一年级新生入学教育心得体会

沙海中心学校 彭秀兰 2011.9.5

今秋，我带上了一年级。我所带的一年级共有学生35人，年龄一般在6周岁左右，我们班的学生都是农民子女,家庭环境对他们有着一定的影响。在这些学生中也有几个学生上课特别吵，不停的做小动作;有个学生还常常拿别人的东西;好多学生在下课时间大吵大闹的;有几个学生作业不及时完成，即使错了也不订正;有的学生常常将纸扔在上??我觉得当务之急是养成良好的习惯，这对于学生的学习，个人成长都是非常有利的。

一、对于学生上课特别吵，不遵守纪律，大声喧哗的问题。 一到老师讲作业，学生声音非常大，老师讲什么其他学生根本听不见，一次、两次还好，长期下去是不行的。这时，我就放慢节奏，停下来，先让学生安静，让学生讨论这样做的结果是什么，有什么坏处，你应该怎么做，再把自己说的做一做，有的学生经过教育，不专心的坏习惯就改正过来，有的学生还是不行，我就让他在班级中找一个学生学习，以他为榜样来要求自己。这样尝试了一个星期后，学生在上课时基本上能做到安静。

二、对于个别学生拿别人东西的问题。

在我的班里,有几次学生跑来告诉我,他的笔不见了,于是我便帮着查，查着查着原来是在旁边的同学那里。我再问旁边的同学，他说是他捡到的，小学生真是天真，将捡到的东西当成是自己的。我问他，这支笔不是你的，你知道?他说知道，我又问，不是你的，那是谁?

他说，是别人的。别人的应该怎么办?应该还。通过几次有针对性的

教育，并将教育的成果告诉学生，慢慢的，班级里少东西的事儿少了。

三、对于学生间的争吵，如何建立集体观念的问题。

在一年级，特别是刚入学时，学生常常堵在办公室门口，大声的

告诉老师，谁打人了，谁骂人了，谁推人了，这样既难看，也难听，

影响老师的工作，更不利于学生的学习，危害十分大。其实仔细思考，

不难发现，学生告诉都是一些鸡毛蒜皮的小事情，并不是原则性的大

问题，对于这类问题，可以通过对学生的教育来尽量的减下来，我与

学生一起讨论，这些事情完全可以是你让下，我再让一下就能解决。

我给学生机会，比比谁能解决这样的事情，这样一来，学生告诉的事

情明显的少了，当然，有些伤团结的事情还是要重点的加以解决，以

免形成恶劣的班级风气。整个班级看起来是面貌焕然一新，非常团结。

四、对于学生不认真学习，不完成作业的问题。

在班级里，有的学生上课不认真听，常常做小动作，手里一直是

不停的，等到让他说的时候，他就什么也不知道了。对于这样的情况，

首先，让学生知道养成良好学习习惯的好处，接着，共同制定出下一

步的步骤，然后让他坚持到底。有的则不完成作业，对于这样的学生，

要进行必要的思想教育，然后，“查”是十分的关键，自己查与他人

查相结合，长久下来，他也明白了，作业是要完成的。 通过一个多星期的教育，我班的学生上课基本能安静的学习，课

间也不大喊大叫了;不再有人去拿别人的东西了，同学间也能友好相

处了;学习也是越来越认真，不交作业的人也越来越少了，地上也十

分的干净。我觉得，一个班集体已经初步建成，当然，这与同学们的努力是分不开的，今后我们还要多学习，多工作，争创文明示范班集体。

网络环境下数学复习课自主学习探索

杭锦后旗沙海中心小学王瑛 2011.9.6

随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟，现代教育技术已悄然向

第三阶段--网络教学（Web-Based Instruction），即WBI过渡。

一、什么是网络教学？

网络教学是以计算机网络为依托的一种教学方式。教学活动中，学生利用计算机的交互功能，首先在局域网与教师、学生进行交流，若教学资源不能满足要求，则可进入Internet网，以寻求更多的资源或信息。

