临沂小学学生参加孝老爱亲活动心得体会

八年级一班 彭彦宇

春风徐徐，绿意嫣然。在这充满爱的三月里，工业园实验学校五（2）班的同学组成了一个爱心小队，带着我们精心准备的节目，提着各种水果来到敬老院，看望老爷爷，老奶奶。

迈进敬老院，一眼就可以看清这是一座有着两层小楼房的小平院，院子打扫的很干净，整洁。老爷爷，老奶奶们正坐在院子里，看到我们进来，接过我们送上的水果，听到我们一声声爷爷好，奶奶好的问候声，那已是刻画着密密麻麻风霜的脸笑的犹如红艳的秋菊。我们为爷爷，奶奶表演了几个节目老人们高兴的直鼓掌。看着那一张张带着满足，欣喜的笑脸我更是高兴的连唱了三首歌。敬老院的院长激动地说，这是第一次有小朋友来看望他们，他们很开心。说完就也领着爷爷，奶奶们用那质朴的乡音高唱起《没有共 产 党，就没有新中国》这时平常安静的敬老院充满了笑声和掌声。很快我们的行程结束了，依依不舍得和爷爷，奶奶们道了别。我坐在车上回头看着仍在挥手的爷爷，奶奶。心中想着一有空还来看爷爷，奶奶们。

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尊老敬老是我国的优美传统，需要我们将其发扬光大，

伸出自己的关爱之手时我想我们同样能收获一份快乐。

六年级三班 崔玉云

“洒扫应对”，就是洒水扫地，酬宾客。儒家教育、学问的基本内容之一。

所谓“应对”，是指在待人方面的礼节教育，尊敬师长、孝老爱亲、感恩助人等良好的道德习惯养成教育。

今天，我和妈妈到敬老院去慰问老人，我们买好礼物，就去敬老院了。过了一会，车缓缓地驶进敬老院。老人们正在聊天呢！于是，我跑了过去，对老人们说：“我是工业园实验学校的学生，借双休日，来看望你们！”老人们听了笑容满面地说：“谢谢你们来看我们。”他们握住我的手，问问我学习怎么样，生活好不好？我也把我们准备的礼物分给他们，并祝他们身体健康。然后，我拿起扫把，帮老人们扫地。他们看着我勤劳的样子，竖起大拇指，夸我是个懂事的孩子。

扫完地，我和妈妈给老人们表演一个相声《奋斗》。他们听了，大笑起来。有的老人咧开了嘴，有的老人笑弯了腰，还有的老人为我们精彩的表演鼓掌……

我们向老人告别，离开了敬老院。我衷心的祝愿老人们身体健康，长命百岁，福如东海水长流，寿比南山松不老！

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第二篇：临沂小学英语教学模式学习心得体会

临沂小学英语教学模式学习心得体会

我的阅读教学

接峪联小 卞珍

今天我对临沂小学教学模式进行了进一步的学习，知道了临沂市小学英语教学模式教学模式和教学策略研究要体现以学生为主体,以学生全面发展、主动发展,培养学生创新精神、实践能力为目标的素质化的诸项教学模式及相应的教学策略.

在使用课堂教学模式要注意:不同的教学内容应用不同的教学模式,没有一种教学模式能够适用于一切教学内容.一堂课不一定使用一种教学模式,可以是几种教学模式的优化组合,可以按教学内容把相应的教学模式通过优化组合来进行课堂教学.教学模式的研究只有深入浅出,而没有终止.社会发展会给教育提出越来越高的要求,教学模式也应随着教育要求的改变而改变.运用教学模式应走可持续发展之路,随着学生学习能力的提高,教师的设疑、启发等也相应地逐步提高.教学模式可以体现在一堂课中,也可以体现在一个单元或更长一个时期中.教学模式应人(教师与学生)、因时、因课而异,运用教学模式不应死搬硬套,教师应该在借鉴他人教学模式的同时逐渐进入既符合自身特长又符合客观条件的自我式的教学模式之中.研究教学模式应与教学僵化区别开来,研究教学模式,就是提倡根据素质教育需要,采用多种有效模式进行教学,反对教学模式的单一化,研究教学模式的最终目的是进入高于一般教学模式的"无模式"境界。教学模式对我们的课堂教学有积极的指导作用。特别时在阅读教学中的作用。

通过今天的学习，我知道了英语阅读课的教学方法与教学策

略，让知道以后的英语课堂的发展方向，让我英语课堂更加生动。比如，我在讲解pep小学英语五年级下册第四单元b的read and write时，以前对教学模式和策略不熟悉时，我就简单的准备了歌曲，让学生活跃，进入英语的学习氛围，准备活动简单的歌曲歌谣，也不知道对今天的教学有没有帮助，随便找一首。在学习了教学策略后，我注重了歌曲歌谣的选择，尽量选择与本课教学内容有关的，即能激发学生的学习兴趣，又能对本课的内容进行复习巩固或提前感知的歌曲歌谣。

教学模式中告诉我们阅读教学中的重点是如何指导学生阅读，在以前的教学中，我就带领学生阅读几遍，找出课文的重难点和学生一起解决，让学生熟读课文。这个方法较为笨拙。在学习了教学模式和策略后，我知道了如何指导学生一遍遍去读课文。第一遍让学生带着简单的快速问题，这样老师可以省力，不用带学生去读。只要给出问题和阅读提示就行。第二遍让学生用自己喜欢的方式去读，教师出示有关本课重点的问题，注意精度的阅读提示。让学生找出课文中的重难点，可以圈一圈、画一画。这样可以培养学生正确良好的阅读习惯。最后一遍是大声读并且注意指导学生的书写。以前的教学师生都很累，一遍遍枯燥的读课文，学生没有兴趣，教师累哦的嗓子疼。通过教学模式的学习与应用，教师的角色转变了轻松了，变成了课堂的引导者，而不是主导者。学生成了课堂得 主导者，能在教师的指导下一步步学会知识，并且有情趣的学习。在以后的教学中我们应该多做这样的角色。让我们的英语课堂更轻松有趣。

在模式与策略的学习中，我认识到有一点我们应该改进。比如在教学六年级下册unit4 a部分的let’s read 时，这篇短文内容较少，没有学生不熟悉的知识，我们在按部就班的套用教学模式，再设计pre-reading这一环节我认为就没有必要。我觉得在准备环节多设计一个活动，复习巩固有关本课的基础知识就可以了。

这是我的一些学习心得与体会，只针对我个人的教学的是而言，我以后还要认真学习小学英语教学模式和策略，让我的英语课堂更加完美。