住宿生管理是学校管理的重要组成部分，随着我校规模不断扩大，住校生人数的不断增加，住宿生管理问题也得到学校的高度重视。今天我就住宿生管理从三个方面进行讲解，第一抓好晚自习的重要意义，第二我校住宿生的现状，第二怎样抓好晚自习（学校、年级、老师、学生自我管理、家长）

第一抓好晚自习的重要意义

良好学习习惯的养成，对于初中学生有着极为重要的意义。而晚自习管理的质量直接关系到学生晚自习的效率。自上午以来，我们年级着力强化晚自习管理制度，督促学生常规化学习，并收到了明显成效。

在年级的统一安排下，各班主任加强对学生的晚自习纪律教育，明确晚自习要求，帮助学生养成自律和自我学习的良好习惯。现在，走读生和住宿生都能充分而有效地利用好晚自习，提高学习效率，且秩序井然。

各值班教师明确任务，认真履行职责，及时清点人数，了解情况，将自习情况及时汇总并上报年级，由年级统一反馈给班主任，并对问题作出及时、高效的处理。

第二我校住宿生的现状

     (一) 家庭教育过度溺爱  包办代替

       现代家庭中普遍存在着对孩子过度溺爱的问题，孩子的一切需求，家长都竭力予以满足，一包到底，家长自认为是“爱孩子”、“关心孩子”，其实却在“认认真真”做着伤害孩子的事，扼杀了孩子自己动手的本能，抑制了他们动手的积极性和兴趣。

     (二)顺其自然  委托他人

       现代社会生活高效率，快节奏，使得很多事业型的家长苦于事业与家庭不能两全，只能采取委托的方法，把孩子托付给亲戚、保姆、朋友、老师或白发双亲，把本该属于自己的教育责任也同时托付给了别人，基本上顺孩子自然发展。

(三) 方法欠当  意见分歧

       许多家长由于不能较好地掌握家庭教育的规律和方法，缺乏科学性、针对性，不能给处于成长中的孩子以积极的人文关怀、心理关注和成长指导，常常简单粗暴地以“一喊、二骂、三打、四窃(孩子隐私权)、五夺(孩子财产权)”的方法来解决，从而导致未成年人心理发育迟缓，人格不完善。

 (四) 期望值高  逼子成龙

      “望子成龙”是父母们的共同心愿。同时，家长们也常常因为种种原因对孩子成才的期望值高涨，从而由“望子成龙”演化为“逼子成龙”。认为只要住宿，只要上晚自习就一定能学好。

（五）摆脱父母，自由自在

很多学生选择住宿一个重要的原因是认为住宿后就可以脱离父母的唠叨管教，可以自由行动，想怎么做就怎么做，想怎么学就怎么学，可以获得更多的自由。

第二怎样抓好晚自习（学校、年级、老师、学生自我管理、家长）

一、学校完善晚自习的制度，制定《晚自习管理办法》

第一条住宿生必须上晚自习
凡在学生宿舍住宿的学生，必须在指定教室上晚自习。不能上晚自习时，需办理请假手续。

第二条 值班
晚自习期间由学校安排老师在学生晚自习教室值班。值班教师的主要职责：学生考勤，维护晚自习教室的正常秩序，处理各种突发问题，检查学生作业完成情况。
第三条 晚自习上课时间
星期一至星期四、星期日为19:00—22:00
第四条  考勤
晚自习分为两节课，每节课考勤一次；值班教师在网上进行晚自习考勤登记；学生缺席时，值班教师班主任或由宿舍生活管理员电话告知监护人。
晚自习期间，旷课、迟到、早退的住宿生，学校按照下列办法做出扣分处理：旷课一节扣1分，迟到或早退一次扣0.5分（该扣分和住宿生的其它扣分累计处理）。

第五条 请假
住宿生不能在学校上晚自习时，必须办理请假手续。住宿生须有“正当的、可证实的理由”，并经家长和班主任同意，请假才可以获得学校批准。
正常上课期间都可以在住宿生管理办公室办理请假手续。因病请假，可以随时办理。
请假时须填写请假条（住宿生管理办公室有备）。

