四川省华蓥中学

20##年度“青少年植树行动”活动总结

为深入落实《共青团华蓥市委关于开展“保护母亲河、美丽华蓥梦”----20##年度青少年植树行动“的通知》精神，根据市教育局的要求，结合我校的实际，我校认真组织和开展了此次活动，现将此次活动开展情况总结如下：

一、活动领导小组

    为保证本次活动的顺利开展，学校成立“青少年植树行动”领导小组，全面负责活动的策划与部署工作。具体组成人员如下：

组  长：吴六国（党委书记、校长 ）

副组长: 彭爱民（副校长）

成  员：各科室主要负责人 、各年级组长、 各班班主任

并成立了专门的“青少年植树行动”活动办公室于团委，校团委书记林晓斌具体牵头负责落实。

二、 思想动员

     为了搞好此次活动，进一步引导青少年增强生态环保意识，我们首先组织了学校团支部书记会议，向他们宣讲“保卫母亲河、美丽华蓥梦---20##年度青少年植树行动“的重要性和意义。通过宣讲，增强了他们对植树行动的积极性，从而树立正确的环境保护意识。此次会议后要求各位团支部书记将此次会议精神宣讲到每个班，每个同学，要求每个班每个同学高度重视，具体落实，开展“华蓥青少年植树护绿周”活动。

三、 具体活动

  （1）要求每个班组织一次以植树护绿为主体的班会，渲染气氛。

  （2）校团委组织开展“青少年植树护绿周“活动。

  （3）鼓励各班在班上负责区域的闲置地、边角地开展植树活动。

  （4）利用校园广播在课余时间宣传植树护绿相关内容。

  （5）利用每周一的升旗仪式，对各班植树护绿行动进行总结。

   （6）整理本次活动的资料存档，并表彰本次活动中表现优秀的班集体。

四、 活动效果

通过以上具体安排，各班高度重视，每个班都积极参与到此次活动，掀起了植树护绿行动热潮。同时通过此次活动，也使同学们从思想上进一步认识到了生态环保工作、增绿活动的重要性。地球是我家，我们都要爱护它，只有地球健康了，环境得到保护了，我们的生活才会更加美好，我们的社会才会更加和谐。

四川省华蓥中学

                                        2014.3.19

四川省华蓥中学

20##年度“青少年植树行动”图片

 

第二篇：四川省华蓥中学 洪焱

四川省华蓥中学 洪焱

1

第 1 题 ：C 读音分别为chuán、yuàn、yuán、huì；A项读音分别为diāo 、ch?u、tì、ch?u；B项读音分别为lu?、lào、là、lu?；D项读音分别为jǔ、jǔ、jǔ、jū。

第 2 题 ：D A项：“张惶失措”应为“张皇失措”；B项：“熟不可忍”应为“孰不可忍”；C项：“撕杀”应为“厮杀”。

第 3 题 ：A 介入：参加进去干预其事；加入：参加进去。 忘怀：是指忘记；释怀：是指人内心某种情绪或感情的消解。从而：重在表目的关系和因果关系；进而：重在表递进关系。）

第 4 题 ：B “感同身受”：心里感激就像亲身受到地方的恩惠一样。多用于代人向对方致谢，不适用于自己的谢意。A项的“老生常谈”：指陈腐过时的言论或听惯了老话。C项的“无可非议”：没有什么可以批评指责的。 D项的“强龙不压地头蛇”：比喻外地来的豪强斗不过当地的恶势力。

第 5 题 ：A B项：成分残缺，在“继长三角、珠三角”前加上“成为”。C项：杂糅，删去“的票房”。D项：修饰语“越来越多地”与中心词“引起”不搭配。

第 6 题 ：D A项：分号应为逗号。B项：后三句均用问号。C项：将逗号移至后引号外。

2

第 1 题 ：B A项：无错音错字；B项：絜—挈，抵—诋；C项：昡—眩；D项：qiān—xiān，庾—瘐，循—徇）

第 2 题 ：D A项：“出版”后面的句号放到括号外面；B项：冒号改成逗号；C项：表示并列的短语间用顿号。

第 3 题 ：A 拥护，对领袖、党派、政策、措施等表示赞同并全力支持；拥戴，拥护并推戴某人做领袖。契合，符合；吻合，完全符合。遏制，制止；遏止，用力阻止。

第 4 题 ：B A项：“风声鹤唳，草木皆兵”，形容惊慌失措施或自相惊扰，含贬义，用在这里与语境明显不全。C项：茅塞顿开：指原来心里好像茅草堵塞着，现在忽然理解、领会。D项：金蝉脱壳：比喻用计脱逃而使对方不能及时发现，句中无此意。

