2015学年度备课组工作总结

近几年的中考命题中加重了对基础知识教学的考察，拓宽了知识的宽度，不再是过分关注考查知识的难度，这种变化明确的传递着一个信号：那就是我们老师再也不用花费大量的时间与精力去做毫无止境的难题、怪题了，应该把重点回归到物理学的本质上，是物理课堂有物理的味道，因此在教学中理应体现物理学科“科学性、趣味性、来源于生活应用于生活”的特点，关注物理概念教学和知识的延伸。作为初三年级的物理备课组组长，物理组从以下几点做起：

一、落实概念教学：

物理组一直响应学校的号召同头备课，结合近几年的中考命题我们在概念教学中的做法是1.在概念教学中采用实验探究，利用提出问题、猜想和假设、设计实验、分组探究实验、收集数据与分析、得出结论。便于学生准确的掌握和理解重点的概念。2.在概念教学中联想构建。物理教学中的概念教学就是典型的有意义的学习。因此联系事物的根本属性和存在方式是物质运动和发展的原因。世界上任何事物和过程都不能孤立存在，都是前后周围的其他事物和过程的联系。在物理概念教学中利用这一观点引导学生建立概念之间的联系，是学生懂得每一个概念都不是独立的。3.在概念教学中运用逻辑性。教学过程的启发性，又要考虑易于被学生接受。而实践证明具有逻辑性结构的知识最易于被学生理解和掌握，这就要求教学流程的设计和推理、分析综合等方法的运用要合乎学生的认知逻辑：从具体到抽象，从个别到一般，从低级到高级，并且做到条理清楚层次分明。4.在概念教学中采用举实例。物理课程标准的基本理念中“从生活走向物理，从物理走向社会”，贴近学生的生活，符合学生的任认知特点，让学生从自己身边的实例认识和学习物理概念，这利用各种资源，拉近教材，做到由远及近，由难到易。形成概念的前提是学生获得丰富的有助于形成概念的感性材料和亲身的体验与感知。

二、分层留好作业

十一假期间我们物理组自认为留了要求明确的作业，而且在此期间老师们还天天的和家长联系，一直在监控学生的作业。可是开学学生一来，当我们看到作业就傻眼了，学生的完成情况汇总是：一小部分是自己独立完成（优生）；一小部分是糊弄的做丢三落四（差生）；很大一部分是搜的结果，而这一大部分就是我们的潜力股，他们除了问题。于是我静下来思考，他们抄的动机很大一部分来源于我的作业留得不合理，对于他们来说有难度，而他们在家没有人及时帮助和辅导，又不想叫老师失望，所以选择了捷径—搜！长此下来他们将会形成习惯，会上瘾，那时候在想戒掉就难了。于是我在开学第二天进行了检测，给时间叫学生们和自己的作业进行比较，引导学生正确看待自己的位置，明确自己能做的题是那些，对于自己不能做的怎么办。十个手指头不一边长，学生的学习情况也是如此，因此教师在留作业的时候就该考虑学生的个体差异分层作业，并且有计划比如：按什么样的标准给学生分层，依据是什么？留何种形式的作业才是有效作业？怎样评价？怎样检测学习的作业效果？通过这件事，我觉得分层也是一种良心帐，你自己把自己定位在何处，你就尽力去完成，而不是老师人为的将你们分层，这样也为学生自主学习做了铺垫。

三、实验调动参与

进入电学的学习学生既熟悉又陌生，好奇又胆怯，尤其是女生更是见电生畏，从心里就发怵，因此怎样克服学生的畏惧感是我一直思考的问题。于是我们从开学初就尝试这样做：1.桌长负责制。以往的实验课都是两个人一组，分前后桌坐，

今年我尝试着5-6人一大组，再分再分2-3人以小组，动手能力强的为组长，遇到问题先是请教组长，就决不了的在找我。这样做避免了学生出现问题不好意思问老师或是不敢问的局面，使得他们在一种放松的情况下进行实验，从而慢慢的接受物理，为学好电学做好铺垫。经过两个月的实践学生们可以做到人人参与实验，遇到问题能够先尝试自己解决，解决不了的在找大组长，是在纠结的就是找我了，既调动学生参与实验，又在和谐的氛围下学到了知识，而我也就成功的解放了。

四、喜人的收获

半年来我们物理组成员和学生们一起在进步，通过各种教学尝试，通过实验探究帮助学生认识和理解概念，建立概念之间的逻辑性联系，从物理走向生活，学为所用。在这个过程中我们也遇到困难，比如在举例子的时候的顺畅性，如何做到短时高效等。我会在今后的教学中继续思考和完善，使我们初三物理备课组教师的物理教学有物理的味道，使学生爱学物理，会学物理，有用物理知识解决问题的意识。

 

第二篇：20xx—20xx学年度第二学期初三物理教学工作总结

2014—2015学年度第二学期初三物理教学工作总结

本学期我继续担任11,12,13班的物理学科的教学任务。在教学中我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各科知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬民主教学，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的几点教学总结：

1、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。④组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学物理的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

很多学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足，加强师生交流，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。做好课后辅导工作，还要注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

在教学上，有疑必问。同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

4、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

5、认真批改作业。

置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

6、培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。 新的教学环境下对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。