返岗实践总结

赴东师大园长助力班国培返岗实践已经快一个月，在东师大学习的场景，点点滴滴、历历在目，有彻夜难眠的思索，有身体力行的垂范，也有取得成绩的欣慰，更有创造奇迹的惊喜。

我把东师大学到的专业理论与本单位的实际情况相结合，配合园长踏实抓好幼儿园的日常工作，提高教师队伍素质，提升每一位教职员工的职业幸福感。下面我把返岗实践工作情况汇报一下。

蓝山帝景实验园在各级主管部门的领导下，以《纲要》、《指南》为指导，紧紧围绕“园本发展”这一核心，并始终依托银川四幼的办园模式和教学理念，本着为孩子，家长服务的原则，抓形象，树品牌，不断提高教育质量，突显办园特色。幼儿园全体教职工以良好的精神面貌，积极的工作态度，努力着，奋斗着，发展着。幼儿园以科学的管理，人文的制度，共同的目标，紧紧凝聚着全体员工的心。当您走进幼儿园，您就会看到真诚和蔼的微笑，听到亲切热情的话语，领略到充满激情、朝气蓬勃的教师风采，感受到幼儿园“自主、创新、快乐、和谐”的团队精神。 一、完善办园设施,优化育人环境

创设一个与教育相适应的环境是促进幼儿身心全面发展的基础。因此，这学期我园继续加大硬件建设的投入力度，逐步改变我园内外部环境布置的风格，努力使幼儿园成为孩子们游戏的花园、生活的家园、学习的乐园。

二、强化队伍建设，提高保教质量

教育质量要提高，师资是关键，师资队伍是教育事业发展的根本。在当今实施素质教育的过程中，我们更深刻地体会到：幼儿园的发展，关键在与建设一支高素质现代化的教师队伍。因此师资队伍建设是我们永恒的主题。我们的目标是建设一支讲师德、钻业务、愿奉献的教职工队伍。

1、健全制度，明确职责

为了使幼儿园管理工作向规范化方向迈进，我们制定了严格的管理制度，基本做到了分工明确，责任到人。同时，根据实际我园还制定了员工须知，并注重

平时的贯彻与落实，在实际工作中严格照章办事。通过健全制度，明确职责，提高了教职工的工作责任感，促进了我园各项工作有序、高效地开展。

2、加强学习，提高素质

为了加强师德、师风建设，提高教师的思想素质，我园坚持每周一次的学习制度，组织教师认真学习政治和教育理论，学习法律、法规，学习行为规范，学习全国各地优秀教师的先进事迹等等。要求每位教师用正确的教育思想武装自己，用严明的纪律约束自己，自觉树立教书育人的教师形象。

为了提高教师的业务能力，我们通过多种形式，多种渠道对教师进行业务培训。一是采取请进来、走出去的方式，进行集中培训和分类培训。邀请了银川市二十一小的教研组长王老师给教师们进行幼小衔接知识的培训，先后派了部分教师去了银川一幼、二幼、三幼、四幼、七幼、邮电、永宁一幼等幼儿园参观学习，学习兄弟幼儿园把游戏还给孩子的教育理念，着力培养一支骨干教师队伍，在教育教学中发挥示范带头作用。以“请进来”方式请蓝山教育集团李园长进行现场教学指导与培训。还请来了蓝山名邸幼儿园的有经验的老教师为我们送课。通过“请进来”的方式，使我园教师在教育教学上有了进一步的提高。二是采取园本培训的方法，对全园教师根据岗位的不同，定期进行学习培训，利用周一集体备课日，对教学存在的问题进行讨论，寻找策略。三是通过教研组定期开展教学评优、观摩、研讨等活动，加强教学研究，提高实践能力。在4月、6月份的科学领域教学观摩活动中，共有18位老师做课。10月针对培养对象又进行了一次观摩交流活动。通过听课、评课，使老师们在教育教学方面又有了进一步的提升。四是鼓励教师积极参加提高学历的学习、计算机学习等。