第 5 题 ：A B项：“和”连接的对象产生歧义，后加“与”；C项：宾语残缺，应在句末加“的境界”，另外，“登峰造极”含有“达到”之意，与前面的“达到”有重复之嫌；D项；“至少”不能与概数“六千万元以上”搭配。

第 6 题 ：B 孔尚任是清代的，汤显祖是明代的。

3

1．D（A嫉－疾，全读?；B鲋－驸，全读fù；Cguàn，D岿kuī，其他读guī）

2．D （反引号前的句号应去掉，以使“这句话”近指引号中的话）

3．C （A“多事之秋”指事故、事变。不包括好事。B“大言不惭”指吹牛而不知羞愧。用在这里不合语境。D“拍手称快”多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。）

4．D (A项“不仅”应置于“油耗”之前，再删去“的”；B项“克服”与“问题”搭配不当；C项“前所未有”与“新记录”重复。)

5．B （巴伐利亚州--上巴伐利亚地区--伊萨尔河谷—河谷的地理概况—对河谷景色的描述）

6．D (从第一段可知，D项最全面、最准确。C项中“控制气团的性质”是随风向变换而转变的。)

4

1-----6 B A A C D C

5

第 1 题 ：A 都读r?ng B项：长堤dī 提防dī 啼tí 贬谪zh? 嫡系dí 醍tí C项：豇豆音jiāng 门岗音gǎng 其余音gāng D项：孑音jíe 其余音ju?。 第 2 题 ：C A．楫——揖 B． 辨——辩 D．齐——其

第 3 题 ：C 掩饰：设法掩盖真实情况，不使外露。掩盖：遮掩，隐瞒。至诚：十分诚实、诚恳。真诚：真心实意，不虚伪。阻挠，阻碍、扰乱，使不能顺利进行。阻止：阻拦使停止。因而，表因果关系；而且，表递进关系。

第 4 题 ：B A项的“老气横秋”：原形容老练而自负的神态，现也形容暮气沉沉，缺乏朝气的样子。不表示年老体弱。此句应用“老态龙钟” C项“螳螂捕蝉，黄雀在后”：比喻只知道前面有利可图，不知道祸害就在后面，往往只适用于人的方面。 D项“差强人意”：原指还算能振奋人的意志，现在表示大体上还能让人满意。

第 5 题 ：A B项：“人”与“一切生物”是从属关系，不是并列关系；C项：缺主语；D项：动宾搭配不当。

第 6 题 ：C A项：“于无疑处见疑，方是进矣。”句号改为逗号并移至引号外；B项：第一个句号应为分号；D项：问号应为逗号，前面不是独立的问句，而是一起做后面的主语 6

1、B(A脂zhī锲qi?；C扛gāng；D璞pú矫jiáo)

2、D（A“上”改变“尚”；B“道”改为“到”；C“既”改为“即”）

３、B

４、B、 “沸沸扬扬”意为“像沸腾的水一样”，多形容议论纷纷，不能用来形容大雪。 ５、B（A句号应放在括号注释之后。C“力量”后可改为句号；也可改为冒号，改冒号时，“意义”后的句号应改为分号。D后四个书名号应为双引号，表示特定称谓）

６C（A句“担心”应改为“认为”。B句成分残缺，可改为“其中包含着她的发家、婚变及偷税漏税的历史”，D句错误有两点，一是“殷勤”与“热情”重复，二是“失之”与“热情”不搭配，可将“热情”改“冷淡”。）

