“人人都是班组长”实施方案

为了进一步推动我队班组建设活动，加强现场安全管理，抓好班组安全，提高区队班组安全管理水平，切实把区队班组安全作为安全生产的第一道防线，促进安全生产持续稳定，我队在充分学习塔山煤矿班组建设经验的前提下，将开展“人人都是班组长”班组建设活动，特制定实施方案如下

一、领导小组

组长：

二、总体目标

以人为本，全员、全方位、全过程激活每一位岗位员工的潜能，真正实现学习型、安全型、和谐型班组，并将管理工作下沉到班组，安全文化生根到班组，安全生产战略落地到班组，从而实现“零事故”的目标，达到真正的人本安全。

三、班组管理模式

（一）构建一个班组轮值管理的组织体制

在保留原有班组长的基础上，设立1名轮值班长，若干个轮值班委和管理小组，全体成员按一定周期进行轮流任职，并赋予班组管理职责和权利。确保班组轮值管理具有深厚的群众基础和旺盛的生命力。

轮值管理的主要职责和任务分别是：

1.轮值班长。协助班长做好当班日常工作，主要任务是组织召开班前会、班后会，安排当班工作任务，分工到人，组织现场生产质量

管理，排查治理安全隐患和问题，评议当班人员工作表现，提出当班工分的分配意见，具有安全管理权、生产组织权和考核分配权。经评议合格的轮值班组长，享受正式班组长薪酬待遇。实行班组长轮值后，原班组长扮演的角色不再是班组的“工头”角色，而更多的是教练角色。

2.班委会。一般由安全委员、学习委员、活力委员、和谐委员等组成，在轮值班长领导下，分工明确，团结协作。安全委员负责组织安全技能学习，风险预控讲习，现场安全提醒，教育大家提高安全意识和防范能力。学习委员负责组织每日学习，采取提问互答、图纸展示、课堂讲解等方式，学习风险预控、操作规程、绝活分享等内容。活力委员通过讲故事、安全宣誓、喊口号或开展班组集体活动等方式，提振士气，缓解压力，活跃气氛。和谐委员负责加强班组内部沟通、工作协调，营造团结和谐氛围。

3.轮值管理小组。根据轮值班委设置的数量，将班组人员平均划分为若干小组，如安全小组、学习小组、士气小组、宣传小组等，在各自班委带领下参与班组事务管理、制度制定和现场安全生产组织，做到人人负责、人人管理。

（二）搭建班组轮流管理的两大平台。

1.例会平台。借助班组每日班前、班后会，由轮值班组长的主持，组织安全、学习、士气、和谐等班委委员，有针对性地开展班组日常管理。班前会主要是开展安全学习，风险排查和预控，明确工作任务，分工派活，责任到人，提振士气，营造和谐气氛。班后会主要是对当

班工作进行总结、分析、评议、评优，对下班工作作出安排等。

2.看板平台。班组日常管理以看板为载体和表现形式，实现班组管理公开化、透明化。每个区队和班组结合实际设计制作看板，通过每日一星，工分上板，实现激励评价透明化；通过制度、流程上板，实现组织职责目视化；通过问题分析上板，实现资源分享公开化，做到制度、管理、考勤、问题、绩效等公开透明，促进班组自主管理。

（三）建立四项班组轮值管理长效机制。

1.分享评议机制。利用召开班前会、班后会等机会，职工轮流讲案例、讲技术、讲绝活、讲经验，大家谈看法、谈体会、谈收获。轮值班组长评议每位员工当班工作情况和所得工分，员工对轮值班组长和班委的履职情况进行评议，进一步增强交流，吸取教训，总结经验，达到资源分享、共同提高的功效。

2.竞争激励机制。按照公开、公平、竞争、择优、及时等原则，由轮值班长、轮值班委和班长等共同组织，在班组内开展赛安全、赛学习、赛技术、赛创新、赛节约等活动，采取物质奖励、精神激励、提拔重用等手段，在班组评选出安全之星、质量之星、学习之星、创新之星和优秀班组、班组长、轮值班组长，在竞争中激励，通过激励促竞争，形成良性循环，创造比学赶帮超的良好氛围。

3.责任链锁机制。为落实班组安全生产责任制，建立“自保、互保、联保”三位一体的安全责任链锁机制，采取“三违”责任共担、事故责任共担、危险区域作业共同监护等形式，一人违章或发生安全

事故，与其相联结的组织和组员要与其共同承担责任，实现人人都是安全监督员。

4.制度公约机制。班组制度公约就是在遵守有关法律法规、标准规范等制度规定的前提下，人人起草自己岗位的工作制度，人人参与制度的讨论修订，每项制度都要经过班组共同协商研究、全员签字确认，大大提高了制度执行力。实现了制度由被动执行到主动执行、“软执行”到“硬执行”的根本转变。

第二篇：采油厂班组长轮训项目及实施方案1

采油厂班组长轮训项目

20##年1月

20##年1月.... 0

1 项目介绍.... 0

1.1 培养目标... 0

1.2 培养大纲... 0

1.3 三大系列培训课程体系... 0

1.4 培训课程表... 3

1.5 师资... 4

1.6 学习教材... 4

1.7 学习方式... 4

班组是采油厂最基本的生产管理单元，是保证安全生产、提高采油厂效益、激发职工活力的细胞。加强班组建设要坚持以制度建设为基础，以持续提升班组管理水平为重点，以加强班组长和职工队伍建设为抓手，以推进班组安全、高效、和谐发展为目标，增强班组的劳动组织能力、岗位创新能力、抵制“三违”能力和应急处置能力，夯实基层基础工作，提升核心竞争力，为实现采油厂科学和谐发展提供有力保障。为此加强班组长培训，提升班组长的基本素质，提高班组长的管理水平和专业技能，是采油厂面临的一项重要而迫切的任务。