3、加强保育，注重服务

后勤管理是幼儿园管理工作中的一个重要方面，因此，我们根据《纲要》和《指南》精神，注重后勤管理的制度化、规范化、科学化，制定了园内清洁、班级卫生、餐眠护理、健康晨检、离园持卡接送等一系列幼儿保育制度。要求后勤维修人员和保卫人员严格执行管理制度，认真做好维修工作和安全保卫工作。①在膳食管理上，雷主任严格做到了把好购物关，验收关，坚持保质保量地为幼儿提供了营养平衡的合理膳食。幼儿园的后勤工作细碎繁杂，但是紧张而有序。幼儿园能够按照计划步步严谨实施，不求大成绩、大作为但求幼儿园每一天都能安

安全全，正常有序的稳步发展下去。本年度仍然将安全工作放在全园工作首位。工作中做到常抓不懈，扎扎实实将各项安全工作落实到位，定期为每位教职工进行岗位安全知识培训，使职工人人都是安全卫士。按照教育局对安全校园的工作要求，今年在幼儿园安保工作上进行了大量投入，配备了摄像监控设备，为保安人员配置了警棍、警服等安保工具。园内大部分维修工作主要是前期装修遗留的收尾工作，公司也为我园提高了防护栏，做了下水工程，墙体修护等等。有计划地在园内开展幼儿和教师地震应急演练和火灾应急演练，每日定时进行园内外安全排查隐患工作，及时进行整改。特别需要提出的是幼儿园在所有物品采购方面本着开源节流的原则，货比三家最大程度节约成本，如：大部分玩教具均由教师收集的废旧材料制成，尽量购买耐用材料或可二次回收利用的材料；对每月各种物品的领用数量做了明确的规定,如：对洗衣粉、拖把、毛巾、手套、香皂、本子等,大到生活用品,纸张等办公用品,小到一针一线,甚至细化到擦嘴角的小毛巾报废后再做抹布擦桌椅使用等都做了严格的要求。节水节电，真正实现从自己做起，做好孩子的示范和榜样。②教师们做好幼儿晨检和全日健康观察。每日晨检坚持做到了一看、二审、三处理、四记录、五汇报，老师们每天不仅做到了仔细的晨检，而且每天坚持做到了随查随记录。③在日常生活当中，老师们非常重视常规的管理，所以中大班幼儿良好的卫生习惯已基本养成。小班由于9月份刚入园，所以好习惯的养成还需要长时间的培养。今年9月新生入园老师们都付出了辛勤的劳动，所以孩子们很快都适应了幼儿园的生活。④消毒是一项不容放松的工作，稍有松懈就会产生不良的后果，我深深的知道，老师现在的消毒任务非常重，但是又不得不去做，为了孩子们的身体健康，为了幼儿园的长期发展，我们一定要好好坚持下去。例如：晾晒被褥、抹布、拖布、小毛巾等物品，孩子们睡觉容易出汗，所以被褥过一段就潮了，将被褥晒一晒，孩子睡着舒服，最重要的是不容易生病，尤其阻断了传染病病菌的滋生。抹布拖布也一样，擦灰、拖地都是容易滋生细菌的，所以太阳好的时候，每日将抹布、拖布、小毛巾等晒一晒，都是非常有意义的一件事情。还比如：对楼道等公共区的墙面、扶手等的擦拭消毒，如果不能及时擦拭，就会引起交叉感染，让病菌在我园内传播开来。做好传染病预防工作，把好幼儿病情的发生检关，以防传染病发生。⑤安全也是一项刻不容缓的工作：为了让孩子们安安全全的在幼儿园生活和学习，我们大家都是更认真、

更小心，老师们日常都能注意到检查孩子的小口袋、检查活动场地的安全性，对孩子进行安全教育等等。 4.创造条件，重视家教

我们在提高保教质量的同时，十分重视家园联系。一是建立了家园联系册、家园联系表。二是通过各班的家幼园地，以清晰的字迹，图文并茂的版面，丰富而有针对性的内容，吸引家长关心幼儿园的教育任务，使家长和教师达成共识。三是通过半日活动的观摩和情趣盎然的亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系。四是通过家长会向家长传递我园的教育理念和家教信息、健康知识等内容，以及让家长了解我园一学期里丰富的幼儿活动，感受我园全体教职员工对幼儿教育工作的重视性，对幼儿的关爱程度等等。我园在过程中注重营造和谐的合作氛围，加大了向家长进行宣传与沟通的力度，真正实现家园之间的良性互动。如：首先在原有基础上，增设了园门外的宣传橱窗、版面和幼儿作品展示墙。使得家长在接送幼儿时短暂等待时间也能及时获得家教方面的信息、了解幼儿美术的不同表现形式等。