7

一、1B（A辙zh? C膜m? 抹mǒ D缜zhěn） 2C(A 致-至 规-轨 B 已-以 忧-优 D撕-厮 心-辛) 3B 4A（B项中的三个问号应该为逗号，因为这是一个陈述句，主语部分不是句子；C项中的第二个逗号应移至后引号的外面；D项中的逗号应移至后括号的后面，因为这是一个句内括号） 5C（“东山再起”比喻失势之后重新恢复地位。可改为“死灰复燃”） 6A（B搭配不当，缺少宾语“的权利”。C词序不当，“直接”应在“导致”前D不合逻辑，应为“把民族精神转化为具体的道德规范和道德要求”）

8

第 1 题 ：C C项都读qi?，A项，“菁”读jīng，“令行禁止”的“禁”读jìn，其余读jīn，B项，“开天辟地”的“辟”读pì，其余读bì；D项，“勾心斗角”的“角”读jiǎo，其余读ju?。

第 2 题 ：D A项：青一清，绝—竭；B项：搏—博，灰—恢；C项，背—悖

第 3 题 ：A “坚韧“指坚固而有韧性，重在不间断；而“坚忍”指的艰苦困难的情况下，坚持而不动摇，重在不动摇。“质疑”是提出疑问，而“置疑”是怀疑的意思，“置疑”用于否定，如“无可置疑”。“从而”和“进而”都是起连接作用的，其区别在于：“从而”是用在由于前面的原因、方法而达到后面的结果、目的句子中，“进而”只用在表示在前面工作的基础上继续往前进一步的句子中。

第 4 题 ：B 敲山震虎：指制造攻击的声势，使隐蔽的对方惊恐害怕。苦心孤指：指刻苦用心地钻研探求，到达独创的程度。作壁上观：比喻置身事外，采取旁观态度。不登大雅

之堂：指粗俗的作品或物品，不能陈放到文雅高贵的地方，多用于自谦。

第 5 题 ：C A项，应把“不出来”后的逗号改为分号；B项，“大楼”应加引号，“标志”后的冒号应改为破折号；D项，“赵公元帅”和“孔方史”都应加引号。）

第 6 题 ：D A项，动宾搭配不当，把“澄清”改为“讲明”；B项，虚词“不仅”位置不当，应将“不仅”调到“民主党”后面；C项，把“群众的拥护”改为“群众是否拥护”，因为前面“长短”是两面的。

9

1． 答案A（A项分别读成“tián”“guō ”“ku?”“shì”。B项“瑕不掩瑜”中的“瑜”读yú，其余读yù。C项分别读“ju? ”“jiáo”“ju?”“ ju?”D项“觇觇”中的“觇”读chān，其余全读“jiàn”。

2． B（A项“出奇致胜”的“致”为“制”。C项“冒然行事”的“冒”为的“贸”。D项“消赃灭迹”中的“消”应写作“销”）

3． B（“一起”强调空间，表示同一处所、合在一处；“一齐”则强调时间，表示同时，据语境，显然姐弟二人不存在共处同一空间的可能性，故应选用“一齐”，“保证”指用事实或行动担保做到；“保障”则指有效地保护生命、财产、权利等，使不受侵犯和破坏。据“人民的知情权”这一语境，故应选用“保障”。“熟识”着重指对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻；“熟悉”则侧重指对与某人相关的情况知道得清楚。据语境，“他”对“人物原型的生活”方式的情况了解得“十分”清楚，故应选用“熟悉”）

4D （瑟瑟失调:比喻夫妇不和。不能用于其他人物关系。栩栩：活泼生动的样子。形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象，描写得非常逼真，好像活的一样。厚此薄彼。形容对彼此待遇不同。一般用于对人、单位、集体）

5 C（C句中的三个顿号改成逗号，因为并列宾语之间要用逗号。）

6．D（A搭配不当，“结果”不能“沿用”，应改为“采用了20xx年听证之后的方法”。

B 项成份残缺使句意产生歧义。应在“被”字后面加上“这一英雄形象”等词语。C项成份残缺，应在“在人格”前面加上“还是”等关联词语。）

10

1、B

2．C(A发轫；B、和盘托出；D、贪赃枉法。)

3．B(A第一个句号去掉；C两个问号都改成逗号；D逗号移至括号后面。)