二、网络教学的特点：

网络教学与传统的课堂教学存在着很大的差异，也与电教、CAI存在本质的区别。主要特点有：

１．交互性

网络教学使交互式学习成为可能，交互性本身是网络的关键特性之一。网络向学习者提供支持，为他们创设一种相互交流、信息共享、合作学习的环境。网络教学使师生之间在教学中以一种交互的方式呈现信息，学生在网络中不仅接受，同时也在表达，通过及时交流，在课堂上信息交互的机会大为增加。

２．丰富的教学资源

因特网是世界上最大的知识库、资源库。它拥有最丰富的信息资源。学习者在链接的引导下，可以轻松自如地在知识海洋中冲浪。使我们不再为图书室的"僧多粥少"而畏缩不前，学生一方面在教师的指导下掌握有限的知识，一方面又利用网络资源主动获取无限的相关知识。

３．教学个别化

中国大教育家孔子早就说过：有教无类，因材施教。然而至今这依然是难以实现的美好理想。学习程度的不整齐，导致教师在上课时

不能兼顾好差，要因材施教，必须要有教学的个别化，教学中除了集中还需分散。网络教学引进课堂正好满足了这种要求，适应不同进度，不同程度，不同能力的学生的个别差异。创设了个性发展和因材施教的教学环境，学生在教师指导下根据教学内容，进行选择性学习。过去教师"一对全体"的教学，现在可用选学方式补充，根据学生的需要自主学习。

三、自主学习探索

网络的出现，为网上教学提供了丰富的资源和便利的空间。在网络环境下，学生可最大限度地发挥学习者的主动性和积极性，一种新的，以学生"学"为中心的教学模式正在形成和发展，这种新的教学模式强调在教学过程中学生处于中心位置，教师围着学生转。学习者真正成为学习的主体。基于网络教学的三大特点，笔者认为在数学复习课中尝试网络教学有其优越性和可行性。以往的复习课，教师总要设计一条复习线路：复习概念--巩固练习--系统归纳。全班学生"一视同仁"，学生学习程度不整齐往往很难兼顾周全，教师要照顾学困生，就只能让好的等一等，反之则是牺牲培养尖子生的机会。所以这种课差生学得累，好生学不足。复习课尝试网络教学，教师为学生设立一个起点，或引导学生为自己设立一个起点，然后告诉他到达终点时的要求，再提供可以帮助他完成任务的资源，学生可以在网上课堂内根据自己的认知水平自由选择学习路线自己走，只有当他需要老师时，才会发现教师就在自己的身边。自主探索学习是基于网络环境下的创新性学习的一种学习模式。这种模式是依据创新性学习原则，以建构主义学习论为支点。建构主义学习论强调学习以学习者为中心，学生在一定的学习环境下主动探索，主动发现，主动建构知识意义，即通过自主学习完成学习目标。

自主探索学习设计以学为中心，以情境创设为前提，以问题驱动为导向，引出学习主题，学生围绕主题展开学习，查阅信息资料，进行逻辑推理，完成对问题的理解、知识的应用和意义的构建。 我初步尝试，其基本教学模式为：

教师： 启发导入 点拨指导 参与合作 巡视质疑 组织评估 网络板块：创设情景 提供资源 展开讨论 分层练习 归纳小结 引入主题 自主探索 及时评估 个别指导 深化拓展

