵活、顺畅、“信手拈来”。

3,关心学生，了解学生心理，做到关心教学与关心学生生活双管齐下，以及不管是公开课还是平时上课都得以平常心来对待等等也是前辈老师教给我们的好经验。我想从这些经验中获得的上面这些启发将对我今后的教育教学实践大有裨益，而我也将以这些启发作为下一步工作的某种指导方法，并在教育教学实践中不断总结经验，积累教育教学新方法。

教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。我有幸成为了一名教师，来校一年来，从一个刚刚踏入工作岗位、没有教学经验的老师，渐渐的开始熟悉了课堂，熟悉了教学方式，熟悉了教师这个伟大的职业。在这期间，离不开我师傅的谆谆教诲和培养，在此我表示向他表示最真挚的谢意，此外感谢学校的“师徒结对”活动，给我们提供这样一个快速成长的舞台。我要不断努力的学习，多听听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅的态度，多学习师傅的经验，在师傅的“传、帮、带”下，茁壮成长！

数学组：张漫

20xx年x月x日星期二