4．A

5．B（A项“无庸置喙”指不容插嘴；C项“一病不起”指得病后再也没有从床上起来，指病死；D“无独有偶”一般用作贬义，至少不能用于褒义。）

6．C（A项“批评”前加“所”，“批评”后加“的”；B项中“出版物”和“杂志”是包容关系，不能并列；D项“走出”后缺少宾语“的困境”。）

11

1.D（A.“傧”读bīn，“摒” bìng，读余读bǐng B.“桎”读zhì，余读chī C.“辟”读pì，余读bì）

2.B（A.“阵角”应为“阵脚” C.“四”应为“驷”D.“渊”应为“源”）

3.B（A.“钢铁”“水泥”后的逗号改为顿号C. 冒号连用错D“会怎样”“会发生些什么”后应为问号） 4.A 5.D

6.B（A.“切忌”“不可”重复C.“著名演员”和中心语“著名导演” 属定语和中心语不搭配 D.成分残缺，在“知识”前加“对”）

12

1、B

2、D（A项中“义”应为“意”，B项中“咽”应为“噎”，C项中“缪”应为“谬”）

3、C（“未免”不能不说是。表示不以为然。“难免”不易避免。“陶冶”1、教化培育。2、 怡情养性。“熏陶”被一种思想、品行、习惯所濡染而渐趋同化。③两个分句之间是 推论因果关系，故应该用“既然??就??”）

4、A（B“身无长物”形容贫穷，一无所有；C“蔚然成风”与“热情”搭配不当；D“众望所归”指众人的信任，希望归向某人，多指受到信赖，而不能形容“亚洲经济一体化”）

5、C（A项应为“引起了广大农民的特别关注”，语序不当；B项成分残缺，“定位于”后 应加上“支持”作为动词谓语；D项主客倒置，应在“青年人”后加上“来说”。）

6、D（A项句中分号应改为逗号；B项前两个顿号改为逗号；C项问号改为逗号，叹号改 为问号。）

13

1．C（A强词夺理（qiǎng） B咬文嚼字（jiáo） D暴殄天物（tiǎn））

2．D（既往不咎）

3．C

4．D（A不胜枚举：一个一个地举不完，强调的是“举”而不是“数”。B“忍俊不禁”与“笑”重复。C“不堪设想”，“不堪”多用于不好或不愉快的方面。）

5．A（B“无论??还是”，“现在”位置不当，应该放在“都经历”之前。C“学习材料”有歧义，学习既可以做谓语和可以做定语。D“水平”和“跨入”不搭配。）

6．A 7．A（B项是打的比方。C项是波的两个现象。D项原子只属于量子力学。） 14

一、（18分）

1． B（A佚读音yì；秩读音zhì；帙读音zhì；迭读音díe；铁读音tǐe。C恪读音k?；烙、络和洛读音lu?；格读音g?。D领、岭读音lǐng；其它三个读音líng。B项全部读lín。）

2． A（B“论”应为“伦”；C“漫”应为“曼”；D“灸”应为“炙”。）

3． B

4． C（A是转述，不应该用冒号和引号；B是选择问句，只能在句末用问号，前一问号应改逗号；D项的冒号和后引号前的句号应去掉，再在后引号之后加逗号。）

5． C（“通宵达旦”含一个整夜，不包含白天。）

6． A（B“未遂”多用于表施事主语的行为，而“受骗”为受事主语。C句语序不当，应把“不但”放在“牛体”前。D句搭配不当，删去“和培养”。）

15

1 A 2 D 3 A 4 A 5 A 6 B

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第 1 题 ：B A项：逡qūn ，悛quān，峻、浚、俊均读jùn ；B项：均读dú；C项：骁xiāo，娆ráo，饶ráo，绕rào，挠náo；D项：枢shū，讴ōu，妪yù，抠kōu，呕ǒu 第 2 题 ：D A项：焕—涣；B项：决—诀；C项：斜—邪