第六条　晚自习上课期间的纪律要求
上课时要保持安静，以免影响他人，研究、讨论问题宜在上课前、或课间、或下课后进行；
上课时间禁止在教室走动，以免影响他人，下课时可以自由活动；
对号入座，禁止换座位；
自习室内禁止吃东西；
自习室内禁止使用手机打电话、禁止带随身听耳机、禁止玩游戏；
保持自习室的干净整洁，不留垃圾；
禁止移动桌子，凳子要轻拿轻放；
晚自习期间离开教室，须经值班教师、或值日班长许可。
第七条 晚自习表现记录
学生晚自习表现由值班教师负责记录，并将相关数据记录到学生电子档案中，供家长、老师等相关人员和学校各部门参考，并作为评价、评优、表彰、推荐学生的重要依据。
第八条 晚自习学生自我管理
各体系可以成立晚自习学生自我管理组织，该组织可以组织本体系晚自习学生制订更加详细的晚自习约定。

二、年级

1.制定值班教师职责，明确值班教师要求

一、            下午7:30准时到晚自习教室。

二、            教师在值班表上签名。

三、            教师宣读晚自习纪律。

1.      不准私自讨论问题。

2.      不准私自借东西，先举手，老师准许后再借。

3.      不准大声喧哗。

4.      不准私自调换座位。

5.      不准在教室乱走动。

6.      爱护公物，损坏赔偿。

7.      不随地乱丢垃圾，爱护卫生。

8.      不准在课桌上乱写乱画。

9.      生病请假，必须有班主任请假条。

10.  遵守辅导教师安排。

四、            监督值日生打扫卫生，摆正桌凳。

五、            清点课桌、凳子使用情况，如有损坏，做好记录，及时上报。

六、            填好课堂纪律记录表。

七、            关灯、关窗、锁门。

八、            值班教师不准做与教学、值班无关的事，如玩手机等。

九、            晚自习结束后，值班教师将学生整队带回宿舍交由宿舍值班教师后方可回家。

2.制定晚自习课堂纪律要求和晚自习课堂纪律记录表，明确对学生的课堂要求

1. 不准私自讨论问题。

2. 不准私自借东西，先举手，老师准许后再借。

3. 不准大声喧哗。

4. 不准私自调换座位。

5. 不准在教室乱走动。

6. 爱护公物，损坏赔偿。

7. 不随地乱丢垃圾，爱护卫生。

8. 不准在课桌上乱写乱画。

9. 生病请假，必须有班主任签字的请假条。

10. 遵守辅导教师安排。

4.年级管理的步骤和方法问题

一个班一位老师，年级老师轮流值班；要有一些评价措施，晚自习老师要负责填写两样东西，一是作业量的调查减负、二是晚自习纪律的评价，年级要公示，这样师生都重视起来了。三各自习班都有“图书角”，要让学生在完成作业、完成预习、完成复习后扎进课外书里，直到晚自习还恋恋不舍。

三、老师加强日常晚自习的要求教育，加强晚自习管理

老师要把晚自习看成是自己教学的一个有机组成部分，一个练习巩固、超前预习的必要环节，对于晚自习要完成的作业要精选，要分成必做题、选做题，以利于晚自习时不同程度学生都有事可做。

学生对于晚自习的重新认识问题，一般的学生问题不大，他们习惯于写“家庭作业”了，寄宿了也就是个集中写家庭作业的问题。但晚自习不完全是这样，学生要有一个改变，对于这个改变，学校要施加影响，告诉学生为什么要自习，怎样自习。所以，晚自习更为重要的是自学能力的培养和查漏补缺的过程。

初中住宿生由于年龄小，很容易出现想家等情况，老师要积极和住宿生加强沟通交流，了解他们的学习生活情况，了解他们的内心世界，帮助他们解决学习生活和心理问题，让他们感受到温暖和关心。同时，也必须严格要求他们的学习，对作业，预习和复习情况及时督促和监督。

四、学生的自我管理（探索）

（一）、根据晚自习班级实际，在广泛吸取学生合理化建议的基础上科学地制定晚自习班级管理制度

合理的规章制度应在实践中不断完善。不可能要求一个班级里每位学生科科优秀都是三好学生，那么也就不可能同时用一个相同的标准来约束每一个人。比较好的学生很容易做到的事情，也许较差的学生，实现起来就相对比较困难，应该灵活对待。只要他们有所进步，就及时表扬，肯定学生所付出的努力，并指出今后努力的方向。这样的教育方法、管理制度，才能促进学生整体素质的发展。

（二）、充分利用集体力量进行有效地检查督促避免制度成为一纸空文

在检查督促的过程中，最有效的方法，是要充分调动学生的积极性，正确指导学生进行自我检查、自我督促。班主任主要是当好“参谋”，抓住并解决主要问题，日常工作可以大胆地让学生去管理。这样既可以实现学生自我管理的愿望，又可以锻炼学生的组织管理能力，是两全其美的事。（三）、严格要求学生，使班级管理制度成为自我管理的行为规范