对727名班组长，轮训项目以成立项目组的方式，分采油、作业、生产辅助和后勤保障四个系统，分层次展开进行。

1 项目介绍

1.1 培养目标

提升班组长的综合素质，使班组长成为：

（1）思想政治素质好、责任意识强，具有良好的职业道德；

（2）熟悉生产、懂业务、技术精；

（3）了解现代管理知识，具有一定的管理水平和分析问题、解决问题的能力；

（4）以身作则，坚持原则，办事公道，关心爱护和团结员工，有较好的群众基础。

提升班组长培养班组员工的能力，使班组员工成为：

（1）有理想、有道德、有纪律、有文化；

（2）敬业、勤奋、创新、踏实，热爱本职岗位。

把班组建设成为学习型、创新型、安全型、效益型、和谐型的“五型”班组，使班组真正成为“安全文明高效、培养凝聚人才、开拓进取创新、团结学习和谐”的活力细胞。

1.2 培养大纲

围绕班组长自身知识结构特征与实践需要，贴合班组长培训的实际要求，采油厂将从以下三个方面培养班组长的管理能力、岗位技能和综合素质：

（1）培养班组长了解现代企业管理基础知识，培养班组长对采油厂发展的总体认识。为此设置了基础管理系列课程，包括：企业战略认知、授权与控制、班组有效沟通、时间管理与会议管理、执行力打造、实用应用文写作等基层管理者的通用类课程。

（2）培养班组长提升班组管理的专业岗位技能知识，提升班组基础管理、班组现场与成本控制、团队和文化建设、班组民主管理、计划和目标管理、班组考核、班组HSE建设等能力。为此设置了专业技能系列课程，包括：班组长角色认知、班组基础管理、班组民主管理、班组计划管理、班组现场管理与成本控制、质量控制与管理、物料设备与库存管理、班组HSE管理、班组绩效评估、班组人际关系管理、企业文化与班组建设、班组团队管理等模块。

（3）培养班组长具有良好的思想政治素质、职业道德、社会责任感。为此开设了职业化塑造及素养提升系列课程，包括：职业生涯规划、职业化塑造、从技术人才走向管理人才、传统文化与人文精神等模块。

培训模块内容将全部挂在网络培训平台上，以供学员学习下载。学员经过网络自学、集中培训和研讨交流三个环节，完成培训学习。培训结束时，要求完成课程学习总结（不少于1500字）并进行结业考试，成绩合格，可获得由管理局统一颁发的班组长结业证书。

1.3 三大系列培训课程体系

表 1采油厂班组长三大系列培训课程模块

1.4 培训课程表

本项目共提供23门课程，共计69学时，以后每年更新课程30%。学员可依据班组长所从事的工作选择学习。

表二：采油厂班组长三大培训系列课程表

1.5 师资

根椐班组长工作的特点，在整合师资上，我们按照“管理实务为主、系统理论为辅”的原则，采油厂班组长轮训师资由多年从事生产业务管理的专家、来自生产一线管理经验丰富的三、四级单位领导和多年从事班组培训的培训师组成。

(1)多年从事生产业务管理的专家，所占整体师资比例约为35%；

(2) 来自生产一线管理经验丰富的三、四级领导，所占整体师资比例约为15%；

(3)从事班组培训的经验丰富的培训师，所占整体师资比例约为50%。

说明：轮训兼职教师将采取机关科室、三级单位推荐，项目组成员审核等方式优中选优的确定。

1.6 学习教材

l 以劳动和社会保障部、中国职工教育和职业培训协会联合编写的《企业班组长培训教程》作为学员的学习参考教材。《教程》分为基础篇和实训篇两部分，基础篇从班组及班组长地位、作用入手，系统了企业班组基层管理及专业技能管理的基本方法。实训篇则通过引入大量案例，更为直观地帮助班组长掌握各种基本能力，图文并茂，生动活泼，便于阅读、理解。

l 兼职教师授课内容根据采油厂生产经营管理实际，以案例教学、经验总结教学等方式形成授课课件。

l 培训课程的全部课件挂在网络培训平台，可反复点播学习、自由下载。

1.7 学习方式

班组长轮训将采取敞开式教学：搭建敞开式培训平台，整合以首席专家、首席工程师、首席技师、主任技师为主的兼职教师资源，开展专题讲座、技术研讨、创新交流等项目活动，提升班组长的管理水平和专业技能。

l 网络自学：全部课件将挂在网络培训平台上，学员可点播学习。

l 集中培训：

1、以小节奏多频率的脱产培训形式开展。

2、综合成绩：分出勤、学习总结、结业考试三部分进行考核，并进行综合成绩折算。

3、学习笔记、学习感想、学习成绩将作为优秀学员的评选指标。

l 研讨交流：组织学员与专家一起进行互动交流，讨论工作中出现的实际问题，找到行之有效的解决方法。

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