第 3 题 ：C 计划：工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤。规划：比较全面的长远的发展计划。规划：一般更多用于比较全面、长期和重大，而且相对说比较综合、立体和形象的工作计划。前提：事物发生或发展的先决条件。基础：事物发展的根本或起点。“什么问题都可以谈”是以“一个中国”作为“先决条件”。 引导：带着人向某个目标行动。导致：引起。日本政府批准用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然有“日本年轻一代对本国的认识偏离事实”这一后果，故用“导致”。

第 4 题 ：A 身无长物：身无分文，十分贫穷。有条不紊：做事或写文章条理清晰，一点不乱。侧重于“条理性”，与“爱干净”缺乏语意逻辑上的联系。事倍功半：形容花费的

劳力大，收到的成效小。应为“事半功倍”。贻笑大方：被内行人笑话。已含有“让人”之意，与前面的“让人”重复。

第 5 题 ：B A项：主宾关系颠倒，应是“他的这句格言是他奋斗的一生的真实写照”。C项：在“我国和”后缺少介词“与”。D项：缺主语。

第 6 题 ：B A不是问句，将两个问号都改为逗号；C将第二个破折号改为逗号；D“说”后应为逗号。

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1、C 2、B 3、C 4、D 5、A 6、B

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1．D(A“荫”、“饮”、“窨”皆读yìn，“硬”、‘应”皆读yìng。B“挟”、“偕”、“撷’、“携”皆读xi?，亵读xi?。C“弭”、“摩’读mǐ，”糜”、“弥”读mí，“眯”读mī。D皆读nì。)

2．B(A和，C始，D联。)

3．C(A“??我们犹豫，树立和落实”中的逗号应改为分号或句号。B“(胡应鳞《诗薮》)”应在“初唐五言律第一”的后面。D“为什么这么惨”后应为问号。)

4．C(“引领”，引导带领，多用于陈述抽象的事物。“引导”，带领，带着人向具体目标行动。①句陈述的是“时代精神”，应用“引领”。“短缺”，(物质)缺乏不足。“稀缺”，很少有且又缺乏、不足。②句中对“水资源”而言当用“稀缺”表明它的现有状况。对于“满足??各种需要”，只有用“短缺”才能与“相对”“最大限度地”照应。③句用“既然”才能与下文中的“就”构成上下句的推论因果的关系，用“从而”才能表现出上下句间顺承的关系。)

5．D(身在曹营心在汉，一可比喻坚持节操，忠于故主；二可比喻身在此而心在彼，心思不专。所以此处用法错误。)

6．A（搭配不挡，“道德败坏现象及消极落后思想”就可能??违反正常的社会秩序”中主谓和谓宾都不搭配。C句中将“原木色的??有些斑驳”改为“依稀有些斑驳的一组原木色的藤椅”，就与前后的“青灰色的方形地砖’，“客厅右侧??的书橱”的结构相一致，并与谓语“渲染出”相搭配。D项中缺主语。）

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1．D(D组中加点的字全都读ji?。A组中“挈”读qi?，其他加点的字全都渎xi?；

B组中“见”读xiàn，其他加点的字全都读jiàn；C组中“舍”读shě，其他加点的字全都读sh?)

2．C(A组中的“度”应为“渡”；B组中的“辞”应为“词”；D组中的“奇”应 为“其”)

3． B(“搭载”和“搭乘”虽然都有借助外界便利的意思，但前者是顺便装载的意 思，指的是物；而后者是乘坐不属于自己或自己单位的车、船等的意思，多指人。 “典型” 指具有代表性的人物或事件； “典范”指可以学习、仿效标准的人或事物。 “不但／也”有进一层的意思，程度要强烈一些；而“既／又”是并列关系，程度要和缓一些。)

4． A(“美轮美奂”是形容房屋高大华丽，多用于赞美新屋，这里用来形容一个舞蹈 节目的精彩绝伦是不恰当的。B句中的“釜底抽薪”是比喻从根本上解决问题，用在句中是恰当的；c句中的“三下五去二”是形容做事及行动敏捷利索，用在句中是恰当的；D句中的“八竿子打不着”是形容关系疏远或没有什么联系的意思，用在句中是恰当的。)