三、实施素质教育，增长育人实效

为进一步深化素质教育，我们坚持“面向全体，全面发展”的原则，以培养幼儿的“五种基本素质”为目标，以“一日活动”为主阵地，以情感教育为切入口，优化一日活动的各个环节，重视幼儿能力的培养和个性的发展。

1、 重视品德教育，培养良好习惯

根据幼儿年龄特点和个性差异，我园已制定了一系列的幼儿行为规范，如：对小中班幼儿进行礼仪教育、活动常规教育和卫生习惯教育，训练和培养幼儿的自理能力；对大班幼儿进行学习习惯的培养，要求他们当好“哥哥”、“姐姐”，为弟弟妹妹作榜样，开展“大带小”活动。

2.优化活动环节，提供探索机会

为了真正体现幼儿的主体地位，我园继续开展素质教育研讨活动，将素质教育贯穿于幼儿的一日活动，注重随机教育和幼儿自主活动，优化一日活动的各个环节，从培养兴趣出发，鼓励幼儿去探索，去发现；开设各种活动区、游戏角，

从培养创新意识和动手能力出发，引导幼儿在游戏中学习，在游戏中探索，使幼儿在玩中出兴趣，在学中显个性，在探索中出成效。

四、合理安排幼儿活动，丰富幼儿生活。

在这些活动的组织安排上，我们发挥了教师的集体智慧，群策群力，做到分工协作，目标明确，既平衡了各组的工作量，又发动了全体教师的力量，使活动都举行的圆满成功。3月份各班结合植树节开展了种植活动，让幼儿直接观察种子的发芽和成长过程，体会劳动的快乐。3月中旬以班级为单位在各班开展了大、中班幼儿讲故事、小班念儿歌比赛活动，通过这次比赛给幼儿提供了锻炼的平台，也增强了幼儿敢于在集体面前大胆表现的信心。4月初各班开展了“春天的秘密”主题教育活动，观察、感受季节的变化。为了让孩子们度过一个愉快而有难忘的节日，今年“六一儿童节”我园举办了大型庆祝活动“庆六一”文艺汇演。全园二百多名幼儿与家长共同参与，家长、孩子们都很开心。9月份结合教师节我们开展小中大“我爱老师”主题活动，10月份开展“我爱祖国”系列活动、11月份结合感恩节开展“学会感恩，我尽一份孝心”主题活动；小中大班的孩子在家每人为爸爸妈妈做一件孝事，有爸爸妈妈搜集照片带到幼儿园来。11月开展了“家园同乐家长半日活动”、给幼儿一个充分展现自我的机会，体现了与爸爸妈妈在一起制作手工的乐趣，也享受了过新年的愉悦心情，同时也拉近了幼儿园与家长之间的距离。

五、家园合作方面。

我们倡导教师要建立新型的家园关系，即互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持。我园每月至少开展1次大型的家长进课堂活动或家长专题讲座，向家长充分展示我园的教育教学、饮食保健，有效促进了家长建立全新的育儿观。利用家长小纸条说明幼儿需关注特殊情况；利用离园时间分批与家长沟通幼儿在园情况；利用Q群平台布置家长工作与家长沟通交流，同时上传幼儿一日活动图片信息，使家长安心。 总之，成绩虽然不是我自己的，但它是前进的动力，在今后的工作中，我一定踏实稳步，再接再厉，深入自省，摆准位置，依靠自身优势，为幼儿，为教师，为家长，搭建快乐平台，使每个孩子都在平安健康快乐中成长，每个教职工都在快乐忙碌紧张中提高。让我们寄希望于明天，大家共同努力，再创佳绩，共迎和谐！