对学生进行制度管理，也并不是把学生管得严严的，说不准说，动不准动，而是尽可能地多为学生创造一个能充分发挥自己聪明才智的天地。如多开展社会调查、专题讨论、学科竞赛等一些有意义的班级活动。在活动中排除学生的心理障碍，发展学生的个性与特长，在实践中，让学生自觉地用管理制度不断地调整自己的行为，最后达到自己考察自己、自己思考自己、自己解剖自己、自己调节自己、自己战胜自己的理想境界。（四）、以班级“值日班长”制度为着力点的班级自主管理，做好班级内部的自我管理。通过学生担任值日班长为每一个学生提供参与班级管理的条件和空间，激发学生的自律精神和责任心，充分调动和激发学生自我管理、自我教育、自我发展的主动性和自觉性，培养和加强学生的主体意识和管理能力，为学生的健康成长奠定坚实的基础。

各值日班长，负责指导和协助值日班长管理班级日常事务外，各同学轮流担任值日班长，每人一天。

晚自习值班教师要按照学校有关要求落实班级管理“值日班长”制，协助、指导值日班长的有关工作，维持正常交接和轮转，做好监督、反馈和评价工作。

值日班长做好值日班务通报

1、及时、认真填写班级日志，主动把当天的情况向班长汇报，在次日早自习时间简要总结值日情况，并与下任值日班长做好交接工作。

2、值日班长在当天值日结束后，在班内规定的宣传栏内记录当天发生的主要问题，做好值日总结。

     （五）、学生每天记录“成长日记”的个体自我管理，记录自己每天在学习，生活、管理中的所思所获，反思自己在成长过程中的不足，以达到自我教育、自我成长的目的。

（六）、设立督察部，督察晚自习纪律和晚休

五、家长加强学习，转变教育理念和方法，配合学校教育，做好本职工作

家庭教育作为教育系统的三大构成要素之一，自古以来就被置于举足轻重的地位。家长培养孩子良好的道德品质，是一项艰苦而又细致的工作。在这些工作中，家长一定要对孩子持有尊重和信任的态度。针对孩子在德育方面出现的不同问题，采用不同的形式，对孩子进行教育，并且教育内容要丰富，本人则要以身作则。

第一，班级管理必须做好家长培训工作，注重家校联系，保证在教育学生方面家庭、学校相互配合，形成教育合力。

第二，正视“顶岗式家庭教育”的弊端，有父母参与、并发挥主体作用的家庭教育才是真正的家庭教育。家庭教育父母不但要参与监管，而且要试着俯下身姿，深入到学生的心灵中来。对于现在的学生来说，单纯的说教很容易引起学生的反感或抵触情绪，很多学生抱怨父母或老师不理解他们内心的感受，不知道他们真正需要什么，这就要父母和老师能够站在学生的角度来思考问题，不能以成人的标准来判断和衡量学生的行为。中国有句教育名言“身教重于言教”说的就是这个道理，作为父母不是对子女要喋喋不休，如果自己都做不到，不能起到率先垂范的作用，那么家庭教育就是一句空话，同时也不能以别人的标准作为衡量或评价自己小孩的标准，要做到从父母自身的实际出发，从家庭的实际出发，提出适合学生自身实际的目标或要求，这样才能符合教育的规律，符合学生自身发展的规律。

第三，对于学生的违规行为，要有适当的批评教育。批评教育有利有弊，用用得当，会对学生不良行为的改正起到相应的正面效应。父母们往往在尊重孩子独立人格的前提下，对孩子进行严格的管束，让他们明白，他们不是可以为所欲为的。学校在强调学生张扬个性的同时，必须以尊重他人、严格遵守社会公德为前提，对因自己的过失或故意行为而产生的后果必须有承担责任，接受批评的勇气。而就中国现行的教育规则、教育制度而言，过分提倡 “赏识”教育、“激励”教育，极少用批评教育方法，再加上教育行政部门的提倡和社会舆论对教师的监督，老师们往往谈批评色变，媒体及社会公众对批评教育的误读使人们误以为任何形式的批评教育学生都是难以接受的，学生更是拿着鸡毛当令箭更加的对规则熟视无睹，使得家庭教育、学校教育面临批评处罚不力的尴尬局面。

所以，适当的批评教育对学生发展是有利的，在教育实践过程中也是不可或缺的一环，家长、社会、学校也应该在教育方式的多样性方面达成一致，无论在家庭还是在学校鼓励适当的批评教育。