学生 ： 激起兴趣 主动参与 发表观点 驱动情感 探索规律 进入角色 培养能力 提出问题 体现个性 提高能力

教师与学生分别以网络为载体开展教与学的活动，他们在网络数

学课中处于双主体的地位，同时又分别与网络组成复合客体。

网络教学，形式多样，具体教学时教师根据具体课型，选择合适的教学类型。

下面就以复习课《平面图形的周长和面积》教学设计为例，谈谈网络环境下数学复习课学生自主学习探索：

本课教学我设计了芝麻开门--时空隧道--网上冲浪--在线讨论--智力体操，五个学习模块，让学生一看模块的名称就有一种想学习的渴望。五个模块相互独立又联系紧密，学生可自由选择想进的领域。在芝麻开门中设计一道情景导入题：一个足球场，一同学沿着足球场跑一圈，所跑的路的长度指的是这个足球场图的（ ），在这个足球场内种草坪，草坪的大小，是指这个足球场图的（ ），导入今天的复习内容周长和面积两个不同的概念。再点击所需条件计算图形的周长和面积。让学生进入积极的学习情感状态，提取记忆中的有关知识，激发想象。网上冲浪根据题目的难度系数分为Ａ、Ｂ、Ｃ三组题，适合各个层次学生的学习选择，学生可根据自己的认知水平自由选题，当场测试，当场提交，由计算机给予评判，发挥了网络交互性优势，当学生在解题时遇到困难时，可以进入时空隧道找寻相关信息提示。时空隧道是信息库储存，归纳了平面图形的周长和面积相关知识，有概念知识，公式推导过程，典型例题。如果时空隧道的提示还是不能帮助学生解决问题，那么学生就可以进入在线讨论，BBS系统实现了网络的实时在线讨论，教师作为其中的一员参与交流，讨论围绕本课主题，学生难题再现，学习者和老师、同学之间发生交互作用，提出问题，共同找寻问题的答案，发表自己的看法，建议，学生的思维得到了锻炼，学会了思考，学会了创造。教师也应善于捕捉讨论信息，根据反馈情况调整教学。在参与指导的过程中教师与学生的心理得到了沟通，和谐了教学氛围，为学生的自主发展提供了广阔的空间。智力体操精选了一些延伸题，难度教高，是专为学不饱的学生设置的。满足了好学生的求知欲，探索欲，真正做到了因材施教。

数学复习课尝试网络教学，着眼于学生的发展，挖掘了学生的潜力，注重学生的自主学习。学习者利用网络学会发现，学会探究，学会解决问题，同别的学习者展开讨论，使学生能利用自身优势，发挥自身潜能，优化自身的素质结构，积极主动地得到发展，获得终身学习的本领。在自主探索学习中，教师是设计者、组织者、导航者，也可以以学习伙伴和合作者的身份参与探索和协作学习过程，指点学习路径，点拨学习疑难，丰富学习交流，深化学习结论。

网络教学的发展速度非常之快，以至于有人预测２０年以后教育将没有国界，未来21世纪的信息社会对教育提出了种种要求。具有高度创新能力和很强信息能力，自我获取知识与更新知识的能力，是适应21世纪生存的关键。数学网络教学的内容与方法将灵活多样，不受时间、空间和地域的限制，确保有较高的教学质量与教学效率，并能满足终身教育、全民教育的需求。

 

第二篇：小学一年级新生入学常规教育

小学一年级新生入学常规教育

一、我是小学生（认识学校班级，学会齐读，开火车读）

1、小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？

现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课时，小朋友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得好好的。

2、学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。

3、我是（ ）学校（ ）年级（ ）班的小学生。

二、自我介绍，认识同学（融合专心听讲教育，学会用眼看、耳听、脑想，学会集体表扬的方法。）

1、现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。

2、那么，上课时当你发言结束了该怎么坐呢？凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前面，两只小手放在大腿上，可不能随便玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。

3、其他同学学会用眼观察，“小小照相机”。

4、学会用耳听讲，耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。

5、当老师布置了问题你通过脑子思考了，要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。 怎样举手发言：小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手。左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大声回答声音一定要响亮。（声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。）

