20xx年初三历史组工作总结

本学期，我们全体初二历史教师以川教版九年级上、下册历史为本，紧扣《历史课程标准》的要求，依据期初教学计划，面向全体学生，面向20xx年中考，在过去成功经验的基础上发展、创新的开展工作，教后反思、查漏补缺工作不够到位。 学生后进生面还比较大，需要加大辅差力度。圆满完成本期的教学任务，取得了一些可喜的成绩，现总结 如下： 1、制定了切实可行有效的工作计划及复习计划并圆满完成。

期初，全体历史教师在总结上期经验的基础上，充分调研，结合初二上期时间长，下期时间紧的状况，及早做好了中考应考准备，制定了可行有效的期初计划而且完满完成计划。如按照计划本期在期中考试时完成了九年级历史上下册的新授，然后完成了九年级历史上册的复习，为20xx年中考赢得了时间。在各次考试上，基本实现期初订 立的目标。

2、认真组织了集体备课，效果好。按照期初计划安排每周都很好的进行了集体备课，主备教师提前做好设计，集体在每周星期五下午第一节课集体备课，达到了四统一：统一时间、统一内容、统一进度、统一作业。以提高课堂教学效率为根本目标，突出了备课环节。在集体备课中地理教师不断提高新课程意识，按三维目标备课，不断加强了教法、学法的设计；注重把备学生学习过程成为备课的重头工作。并应用到了实际课堂教学，及时上传了教案、导学案及教学反思，基本每一节课都准备了有效实用的导学案。课堂学生学习积极主动，课

堂上上台展示的学生多起来了，效果很不错。教学进度按计划如期进行，基本没有了拖堂现象，知识点的当场落实好。月考检测结果很理想，达到预期目标。历史教师的工作能力得到学生的普遍认可，在学期学生调查中，历史教师的学生满意率基本都是 100%。历史组的集体备课效果很 好

3.需要改进的工作：教后反思、查漏补缺工作不够到位。进生面还比较大，需要加大辅差力度。 学生后

 

第二篇：初三备课组小结

初三备课组小结

20xx.6

转眼间，初三语文教学工作又过半载，在语文组团队的全力支持下，在领导的指导下，我们科学备考，合理作业，为中考最后冲刺努力。

一、科学备考，狠抓落实，中考目标稳步落实

首先，抓好集体备课，向有效教学要目标的达成度。我们资源共享，经验共享，集思广益，使备考工作稳步落实。其次，集体备课的成果更是落实到了每个班级的每节课时，确保了教学的有效和高效。最后是抓好资源整合，向“智慧教学”要目标的达成度。抓好目标生，我们备课组齐心协力向“培优教学”要目标的达成度。为配合年级整体工作的开展，针对年级目标生中的语文薄弱生，备课组统一开展了优生补差工作。教师们利用集体备课时间诊断病因，从而加强个别辅导，对症下药，促成了这些学生语文成绩的大幅度提高，为目标生总体成绩的提升做出了重要贡献。

抓好查缺补漏，我们向“扎实教学”要目标的达成度。二模考试有利于开展对阶段教学的科学检测。二模之后，备课组及时进行了试卷及学情分析，认真查缺补漏，不断调整复习策略之细节以适应学情变化发展的需要。备课组本着“不抢进度、扎实复习”的原则，不为考试而考试，只抢时间不抢进度，缺漏处细心弥补，向细节要成绩，使备考工作取得了实效。

二、认真教研，狠抓质量，提升整体教学水平

1、精心设想，过程精细化。

研究中考要求和动向，依据《考纲》和《学基》安排教学时间和内容，确定教法。课堂上精讲多练，精讲就是讲懂、讲深、讲透、讲到位；精练就是以学生的练习为主，及时发现问题，解决问题。向课堂教学要质量，建立课堂教学的双目标结构，即：知识目标和针对不同层次学生的对知识点的认识能力的目标。

主动与各科协调，做到既不增加学生课外负担，又让每个学生有对自己进行个人查漏补缺的时间，避免学科间的各自为政，这个学期是学生的最后冲刺的时期，中考应该打团体战。

2、落实集体备课

（1）认真研究考纲、考试说明、中考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用校内、外资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。

（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

（3）认真设计每课教学内容，精心设计各项练习，保证试题的本土化，争取自创习题，做好知识点汇总练习和错处反馈练习。

（4）切实认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

（5）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好每一遍，学好每一遍，搞好每一轮复习。

（6）以考促练。每两周一考，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点，实行低起步、小步走的策略，选择适合于我们学校学生的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，教学有的放矢。

（7）结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。

3、落实上好每节课，理直气壮向课堂要质量。

原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动口动手动脑。

（1）力争做到从学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

（2）狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。中考考点专项训练，专题练习，补充大量中考知识。

（3）严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习，创设中考备考的良好氛围。

4、落实作业布置，在有效、高效上做文章。

（1）认真布置作业，突出重点和知识整理。

（2）课后抓课内古诗文的落实，课上检查复习效果。

（3）分层布置作业，有针对性利用作业培优补差转中。

（4）注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。

5、落实辅导，尽力不让一个学生厌学。

（1）分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合中考考点。并借助全校力量，做好学生的培优工作。

（2）课下个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对不同学生设计辅导习题和辅导方案，对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。

6．落实阅读与写作，从实处求质量。

（1）鼓励学生每天课后阅读。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：作文评析、《作文成功之路》、各类记叙类文章。做好摘抄和读书笔记，积累素材。

（2）印发华育中学优秀作文、一模二模考中的作文材料，增加学生作文素材的时效性，贴近生活。

（3）作文讲评，以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。

初三的语文教学需要在内容和形式上下功夫，针对本校学生个体的情况进行分层教学。本学期，我们备课组做了很多努力，也有不足之处。路漫漫，上下求索，在摸索中前进。