因此，家庭教育和学校教育是相辅相成的，任何一环的缺失或不足都将影响到学生的健康成长，父母作为家庭教育的主体，应当率先垂范，设身处地的重视家庭教育对子女身心发展过程中的重要作用，能够有意识的培养家庭教育的意识，运用各种家庭教育的方法，真正发挥家庭教育在培养学生良好生活习惯及待人处事的方法的重要作用，同时配合学校教育，真正做到双管齐下，形成教育合力。

总之，为了使我们年级的住宿生教育教学工作很快地步入正常的轨道。从上一个初三年级开学的第一周始，我们就围绕住宿生晚自习积极地筹划，紧张的工作。一年来老师们很辛苦、很累但高度的责任感和无私的奉献精神使大家紧密的团结在一起，做到了相互理解和体谅，积极的配合，广大老师们牺牲了自己的利益，以工作为重，使得住宿生工作井然有序。对大家的辛勤付出和对全年级工作的支持和理解表示感谢。

 

第二篇：小学寄宿生管理经验总结[1]

寄宿生管理总结

————阳朝学区中心完小

随着学校布局的调整，中心校办学规模不断扩大，学生来自全乡各村，分布面广，路途遥远。因而，寄宿制已成为我们农村学校当前教育发展的新特点。 几年来，我们坚持以“安全为先，习惯为重，人文为本”为宗旨，加大投入，努力创建良好的住宿环境，竭力提升宿舍文化品位，不断探索寄宿生的管理方法，从而在住校生管理上取得了一定成绩，获得了一些感悟，现就此与大家交流，望多多指教。

一、健全领导机构，强化宿舍管理，让家长送得放心。 俗话说：“没有规矩，不成方圆。”要使学校寄宿制管理规范化，关键是健立领导机构，健全管理制度。

结合实际，我校设立了以校长为核心的领导小组，形成了“分管领导——班主任、生活老师——楼长、室长”的分层管理模式。

分管领导具体组织班主任、生活老师抓住校生管理，每周开好两个会。（即：星期四组织总结反思；星期一组织住校生例会，强化住校生养成良好的学习、生活习惯，形成良好的品德。总结上周情况，布置本周事情）。

生活指导老师全面负责管理寄宿生的生活，每天按照“文明寝室”评比细则进行检查评比，做好登记；发现问题，通知其及时整改。

班主任每天晚上各寄宿制班级的班主任都要到自己班上所住寝室巡察，对发现的问题进行及时处理。

楼长和寝室室长协助生活指导教师进行“文明寝室”的评比和日常管理。 宿舍管理是一个极需细心、耐心的工作，是一个庞大的系统工程。多年来我们一如既往地坚持以下原则：

1、始终坚持生活管理老师与学生同吃同住，关心住校生的学习、心理、生理健康、铺床叠被、看病、服药。为了杜绝管理上的时间盲点，学校特别要求生活指导教师24小时值班，对学生实行零距离监护，让学生安心、让家长放心。

2、建立寄宿生小档案，有姓名、班级、床号、兴趣特长、家长姓名、联系电话、家庭住址等。

3、拟订学生的床位分布图，对其进行定位管理。

4、为了缩短师生间的心灵距离，其他教师轮流参与学生中午和下午休息时间的活动，关心照顾学生的饮食起居，真心诚意地为学生服务，以情感为纽带，以爱心为桥梁，逐步将一个个陌生的个体融化成团结互助的群体，给学生营造家庭的温暖与快乐。

二、改善住宿条件，优雅住宿环境，让学生住得舒心。

近些年来学校倾其能力相继投入一定的资金 ，硬化操场、绿化校园；购体育器材、学生 床、餐桌；安装校园闭路电视网、校园广播系统。大大改善了学生的生活、学习条件。让学生每天都能在优美洁净的校园环境中度过愉快的每一天。

宿舍是寄宿生的主要活动场所。好的宿舍布置会为寄宿生营造一个健康、积极、向上的氛围。 寝室走廊贴有 小学《寄宿生管理制度》、《卫生管理制度》、《住校生安全防范措施》等。漫步其间，不仅让学生感觉有家的温馨，还让学生仿佛步入艺术的殿堂，从而增进对校园的热爱，对艺术的追求。