 

第二篇：总结2 Microsoft Word 文档

在国学经典之润泽中快乐成长

--红旗西路小学“国学经典诵读”总结

xx年x月，在一个阳光灿烂、百花争艳的春日里，西路小学全体师生开始踏上经典诵读的旅程。一路走来，我们一起欣赏经典诗文的无穷魅力，共同感受诵读带给我们的无穷乐趣。在经典诗文的润泽中我们感受着成长的快乐，体会着生活的幸福。

一、“国学经典诵读”研究历程：

（一）诵读目标：

总目标：使学生走进经典诗文的殿堂，激发诵读的兴趣，享受诵读带来的愉悦感，培养良好的诵读习惯，为学生的终身发展和幸福人生奠基。

1、营造宽松愉悦的诵读氛围，感受中华文化的璨若星辰与博大精深，激发学生热爱祖国语文的情感，提高学生的文化品位和审美情趣，养成“多读书、好读书、读好书”的阅读习惯。

2、落实《语文课程标准》，在小学阶段熟练背诵70首经典诗词及其他国学经典诵读内容，丰富学生的的语言积累，提升文化素养。

3、开发、编写“经典诵读”校本课程，修订、完善西路小学《国粹经典读本》，充分体现序列性、科学性。

（二）诵读内容安排：

古诗：

一年级：每周必背一首古诗 二至六年级：每周必背一首和自选一首古诗

经典：

一年级：《百家姓》

二年级：《三字经》

三年级：《弟子规》

四年级：《千字文》

五年级：《增广贤文》

六年级：《论语》

（三）创编《西路小学国粹经典读本》，形成比较完善的校本教材。

1、内容全面，方便自学。

2、按周次编排，主题鲜明。

我们翻阅了《小学生必备古诗80首》、《唐诗三百首》、从中精选70首既适合儿童诵读又朗朗上口的经典诗词。为了便于不同年龄阶段学生诵读，我们又将70首诗词按照“四季顺序进行排列。最后依据学生特点分配在不同年级和不同学期，最终形成了《西路小学经典读本》。

3、知识性和人文性相结合。

每周背诵的内容有必备和自选。每学期前三周复习上学期的内容，做到“温故知新”。

（四）营造诵读环境，激发诵读兴趣。

积极落实“三个一”，即”一个“诵读专栏”一次“诵读交流”“每天一吟，熟读成诵”，努力构建班级诵读环境。 利用学校广播及午读时间，创设校级诵读环境。

（五）指导诵读诗词，提高诵读效果。

在对待《经典诵读本》的使用时始终贯彻“不求甚解，只求熟读”，老师“只奖励，不强求”、“只表扬，不批评”的态度，创造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸濡其中，自然乐意亲近经典。

1、引导巧诵，实现“量”的积累。

古人云：“为文之道在于厚积而薄发”。小学生只有背诵大量的经典诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。那么，如何在有限的时间内，引导学生多背，实现“量”的积累呢？我们采用集体诵读、老师领读、赛度多种方式引导学生巧背。

2、注重结合，增进朦胧理解。

如果说，我们倡导学生诵读经典诗文，积累语言材料是为学生语文能力的提高打下的一个厚实的起点，那么将这些材料内化、运用则是我们追求的另一种境界。我们认为，小学生在实现“量”的积累的同时， 对所背诵的经典诗文能达到朦胧理解更难能可贵，随着他们阅历、知识的增长，这种朦胧理解就会越来越深刻，久而久之，内容与理解便会化为自己的东西，

运用也就水到渠成。那么，如何从理性上牵引学生的灵魂，沉潜往复于经典诗文的字里行间，以增进朦胧理解？在实践中，我们注重搞好如下几个结合：

（1）诵读与自查自悟相结合。

（2）诵读与赏析相结合。

（3）诵读与运用相结合。 在生活中运用。经典诗文在悄然无声中走进了学生们的生活，那些背诵过的诗文如一汪清泉流淌在学生们的心间，激荡着他们的情感，升华着他们对生活的认识。 在习作中运用。