5． c(句中最后只是对唐诗“忽如一夜春风来，干树万树梨花开”的改造，并不是直 接引用，所以只能将其中的两个“新”字引起来）

6． D(A句中“看到”与“乡音”、 “笑声”搭配不当；c句中词序小当， “安全着陆”与“成功发射”的位置应互换；D句中成分残缺，应在“弘扬”前加“以”。) 20

一、1、D 2、D 3、D 4、B 5、B 6、C

21

1 语音辨析 Ｄ A谄chǎn B莠yǒu C黩 dú

2 文字辨析 D A“箴”应为“缄”。B“馨”应为“罄”。C“踞”应为“倨”。 3 标点符号 C A这是陈述句，所以第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号。B冒号改为破折号，表解释说明。D顿号改为逗号，表列举说明。

4 熟语运用 B “夹生饭”指没熟透的饭。比喻没有彻底完成的事。A“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾害。C“绘声绘色”形容叙述或描写生动逼真。D“邯郸学步”比喻模仿别人不到家，连自己原来的东西也忘记了。贬义 。

5 语病辨析 A B“携带??热情”动宾不搭配。C语序不当，将“抗击”移至“世界”之后。D后一分句暗换主语，在“做工精细”前加上主语“这款轿车”之类。 22

1.B(A项读音分别为zuǎn、zhuàn、zhuàn、cuàn；B项读音分别为zhēn、zhěn、zēng、zhēng；C项读音分别为yīn、yìn、yīmg、yīng；D项读音分别为qì、qì、qí、ji?。)

2.C(慧—惠；B.冒—贸；D.佳—嘉，棉—绵。)

3.B(A.“以致”用在下半句话的开头，表示下文是上述的原因所形成的结果，多指不好的结果，用在此句不当；C.“不论”改为“无论”；D.“况且”表示更进一层，应用“何况”。)

4.D(A.“师心自用”谓只凭主观，自以为是；B.“面目全非”形容改变很大，多指灾难、战争后的变化；C.“连篇累牍”形容文辞冗长，叙述的篇幅过多。)

5.C(A中两个问号应去掉，B中顿号改为逗号，D中“云”后加冒号。)

6.A(B.在“易学”前加“具有”；C.“会不会”改为“不会”；D.“它”指代不明产生歧义。) 23

1．B

2．C（A 喧宾夺主； B 直言不讳 D 招摇撞骗）

3．A（一律：适用于全体；无例外，常用于人。一概：意同“一律”，但常适用于事物。阻 挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。阻拦：阻止。“由于”可与“因而、因此”搭配，“因为”不能与“因而、因此”搭配，因为有重复之嫌。）

4．C（A 句式杂糅，删除“是”，B关联词语使用错误，“不管”改“尽管”，D 语意重复。划去“将近”或删掉“以上”。）

5．D（A 面朝黄土背朝天：概括农民劳作的辛苦。B 不足为训：不值得作为遵循或仿效的法则。C 曲突徙薪：比喻事先采取措施，防止危险发生。D 首当其冲：比喻最先受到对方的冲击、压力和攻击，或首先遭受灾难。）

6．C（A 最后问号改句号 B顿号改逗号 D 《天龙八部》加单书名号）

24

1., A(A项应读guān、jiàn、shì、xiàn；B项应读zhì、di?、zhì、tiě；C项应读kě、?、ji?、ji?；D项应读tuì、yu?、shuō、yu?)

2.D(A.“陶”应为“淘”；B.“肿”应为“钟”；C.“砰”应为“怦”。)3.B

4.D(A.表示退让，不敢与争；B.意为空谈理论不切实际；C.指不急于作出决定，或慢慢地设法解决；D.比喻避免嫌疑。)

5.A(B.冒号改为句号；C.冒号改为破折号，因为冒号用于提示下文，表示说明；D.省略号改为句号。)

6.D(A.“实现??胜利”搭配不当；B.缺主语；C.语序不当，应为“用‘长征’三号火箭把一颗气象探测卫星??”。)

25

1.B(A项读音分别为duō、du?、duō、du?；B项读音分别为kuī、kuì、kuí、guǐ；C项读音分别为wǔ、wǔ wù、wú；D项读音分别为bì、bì、b?i、b?。)