6、训练相关口令：

一二三，坐坐好。

小眼睛，看老师。

小耳朵，仔细听。

谁的眼睛看老师？我的眼睛看老师！

棒！棒！你真棒！

小小火车谁来开？我来开！

对对对，请上位！

三、上下课纪律与常规

上课：

1、学儿歌：叮铃铃，上课了，坐端正，专心听，要发言，先举手，课堂纪律要遵守。

2、在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。（师生进行问好。）

3、除了上课时我们要互相问好之外，其他时间看见老师都要主动问好。早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？

4、什么是专心听讲？（学儿歌：眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。）

（1）遵守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言。

（2）认真听讲，积极发言。发言时声音要洪亮。

下课：

1、下课以后，准备好下课要用的课本、文具。

2、要大小便的小朋友上厕所。

3、休息一会儿，做安全有益的游戏。

（我学老鹰飞飞，我学马儿跑跑，我学鱼儿游游，我学青蛙跳跳。我在可爱的学校，快乐得像只小鸟。）

4

、上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。

铃声响，进课堂。小小脚，并并拢。小小手，自然放。小眼睛，看老师。小耳朵，认真听，勤动脑，多提问。我们学习多快乐。

放学后：

1、认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。

2、对当天学习的内容及时进行复习，不懂就问。

3、对即将学习的新内容进行预习。

课堂常规训练

低年级学生大多活泼好动，个性张扬，控制能力差，注意力容易分散。对于刚从幼儿园进来的一年级小朋友，更是对各项纪律要求不明确，所以老师要花很多时间在组织教学、纪律的整顿上。如何让刚入学的一年级新生更快地适应学校生活，在四十分的课堂旦坐得住，绕有兴趣地听老师讲课呢？这也是低年级教学成败的关健。

在幼儿园里，小朋友就喜欢读儿歌，对儿歌颂而会背，有时还活灵活现地加上动作。我在课堂里用一些常规儿歌来配合教学，收效明显。在短短四周的训练中，我班学生进步很大，课堂秩序开展良好，学生认真听讲，积极举手回答问题，逐步形成良好的风气，养成良好的习惯，也得到其他任课老师的肯定和表扬。

一、上课铃声一响

1、铃声响，不说话。2、请休息，我休息。2、请坐好，我坐好。

（好的开头是成功的一半。我要求每节课等学生都坐好了，一鼓作气，我才开始上课。所以一上课，班长就这样整顿纪律。）

二、课堂上

1、谁的小手放得好，我的小手放得好。

2、谁的眼睛看老师，我的眼睛看老师。

3、拍拍小手，坐得好；拍拍肩膀，坐得正。

（一发现学生注意力分散了，或是我要强调知识重点时，儿歌一出口，学生反应好。）

三、课堂休息操

1、一二，拍拍手；三四，点点头；五六，伸伸手；七八，不说话；九十，快坐好。

2、一个手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫；两个手指头，变呀变呀变，变成小白兔；三个手指头，变呀变呀变，变成大灰狼。