三、重视安全防范，落实疏散演练，让学生住得安心。

安全工作是学校的头等大事，对住校生来说安全更是重中之重。住校生刚入校时，比较想家，有时就难免会出现偷偷离校回家的情况。为此，学校对住校生实行24小时管理。制定了《学生在校一日安全管理时间区段负责表》，从值周领导、值周教师、生活指导教师、班主任到任课教师，都明确了对学生分工管理的时间区段和责任，住校生星期一上午早上到校至星期五下午放学离校，期间基本实行封闭式管理。学校规定，住校生如确有事需要外出，须有班主任和生活指导教师同时签名的请假条，方可离校。为了在第一时间掌握住校生情况，对住校生每天实行“三统一”（早晨统一起床、统一时间开关门、统一熄灯休息）、“一点名”（睡觉前寝室内点名）。

在传染病多发季节，学校集中全体学生进行传染病预防知识宣传；在天气变化无常的情况下，生活管理教师早晚提醒学生注意增减衣服；为增强住校生的安全意识，提高他们的应急能力，学校还专门针对住校生开展了每期不少于2次的 “防火防震等突发事件疏散演练”。

另外，我校向来重视寄宿生的饮食卫生、用电用火、交通等安全教育，并认

真制定了《寄宿生安全防范措施》。（比如：走出校门必须先请假并到门卫处备案等。）几年来，学校杜绝了寄宿生一切不安全事故的发生，既保证了各项工作的顺利开展，更让学生住得安心。

四、强化内务整理，培养自理能力，让家长倍感称心。

由于寄宿生年龄偏小，有的把家里的不良卫生习惯带到学校，有的初来对环境不熟悉，影响到学生的生活自理。生活指导老师针对不同情况采取不同措施，耐心引导：

一是每周重点对学生进行一至二项很具体的行为习惯和生活习惯规范的训练，做到要求明确、指导具体、训练到位、检查严格，坚持不懈。

二是开展“老生带新生”的帮扶活动，逐渐培养学生的生活自理能力。为培养小学生特别是低年级住校生他们洗漱、叠被、整理衣物床被等基本的生活自理能力。我们注重了示范演练，手把手辅导，然后让学生模仿，反复训练，使学生掌握基本的生活技能。如：要求学生宿舍物品摆放做到四条线，即被子一条线、毛巾一条线、牙杯牙膏一条线、鞋子一条线。每学期，学校还组织内务比赛，对优秀的同学颁奖。

很多外出务工的家长回来，都赞不绝口，说自己原来很担心孩子在学校的饮食起居，没想到短短的时间内，孩子们似乎突然长大了，自己的事情自己做得好好的，养成了洗脸漱口，起床叠被的好习惯，尤其是摆放整齐的衣物，有棱有角的被子??言语间，饱含着对学校的信任，对老师的赞扬。

五、注重人文关怀，开展有益活动，让学生玩得开心。

除了在正常的教学时间内开展丰富多样的活动，我校还针对寄宿生开展了许多有益活动，丰富他们的课余生活，让他们玩得开心，学得开心。如：中午休息时间，我们组织学生在指定的活动区域跳绳、跳皮筋、踢毽子、打乒乓球等。形成“人人有活动，个个学特长”的格局，使他们时时快乐、处处快乐，同时彼此增强团结和友谊。周一到周四，每天下午，我校抽调一批精干、富有艺术特长的教师为寄宿学生开设一节艺术课，根据教师的特长和学生的爱好分别开设有书法、绘画、 乒乓球、篮球、三跳等。每年学校举行的艺术节上，寄宿的孩子们总能展现出他们精彩的一面。对寄宿生的艺术教育，反过来也促进了学校的艺术教育。值得一提的是，我校开展的书法艺术教育得到了上级部门的高度评价，目

前我校已经成为重庆市书法艺术教育特色学校。

为了让寄宿学生能在学校健康成长，每天起床后，我们为学生安排了30分钟的晨练，由学校体育教师轮流担任晨练指导员。每天清晨，我们都能看到孩子们矫健的身影活跃在运动场上：跑步的、打篮球的、打乒乓球的、打羽毛球的、踢毽子的、跳皮筋的，他们的脸上都充满笑容、朝气勃勃。

用住宿生自己的话说：“爸爸妈妈打工去了，不在家，但学校就是我们温暖的家。这里有美丽洁净的校园，有嘘寒问暖的老师，有丰富多彩的活动，有友情浓厚的同学??生活在这里，我们感到无比幸福。”

严格的训练，规范的管理，爱心的奉献，我校住校生管理工作取得了一个又一个成绩，我们将更加勤奋工作，不懈追求，求真务实，励精图治，为住校生，尤其留守儿童创建一个更温馨的家！

梁 浩

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