（六）精彩纷呈的诵读活动，将诵读推向高潮。

我校每学期都制定经典诵读的具体实施计划，使老师们明确目标和实施途径，引领学生向着目标不断努力、不断前进。，丰富多彩的活动是经典诵读高效益的有效保证。七年来我们不断创新活动，让书香浸润校园，让经典滋润童年，让诵读伴随师生成长，逐步形成自己的特色。

1、评选“诵读之星”和“记诵大王”，为学生树立榜样。

2、展示活动，为学生搭建展示平台。

每学期我们会结合学生的年龄特点开展丰富多彩的诵读活动，，孩子用歌唱、舞蹈、短剧等生动活泼的形式再现经典诗文的魅力，汇报演出为孩子们提供了一个极好的展示机会，这既是对孩子诵读兴趣的进一步激发，也是对诵读的一次检查和督促。

3、举办“手抄报、板报”展评活动。

4、倡导亲子诵读，分享诵读快乐。

二、“国学经典诵读”实践效果：

（一）营造了浓厚的传统文化氛围，有效提升了师生的人文素养。

我校开展的“国学经典诵读”活动，有效拓展了语文教学，自编了一套校本诵读教材， 开创了一系列行之有效的诵读实践活动：每天一次固定时间的诵读，师生共同进步；每学期 一次成果展示；每学期评选一次 “诵读之星”、“记诵大王”以表彰先进。让老师、学生在经典传统文化中去体验、去感悟、去内化，用经典的精华来滋养自己的精神世界、人生根基。 “掬水月在手，弄花香满衣。”传统文化教育犹如一道风景，带来勃勃生机，它时时唤起学生创造的灵性，奏响学生心中诗文的琴弦，激活学生的好奇心和充满激情的美好情怀，提高了

师生的文化品味、审美情操与文化底蕴。“每逢佳节倍思亲”成了师生的口头禅，“李杜诗篇万口传”成了班级良好的学诗风气，校园传统文化的教育氛围日益浓厚。

（二）摸索出一套较为可行的经典诗文教学方法和诵读形式。

１、方法趣味化。

小学生学习“兴趣是第一位的”，所以我们的经典诵读课教学方法力求趣味化，千方百计调动学生投入激情，以兴趣作为原动力。如：故事法：画演法、巧用法，让经典走进生活，在平时生活中、在作文中时不时把经典名句用出来，可以激发学生的兴趣，更让学生知道生活中处处是“经典”，感觉到诵读经典的重要性。

２、内容“不求甚解”化。

书要慢慢读、细细品，把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会了解书中的道理。它不需要学生字字会解释，句句能分析。教学目标单一，让学生开心地学，有趣地读，多多地记。

３、诵读形式多样化。重视朗读，强调背诵，形式灵活多样：可以读出节奏、音律，可以低声玩味，可以集体读、分组读，也可以个人读。多样的诵读延续了学生的诵读热情，使得他们深深地喜爱上了诵读诗词。

（三）有效促进了学生语文能力的提高。

经典诵读活动的创造性开展，增强了学生在各种场合学经典、用经典的意识，多方面提高了学生的语文能力，使得学生“腹有诗书气自华”，有效提高了他们的语文素养。 １、语言快速积累。

“背书，就如练字、练拳、练舞，熟能生巧，巧必由烂熟而出”。到目前为止，三至六年级学生已经能够背诵140余首经典诗词，真正落实了课标要求。经典诵读增强了学生的语言积累，并且为“我”所用，使之终身受益。

２、说写能力不断提高。多样的诵读活动不仅丰富了学生的积累，而且大大提高了学生的书面和口头表达能力。

“经典诵读，是一条开满鲜花的道路。”七年来，我们与孩子们一起行走在这开满鲜花的诵读之路上，体验着诵读的快乐，欣赏着经典的魅力，收获着成功的喜悦。

只要行动就会有收获，学生在经典诵读的过程中，思维开阔了，兴趣广泛了，听、说、读、写各方面都有了明显提高。七年的时间转瞬即逝，期间不乏有许多困惑，有几许收获。

时间在变，但我们的信念不变，我们的行动不变，期待收获更多！