3、闭上小眼睛，跟我一起做，摇摇小脑袋，向上抬抬头，向下点点头，摸摸小鼻子，找找小耳朵，变个小猪脸。

4、请你跟我这样做，我就跟你这样做。

（四十分钟的课对于一年级学生来说会比较累，在教学大约一半时间，让学生动动手、动动脚，做做休息操，让身体和大脑得到休整，对下面的教学会事半功倍。）

四、读书时

1、

请拿书，我拿书。

2、

小朋友拿书，我读书。

3、

眼睛看字，读书出声。

4、

听我说，听你说。

5、

跟我读，跟你读。

6、

读书有三到，眼到、心到、口到。

（读书有读书的姿势和要求，在齐读时我特别留意学生的眼睛和嘴巴，防止学生嘴动眼不动，眼动嘴不动）

五、提问

1、举好手才能说。

2、老师的火车往哪里开，往这里开。

3、别人说，我要听。

（提问学生时，更要注意其他学生有没有去留心别人的回答。听也是学习的机会，会聆听的同学，才知道学习的优点补足自己的不足。）

六、写字

1、拿笔，写好字。

2、谁的小手在这里，我的小手在这里。（书空时）

3、写字时，身坐直，脚放平，拿笔写，写漂亮。

（因为有了小印章的鼓励，学生们的字越写越好。“我要写好字”这个念头已经深深地扎根在学生心中。）

七、做试卷

1、拿到试卷写名字。

2、写完名字读题目。

3、做题先要读题目，按题目要求做。

4、阅读阅读读三遍。

5、写话想要拿满分，错别字和标点不扣分。

（考试是检测学生对知识掌握情况，在平时做练习题时就要训练学会读题、审题、按题目要求做。试卷发回来了，对错题的订正和反思尤其重要。）

[该帖子由作者于20xx年1月6日 1:00:17最后编辑]

一年级小学生常规训练要求（行为习惯）

[ 2010-8-28 9:33:00 | By: jx01_jyc ]

行为习惯

写字姿势做到眼睛离本子一尺，手指离笔尖一寸，胸离桌子一拳。

(一）文明礼貌

1、上学要跟家长说“再见”，看到老师要问好，早上见到要行礼，见到同学互称好。

2、课间活动要文明友爱，不在走廊奔跑高叫，追逐打闹，不妨碍别人活动或休息。

3、要别人帮助用“请”，得到别人帮助后要“谢谢”，不小心碰撞别人要道歉说：“对不起”，别人碰着你，向你表示歉意时要说：“没关系”。

4、同学之间要互相关心，互相帮助，遇事要讲道理。

5、对人要热情大方，客人来校参观，要主动上前问好。

（二）卫生常规

1、每天按时睡觉按时起床，不睡懒觉，准时到校。

2、每天带餐巾纸，勤换衣，勤洗澡，勤剪指甲。

3、饭前便后要洗手。

4、书包要整洁，桌椅、抽屉要清洁，学习用品放整齐。

5、每天带好饮水杯，回家后要用开水洗干净。

6、不随地吐痰，不乱丢纸屑，纸屑果皮丢入果皮箱或废纸篓。

7、早上进教室先开窗，洒水、抹桌。

8、一人准备一块抹布，用尼龙袋套上放在抽屉里，每天可用。

9、打扫教室卫生，要认真，先扫地，然后擦桌椅，关窗。

（三）饮食常规

1、吃饭不讲废话，专心，不开小差。

2、有什么吃什么，不挑食。

3、定时定量，爱惜粮食，分到饭菜要吃完。

4、吃剩的东西，放入指定地点，不要乱倒。

5、在校不吃零食。

6、在校午餐的学生自带筷子，并带一块小毛巾。

一年级新生训练口令集锦【常规教育】：

(2010-09-18 18:27:34)

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教育

一年级新生训练口令集锦【常规教育】：

1、铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。

1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。

2、要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净

3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前方。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。”

4、一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）

5、小眼睛，看黑板。身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本）

6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！

【安静课堂方法】：

师（双手击掌3次，有节奏的 X X X ）

生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X ）

【学拼音】：

（1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。

（2）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。

看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。

（3）声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。b-a（带调号）爸，爸爸。

【组织教学】：

（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。

（2）同学们，我问你，上课应该怎么做？

身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。

（3）小火车在哪里，小火车在这里。

（4）师：小火车，开起来 生：咕噜咕噜开起来

师：火车头在哪里 生：火车头在这里 师：这排火车开起来

【写字时】：

1、提醒法。（生写生字前，师诵儿歌）

身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平 （脚放平，身体正。头不歪，肩不耸。）

生接：字写得好，老师夸我行！

2、写字歌。（师说，生做动作）

第一、 闭眼 第二、身正 第三、肩平 第四、足安 第五、臂开 第六、睁开眼睛 第七、握笔，写字

3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

【课堂教学】：

比一比，赛一赛，看谁记得对又快。

【集队上操】：

昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。

听音乐，做早操，天天锻炼身体好