2.C(A.份—分，具—俱；B.杖—仗；D.倍—辈。)

3．B

4.C(“耳提面命”意为教诲殷切，要求严格。)

5.D(A.后单引号后的句号应在单引号内；B.书名号改为引号；C.问号改为逗号，第一个感叹号改为问号。)

6.D(A.搭配不当，应为“‘建始人’化石的发现”；B.句式杂糅，应为“你可知道，要出版一本译作要经过多少人的努力”；C.搭配不当，“宣布”改为“公布”，“决定”改为“确定”。) 26

1.B(A项读音分别为yīn、yān、yān、yān；B全读jiān；C项读音分别为qiáo、qiào、qiào、qiào；D项读音分别为shū、shū、shū、zhù。)

2.B(A.第一个行—信；C.义—意；D.凭—平。)

3.B

4.B(“东拉西扯”形容说话或写文章杂乱无章。)

5.A(B.句号移到括号前面；C.第一、第三个顿号改逗号；D.冒号改破折号，分号改逗号。)

6.B(A.“刊登了”改为“刊登的”；C.在“已经”后加“具有、具备”；D.意义不明。) 27

1．A（全读yú B项“尽管”中的“尽”读jǐn，不读jìn C项“扭伤踝骨”中的“踝”读huái，不读kē D项“殷红”中的“殷”读yān，不读yīn）

2．C（A项“流光异彩”中的“异”应写作“溢” B项“柳岸花明又一村”中的“岸”应写作“暗” D项“殉私”中的“殉”应写作“徇”）

3．B（“苍莽”与“苍茫”都含有“空阔辽远，没有边际”之意。“苍莽”用来形容草木等植物，“苍茫”则与“大地、暮色”等搭配。据语境，应选用“苍茫” “整治”指通过具体活动使某项工作有条理，“整合”则指通过整顿、协调进行重新组合。据语境，显然是强调“亚洲各国中缺少一种能起组织、协调的核心力量”，故应选用“整合”“共鸣”着重指由别人的某种情绪引起的相同情绪，“共识”则侧重指共同的认识。据语境，显然是说“音乐理论界至今对刀朗及其歌曲没有产生共同的认识”，故应选用“共识”“以至”，连词，表示在时间、数量、程度、范围上的延伸；“甚至”，连词，提出突出的事例，有更进一层的意思。据语境，应选用“甚至”）

4．A（捐：抛弃，舍弃。细大不捐，细小的和大的都不舍弃，形容所有的都兼收并蓄，用在这里与语境明显不合。其它各项中的加点词语的运用都是正确的。清官难断家务事：指家庭内部的矛盾纠纷别人难以处理。一方水土养一方人：指一定的环境造就一定的人才，多含褒义。堂而皇之：形容公开，不加掩饰）

5．C（A项“好一派指挥家的风度”是对前面部分分说的总括，应将破折号改为冒号 B项前半部分尽管有疑问代词“什么”，但并没有疑问语句，是一个陈述句；后半部分是一个带有选择问语气的复句。应将第一处的问号改为句号，第二处的问号改为分号 D项错用括号，连接歇后语的比喻部分与解释部分应用破折号）

6．C（A项“主谓不搭配”，可在“字样”后加上“的横幅” B项“表意不明”，“没用”有歧义，可以表示“没有使用”，也可以表示“没有用处” D项“语序不当”，应改为“建立科学的预防制度和严格的隔离制度”）

28

1.B(A项分别读shì、shì、shì、shǐ；B项分别读ju?、yù、yú、ǒu；C项分别读shàn、shàn、chán、ch?u；D项分别读lì、lí、lì、lǐ。)

2.D(A.璧—碧；B.消—销；C.撕—厮。)3.C

4.A(“感同身受”意为心里感激得就像亲身受到对方的恩惠一样。多用于代人向对方致谢。)

5.C(A.句号放引号后；B.冒号去掉；D.去掉省略号或“等”字。)

6.B(A.应为“防止文化受污染”；C.去掉“所致”或“染上此病”“农村和城市边缘地带”歧义；D.应将“航天飞机”改为“航天飞行”。)

29

１．Ｄ（Ｄ全同。Ａ．“凤冠霞帔”的“帔”读音与其他加点字不同，Ｂ．“湖泊”的“泊”读音与其他加点字不同，Ｃ．“叱咤风云”的“咤”与其他加点字读音不同）

２．Ｂ（A．“一言即出 驷马难追”中的“即”当为“既”，Ｃ．“临渊羡渔”的“渔”当为“鱼”，Ｄ．“通谍”的“谍”当为“牒”）

3．C（包含：里面含有。包涵：客套话，请人原谅。 眷念：想念。眷恋：［对自己喜爱的人或地方］深切地留恋。 灌注：浇进，注入，可用比喻义。贯注：可指［精神、精力］集中，也可指［语意、语气］连贯，贯穿）

4．B（A．不嫌麻烦，应用“不胜其烦”；C．指雪、花、叶等飘洒得多而杂乱；应用“沸沸扬扬”；D．比喻节节胜利，毫无阻碍）

5．A（ B．句末问号应为句号；C．第一个顿号应改为逗号；D．引号里的句号应当挪至引号外）

6．A（ B．缺介词“朝着”的宾语，应在“发展”前加“的方向”；C．主语应该是“兰州”而不是“兰州夜空”； D．“不仅”应当挪至“国内一些企业家”之前，因为前后两句的主语不一致）

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1.B(A.磨、蓦、秣读m?,暮读mù；B.全读bì；C.峙、窒、栉读zhì；叱读chì；D.畋、恬读tián；腆、殄读tiǎn。)

2.D(A.彩—采；B.祥—祥，鹊—雀；C.败—拜。)

3.C(“淹没”意为漫过、盖过；“湮没”指埋没；“亟待”意为急迫地等着；“急需”指紧急需要。)

4.A(“天马行空”比喻才气横溢不受拘束或言过其实、脱离实际。)

5.B(A.最后一个逗号应为句号；C.冒号改为逗号；D.第一个逗号改为问号。)

6.D(A.介词“以”使用不当；B.搭配不当；C.前一个分句动宾搭配不当，后一个分句缺宾语。)

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1 语音文字辨析 B 3 全部读为bì。A、“拾级而上”的“拾”读sh?，其余都读shì，“舔”字改为“舐”字；C、“覆辙”的“辙”读zh?，其余都读ch?；D、“囹圄”的“圄”读yǔ，其余都读yú，“坚贞不逾”的“逾”字改为“渝”字.

2 成语运用 A 3 B、“惠赠”：用于指别人赠送给自己的（物品），此处应为“敬赠”，是“赠送”的意思。“惠”：敬辞，用于对方的行为，表示这样做是对自己的恩惠，如“惠存”“惠顾”“惠及”等。C、义愤填膺：义愤充满胸膛。形容极端愤怒。语意与语境不合。D、励精图治：振奋精神，谋求治理好国家。语意与语境不合。

3 语病辨析 B 3 A、“如何”与“回答都是积极的和肯定的”不对应，属逻辑不当的错误。C、“号召”用词不当，或动宾搭配不当，改为“指示”。D、“累计”与“总共”重复。“有利于缓解了粤港电力供应的紧张局面”，杂糅语病，删掉“有利于”或“了”字。

4 标点运用 C 3 注意④位置的句号是句内括号，不是句外括号，所以

句号在后括号外。

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1.D(A项读音分别为kē、gě、k?、kē；B项读音分别为lín、líng、l?ng、líng；C项读音分别为jìn、jìn、qíng、jìn；D项读音分别为nào、chu?、cuō、zhu?。)

2.B(A.消—销；C.事—势；D.挺—铤。)

3.A

4.C(A.“千头万绪”应为“千丝万缕”；B.“言为心声”意为言语是思想的表达；D.“目无全牛”比喻技艺到了极其纯熟的地步、得心应手的境界。)

5.A(B.第二个逗号改为顿号，“心语”后加破折号；C.“他”前面的逗号改为句号；D.前两个问号改为逗号，最后一个问号改为句号。)

6.A(B.改为“在此次讨论会上”；C.“进入”改为“获得”；D.表意不明。)